会计基础课程标准教学教案

《会计基础（第2版）》课程标准【课程名称】会计基础【课程编码】【课程类别】专业必修课 【适用专业】财会类专业【授课单位】 【总学时】50【教材】《会计基础（第2版）》，李岚、边语、谢淑芬，江苏大学出版社【编写执笔人】 【编写日期】1．课程定位和课程设计1.1课程性质《会计基础》课程属于专业必修课，适用于财经类高职院校会计类专业、会计与审计专业、财务管理专业以及相关的经济类专业。它是财会类各专业知识结构中的基础部分。通过《会计基础》课程的教学，能够让学生了解会计工作组织、会计工作的目标、会计核算的基本假设、会计职业的特征、会计的概念、会计要素等内容，掌握会计的记账方法、常见凭证的填制、各种常见账簿的登记方法，并能编制简单的会计报表，熟悉不同单位如何选择账务处理程序，从而使学生具备从事会计工作的基本知识、基本技能和操作能力。1.2课程设计思路该课程是针对会计及相关岗位对职业能力的要求，以就业为导向，课程设置以项目为基本单元进行教学引领，以任务为板块进行教学驱动。同时，在任务下设置“任务描述”“知识精讲”“过关检测”“任务实训”“任务考核”等模块，以求形成闭环式教学管控新模式，使学生真切体会到会计人员在会计循环中所需的职业能力和实际动手能力。同时，要求学生边学边做，使学生更好地理解和认识所学知识，做到即学即练，学以致用；还可以锻炼学生的工作思维和实践技能，帮助学生更好地适应将来的会计工作。2．课程目标2.1知识目标（1）了解会计、会计要素、会计科目与账户的概念与特征、会计目标、会计方法和会计准则体系。（2）熟悉会计职能和会计对象、会计基本假设、会计基础和会计信息质量要求。（3）掌握会计要素的确认和计量、会计等式的表现形式及经济业务对会计等式的影响。（4）熟悉会计科目设置的原则、常用的会计科目以及账户的结构。（5）了解复式记账法的概念与种类、会计分录的分类。（6）熟悉借贷记账法的原理。（7）掌握借贷记账法下的账户结构和试算平衡。（8）了解企业的主要经济业务。（9）掌握核算企业主要经济业务的账户设置。（10）了解会计凭证、企业账务处理程序的概念和种类。（11）熟悉原始凭证与记账凭证的种类、会计凭证的保管。（12）掌握原始凭证与记账凭证填制和审核的具体要求。（13）了解会计账簿的概念与种类、会计账簿的更换与保管。（14）熟悉会计账簿的登记要求、总分类账与明细分类账平行登记的要点。（15）掌握日记账、总分类账及有关明细分类账的登记方法，对账与结账的方法，错账查找与更正的方法。2.2能力目标（1）能够识别会计核算对象。（2）能够理解并运用会计基本假设和会计基础解决一些简单的会计问题。（3）能够根据企业发生的经济业务判断其对会计等式的具体影响。（4）能够判断常用会计科目所属的会计要素类型。（5）能够根据经济业务编制会计分录并进行试算平衡。（6）能够熟练运用借贷记账法正确核算企业的主要经济业务。（7）能够正确整理和装订会计凭证。（8）能够根据企业发生的经济业务正确填制和审核会计凭证。（9）能够根据审核无误的会计凭证登记会计账簿、结账、对账、查找错账，并按规定进行相关错账的更正。2.3素质目标（1）通过了解会计的产生和发展，树立民族文化自信，提高对学习会计的兴趣。（2）通过学习会计信息质量要求等内容，倡导诚信、敬业等意识，积极培育和践行社会主义核心价值观。（3）通过学习会计等式，培养脚踏实地、科学严谨、一丝不苟的工作作风，同时只有讲求奉献、努力拼搏、真正付出才能得到越来越多的净收益，最终增加自己的净权益。（4）通过学习会计科目与账户，培养和加强会计工作服务意识，同时要意识到只有通过对会计要素进一步的分类，才能提供更加详细、系统的会计指标，才能为财务报告使用者提供决策有用的会计信息。（5）通过学习借贷记账法，树立“规则意识”，培养按规则办事的工作作风。（6）通过对企业主要经济业务的核算，培养爱岗敬业的工作作风，同时要树立创新意识和终身学习的理念，保持应有的专业水平，刻苦钻研业务，“干一行，爱一行，专一行”，用专注和执着提升自己。3．课程内容与教学要求本书主要介绍了会计基础的相关知识，分为上下两篇、十个项目。