江苏省宿迁市2025-2026学年七年级下学期期末学业水平监测语文试卷

学年第二学期七年级期末学业水平监测语文答题注意事项．本试卷共8页，满分分，考试时间分钟。．答案全部写在答题卡上，写在本试卷上无效。．选择题使用铅笔填涂相应的选项，其余试题使用黑色墨水的签字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。注意不要答错位置，也不要超界。一（分）1．阅读下面的文字，按要求作答。（7分）徜徉语文天地，我总为文字跨越岁月的厚重力量深深动容。品读宗璞《紫藤萝瀑布》，甲似的花瀑漾着淡紫柔光、缀满嫩黄花suì（▲），蓬勃生机抚平我心底郁结；细读《太空一日》，随杨利伟亲历火箭升空震颤，chì（▲）热烈焰与乙的归途，令我由衷敬佩航天人一身凛（▲）然风骨；沉浸刘慈欣科幻篇章，借女孩的传感眼镜，窥见微观世界独有的温柔诗意。语文从不是笔墨字句的单薄堆砌，而是藏在文字里滚烫绵长的情感奔涌，丙。（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。（3分）花suì▲chì▲热凛▲然（2）在文段中甲、乙两处横线上依次填入词语，最恰当的一项是（▲）（2分）A．霹雳忧心忡忡B．琼浆不期而至C．飞流惊心动魄D．蛟龙波澜不惊（3）在文段的结尾丙处横线上补写一个句子，使语意连贯、完整，情感升华。（2分）▲2．根据语境填写古诗文名句，感受古人的思想和情趣。（8分）古人笔下的自然与人生，志趣各异。周敦颐《爱莲说》以“出淤泥而不染，（1”守君子清操；（2（3）▲，只有敬亭山”寄物我相融的孤高。青年杜甫《望岳》言“会当凌绝顶，（4怀凌云抱负；陆游《游山西村》借“（5）▲，（6）▲”悟世事转机；赵师秀《约客》“（7）▲，（8）▲”写清淡闲适。山川花木皆是心境写照，百态情志尽寓风物之间。3．班级开展“新时代，新孝道”主题讨论会。请你积极参与。（10分）材料一：孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。”——《论语》材料二：子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”——《论语》向奔赴”的情感流动。既要让亲人放心，也要学会与亲人沟通，建立平等、互相尊重的关系。（1）阅读材料一、材料二，概括孔子关于“孝”的观点。（3分）▲（2）右图是漫画的“传统孝道”与“现代孝道”。请你仔细观察图片，用简要的语言概括“传统孝道”与“现代孝道”有何不同。（4分）▲（3）小语认为：“我成绩好，又不惹事，就是孝顺，没必要天天陪父母说话，听他们唠唠叨叨。”请结合三则材料，发表你对小语这一观点的看法。（3分）▲二（分）（一）古诗文阅读。（分）阅读下面两首古诗，完成问题。【甲】己亥杂诗（其五）【乙】落花（清）龚自珍（唐）严恽①浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。春光冉冉归何处，更向花前把一杯。落红不是无情物，化作春泥更护花。尽日问花花不语，为谁零落为谁开。（选自《龚自珍全集》第十辑）（选自《全唐诗》）【注】①严恽：中唐诗人，曾十余次举进士第而不中，一生未仕。②冉冉：柔媚美好。③尽日：整日。4．下列关于两首诗的理解，有误的一项是（▲）（3分）A．甲诗前两句写夕阳西下，诗人挥鞭离去，抒发了离开京城时浩荡离愁。B．甲诗后两句以落花自喻，格调昂扬，体现诗人无私奉献的胸襟。C．乙诗首句感叹春光流逝，诗人在花前饮酒，满是惜春、伤春之情。D．乙诗后两句运用拟人，花开口回答诗人追问，满含对花开零落的迷茫。5．甲乙两诗均写落花，但有异趣，请你结合诗歌内容将下面的表格补充完整。（4分）赏析角度《己亥杂诗（其五）》《落花》（落）花的象征①▲美好的事物蕴含的作者情感虽然脱离官场，但仍关心国家命运。②▲阅读下面的文言文，完成问题。【甲】凡榨脉理循环结长，非有纵直纹。中土江北少合抱木者，则取四根合并为之，铁箍裹定，横栓串合而空其中，以受诸质。则散木有完木之用也。入中削圆上下下沿凿一小孔削一小槽，使油出之时流入承藉器中。（选自明·宋应星《天工开物》中华书局）【注】①榨：古代榨油工具，多取自巨木。