石家庄放开学生请假制度

石家庄放开学生请假制度一、石家庄放开学生请假制度

（一）总则

为规范石家庄市各级各类学校学生请假管理，保障学生身心健康，维护正常教育教学秩序，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国高等教育法》及相关法律法规，结合本市实际，制定本制度。本制度适用于石家庄市所有中小学、中等职业学校、普通高等学校及特殊教育学校的学生请假管理。本制度旨在建立科学、规范、人性化的请假管理体系，确保学生在特殊情况下能够得到合理处理，同时维护学校教育教学的严肃性和纪律性。

（二）请假原则

1.合法合规原则。学生请假必须符合国家法律法规及学校规章制度，不得以虚假、伪造等手段骗取请假批准。

2.公平公正原则。学校在审核学生请假申请时，应坚持公平公正原则，不得因学生个人背景或其他因素歧视请假申请。

3.人性化关怀原则。学校应关注学生身心健康，在符合规定的前提下，尽量满足学生的请假需求，提供必要的帮助和支持。

4.严格管理原则。学校应建立健全请假管理制度，对请假流程、审批权限、监督机制等进行严格规范，确保请假管理工作的规范化、制度化。

（三）请假种类

1.病假。学生因病需就医或休养，凭医疗机构证明或诊断证明办理病假手续。

2.事假。学生因个人或家庭重要事务需暂时离开学校，凭相关证明材料办理事假手续。

3.公假。学生因参加学校组织或批准的各类活动、比赛、考察等，需暂时离开学校，凭活动通知或批准文件办理公假手续。

4.旷课请假。学生因特殊情况无法按时上课，需提前向教师和学校请假，经批准后方可生效。

5.其他请假。除上述请假种类外，学生因其他特殊情况需请假，应向学校提出申请，经审核批准后可办理相关手续。

（四）请假流程

1.提交申请。学生需提前向所在班级教师提交请假申请，填写请假申请表，并说明请假原因、时间及联系方式。

2.教师审核。班级教师对学生请假申请进行初步审核，重点关注请假事由的真实性和合理性，并在申请表上签署意见。

3.学校审批。班级教师将审核后的请假申请表报送给年级组长、德育处或学生处，根据请假种类和学校规定进行审批。

4.登记备案。学校批准后，学生需在请假申请表上签字确认，并报送给班级教师、年级组长及德育处备案。

5.请假期间管理。学生在请假期间，应保持与学校和教师的联系，及时汇报请假情况，并在返校后主动销假。

（五）请假期限

1.病假。学生因病请假，应根据医疗机构证明或诊断证明确定请假期限，一般不超过一周。特殊情况需延长病假，应重新提交医疗机构证明或诊断证明，经学校审核批准后方可延长。

2.事假。学生因个人或家庭重要事务请假，一般不超过三天。特殊情况需延长事假，应补充相关证明材料，经学校审核批准后方可延长。

3.公假。学生因参加学校组织或批准的各类活动、比赛、考察等请假，根据活动时间确定请假期限，活动结束后应主动销假。

4.旷课请假。学生因特殊情况无法按时上课，请假期限根据具体情况确定，一般不超过一天。特殊情况需延长请假期限，应重新提交请假申请，经学校审核批准后方可延长。

5.其他请假。除上述请假种类外，学生因其他特殊情况请假，请假期限根据具体情况确定，一般不超过三天。特殊情况需延长请假期限，应重新提交请假申请，经学校审核批准后方可延长。

（六）请假监督

1.学校应建立健全请假监督机制，对请假管理全过程进行监督，确保请假工作的规范性和公正性。

2.学校应定期对请假管理工作进行评估，及时发现和纠正问题，不断完善请假管理制度。

3.学校应加强对学生的请假教育，提高学生的自我管理能力，引导学生合理规划时间，减少请假现象的发生。

4.学校应建立请假信息公开制度，将请假管理制度、流程、期限等信息公开透明，接受学生和社会的监督。

5.学校应设立投诉举报渠道，鼓励学生和社会对请假管理工作进行监督，对违规行为进行调查处理，维护学生和学校的合法权益。

二、请假所需材料与证明

（一）病假材料与证明

学生因病需请假时，应向学校提交相关医疗证明材料，以证实其病情及请假必要性。医疗证明材料主要包括以下几种：

1.医疗机构诊断证明。学生因病就诊，应由就诊医疗机构出具诊断证明，明确病情、诊断结果及建议的休息时间。诊断证明应包含患者姓名、性别、年龄、病史、诊断结果、治疗建议、医生签名及医疗机构盖章等内容。诊断证明应真实有效，不得伪造或篡改。

