2026年深圳市中考语文试卷

2026年深圳市初中学业水平考试语文本试卷满分120分，考试时间120分钟。说明:1.答题前，请将姓名、考生号、考点、考场号和座位号用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡指定的位置上，并将条形码粘贴好。2.全卷共6页。考试时间120分钟，满分120分。3.作答单项选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息点框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作非选择题，用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案写在答题卡指定区域内。写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效。4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、基础时代浪潮奔涌不息，深圳于拼搏之中jué（）起，不断kuà（）越重重阻碍，以昂扬姿态奔赴新的征程。文化出海，是，更是。我们向外讲述本土故事，传播中华文化，让悠久的华夏文明走出国门，在交流中增进理解，在互鉴中凝聚共识。“，”（《次北固山下》王湾），潮水涨满，两岸之间水面开阔；顺风和煦，白帆端端直直高悬于江面之上。江水浩渺，江面平阔，一叶孤舟顺风平稳前行。少年亦当以此自勉，放平心态，把握时代长风，心怀远志，从容笃定。在成长路上脚踏实地，勇敢扬帆，不负大好青春时光。1.根据拼音写词语。（2分）jué（）起kuà（）越2.请将下列句子填入文中的空缺处。（2分）文化出海，是，更是。A.助力文明互鉴的引擎 B.呈现中国形象的镜子3.（古诗文默写）根据内容，补写下上下句。（2分）,。4.了解中国故事是讲好中国故事的前提，请仿照事例补写概括。（2分）《红星照耀中国》：。《西游记》:。5.（3分）近年来，深圳不少中学生踊跃参与各类科创实践活动。课余时光里，同学们扎根钻研，积极动手实验，反复打磨作品。在一次次市级、省级青少年创新大赛中，深圳学子，凭借严谨的逻辑构思与精巧的创意设计，层层比拼，过关斩将。不少原本默默潜心钻研的少年，在激烈的赛事角逐中脱颖而出。他们敢于大胆思考，勇于实践创新，用青春智慧收获成果，充分展现出新时代深圳学子锐意进取、敢闯敢拼的精神面貌。（1）请从下列成语中选择一个填入文段中的空用来形容深圳学子（）。A.锋芒毕露 B.各逞其能 C.脱颖而出 D.甘于平凡采访对象：深圳学子采访目的：了解深圳学子参加科创活动的感受采访问题：（2）请根据探究表格，向深圳学子提出一个有价值的问题。6.活动主题：薪火赓续，助力协同发展（5分）（1）请你根据事例，拟写活动主题。活动主题:_________________________________________________活动内容：修缮陈郁故居、东江纵队司令部旧址提升游客的旅游体验。（2）以“传”字组一个动词，并结合所组词语，谈谈你对深圳助力革命老区发展的理解。7.古诗文默写。（6分）（1）《送杜少府之任蜀州》王勃：海内存知己，。（2）《岳阳楼记》范仲淹：不以物喜，。（3）《南乡子·登京口北固亭有怀》辛弃疾：天下英雄谁敌手?曹刘。。（4）《饮酒·其五》陶渊明：，欲辨已忘言。（5）《望岳》杜甫：会当凌绝顶，。（6）《渔家傲》李清照：九万里风鹏正举。风休住，。二、阅读（一）阅读下面两段文言文，完成8——12题。记承天寺夜游〔宋〕苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。与李公择〔宋〕苏轼某顿首。知治行窘用不易。仆行年五十，始知作活，大要是悭尔，而文以美名，谓之俭素。