2025-2026学年白杨礼赞的教学设计

PAGE课题2025-2026学年白杨礼赞的教学设计教材分析2025-2026学年白杨礼赞的教学设计，本章节内容与课本《语文》七年级上册《白杨礼赞》一文紧密关联。课程旨在引导学生深入理解课文内容，感受作者对白杨树的赞美之情，同时培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。教学过程中，将结合课文中的修辞手法、描写技巧等，引导学生进行文本分析和创作实践，以提高学生的语文素养。核心素养目标1.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生感受白杨树的精神品质。

2.培养学生的文学阅读素养，学会从不同角度分析文本。

3.增强学生的语言表达能力，通过仿写练习提升语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解白杨树象征意义的深刻内涵：本节课的核心内容在于让学生深入理解白杨树在课文中所象征的坚强、独立和不屈不挠的精神，以及这种精神对于中华民族的象征意义。教师应通过引导分析课文中的具体描写和修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生把握白杨树的象征性。

2.教学难点

-分析课文中的修辞手法及其效果：难点在于引导学生识别和分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并理解这些手法如何增强文章的表现力。例如，教师可以提出：“请同学们找出文中用到的比喻句，并分析其如何描绘白杨树的形态和精神。”此外，难点还在于学生能够将这些修辞手法应用于自己的写作实践中。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《语文》七年级上册教材，以便阅读《白杨礼赞》一文。

2.辅助材料：准备白杨树图片、相关历史背景资料，以及课文朗读音频，以丰富教学内容。

3.教学辅助工具：准备投影仪或电子屏幕，用于展示图片和视频资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备书写板或白板，以便于板书和课堂互动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以提问的方式引入话题：“同学们，你们知道白杨树吗？它有什么特别之处？”通过提问激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的修辞手法，如比喻、拟人等，为学习本节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《白杨礼赞》一文中白杨树的象征意义，包括其坚强、独立和不屈不挠的精神。

-举例说明：教师通过展示白杨树图片和课文中的相关段落，帮助学生理解白杨树的象征意义。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并探讨这些手法如何增强文章的表现力。

3.学生活动（约15分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组负责分析课文中的一个修辞手法。

-动手实践：每组学生根据所学知识，分析课文中的修辞手法，并总结其作用。

-小组汇报：每组选派代表向全班汇报分析结果，其他小组进行补充和讨论。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师提供一篇与课文风格相近的短文，要求学生找出其中的修辞手法，并分析其作用。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导。

-全班讨论：教师组织全班讨论，总结不同修辞手法的特点和作用。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调白杨树的象征意义和修辞手法的重要性。

-拓展：教师提出问题，引导学生思考如何将所学知识应用于自己的写作实践中。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生根据所学知识，写一篇关于自己家乡的植物或景物的赞美短文，并运用至少两种修辞手法。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点，并对学生的课堂表现给予肯定和鼓励。知识点梳理《白杨礼赞》作为七年级上册语文教材中的一篇课文，涉及以下知识点：

1.文本理解

-理解白杨树在课文中的象征意义：白杨树象征着中华民族的坚强、独立和不屈不挠的精神。

-把握文章的主旨：通过赞美白杨树，表达作者对中华民族精神的崇敬和赞美。

2.修辞手法

-比喻：分析课文中的比喻句，如“白杨树像一把利剑”等，理解比喻手法的运用及其效果。

-拟人：探讨课文中对白杨树的拟人描写，如“白杨树挺拔着胸膛”等，体会拟人手法的表现力。

-排比：分析课文中的排比句，如“它像战士，它像旗手，它像守卫”等，理解排比手法的运用及其作用。

3.语言表达

-理解课文中的描写手法：分析课文中对白杨树的描写，如视觉、触觉、嗅觉等，体会描写手法的多样性。

-学习作者的语言风格：通过阅读课文，感受作者的语言魅力和表达技巧。

4.文学鉴赏

-分析课文的结构：理解课文的开头、中间和结尾，把握文章的整体结构。

-鉴赏课文的文学价值：从思想内容和艺术形式两个方面，评价课文的文学价值。

5.写作实践

-学习写作技巧：通过分析课文，学习作者如何运用修辞手法和描写手法。

-仿写练习：根据课文中的修辞手法和描写手法，进行仿写练习，提高写作水平。

6.思想情感

-理解作者的思想感情：通过阅读课文，体会作者对白杨树的赞美之情，以及对中华民族精神的崇敬之情。

-培养学生的爱国情怀：引导学生从课文中的白杨树精神，联想到中华民族的伟大精神，激发学生的爱国情怀。

7.课堂互动

-小组讨论：通过分组讨论，培养学生合作学习的意识和能力。

-课堂提问：教师通过提问，引导学生积极思考，提高课堂参与度。

8.作业布置

-课后作业：布置与课文内容相关的作业，如仿写练习、写作练习等，巩固所学知识。内容逻辑关系①白杨树的象征意义

①.1白杨树的形态特点：高耸、挺拔、坚韧

①.2白杨树的精神象征：坚强、独立、不屈不挠

①.3白杨树与中华民族精神的联系

②修辞手法的运用

②.1比喻：如“白杨树像一把利剑”

②.2拟人：如“白杨树挺拔着胸膛”

②.3排比：如“它像战士，它像旗手，它像守卫”

③文章结构分析

③.1开头：引出主题，介绍白杨树

③.2主体：详细描写白杨树的特点和精神象征

③.3结尾：总结全文，强调白杨树的象征意义

④语言表达技巧

④.1描写手法：视觉、触觉、嗅觉等感官描写

④.2语言风格：朴实、真挚、富有感染力

⑤思想情感表达

⑤.1作者对白杨树的赞美之情

⑤.2对中华民族精神的崇敬之情

⑥教学活动设计

⑥.1小组讨论：分析修辞手法和象征意义

⑥.2课堂提问：引导学生思考文章结构

⑥.3仿写练习：运用所学知识进行写作实践教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对课文内容的理解程度，如询问学生对白杨树象征意义的看法。

-观察：观察学生在课堂上的参与度和互动情况，评估他们的学习兴趣和合作能力。

-小组讨论：通过小组讨论的表现，评估学生的分析和表达能力。

-测试：进行随堂小测验，测试学生对课文知识的掌握情况，包括对修辞手法的识别和对文章结构的理解。

2.作业评价：