上篇为理论知识篇，包括四个项目，分别为：认识会计、认识会计要素与会计等式、认识会计科目与账户、认识会计记账方法；下篇为实务技能篇，包括六个项目，分别为：核算企业的主要经济业务、填制和审核会计凭证、设置和登记会计账簿、运用账务处理程序、财产清查、编制财务报表，具体教学要求和课时分配如表1所示。表1《会计基础（第2版）》教学要求及课时分配表序号课程内容知识要求能力要求课时分配1认识会计（1）认识会计的概念、职能和目标（2）掌握会计基本假设、会计基础和会计信息质量要求（3）了解会计准则体系（1）能够识别会计核算对象（2）能够理解并运用会计基本假设和会计基础解决一些简单的会计问题42认识会计要素与会计等式（1）认识会计要素（2）认识和运用会计等式能够根据企业发生的经济业务判断其对会计等式的具体影响43认识会计科目与账户（1）认识会计科目（2）认识账户能够判断常用会计科目所属的会计要素类型24认识会计记账方法（1）了解会计记账方法的种类（2）认识和运用借贷记账法能够根据经济业务编制会计分录并进行试算平衡25核算企业的主要经济业务（1）认识企业的主要经济业务（2）核算资金筹集业务（3）核算固定资产业务（4）核算材料采购业务（5）核算生产业务（6）核算销售业务（7）核算期间费用业务（8）核算利润形成与分配业务能够熟练运用借贷记账法正确核算企业的主要经济业务146填制和审核会计凭证（1）认识会计凭证（2）填制和审核原始凭证（3）填制和审核记账凭证（4）装订和保管会计凭证（1）能够正确整理和装订会计凭证（2）能够根据企业发生的经济业务正确填制和审核会计凭证67设置和登记会计账簿（1）认识会计账簿（2）设置和登记会计账簿（3）查找和更正错账（4）更换和保管会计账簿能够根据审核无误的会计凭证登记会计账簿、结账、对账、查找错账，并按规定进行相关错账的更正68运用账务处理程序（1）认识账务处理程序（2）运用账务处理程序能够运用记账凭证账务处理程序和科目汇总表账务处理程序登记总分类账29财产清查（1）认识财产清查（2）运用财产清查的具体方法（3）处理财产清查结果（1）能够按照银行存款清查的步骤进行账证核对，并编制银行存款余额调节表（2）能够按照财产清查结果处理的程序，对财产清查结果进行相应的账务处理410编制财务报表（1）认识财务报表（2）编制资产负债表（3）编制利润表能够做好财务报表编制前的准备工作，并根据会计资料编制资产负债表和利润表6合计504．课程实施4.1教学条件我校十分注重建设和完善本课程的教学设施，如多媒体教室、实验室、网络教学平台、网络数据库等。同时，我校有一支强大的师资队伍，可以为本课程的教学出谋划策。4.2教学方法建议本课程遵循“教师引导，学生为主”的原则，采用讲解、多媒体演示、场景模拟法、案列分析讨论、翻转课堂等多种方法，努力为学生创设更多知识应用的机会。（1）讲解法：主要用于讲授本课程的会计基础知识等理论性较强的知识。（2）多媒体演示法：在讲解过程中，借助音频、视频、图片等直观手段来呈现教学内容，在激发其学习兴趣和积极性的同时，不断提高其知识储备能力和综合文化素质。（3）场景模拟法：针对所教内容布置任务，引导学生通过情景化的模拟训练来提升知识的实际应用能力和职业素养。（4）案例分析讨论法：根据知识点，鼓励学生运用所学知识通过案例分析进行讨论，使其在讨论中逐步提升交际能力、思辨能力、解决实际问题的能力等。（5）翻转课堂法：坚持学生的主体地位，鼓励学生在课上对自己学到的知识点进行分享和讲解，并对其讲解进行补充和评价，不断完善学生的知识结构，加深其对所学知识的理解。教师在教学过程中，可根据学生的实际情况灵活选用教学方法，因材施教，尽量照顾到每一个学生的学习需求。4.3教学评价与考核要求课程的教学评价由形成性测评（40%）和终结性测评（60%）组成，其考核要求如下：1．形成性测评形成性测评考核学生在学习本课程过程中的学习情况和实际应用能力的发展情况，包括出勤考核（10%）、课堂参与程度考核（10%）、作业完成质量考核（20%）等。