2025-2026学年67加法教学设计苏教版

PAGE课题2025-2026学年67加法教学设计苏教版设计意图本教学设计旨在通过苏教版小学数学六年级下册的“67加法”章节，帮助学生巩固和提升加法运算能力，提高学生解决实际问题的能力。通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维和数学素养。核心素养目标培养学生的数感，使其能够理解和运用数与数的运算关系；提升逻辑推理能力，通过加法运算训练学生的逻辑思维和问题解决能力；增强应用意识，通过解决实际问题让学生体会到数学在生活中的应用价值；加强数学表达与交流能力，鼓励学生在小组合作中用数学语言表达思路。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此阶段已经学习了整数的基本概念和加法运算，能够进行两位数和三位数的加法运算，并具备一定的计算技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学学习普遍保持一定兴趣，但个体差异较大。部分学生具备较强的逻辑思维能力和计算技巧，能够快速掌握加法运算；而部分学生可能在理解和运用加法规则上存在困难，需要更多实践和指导。学生的学习风格多样，有的学生偏好直观学习，通过操作实物或图形来理解加法；有的学生则更倾向于抽象思维，通过逻辑推理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习67加法时，可能会遇到以下困难：一是对加法运算规则的理解不够深入，导致计算错误；二是缺乏实际情境的应用，难以将加法运算与生活实际联系起来；三是计算速度较慢，影响了学习效率和自信心。针对这些困难，教师需要提供适当的教学策略，如通过实例讲解、小组合作和游戏化学习等方式，帮助学生克服学习障碍。教学资源-教学软件：多媒体教学平台、数学教学软件

-教学硬件：计算机、投影仪、打印机

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：在线数学教学视频、电子教材、数学游戏网站

-教学手段：实物教具（如计数器、数字卡片）、黑板、粉笔、多媒体课件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中的加法实例，如购物找零、比赛计分等，引导学生思考加法在日常生活中的应用。

-回顾旧知：引导学生回顾两位数加法的计算方法，强调加法运算的基本步骤。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解67加法的计算方法，包括列竖式、逐位相加、进位等步骤。

-举例说明：通过具体的例子，如67+23，展示如何进行两位数的加法运算，并强调关键步骤。

-互动探究：分组让学生进行加法运算练习，鼓励学生互相讨论和分享解题思路。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成67加法相关的题目，如67+45、67+89等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生进行个别指导。

4.拓展应用（约10分钟）

-提出问题：给出一些生活中的实际问题，让学生运用67加法进行解决，如计算购物总额、计算时间等。

-学生讨论：分组讨论，让学生尝试用不同的方法解决问题，并分享解题过程。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调67加法运算的关键步骤和注意事项。

-反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生在课后进行复习和巩固。

6.作业布置（约2分钟）

-布置作业：布置一定数量的67加法练习题，要求学生在课后完成，并鼓励学生尝试解决更多类似问题。

7.教学反思（约5分钟）

-教师反思：课后对教学过程进行反思，评估教学效果，针对学生的反馈调整教学策略。教学资源拓展1.拓展资源：

-整数加法的性质：介绍整数加法的交换律、结合律和加法单位元素（零元素）的概念，帮助学生理解加法的基本性质。

-进位加法：通过具体的例子讲解进位加法的原理，如三位数加三位数的进位过程，加深学生对进位加法的理解。

-加法在几何中的应用：探讨加法在几何学中的应用，如计算多边形面积、周长等，让学生体会到数学知识的广泛应用。

-加法与其他运算的关系：分析加法与其他数学运算（如减法、乘法、除法）之间的关系，帮助学生建立数学运算体系。

2.拓展建议：

-实践操作：鼓励学生利用计数器、数字卡片等实物教具进行加法练习，通过实际操作加深对加法运算的理解。

-游戏化学习：设计加法相关的数学游戏，如“加法接力”、“加法消消乐”等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-家庭作业拓展：布置一些与生活相关的加法题目，如家庭购物清单、食谱计算等，让学生在家庭环境中运用所学知识。

-小组合作学习：组织学生进行小组合作，共同解决一些复杂的加法问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-创新作业：鼓励学生设计自己的加法题目，或者用加法解决一些非传统的数学问题，激发学生的创造力和想象力。

-课外阅读：推荐一些适合小学生阅读的数学读物，如《数学的故事》、《数学奇遇记》等，拓宽学生的数学视野。

-数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，通过竞赛提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问检查学生对67加法运算规则的理解程度，以及他们是否能够熟练运用这些规则进行计算。

-观察：在课堂练习中观察学生的操作过程，注意他们的计算速度、准确性和解题思路。

-小组讨论：参与小组讨论，评估学生在合作中提出的问题和解决问题的能力。

-课堂练习：设计一些即时练习题，让学生在课堂上完成，以检验他们的即时学习效果。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行详细的批改，关注学生的解题步骤、计算过程和最终答案。

-点评与反馈：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，指出错误的原因和改进的方法。

-及时反馈：在作业提交后，及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习进展。

-成绩记录：记录学生的作业成绩和进步情况，作为学生综合评价的一部分。

-个体差异关注：对于学习有困难的学生，给予额外的关注和指导，确保他们能够跟上学习进度。

-定期评价：通过定期的单元测试或小测验，评价学生对67加法及其相关知识的掌握情况。课后作业1.实物加法练习：

-材料：10个苹果、5个橘子

-作业：将苹果和橘子放在一起，数一数总共有多少个水果。

答案：10个苹果+5个橘子=15个水果

2.简单加法计算：

-作业：计算下列加法：

67+38=

56+72=

89+21=

答案：

67+38=105

56+72=128

89+21=110

3.进位加法练习：

-作业：计算下列进位加法：

67+89=

56+97=

89+56=

答案：

67+89=156

56+97=153

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