15.走进大自然（教学设计）一年级下册心理健康同步备课系列南大版

15.走进大自然（教学设计）一年级下册心理健康同步备课系列（南大版)主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“走进大自然”这一主题，引导学生认识自然，感受大自然的美好，培养对自然的热爱和保护意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材一年级下册心理健康同步备课系列（南大版）中的“亲近自然”章节相关，通过引导学生观察、体验大自然，帮助学生将课本上的知识与实践相结合，加深对自然环境的了解。核心素养目标1.培养学生热爱自然、保护环境的情感。

2.增强学生观察、发现自然美的能力。

3.提高学生与大自然和谐共处的意识。

4.培养学生动手实践、合作交流的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生可能已经对一些基本的自然现象有所了解，如动植物的基本特征、季节变化等，但系统性和深入性的知识储备有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过直观的感官体验来学习。他们的学习能力主要体现在模仿和操作上，学习风格偏向于具体直观和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生的认知水平和语言表达能力有限，他们可能在理解复杂自然概念和描述自然现象时遇到困难。此外，长时间户外活动可能带来安全问题，需要教师引导和监督。学生在合作交流时也可能因为年龄特点而存在沟通障碍。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《心理健康同步备课系列》一年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然风光图片、动植物图片、季节变化图表以及相关视频资料。

3.实验器材：根据需要，准备观察植物生长的种子、土壤、水等。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保教室环境整洁，有利于学生活动。教学过程设计【导入环节】

用时：5分钟

1.创设情境：播放一段自然风光视频，引导学生欣赏大自然的美景，提问：“同学们，你们喜欢大自然吗？你们看到了哪些美丽的景色？”

2.提出问题：引导学生们思考：“大自然有哪些奇妙的事物？我们如何去了解和探索大自然呢？”

3.引出课题：总结学生的回答，引出本节课的主题——“走进大自然”。

【讲授新课】

用时：15分钟

1.讲解自然现象：介绍季节变化、动植物生长等自然现象，引导学生观察和思考。

2.观察动植物：展示动植物图片，引导学生观察它们的特征和生活习性。

3.互动提问：针对教学内容提出问题，引导学生积极参与讨论，如：“你们知道哪些动物是益虫？”

4.分享经验：邀请学生分享他们与大自然互动的经历，激发学生对大自然的热爱。

【巩固练习】

用时：10分钟

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何保护大自然，并分享他们的想法。

2.角色扮演：让学生扮演自然保护者，通过角色扮演的方式加深对保护大自然重要性的认识。

3.练习描述：让学生用简洁的语言描述他们所观察到的自然现象，提高他们的观察能力和表达能力。

【课堂提问】

用时：5分钟

1.回顾导入环节提出的问题，检查学生对自然现象的理解程度。

2.针对巩固练习环节，提问学生：“你们认为保护大自然对我们的生活有什么好处？”

3.鼓励学生提出问题，共同探讨大自然的奥秘。

【师生互动环节】

用时：10分钟

1.教师提问：针对教学内容，教师提出问题，引导学生思考，如：“如果地球上没有树木，会发生什么？”

2.学生回答：学生回答教师提出的问题，教师给予评价和指导。

3.合作探究：教师引导学生进行小组合作，共同完成一个与大自然相关的小实验或项目。

4.交流分享：每个小组分享他们的探究过程和结果，教师给予点评和鼓励。

【核心素养能力拓展】

用时：5分钟

1.引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中，如：“我们可以如何为保护大自然做贡献？”

2.提出建议：鼓励学生提出具体的行动方案，如：“我们可以参加植树活动，减少浪费等。”

【总结】

用时：2分钟

1.回顾本节课的学习内容，强调保护大自然的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中关注大自然，热爱大自然。学生学习效果1.知识掌握：学生在学习结束后，能够识别和描述至少五种常见的动植物，了解它们的生长环境和基本习性。学生能够通过观察和讨论，正确区分植物和动物，并解释它们在生态系统中的作用。

