2025-2026学年旱船制作教学设计

2025-2026学年旱船制作教学设计学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本节课以“旱船制作”为主题，紧密围绕小学美术课程内容，结合实际教学需求，设计了一系列与课本相关的教学活动。通过引导学生了解旱船的历史、文化内涵，学习制作技巧，培养学生的动手能力和审美情趣，让学生在实践操作中感受传统艺术的魅力。核心素养目标培养学生对传统民间艺术的兴趣和尊重，提升审美感知能力；增强动手实践能力，锻炼创意思维；通过合作学习，培养团队协作精神和沟通能力；激发学生对文化传承的责任感，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①旱船的结构特点与制作步骤的掌握；

②纸艺和布艺等材料的正确使用方法；

③学生对旱船文化内涵的理解和表达。

2.教学难点，

①在制作过程中，如何确保旱船结构的稳定性和美观性；

②如何引导学生发挥创意，设计出具有个人特色的旱船；

③在合作学习中，如何协调团队成员，共同完成作品。教学资源-软硬件资源：剪刀、胶水、彩纸、布料、颜料、画笔、尺子、铅笔、透明胶带、手工刀、剪刀、工作台、展示架。

-课程平台：班级微信群、学校美术教学平台。

-信息化资源：旱船制作视频教程、民间艺术图片库、相关文化背景资料。

-教学手段：实物展示、小组讨论、现场指导、作品展示交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解旱船的历史和文化背景，了解基本制作步骤。

-设计预习问题：围绕“旱船的制作过程和艺术特点”，设计问题如“旱船的主要材料有哪些？”“旱船的结构有什么特点？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线讨论情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解旱船的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放旱船表演视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解旱船的结构设计、制作材料和技巧。

-组织课堂活动：设计小组合作，让学生共同完成一个简易旱船的制作。

-解答疑问：在制作过程中，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解制作要点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组制作，实践所学技能。

-提问与讨论：学生在制作过程中提出问题，与小组成员讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解旱船制作的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握旱船的制作技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生设计并制作一个具有个人特色的旱船模型。

-提供拓展资源：推荐与旱船制作相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予个性化指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据老师的要求，完成旱船模型的制作。

-拓展学习：学生利用推荐资源，对旱船的制作技艺进行深入研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续学习和探索。

-反思总结法：通过反思，提升学生的自我评价和改进能力。学生学习效果学生学习效果

在学习“旱船制作”这一课程后，学生取得了以下方面的显著效果：

1.知识掌握与应用：

-学生能够准确描述旱船的历史背景、文化内涵和艺术特点。

-学生掌握了旱船的基本结构设计、制作材料和制作技巧。

-学生能够运用所学知识，独立设计并制作出具有个人特色的旱船模型。

2.技能提升：

-学生在实践操作中提高了动手能力，学会了使用剪刀、胶水、颜料等工具。

-学生通过合作学习，锻炼了团队协作和沟通能力。

-学生在解决问题的过程中，培养了创新思维和解决问题的能力。

3.审美感知与评价：

-学生在欣赏旱船作品的过程中，提升了审美感知能力，能够从艺术角度评价作品。

-学生在制作旱船的过程中，学会了欣赏自己的作品，并能够从自我评价中找到改进的空间。

4.文化传承与自信：

-学生通过学习旱船制作，对民间艺术有了更深的理解和尊重，增强了文化传承意识。

-学生在作品展示和交流中，提升了自信心，敢于表达自己的观点和创意。

5.学习态度与方法：

-学生在自主学习过程中，养成了良好的学习习惯，提高了学习效率。

-学生学会了通过观察、思考和动手实践来学习新知识，掌握了科学的学习方法。

6.社会实践与责任感：

-学生在制作旱船的过程中，学会了与他人合作，培养了社会责任感。

-学生在作品展示和分享中，提升了社会交往能力，学会了与他人沟通和合作。

7.个性化发展：

-学生在课程学习中，充分发挥了自己的个性和创意，形成了独特的艺术风格。

-学生在作品展示和交流中，得到了他人的认可和鼓励，进一步激发了学习兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.设计并制作一个具有个人特色的旱船模型，要求模型结构完整，装饰美观。

2.撰写一篇关于旱船制作过程的心得体会，内容应包括制作过程中的难点、收获和感悟。

3.收集与旱船相关的图片或视频资料，分析其艺术特点和文化内涵。

作业反馈：

1.及时批改学生作业，对作业完成情况进行评价。

2.对学生的旱船模型制作给予肯定，指出其优点和不足，如模型结构、装饰设计等方面。

3.针对学生的心得体会，评价其内容深度和表达方式，指出其中值得借鉴之处和需要改进的地方。

4.对收集到的旱船资料，评价其文化内涵和艺术价值，引导学生进一步了解旱船的历史背景。

5.针对学生在作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如提高模型制作技巧、深化心得体会内容等。

6.通过作业反馈，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的学习成果，共同提高。

7.定期组织学生展示作业，互相学习和借鉴，激发学生的学习热情。课后作业1.实践题：根据所学旱船制作知识，设计一个旱船的草图，并标注出主要结构部件和装饰元素。

答案示例：草图应包含船身、船头、船尾、船篷、船桨等主要部件，装饰元素可以是彩带、剪纸、布贴画等。

2.分析题：分析你所收集的旱船图片或视频，描述其艺术特点和文化内涵。

答案示例：图片中的旱船可能具有以下艺术特点：色彩鲜艳、造型独特、装饰丰富。文化内涵方面，旱船可能象征着吉祥、幸福，体现了民间艺术的审美情趣。

3.应用题：利用废旧材料，尝试制作一个简易的旱船模型，并记录制作过程。

答案示例：使用纸盒、塑料瓶、彩纸等材料，制作一个简易旱船模型，记录下剪裁、拼接、装饰等步骤。

4.创新题：以“我的旱船”为主题，设计一个具有个人特色的旱船模型，并说明设计理念。

答案示例：设计理念可以是结合个人喜好，如以海洋为主题，使用蓝色纸张和贝壳装饰，表达对大海的热爱。

5.比较题：比较传统旱船与现代旱船在造型、装饰、功能等方面的异同。

答案示例：传统旱船造型古朴，装饰注重寓意，功能主要是民间艺术表演；现代旱船造型多样，装饰更加现代化，功能拓展为旅游娱乐等。内容逻辑关系①旱船的历史渊源

①.旱船的起源与发展

②.