然吾侪为之，则不类俗人，真可谓淡而有味者。又《诗》云：“不戢不难，受福不那。”口体之欲，何穷之有?每加节俭，亦是惜福延寿之道。此似鄙俗，且出于不得已，然自谓长策不敢独用故献之左右。住京师，尤宜用此策也。一笑！一笑！8.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）（2分）A.仆行年五十/相与步于中庭B.但少闲人如吾两人者耳/但当涉猎，见往事耳C.解衣欲睡/口体之欲，何穷之有D.亦是惜福延寿之道/国人道之9.（翻译句子）把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）庭下如积水空明。（2）口体之欲，何穷之有?11.请用“/”为下面的句子断句。（断2处）（2分）然自谓长策不敢独用故献之左右。12.请任选一处，结合加点词语，谈谈苏轼在文中所流露的情感。（3分）文字分析但少闲人如吾两人者耳。作者被贬之后，仕途失意，内心清闲落寞。但是他能抛开世俗纷扰，从容欣赏月色美景，体现出苏轼随缘自适、旷达乐观的胸襟。同时暗含着被贬后无人赏识的淡淡怅惘。真可谓淡而有味者一笑！一笑！我选,。13.酬乐天扬州初逢席上见赠〔唐〕刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。尾联中“长精神”体现了作者的什么情怀?请结合颈联加以叙述。（3分）（三）阅读下面的非连续性文本，完成14——17题。材料一斑马鱼作为脊椎动物的模式生物，其基因组信息和人类有高达70%以上的相似性。斑马鱼具有体型较小、轻盈，游泳运动行为较容易监测等特征，它的胚胎发育过程跟人体相似，在卵发育过程中斑马鱼会形成一个卵黄囊，再由卵黄囊形成各种器官，包括肠道、甲状腺等与人体高度相似的器官。将斑马鱼作为与人类相似的实验动物来研究，有利于更好地了解航天员在太空中出现的一些特殊生理反应和身体的异常现象。要上太空的鱼，挑选过程非常严格。首先根据实验标准，选出雌鱼、雄鱼各40条，体型要保持在3-5厘米之间。同时还要看排便率、吃食率，观察这些斑马鱼10分钟内吃食的速度，吃得快证明食量好、更健康。第二次筛选主要观察的是运动情况，通过对鱼进行“敲打刺激”来测试它们的灵敏度，在一秒之内反应过来、游向一边的斑马鱼会被选出。筛选还包括观察鱼的情绪与社会适应性：运动量太大、太活泼，或者太焦虑、太孤僻的鱼都会被排除；攻击性强、耗氧量过高，或是长期躲在角落、抵抗力差的个体，也无法入选最终的“鱼航员”名单。选自《中国青年报》材料二除了斑马鱼，在众多水生生物中，金鱼藻的选择也是众望所归。王高鸿回忆，之前研究员曾尝试蓝藻、小球藻、衣藻等多种藻类植物，但都没有金鱼藻稳定。“微藻长得特别快，很容易将营养耗尽，从而破坏生态系统的平衡，在多次实验比较下我们选择了生长稳定、容易控制的金鱼藻。”而实验中的金鱼藻也不负所托，实验数据显示，金鱼藻所在的系统能够做到1小时内将溶氧值从每升5毫克升高到每升7毫克，表现出很强的光合作用活性。斑马鱼的排泄物可以成为金鱼藻的养分，从而实现物质循环。水生生保系统中，金鱼藻通过光合作用持续产生氧气，供给斑马鱼呼吸；斑马鱼呼吸排出的二氧化碳、吃剩的鱼食与代谢产生的排泄物，又能作为营养物质供给金鱼藻生长。二者在密闭空间内形成稳定的微型生态循环，不需要额外人工干预，就能长时间维持氧含量与水质的平衡。材料三5月29日，中国空间站第十批空间科学实验样品随神舟二十二号载人飞船顺利返回。本次返回的科学实验样品涉及生命科学类、材料类、燃烧类等23项实验项目，包括9种生命实验样品、12种材料实验样品和2种燃烧实验样品，总重量约41.14千克。其中，生命类科学实验样品如人工胚胎、脑类器官等已转运至中国科学院空间应用工程与技术中心，工作人员对返回的实验样品状态进行检查确认后，交付科学家开展后续研究。其余材料类、燃烧类科学实验样品后续将随神舟二十二号飞船返回舱运抵北京。