2.医疗费用清单。学生因病产生医疗费用，可向学校提交医疗费用清单，作为病假的辅助证明材料。医疗费用清单应包含医疗机构名称、患者姓名、就诊日期、费用项目、费用金额等信息，并加盖医疗机构公章。

3.长期病假证明。学生因病需较长时间休养，一般超过一周，应提交长期病假证明。长期病假证明应由市级以上医疗机构出具，包含详细病情分析、治疗计划、预计休养时间等内容，并加盖医疗机构公章。

4.传染病证明。学生因患有传染病需隔离治疗或休学，应提交传染病证明。传染病证明应由疾控中心或定点医疗机构出具，明确传染病名称、诊断结果、隔离或休学建议等内容，并加盖相关机构公章。

学校在审核病假材料时，应严格把关，确保材料的真实性和有效性。对于材料不全或存在疑问的情况，学校应要求学生补充或进一步核实，必要时可联系医疗机构进行核实。

（二）事假材料与证明

学生因个人或家庭重要事务需请假时，应向学校提交相关证明材料，以证实其请假事由及必要性。事假证明材料主要包括以下几种：

1.婚丧嫁娶证明。学生因结婚、离婚、丧亲等家庭重大事件需请假，应提交相关证明材料。结婚证明可提交结婚证或结婚登记申请书；离婚证明可提交离婚判决书或调解书；丧亲证明可提交死亡证明或讣告等。证明材料应包含当事人姓名、关系、事件时间、相关机构名称及公章等信息。

2.家庭成员重大疾病证明。学生因家庭成员患重大疾病需照顾，可提交家庭成员重大疾病证明。重大疾病证明应由医疗机构出具，明确疾病名称、诊断结果、治疗情况等内容，并加盖医疗机构公章。

3.家庭紧急事件证明。学生因家庭发生紧急事件需请假，如火灾、地震、事故等，应提交相关证明材料。紧急事件证明可提交公安部门出警记录、消防部门火警记录、医院急救记录等。证明材料应包含事件时间、地点、经过、相关机构名称及公章等信息。

4.社会活动证明。学生因参加社会活动需请假，如志愿者服务、社会调查等，应提交社会活动证明。社会活动证明可提交活动组织单位开具的活动通知或证明，包含活动名称、时间、地点、内容、参与人员等信息，并加盖活动组织单位公章。

学校在审核事假材料时，应综合考虑事由的紧急性和必要性，确保材料的真实性和有效性。对于材料不全或存在疑问的情况，学校应要求学生补充或进一步核实，必要时可联系相关机构进行核实。

（三）公假材料与证明

学生因参加学校组织或批准的各类活动、比赛、考察等需请假时，应向学校提交相关证明材料，以证实其公假性质及安排。公假证明材料主要包括以下几种：

1.活动通知。学生参加学校组织或批准的各类活动，如运动会、文艺汇演、学术竞赛等，应提交活动通知。活动通知应包含活动名称、时间、地点、参与人员、活动内容、组织单位等信息，并加盖学校公章。

2.比赛报名表。学生参加校外比赛，如体育比赛、学科竞赛等，应提交比赛报名表。比赛报名表应包含比赛名称、时间、地点、参赛项目、参赛人员、报名单位等信息，并加盖学校或相关机构公章。

3.考察计划。学生参加学校组织或批准的各类考察，如实地考察、研学旅行等，应提交考察计划。考察计划应包含考察主题、时间、地点、考察内容、参与人员、组织单位等信息，并加盖学校公章。

4.实习安排。学生参加学校安排的实习，应提交实习安排。实习安排应包含实习单位、实习时间、实习内容、实习导师、学校意见等信息，并加盖学校公章。

学校在审核公假材料时，应严格核对活动通知、比赛报名表、考察计划、实习安排等材料的真实性和有效性，确保学生参与活动的真实性，并合理安排学生的学习任务，避免因公假影响学生的学习进度。