②石：古代容量单位，一石为十斗。【乙】蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契多纸。元兴元年，奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。（选自南朝·范晔《后汉书·蔡伦传》中华书局）【注释】①秘剑：皇家用的刀剑。②契：刻的文字。③缣帛：绸缎布匹。6．甲文中画波浪线的句子有三处需要停顿，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）以宛凿A入中B削C圆上D下E下沿F凿一小孔G削一小槽7．根据方法提示，解释甲乙两文中加点的词语。（4分）文中词句方法提示解释木樟为上语境推测法：根据上下文意思进行推断。（1）▲脉理循环结长课内迁移法：木理有疏密。（《活板》）（2）▲查阅辞典法：①法律；制度。②法则；规律。③方法；（3）▲（填序为后世法做法。④效法；防效。号）帝善其能追本溯源法：“善”会意字，由“羊”和“言”组成，代表吉祥美好的意思。（4）▲8．用现代汉语翻译甲乙文中画横线的句子。（4分）（1）木巨者围必合抱，而中空之。▲（2）伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。▲9．甲乙两文都体现的古代工匠的智慧，请谈谈他们遇到的困难时，分别是如何巧妙解决的。（4分）▲（二）组合文本阅读。（分）【材料一】超重与肥胖流行率统计图。【材料二】①体重管理，需要科学施策和社会协同。在推进体重管理的行动中，“注重防治结合、提供个性化服务”直指问题要害：肥胖成因复杂，涉及遗传、代谢、心理、环境等多重因素，单一化的减重方案往往收效甚微。引导医疗机构设立体重门诊，正是以专业化服务破解“减肥靠意志”的认知误区。通过营养评估、运动指导、心理干预等个性化方案，让科学减重取代盲目节食，让医学支持对冲健康焦虑，既是对个体差异的尊重，也体现了公共卫生服务的温度。②相比减重，更深层的挑战在于如何改善“致胖环境”。现代社会中，高糖高脂食品充斥市场、久坐少动成为日间常态、快餐速食消解原来健康的饮食传统，诸多结构性因素让个体的健康选择面临多重困难。因此，体重管理既要“管住人”，更要“改造环境”：食品工业需优化产品配方、城市规划应增加运动空间、职场文化要形成有利于健康的作息规律……只有健康生活的土壤足够丰沃，个体减重的努力才不会成为“无源之水”。（摘自《新华每日电讯》，有删改）【材料三】①2024年6162024年起，力争通过三年左右时间，实现体重管理支持性环境广泛建立，全民体重管理意识和技能显著提升，健康生活方式更加普及，全民参与、人人受益的体重管理良好局面逐渐形成，部分人群体重异常状况得以改善。民健康生活方式宣传月”“中国学生营养日”等重要时间节点开展体重管理宣传活动。③2025年7月，国家疾控局会同教育部、国家卫生健康委和体育总局联合发布了《中小学生超重肥胖公共卫生综合防控技术导则》，明确提出预防为主、早期干预和疾病预警的三级预防策略。一级预防聚焦生活方式管理，预防超重肥胖发生；二级预防聚焦筛查和早期干预，控制超重肥胖发展；三级预防聚焦对肥胖学生开展联合干预，防止相关疾病发生。导则还发布了一份供学生和家长使用的《中小学生超重肥胖风险自测评估表》，帮助家庭在学校和专业机构的指导下做好自查预防。（根据国家卫生健康委员会、国家疾控局官网公开文件整理）10．下列对三则材料内容的理解，不正确的一项是（▲）（3分）A．一系列具体翔实的数据告诉我们国人的肥胖已经不容小觑，到了不可挽回的地步。B．体重管理，需要科学施策和社会协同，而更深层的挑战在于如何改善“致胖环境”。C．肥胖涉及遗传、代谢、心理、环境等多重因素，单凭减重基本收不到很好的效果。D．相关导则明确中小学生超重肥胖预防策略，并配套推出自测评估表助力家庭自查预防。11．阅读材料一中图表，关于“超重与肥胖流行率”你概括两条以上关键信息。（4分）▲12．结合材料二，简要分析“减肥靠意志”有哪些认知误区。（3分）▲13．同学小文担心自己超重，盲目节食减肥。请结合三则材料和你的生活经验，给他提出两条合理的建议。