神舟二十三号乘组在轨期间，将在空间生命与人体研究、微重力物理科学、空间新技术等领域开展百余项实（试）验。航天员张志远在见面会上寄语青少年：“眼有星辰，更要脚踏实地，航天梦的背后是无数次的学习、训练和积累，没有捷径可走。只要心怀热爱、永不言弃，就能到达属于自己的星辰大海。14.下列说法正确的是（）。（2分）A.选择斑马鱼是因为斑马鱼作为脊椎动物的模式生物，其基因组信息和人类有接近70%的相似性。B.金鱼藻在产氧量方面较其他藻类弱。C.神舟二十二号搭载了总重量约41.14千克的生命实验样品顺利返回。D.神舟二十三号乘组在轨期间在多领域开展了深入试验。15.请你根据材料一，概括鱼航员的选拔标准。（3分）16.请根据材料二同，概括“密闭水生生态系统”的运行过程。（3分）17.请以“活力少年，科技长征”为主题，为本次活动写一段演讲词的结语，100字左右。（4分）要求：价值观正确，语言得体。（四）阅读下面的文章,完成18——21题。压枝低处是新生李琰斌去邻山写生，在山腰处遇一老屋，灰瓦、石墙、篱笆院，院里种一棵苹果树，树干有瓮口般粗。果树直挺挺矗立在天井中央，树冠很大，开枝散叶，红彤彤的苹果缀满枝头。这棵树像一把镶嵌了无数红宝石的巨伞，遮盖了院落、漫出了墙头，直伸到小路的中央。我索性转了个弯儿，沿着门口的石阶拾级而上。大门是用篱笆编制而成的，兀自敞开着，几只鸡鸭正在院里踱步，一步一啄食。站在门口望去，那果树显得更加“壮丽”了。忽听一阵咳嗽声传来，循声望去，发现树后有位老人正坐在自家树下。老人满头银发，脸上布满皱纹，鼻梁上架着一副黑框老花镜。此时，她全神贯注地绣着一只七彩鞋垫。‘您好！’我声音很微小，生怕惊到她。老人慢慢抬起头，用手扶了一下眼镜，满脸笑容地说：“好，你是做啥的?”我把手里拿的画板抬了一下，说：“画画，我想画这个山。您自己在这里住吗?”“我住山下，平常上来喂喂鸡鸭，顺便照看这棵果树。”“这棵树多少年了?”“一百多年了，树小的时候不怎么结果，现在成老树了，倒是每年能结几百斤，压得树枝都趴了，有时得用棍子支撑。”老人放下鞋垫，那鞋垫在阳光下泛着金光，我仔细一看，原来鞋垫上绣着两只金凤凰。老人指着鞋垫说：‘这些鞋垫都是给孩子们绣的，他们喜欢，说比买的好看。我天天绣，绣多了还能卖钱。也不知道怎么的，年轻时三天都绣不了一只，现在两天就能绣一双。你看我多像这棵苹果树，它是越老越结果，我是越老越能干出活儿。”不知不觉间，我们聊到黄昏时分。此时，老人提醒我：“不是要画山吗?太阳要落山了，再不画就来不及了。”我沉默片刻，突然说道：“我不想画山了，奶奶，我可以给您和这棵大树画幅画吗?”老人愣了一下，笑道：‘两个老家伙有什么好画的，你要画就画吧，我也正好把手头儿的鞋垫绣完。”我的彩笔在宣纸上快速游走，不消半个钟头，画便描绘完成。借着暮光，我突然发现，这竟然是至今为止我画出的最美的一幅画：灰瓦、石墙、篱笆院，夕阳西下，漫天绯红。借着微光，俏皮的苹果压低了身姿，正静悄悄地，偷看老奶奶穿针引线。那老树和老人都透着慈祥，而果实和鞋垫都透着俏皮。我在画上题了两句诗：“两名老者背相依，一树新果压枝低。”题完便把画收好，和老人说了声“告辞”。一路上，那幅画在我心头挥之不去——画上有老树的坚韧、长者的慈祥、鞋垫的温软，甚至还能闻到满院沁人心脾的苹果香。迟暮，不见得是消沉，在老树和老人身上，我看到了另一种新生。选自《读者》第7期，有删改18.请根据文章内容，补全流程图。（3分）我的活动郊外写生看到苹果树→我观察老人绣鞋垫→→我离开老人我的情感惊讶欣赏→→怀念鼓舞19.请从修辞手法和遣词造句的角度，赏析下面的句子。（4分）它枝干粗壮、盘根错节，硕大的苹果如满天星斗，密密匝匝，缀满枝头。20.文中“老树”和“老人”反复一起出现，请谈谈你对这一安排的理解。（5分）21.本文记述了我为老人和苹果树作画的画面，在我们阅读的名著中，也有许多令人印象深刻的