（四）旷课请假材料与证明

学生因特殊情况无法按时上课，需提前向教师和学校请假，经批准后方可生效。旷课请假材料主要包括以下几种：

1.请假申请表。学生因特殊情况无法按时上课，应提前向教师提交请假申请表，填写请假原因、时间及联系方式，并说明预计返校时间。

2.简要说明。学生需对请假事由进行简要说明，如因病需就医、因事需处理家庭事务等，并承诺返校后主动补上所缺课程内容。

3.相关证明材料。根据请假事由，学生可提交相关证明材料，如医疗机构诊断证明、家庭事件证明等，以增强请假的合理性。

学校在审核旷课请假材料时，应综合考虑事由的紧急性和必要性，确保材料的真实性和有效性。对于材料不全或存在疑问的情况，学校应要求学生补充或进一步核实，必要时可联系相关机构进行核实。

（五）其他请假材料与证明

除上述请假种类外，学生因其他特殊情况需请假，应向学校提出申请，并提交相关证明材料。其他请假证明材料主要包括以下几种：

1.个人事务证明。学生因个人事务需请假，如办理证件、参加培训等，应提交相关证明材料。个人事务证明可提交相关机构开具的证明，如身份证件办理回执、培训报名表等，包含事务名称、时间、地点、参与人员、办理单位等信息，并加盖相关机构公章。

2.家庭成员出国证明。学生因家庭成员出国需请假，应提交家庭成员出国证明。家庭成员出国证明可提交护照、签证、邀请函等，包含当事人姓名、关系、出国时间、目的地、出国原因等信息，并加盖相关机构公章。

3.社会实践证明。学生因参加社会实践需请假，应提交社会实践证明。社会实践证明可提交实践单位开具的实践证明，包含实践单位名称、实践时间、实践内容、实践导师、学校意见等信息，并加盖学校公章。

学校在审核其他请假材料时，应综合考虑事由的紧急性和必要性，确保材料的真实性和有效性。对于材料不全或存在疑问的情况，学校应要求学生补充或进一步核实，必要时可联系相关机构进行核实。

学校应建立健全请假材料审核机制，对各类请假材料进行严格审核，确保材料的真实性和有效性，维护请假管理工作的严肃性和公正性。

三、请假审批权限与流程

（一）审批权限划分

学校应根据学生所处学段、请假种类及请假期限，设定不同的审批权限，明确各级管理人员在请假审批中的职责，确保请假审批工作的规范化、制度化。

1.学段差异。不同学段的学生请假审批权限应有所区别。中小学阶段学生自律能力相对较弱，请假审批权限应相对集中，主要由班主任和学校德育处负责；高等教育阶段学生自主管理能力较强，请假审批权限可适当下放，主要由学生本人和辅导员负责，学校层面进行宏观管理和监督。

2.请假种类。不同请假种类的审批权限应有所侧重。病假审批权限应侧重于病情核实和医疗证明审查，主要由班主任、校医和德育处负责；事假审批权限应侧重于事由合理性和必要性审查，主要由班主任和年级组长负责；公假审批权限应侧重于活动安排和参与确认，主要由活动组织部门和学生处负责。

3.请假期限。不同请假期限的审批权限应有所区分。短期请假（一般不超过三天）审批权限可下放至班主任和年级组长；中长期请假（超过三天）审批权限应上收到学校德育处或学生处；长期病假（超过一周）审批权限应上收到学校领导层，必要时可报上级教育主管部门备案。

学校应制定详细的请假审批权限表，明确各级管理人员在请假审批中的职责和权限，并定期进行更新和完善，确保请假审批权限的合理性和有效性。

（二）审批流程规范

学校应建立科学、规范的请假审批流程，明确每个环节的职责和时限，确保请假审批工作的高效性和公正性。

1.提交申请。学生需提前向所在班级教师提交请假申请，填写请假申请表，并说明请假原因、时间及联系方式。学生应合理安排请假时间，尽量减少对学习的影响，并提前与教师沟通，避免临时请假造成的不便。