（1）出勤考核：本项考核通过课前点名考核学生的课堂出勤率。迟到15分钟以内每次扣1分，迟到15分钟以上或无故缺勤一节课每次扣2分，该项考核累计最多扣10分。（2）课堂参与程度考核：本项考核主要通过课堂提问和课堂积极发言来评判学生的学习态度、学习主动性、课堂参与程度，以及学生的思辨能力、问题解决能力及其对课堂教学知识的掌握情况等。只要学生能按时上课听讲，即可获得5分的基本分。学生上课发言一次，即可另外获得0.5分，课堂发言最多可得5分。学生的最后成绩为“5+课堂发言得分”。（3）作业完成质量考核：本项考核主要通过学生作业来检测其对教学主体内容的掌握与理解程度、实际应用知识的能力、自主学习能力、信息收集与处理能力等。每次作业成绩按照相应标准而定，学生作业质量划分为优秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五个档次。最后的作业成绩为学生作业完成质量成绩的平均数。2．终结性测评终结性测评主要考核学生在学完本课程后所达到的水平，通过期末考试进行考核。期末考试由闭卷笔试（60%）组成，主要评估学生对本门课程基本知识的掌握情况与综合运用能力。5．课程资源开发与利用5.1教材使用1．建议教材李岚，边语，谢淑芬．会计基础（第2版）［M］．镇江：江苏大学出版社，2021．2．参考书目［1］缪启军．会计基础与实务［M］．5版．上海：立信会计出版社，2019．［2］中华会计网校．会计基础［M］．北京：人民出版社，2019．［3］《会计基础》编写组．会计基础［M］．北京：经济科学出版社，2019．5.2网络资源课程学习网站文旌课堂/，为学生提供集图、文、声、像于一体的自主学习网络平台。在教学过程中综合利用该平台，进行灵活的信息化教学。包括在线上进行随堂测试、期末考试、评分等。还有大量的图书、云课程可供学生进行拓展性学习，有利于学科交叉，为学生营造良好的线上学习园地。

《会计基础（第2版）》教案课时分配表章序课程内容课时备注1认识会计42认识会计要素与会计等式43认识会计科目与账户24认识会计记账方法25核算企业的主要经济业务146填制和审核会计凭证67设置和登记会计账簿68运用账务处理程序29财产清查410编制财务报表6合计50文旌课堂APP

课题第1课认识会计的概念、职能和目标课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）了解会计的概念与特征、会计目标和会计方法（2）熟悉会计职能和会计对象（3）能够识别会计核算对象素质目标：通过了解会计的产生和发展，树立民族文化自信，提高对学习会计的兴趣教学重难点教学重点：会计的概念与特征、会计目标和会计方法教学难点：会计职能和会计对象教学方法问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP教学设计第1节课：→→→→传授新知（23min）→课堂讨论（10min）第2节课：→传授新知（20min）→课堂实训（15min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过文旌课堂APP或其他学习软件，完成课前任务请大家查阅相关资料，了解会计的产生和发展历程。【学生】完成课前任务通过课前任务，使学生了解所学课程的相关内容及其重要性，增加学生的学习兴趣考勤

（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况新课预热

（5min）【教师】自我介绍，与学生简单互动，介绍课程内容、考核标准等【学生】聆听、互动【教师】讲述会计的重要性经济越发展，会计越重要。企业的任何一项经济活动都必须在企业战略目标的引导、约束和规范下进行。而企业的各项决策，又绝大部分直接或间接地落实在会计工作中。因此，作为企业，必须加强会计在企业管理中的基础性地位，使其充分发挥其应有的作用。【学生】聆听、记录、理解通过老师自我介绍，与学生相互熟悉，并让学生了解这门课的大致内容和考核要求问题导入（5min）【教师】提出问题你是怎样理解会计工作的？【学生】思考、举手回答通过问题导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知

