2025-2026学年常州话教学设计美术

PAGE课题2025-2026学年常州话教学设计美术设计思路本课程设计紧密结合课本内容，以常州地方特色为背景，通过美术教学手段，引导学生深入了解常州话及其文化内涵。课程设置注重实践与体验，通过绘画、手工制作等形式，让学生在创作中感受常州话的魅力，提高学生的审美能力和动手能力。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本课程前，已具备一定的美术基础知识和技能，如色彩搭配、构图原则等。对于常州话，部分学生可能有一定了解，但缺乏系统的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对美术课程普遍具有浓厚兴趣，喜欢动手实践。在学习能力上，学生具备一定的观察能力和创造力。学习风格上，既有偏好独立思考的学生，也有喜欢合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能面临以下困难：一是对常州话文化的理解不够深入，难以将美术创作与地方文化相结合；二是美术技能不足，难以完成具有地方特色的美术作品；三是部分学生对美术与地方文化的融合产生困惑，不知如何下手。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解常州话的历史和文化背景。

2.讨论法：组织学生围绕常州话的特点和美术创作进行小组讨论，激发思维。

3.实验法：通过实践操作，如绘制具有常州特色的绘画作品，提升学生的动手能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示常州话相关图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件：运用绘画软件辅助学生创作，提高绘画效率和质量。

3.现场示范：教师现场演示美术创作技巧，学生跟学实践。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要一起探索的是我们常州的地方文化——常州话。这是我们家乡的语言，也是我们文化传承的一部分。首先，请大家思考一下，你们对常州话有多少了解？你们平时是如何使用它的？

（学生）：有的学生举手回答，有的学生表示自己不太了解常州话。

（教师）：很好，那今天我们就一起来揭开常州话的神秘面纱。今天我们的课程主题是《常州话的美术表达》，让我们一起用美术的方式来感受和表达常州话的魅力。

二、课堂讲解

1.常州话的历史与特点

（教师）：首先，我们来了解一下常州话的历史。常州话属于吴语，有着悠久的历史。它的特点是什么呢？我们可以通过一些常州话的词汇和表达方式来感受。

（学生）：学生开始积极讨论，分享自己对常州话特点的理解。

（教师）：同学们说得很好。常州话的特点包括：语音独特、词汇丰富、表达生动等。

2.常州话的美术表达

（教师）：接下来，我们要探讨的是如何用美术来表达常州话。我们可以从以下几个方面入手：

（1）色彩运用：常州话中的一些词汇和表达方式，我们可以通过色彩的对比和搭配来表现。

（2）构图设计：在绘画中，我们可以通过构图来体现常州话的节奏和韵律。

（3）图案创作：常州话中的一些特色词汇，我们可以将其转化为图案，融入美术作品中。

（教师）：同学们，现在请大家根据刚才讲解的内容，尝试用美术的方式表达一句你喜欢的常州话。

（学生）：学生开始动手创作，有的用彩笔画，有的用剪纸，有的用拼贴。

三、课堂实践

1.分组讨论

（教师）：同学们，现在请你们分成小组，讨论一下如何将常州话的美术表达融入到我们的绘画作品中。

（学生）：学生分组讨论，各抒己见。

2.创作指导

（教师）：在讨论过程中，我发现有些同学对如何将常州话融入到美术作品中还存在一些困惑。下面，我将为大家提供一些创作指导：

（1）选择合适的常州话词汇或表达方式。

（2）运用色彩、构图、图案等手法进行创作。

（3）注意作品的整体性和美观性。

（教师）：同学们，现在请你们按照讨论结果，开始创作吧。

（学生）：学生开始认真创作，教师巡回指导。

四、作品展示与评价

1.作品展示

（教师）：同学们，现在请大家将自己的作品展示给大家，并简单介绍一下你的创作思路。

（学生）：学生依次展示作品，分享创作心得。

2.作品评价

（教师）：同学们，接下来，我们将对大家的作品进行评价。评价标准包括：创意、技巧、美观等方面。

（学生）：学生认真聆听评价，虚心接受意见。

五、课堂总结

（教师）：同学们，今天我们通过美术的方式，感受到了常州话的魅力。希望大家在今后的生活中，能够更加关注和传承我们的地方文化。今天的课程就到这里，下课！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《常州话的历史与文化》