2.教师审核。班级教师对学生请假申请进行初步审核，重点关注请假事由的真实性和合理性，并在申请表上签署意见。教师应耐心了解学生的请假情况，并给予必要的指导和帮助，引导学生合理安排时间，减少请假现象的发生。

3.权限审批。根据请假种类和期限，申请表将流转至相应的审批权限部门或人员。班主任负责短期请假的审批；年级组长负责中长期请假的初步审批；德育处或学生处负责中长期病假和长期请假的审批；学校领导层负责特殊情况下的最终审批。每个审批环节应在收到申请后规定时限内完成审批，避免拖延影响学生的正常学习和生活。

4.登记备案。学校批准后，学生需在请假申请表上签字确认，并报送给班级教师、年级组长及德育处备案。学校应建立电子请假管理系统，将学生的请假信息录入系统，实现请假信息的实时更新和共享，方便各级管理人员进行监督和管理。

5.请假期间管理。学生在请假期间，应保持与学校和教师的联系，及时汇报请假情况，并在返校后主动销假。学生可通过电话、短信、微信等方式与教师保持联系，汇报病情恢复情况、事假进展情况或公假活动情况，确保请假信息的透明和沟通的顺畅。

6.请假销假。学生返校后，应主动向班级教师销假，并说明请假期间的情况。教师应核对学生的请假信息，并在请假申请表上签署销假意见。对于病假，学生应提交返校后的医疗证明或康复证明；对于事假，学生应简要说明请假期间的情况；对于公假，学生应汇报公假活动的收获和体会。学校应建立请假销假制度，确保学生的请假情况得到妥善处理，并做好相关记录，作为学生综合素质评价的参考依据。

学校应定期对请假审批流程进行评估和优化，及时发现和纠正问题，确保请假审批流程的科学性、规范性和高效性，为学生提供更加便捷、高效的请假服务。

（三）特殊情况处理

学校应建立特殊情况请假处理机制，针对特殊情况下的请假申请，制定特殊的审批流程和标准，确保学生的请假需求得到合理满足。

1.突发事件。学生因突发疾病、家庭意外等突发事件需请假，应第一时间向班主任报告，并说明情况。班主任应立即核实情况，并根据情况紧急程度，启动应急审批流程，先行批准请假，后续补交相关证明材料。学校应建立突发事件应急联系机制，确保班主任能够及时联系到学生家长或监护人，并了解事件的详细情况，做好学生的心理疏导和帮助工作。

2.重大疾病。学生因患重大疾病需长期休养，应提交市级以上医疗机构的诊断证明和治疗方案，并经学校德育处或学生处审核，报学校领导层批准。学校应建立重大疾病学生帮扶机制，为患病学生提供必要的帮助和支持，如安排特殊课程、提供心理辅导、协调医疗资源等，确保患病学生能够得到妥善的治疗和照顾。

3.家庭特殊困难。学生因家庭特殊困难需请假，如家庭成员重病、家庭经济困难需学生返乡打工等，应提交相关证明材料，并经班主任、年级组长和德育处审核，报学校领导层批准。学校应建立家庭特殊困难学生帮扶机制，根据学生的实际情况，提供必要的帮助和支持，如减免学费、提供勤工助学岗位、协调社会资源等，帮助学生克服困难，完成学业。

学校应定期对特殊情况请假处理机制进行评估和优化，确保特殊情况下学生的请假需求得到合理满足，并做好相关记录，作为学生综合素质评价的参考依据。

四、请假监督与管理

（一）日常监督机制

学校应建立健全请假日常监督机制，对学生的请假行为、请假流程、请假审批等进行全过程监督，确保请假管理工作的规范性和有效性。

1.班级监督。班主任作为学生请假管理的第一责任人，应加强对学生的请假教育和管理，引导学生合理规划时间，减少请假现象的发生。班主任应认真审核学生的请假申请，确保请假事由的真实性和合理性，并及时将学生的请假情况报送给年级组长和德育处。班主任应定期与家长沟通，了解学生的请假情况，并共同做好学生的思想教育工作，引导学生养成良好的请假习惯。