（23min）【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解会计的概念、职能、目标等相关知识一、会计的概念与特征（一）会计的概念会计的概念可以表述为：会计是以货币为主要计量单位，运用一系列专门方法，核算和监督一个单位经济活动，提供财务信息和参与经营管理的一种经济管理工作。✈【教师】多媒体播放视频“会计的产生和发展”（详见教材），并提出问题我国的会计具有怎样的历史地位？✈【学生】聆听、观看、思考、主动回答✈【教师】总结学生回答（二）会计的基本特征✈【教师】提出问题你认为会计有哪些特征？✈【学生】聆听、思考、主动回答✈【教师】总结学生回答，并详细讲解会计的特征1．会计以货币作为主要计量单位货币是商品的一般等价物，是衡量一般商品价值的共同尺度，具有价值尺度、流通手段、储藏手段和支付手段等特点。只有选择货币尺度进行计量，才能全面、综合反映企业的生产经营情况。2．会计采用一系列专门的方法✈【教师】提出问题你都知道哪些会计方法？✈【学生】聆听、思考、主动回答✈【教师】总结学生回答，并讲解会计方法会计方法，是指用来核算和监督会计对象，执行会计职能，实现会计目标的技术手段。会计方法包括会计核算方法、会计分析方法、会计检查方法、会计控制方法、会计预测和决策方法。3．会计具有核算和监督两项基本职能会计的基本职能是对经济活动进行核算和监督。在开展会计工作的过程中，会计人员一方面应按照会计法规制度的要求，对经济活动进行确认、计量和报告，即会计核算，这是会计工作的基础。另一方面，会计人员应对经济活动的真实性、合法性和合理性进行审查，即会计监督，这是会计工作的质量保证。4．会计的对象是一个单位的经济活动会计对象，是指会计核算和监督的内容，具体指社会再生产过程中能以货币表现的经济活动，即资金运动或价值运动。这里的资金是指一个企业所拥有的各项财产物资的货币表现。5．会计的本质是提供信息与参与经营管理的双重结合✈【教师】提出问题通过会计核算能反应出企业的哪些经济活动？✈【学生】聆听、思考、主动回答✈【教师】总结学生回答，并详细讲解会计的特征会计既是一种经济管理活动，又是一个经济信息系统。首先，会计作为一种经济管理活动，不仅为企业经济管理提供数据资料，还通过各种方式直接参与经济管理。其次，会计作为一个经济信息系统，它将企业经济活动分散的数据转化成一组客观、系统的数据，并提供企业的业绩、问题及资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润等信息。这些信息是企业内部、外部利益相关者进行相关经济决策的重要依据。二、会计的职能与方法会计职能，是指会计在经济管理过程中所具有的功能。会计具有会计核算和会计监督两项基本职能，还具有预测经济前景、参与经济决策、评价经营业绩等拓展职能。（一）会计的基本职能1．会计核算职能✈【教师】多媒体展示“会计核算职能的相关解释”的图片（详见教材），并讲解详细内容会计核算职能，是指会计以货币为主要计量单位，对特定主体的经济活动进行确认、计量和报告。会计核算贯穿于经济活动的全过程，是会计最基本的职能。2．会计监督职能✈【教师】多媒体展示“会计监督职能的相关解释”的图片（详见教材），并讲解详细内容会计监督职能，是指对特定主体的经济活动和相关会计核算的真实性、合法性和合理性进行审查。会计监督贯穿于经济活动的全过程，包括事前监督、事中监督和事后监督。……（具体内容详见教材）3．会计核算职能与会计监督职能的关系✈【教师】提出问题你认为会计核算职能与会计监督职能之间有着怎样的关系？✈【学生】聆听、思考、主动回答✈【教师】总结学生回答，并讲解详细内容会计核算职能与会计监督职能相辅相成、辩证统一。会计核算是会计监督的基础和前提条件，没有核算提供的各种信息，监督就失去了依据；而会计监督是会计核算的质量保证，只有核算没有监督，就难以保证核算所提供信息的质量，会计核算的作用就难以发挥。