-《江苏方言概览》

-《常州民俗风情录》

-《常州民间故事集》

-《常州美术史话》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读上述拓展材料，深入了解常州话的历史背景、文化内涵以及与美术的关联。

-鼓励学生收集和整理常州话的成语、谚语，并尝试用绘画的形式进行创作。

-组织学生参观常州的地方博物馆或美术馆，了解当地美术家的作品和创作手法。

-引导学生参与社区文化活动，如方言表演、美术展览等，亲身体验常州话在日常生活中的应用。

-设计一项小组研究项目，让学生调查常州话在不同年龄段人群中的使用情况，并分析其变化趋势。

-鼓励学生创作以常州话为主题的美术作品，如漫画、插画、版画等，并举办班级或学校级别的展览。

-通过网络资源，如在线课程、方言论坛等，让学生接触到更多关于常州话和美术的知识。

-组织学生进行跨学科的学习活动，如将常州话与音乐、舞蹈、戏剧等其他艺术形式相结合，创作综合性的艺术作品。

-设定一个学期末的成果展示会，让学生分享自己的学习成果和创作体验，促进交流与学习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们通过美术的方式，一起探索了常州话的魅力。通过学习，我们了解到常州话的历史背景、文化内涵以及与美术的关联。同学们在课堂上积极参与讨论，动手创作，展现出了对家乡文化的热爱和美术创作的热情。

首先，我们通过讲解常州话的历史与特点，让学生对常州话有了更深入的了解。接着，我们探讨了如何用美术来表达常州话，同学们通过色彩、构图、图案等手法，创作出了富有地方特色的美术作品。

在课堂实践环节，同学们分组讨论，各抒己见，将常州话的美术表达融入到自己的作品中。在展示和评价环节，同学们互相欣赏、学习，共同进步。

当堂检测：

1.请同学们回忆一下，常州话有哪些特点？

2.请举例说明，你是如何将常州话的美术表达融入到你的作品中的？

3.请谈谈你对今天课程的收获和感受。课后拓展1.拓展内容：

-《常州方言词典》：一本详细介绍常州话词汇和表达的书籍，适合学生深入了解常州话。

-《常州民间艺术》：介绍常州传统民间艺术，如剪纸、泥塑等，帮助学生将美术创作与民间艺术相结合。

-《常州名人故事》：收集了常州地区历史上的名人故事，通过阅读可以了解名人与常州话的关系。

-《常州非物质文化遗产》：介绍常州地区的非物质文化遗产，如常州锡剧、常州评话等，丰富学生的文化视野。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读以上推荐材料，了解常州话和美术的更多相关知识。

-学生可以选择其中一个或多个拓展内容进行深入研究，如通过制作手抄报、撰写小论文或制作PPT等方式，将学习成果进行展示。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和发现，促进交流与合作。

-对于学生在拓展过程中遇到的疑问，教师应提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关资料等。

-鼓励学生参与社区活动，如参观博物馆、参与非物质文化遗产保护活动等，将课堂学习与实际生活相结合。

-学生可以尝试创作以常州话为主题的美术作品，如设计一系列的明信片、制作常州特色的文化礼品等，锻炼学生的实践能力。

-定期举办课后拓展成果展示活动，让学生展示自己的学习成果，激发学生的学习兴趣和创造力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-常州话的历史发展

-常州话的特点和表达方式

-美术表达与常州话的结合方法

②关键词：

-常州话

-美术表达

-色彩运用

-构图设计

-图案创作

③重点句子：

-“常州话的历史悠久，是吴语的一个重要分支。”

-“在美术创作中，我们可以通过色彩、构图、图案等手法来表现常州话的韵味。”

-“同学们，尝试用你们手中的画笔，为常州话赋予新的生命力。”教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想说的是教学方法。我尝试了讲授、讨论和实验相结合的方式，发现学生们在讨论和创作的时候特别活跃，他们对常州话和美术的结合产生了浓厚的兴趣。不过，我也发现，在讲解美术表达的具体方法时，可能有些学生觉得有点难理解，所以我打算在接下来的教学中，更多地结合实际作品来讲解，让他们直观地看到如何操作。

然后，关于教学策略，我发现让学生分组讨论和创作是一个挺不错的策略。他们通过合作，不仅提高了自己的动手能力，还学会了如何表达自己的想法。不过，在管理方面，我发现个别学生有点分心，我需要更好地控制课堂纪律，确保每个学生都能集中精力学习。

至于教学效果，我觉