2.年级监督。年级组长应加强对本年级学生的请假管理，定期收集和审核班主任提交的请假申请，并对请假情况进行汇总和分析，及时发现和纠正问题，并向德育处报告。年级组长应定期组织年级会议，通报请假情况，并加强对学生的请假教育，引导学生合理安排时间，减少请假现象的发生。

3.德育处监督。德育处应加强对全校学生的请假管理，负责中长期请假和长期请假的审批工作，并对全校的请假情况进行汇总和分析，及时发现和纠正问题，并向学校领导层报告。德育处应定期组织全校性的请假教育，加强对学生的请假纪律教育，引导学生养成良好的请假习惯，并做好学生的思想教育工作，确保学校教育教学秩序的稳定。

4.学生处监督。学生处应加强对高等教育阶段学生的请假管理，负责中长期请假和长期请假的审批工作，并对全校的请假情况进行汇总和分析，及时发现和纠正问题，并向学校领导层报告。学生处应定期组织全校性的请假教育，加强对学生的请假纪律教育，引导学生养成良好的请假习惯，并做好学生的思想教育工作，确保学校教育教学秩序的稳定。

学校应建立请假监督网络，将班级、年级、德育处、学生处等各级管理人员纳入请假监督网络，明确各级管理人员的职责和权限，形成齐抓共管的请假管理格局，确保请假管理工作的规范性和有效性。

（二）信息化管理平台

学校应积极利用信息化技术，建立请假信息化管理平台，实现请假申请的在线提交、审批的在线进行、请假信息的在线查询和统计，提高请假管理工作的效率和透明度。

1.在线提交。学生可通过学校官方网站或手机APP在线提交请假申请，填写请假原因、时间及联系方式，并上传相关证明材料。在线提交方式方便快捷，可减少学生跑腿次数，提高请假效率。

2.在线审批。各级管理人员可通过信息化管理平台在线审批学生的请假申请，并根据请假种类和期限，设定不同的审批权限，确保请假审批的规范性和公正性。在线审批方式可减少审批时间，提高审批效率，并可实现请假审批的实时监控，便于各级管理人员进行监督管理。

3.在线查询。学生、教师、管理人员可通过信息化管理平台查询请假信息，了解学生的请假情况，并做好请假信息的统计和分析工作。在线查询方式可提高请假信息的透明度，便于各级管理人员进行监督管理。

4.在线统计。信息化管理平台可自动统计学生的请假情况，生成请假统计报表，为学校进行请假数据分析提供依据。在线统计方式可提高请假数据分析的效率和准确性，为学校改进请假管理工作提供参考。

学校应加强对信息化管理平台的维护和管理，确保平台的稳定运行和数据的安全，并定期对平台进行更新和完善，提高平台的实用性和易用性，为学生、教师、管理人员提供更加便捷、高效的请假服务。

（三）数据分析与改进

学校应定期对请假数据进行分析，了解学生的请假规律和特点，找出请假管理工作中存在的问题，并提出改进措施，不断完善请假管理制度，提高请假管理工作的科学性和有效性。

1.请假规律分析。学校应分析学生的请假规律和特点，如请假种类分布、请假时间分布、请假人数分布等，找出请假的高发时段、高发种类和高发人群，并分析造成请假的主要原因，为学校改进请假管理工作提供依据。

2.问题诊断。学校应分析请假管理工作中存在的问题，如请假流程不顺畅、审批权限不明确、监督机制不完善等，并找出问题的根源，为学校改进请假管理工作提供方向。

3.改进措施。学校应根据请假数据分析结果和问题诊断结果，提出改进措施，如优化请假流程、明确审批权限、完善监督机制等，并制定具体的实施方案，确保改进措施能够落到实处。

4.持续改进。学校应定期对改进措施的实施效果进行评估，并根据评估结果，对改进措施进行进一步完善，形成持续改进的请假管理工作机制，不断提高请假管理工作的科学性和有效性。

学校应建立请假数据分析制度，定期对请假数据进行分析，并将分析结果作为改进请假管理工作的依据，不断优化请假管理制度，提高请假管理工作的科学性和有效性，为学生提供更加优质的教育教学服务。