2.观察能力：学生在课程中通过实地观察和图片分析，提高了观察能力，能够从细节中捕捉信息，如植物的颜色、形状、叶子的纹理等。

3.情感态度：学生对大自然产生了更深的兴趣和热爱，能够表达出对自然环境的保护意愿，表现出愿意参与环境保护活动的积极态度。

4.合作能力：通过小组讨论和角色扮演，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作和沟通能力。

5.创造力：学生在设计和执行保护大自然的行动计划时，展现出了创造力和解决问题的能力，能够提出创新的环保建议。

6.表达能力：学生在课堂上通过描述自然现象、分享个人经历和讨论环境保护措施，提高了口头和书面表达能力。

7.环保意识：学生通过学习，对环境保护有了更深刻的认识，能够理解人类活动对自然环境的影响，并意识到自己在保护环境中的责任。

8.实践能力：学生在课程结束时，能够独立完成简单的自然观察记录，如记录植物的生长过程，这有助于他们培养实践操作的能力。

9.持续学习：学生能够认识到学习是一个持续的过程，通过本节课的学习，他们意识到可以通过多种渠道（如书籍、网络、实地考察）来不断扩展自己的知识。

10.安全意识：学生在户外活动中，学会了如何注意安全，如不在危险的地方玩耍，不随意触摸不熟悉的动植物，提高了自我保护意识。作业布置与反馈作业布置：

1.观察日记：学生每天观察家附近的自然现象，如天气变化、植物生长等，并记录在观察日记中，要求至少记录一周。

2.自然画册：学生选择自己最喜欢的动植物或自然景观，进行绘画创作，形成一本个人自然画册。

3.家庭环保计划：学生与家人一起制定一个家庭环保计划，如减少用水、节约用电等，并记录实施过程和效果。

作业反馈：

1.观察日记：教师将检查学生的观察日记，关注学生的观察细致程度和记录的准确性，对记录详细、观察入微的学生给予表扬，对记录不够详细或存在错误的学生提供指导，帮助他们提高观察能力。

2.自然画册：教师将评价学生的绘画技巧和创意，鼓励学生发挥想象力，同时指出绘画中存在的问题，如色彩搭配、细节描绘等，并提出改进建议。

3.家庭环保计划：教师将评估学生的家庭环保计划实施情况，关注学生与家人的合作效果和环保意识，对积极参与、提出有效环保措施的学生给予肯定，对计划执行不力的学生进行个别辅导，帮助他们找到问题所在，并鼓励他们继续努力。通过作业的反馈，教师能够及时了解学生的学习情况，针对性地调整教学策略，促进学生的全面发展。教学反思与总结哎呀，这节课过得真快，转眼间就结束了。回顾一下，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的，学生们参与度很高。特别是那些动植物图片和视频，孩子们看得特别认真，讨论的时候也特别积极。这说明我选择了合适的教学资源，能够吸引他们的兴趣。

不过，我发现有些孩子对一些自然现象的理解还是不够深入。比如，在讨论季节变化时，有的孩子就只记得春暖花开，忘了秋天落叶的景象。这让我意识到，我在讲解时可能需要更加细致，用更生动的例子来帮助他们理解。

另外，我在布置作业的时候，发现有的孩子对自然画册的绘画很感兴趣，但也有一些孩子觉得挺难的。这说明我的作业设计可能需要更加多样化，既能满足不同学生的兴趣，又能让他们在实践中提高能力。

但是，也存在一些问题。比如，课堂管理上，我发现有时候个别学生容易分心，需要我更加关注。另外，个别学生的学习基础比较薄弱，我在讲解时可能需要更多的时间去引导和帮助他们。

1.在教学过程中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同的教学活动。

2.我会加强对学生的课堂纪律教育，确保每个孩子都能集中注意力参与学习。

3.在作业设计上，我会尝试更多样化的形式，让每个孩子都能找到适合自己的学习方式。

4.对于学习基础薄弱的学生，我会进行个别辅导，确保他们也能跟上学习进度。

希望通过这些改进，能让我的教学效果更好，让学生们都能在快乐中学习，在探索中成长。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《大自然的秘密》书籍，这是一本适合一年级学生的自然科普读物，内容涵盖了动植物的生活习性、季节变化等知识，能够帮助学生进一步了解大自然。

-视频资源：《奇妙的自然》系列视频，通过动画和实拍相结合的方式，展示大自然的奇观和动植物的生活，激发学生对自然的好奇心和探索欲。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《大自然的秘密》书籍，选择自己感兴趣的章节进行阅读，并尝试用自己的话复述给家长或同学听。

-观看《奇妙的自然》系列视频，记录下自己感兴趣的自然现象或动植物，课后与同学们分享自己的发现和感想。

-教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料中的重点章节，解答学生在阅读或观看视频过程中产生的疑问。

-鼓励学生在家中或学校的小花园、公园等地进行自然观察，记录下所见所感，培养观察力和记录能力。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读和观察体验，通过交流促进知识的深