（4分）▲（三）文学作品阅读。（分）规矩院浩①老吴的眼神，少年记了一辈子。28岁。不过在这支平均年龄十五六岁的队伍里，这个岁数已是相当老成。大家私下里都愿意唤他一声“老吴”。③那天，队伍在秦岭深处的一个村子宿营，军供给部的人在一座古庙发现一对有点年份的铜鹤，打算卖掉后补作军费。结果还没打包装好，吵闹的声音就把老吴引了进来。④“雁过留声，人过留名”，老吴的眼里像劈过一道闪电，“我们红军再穷再苦，都不能做出这种遭人唾骂的事。”几个军供给部的人刚开始吓得脸色煞白，很快又羞得面红耳赤。⑤围观人群里，一个少年抿起了嘴。老吴的规矩，怎么可能坏在这里？⑥老吴的规矩，少年还是在大别山时听别人说的。那会儿，鄂豫皖苏区才刚建立，白军隔三岔五就闯进来“剿红”。有一回，白军被打跑后，有农民在地里刨红薯，刨出个布包，里面裹着5块银圆和一张字30多个战士被困断粮，挖红薯充饥后留下的。⑦再后来，少年参了军，被整编进了老吴的队伍。一到驻地，少年就见到墙上刷着8个大字——“纪律第一，胜利第二”。新入伍的战士们大多不认识字，就听老兵解释：“当红军就得先学会守规矩，不然就不配穿这身衣服。”⑧转年冬天，少年跟着老吴的队伍远征，出大别山，过秦岭，翻大散关，再往渭河北侧走。一路走来，老吴的规矩没减少反而越立越多：田里禾苗不能踩、树上果子不能摘、喝水要问井主同意、民族地区要遵守禁忌……仗是真的多，困难是真困难，但老吴带头守着规矩，带头吃糠咽菜，还带头冲锋陷阵。少年和其他人看在眼里记在心里，也就跟着做到了。⑨这支不过3000人的队伍，就这样走过5省近万里的路，说啥干啥、指哪打哪，就算面对人数比他们多的敌人也没吃过亏。少年更是惊奇地发现，愿意帮他们的人也越来越多：一看是老吴队伍的旗帜，有来当向导的，有来送粮食的，还有直接扛上枪跟着队伍走的。等到了那片黄土满地的地方，队伍竟然扩充到近4000人。⑩眼看就要会师的时候，一场不算大的战斗打响，老吴意外倒下了。那天，队伍哭声震天。少年也在人群里抹着眼泪，然后就突然想起当年在墙上看到的那8个字，一下想明白更深一层的意思：守了规矩，才有人心；有了人心，才能胜利。老吴不在了，但规矩得守下去。很多年后，少年当上了军长，带着一支气势如虹的队伍，从东北一路打到了海南。他站在海边的石头上，身后是年轻的官兵在齐声歌唱：“革命军人个个要牢记，三大纪律八项注意……”那正是他少年时跟着老吴在路上学的歌。海面碧波万顷。那深深浅浅的蓝里，他仿佛又看见老吴的眼神。（选自《解放军报》2026年5月14日）14．少年的情感随着老吴的经历发生了多次变化。请根据文章内容，进行梳理。（4分）情感变化原因惊奇（1）▲（2）▲跟随老吴远征，看到老吴带头守规矩、吃苦、冲锋顿悟（3）▲怀念（4）▲15．品析文中画线的句子，按要求作答。（6分）（1）“雁过留声，人过留名”，老吴的眼里像劈过一道闪电，“我们红军再穷再苦，都不能做出这种遭人唾骂的事。”（从人物描写的角度赏析）（3分）▲（2）仗是真的多，困难是真困难，但老吴带头守着规矩，带头吃糠咽菜，还带头冲锋陷阵。（这句话由两组结构大致相同的分句组成，形成一种整齐的美。请设计一种朗读方案，能表现这一特点）（3分）▲16．文章第⑩段写了“老吴意外倒下了，队伍哭声震天”的情节。有人认为这一段可以删去。请谈谈你的看法。（3分）▲17．文章开头说老吴“面庞清秀、眼神明亮”，结尾写少年“仿佛又看见老吴的眼神”。请结合全文，说说“老吴的眼神”在文中有什么象征意义。（4分）▲（四）整本书阅读。（分）18察金设计一张“英雄名片”。（4分）英雄姓名尼摩船长保尔·柯察金英雄称号①▲钢铁战士核心装备/武器鹦鹉螺号潜艇②▲精神内核③▲百折不挠，为理想献身一句推荐语他在深海中呼吸，却比陆地更接近太阳。④▲19．《骆驼祥子中》祥子和《钢铁是怎样炼成的》中的保尔都曾深陷人生逆境，但二人的人生抉择截然不同。简析祥子与保尔面对人生“失去”时的不同态度，并分析造成不同结局的根源。（4分）▲20．校文学社展开“逆境是否造就人才”主题演讲。请你发表一段即兴演讲，结合《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》的相关内容谈一谈对这一问题的看法。（80字左