五、请假纪律与违规处理

（一）请假纪律要求

学校应建立健全请假纪律制度，明确学生在请假过程中的行为规范和纪律要求，引导学生自觉遵守请假纪律，维护正常的教育教学秩序。

1.诚实守信。学生请假必须诚实守信，不得虚构请假事由或伪造证明材料，不得以请假为借口逃避学习或从事其他不良活动。学生应如实向学校报告请假情况，并积极配合学校的调查核实，如发现弄虚作假行为，学校将严肃处理。

2.提前申请。学生请假应提前向学校提出申请，并说明请假原因、时间及联系方式。学生应合理安排请假时间，尽量减少对学习的影响，并提前与教师沟通，避免临时请假造成的不便。

3.规范流程。学生请假应按照学校规定的请假流程进行，不得跳过任何环节或绕过任何审批权限。学生应认真填写请假申请表，并提交相关证明材料，积极配合学校的审批工作。

4.及时销假。学生返校后应主动向学校销假，并说明请假期间的情况。学生应按时返校，积极参加学习活动，并补上所缺课程内容。

5.遵守规定。学生应遵守学校关于请假的各项规定，不得擅自延长请假时间，不得擅自更改请假事由，不得擅自替他人请假或接受他人替自己请假。

学校应加强对学生的请假纪律教育，通过班会、年级会议、全校大会等形式，向学生宣传请假纪律要求，引导学生自觉遵守请假纪律，维护正常的教育教学秩序。

（二）违规处理措施

学校应建立健全请假违规处理机制，对违反请假纪律的学生，应根据情节轻重，给予相应的教育批评或纪律处分，确保请假管理工作的严肃性和权威性。

1.教育批评。对于情节较轻的请假违规行为，如未提前请假、请假时间较短、未及时销假等，学校应给予学生教育批评，帮助学生认识错误，改正错误。教育批评应以教育为主，以帮助学生改正错误为目的，不得进行人身攻击或侮辱学生。

2.纪律处分。对于情节较重的请假违规行为，如虚构请假事由、伪造证明材料、擅自延长请假时间、擅自更改请假事由、擅自替他人请假或接受他人替自己请假等，学校应给予学生纪律处分，如警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍等。纪律处分的轻重应根据违规行为的情节轻重、造成的影响大小等因素进行综合考量。

3.情节认定。学校在处理请假违规行为时，应认真调查核实，查明事实真相，并根据违规行为的情节轻重进行综合认定。情节认定应考虑以下因素：违规行为的性质、情节轻重、造成的影响大小、学生的认错态度、学生的既往表现等。

4.处理程序。学校在处理请假违规行为时，应遵循以下程序：调查取证、告知学生、听取申辩、作出处理决定、送达处理决定、申诉处理。学校应将处理决定书面送达学生，并告知学生申诉的权利和途径。

5.处分解除。对于受到纪律处分的学生，如果其在处分期间表现良好，可以申请解除处分。学校应根据学生的表现，定期对学生的处分情况进行复查，并根据复查结果，决定是否解除处分。

学校应建立健全请假违规处理制度，明确请假违规行为的种类、情节认定标准、处理措施等，并定期对制度进行评估和完善，确保制度的科学性、规范性和有效性，维护学校的教育教学秩序。

（三）预防与教育

学校应加强请假的预防与教育工作，通过多种形式，向学生宣传请假纪律要求，引导学生自觉遵守请假纪律，减少请假违规行为的发生。

1.诚信教育。学校应加强对学生的诚信教育，引导学生树立诚实守信的观念，认识到诚实守信的重要性，自觉抵制弄虚作假行为。

2.时间管理教育。学校应加强对学生的时间管理教育，引导学生合理安排时间，提高时间利用效率，减少因时间安排不合理导致的请假现象。

3.健康教育。学校应加强对学生的健康教育，引导学生关注自身健康，及时就医，避免因生病导致的请假现象。

4.家庭教育。学校应加强与家长的沟通，共同做好学生的请假教育工作，引导家长配合学校，监督学生的请假行为，共同维护正常的教育教学秩序。

5.心理健康教育。学校应加强对学生的心理健康教育，引导学生正确处理学习压力和生活压力，避免因心理问题导致的请假现象。

学校应将请假预防与教育