可见，会计是通过核算为管理提供会计信息，又通过监督直接履行管理职能，两者必须结合起来发挥作用，才能正确、及时和完整地反映经济活动。（二）会计的拓展职能✈【教师】提出问题除了上述两项基本职能外，会计还具有哪些职能？✈【学生】聆听、思考、主动回答✈【教师】总结学生回答，并讲解会计的拓展职能1．预测经济前景根据财务报告等信息，定量或者定性地判断和推测经济活动的发展变化规律，以指导和调节经济活动，提高经济效益。2．参与经济决策根据财务报告等信息，运用定量分析和定性分析方法，对备选方案进行经济可行性分析，为企业生产经营管理提供与决策相关的信息。3．评价经营业绩利用财务报告等信息，采用适当的方法，对企业一定经营期间的资产运营、财务效益等经营成果，对照相应的评价标准，进行定量及定性分析，做出真实、客观、公正的综合评判。（三）会计核算方法会计核算方法是对会计对象进行连续、系统、综合的确认、计量和报告而采用的各种方法的总称，是整个会计方法体系的基础。1．填制和审核会计凭证填制和审核会计凭证是为了审查经济业务的合理性与合法性，保证登记账簿的会计记录正确、完整而采用的专门方法。正确填制和审核会计凭证，是进行会计核算和监督的基础。2．设置会计科目和账户设置会计科目和账户是对会计的具体内容进行分类核算和监督的一种专门方法。会计科目是对会计要素的具体内容进行分类核算的项目。账户是根据会计科目设置的，具有一定的格式和结构，用于分类反映会计要素变动情况及其结果的载体。3．复式记账复式记账是指对于每一项经济业务，都必须用相等的金额在两个或两个以上相互联系的账户中进行登记，全面系统地反映会计要素增减变化及其结果的一种记账方法。复式记账是会计核算方法体系的核心。4．登记会计账簿登记会计账簿是以审核无误的会计凭证为依据，在账簿中分类、连续、系统、完整地记录各项经济业务的一种专门方法。账簿记录所提供的各种核算资料是编制财务报表的直接依据。5．成本计算成本计算是对生产经营过程中发生的各种生产费用按照不同的成本计算对象进行归集和分配，进而计算产品的总成本和单位成本的一种专门方法。✈【教师】提出问题进行成本计算的作用有哪些？✈【学生】聆听、思考、主动回答✈【教师】总结学生回答正确进行成本计算是企业考核生产经营过程中费用支出水平的依据，同时也是确定企业盈亏和制定产品价格的基础，可为企业进行经营决策提供重要依据。6．财产清查财产清查是指会计人员通过对货币资金、实物资产和往来款项等的盘点或核对，确定其实存数，检查账存数与实存数是否相符的一种专门方法。7．编制财务会计报告编制财务会计报告是以会计账簿记录和有关资料为依据，全面、系统地反映企业在某一特定日期的财务状况或某一会计期间的经营成果和现金流量的一种专门方法。（四）会计循环从填制和审核会计凭证到登记会计账簿，再到编制财务会计报告，一个会计期间（一般指一个月）的会计工作即告结束，然后进入新的会计期间，如此往复循环，持续不断地进行确认、计量和报告，这个过程称为会计循环。【学生】聆听、记录、理解通过教师讲解、多媒体演示和课堂讨论等方式，使学生了解会计的概念、特征和职能，以及会计核算方法等相关内容课堂讨论

（10min）【教师】多媒体播放视频“会计核算方法体系”（详见教材），展示图片“会计核算方法体系”（详见教材），然后组织学生进行分组，让学生以小组为单位讨论以下问题你认为会计核算方法体系的各组成部分之间存在着怎样的联系？【学生】聆听、结组、思考、讨论、派代表发表讨论结果【教师】总结学生的回答通过课堂讨论，加深学生对会计核算方法的理解第二节课问题导入（5min）【教师】提出问题你认为什么是会计对象？【学生】聆听、思考、回答问题通过互动导入，使学生对会计的对象进行思考，从而引出新知识传授新知（20min）【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解会计的对象与目标等相关知识三、会计的对象与目标（一）会计的对象会计的对象，即会计核算和监督的内容，具体是指社会再生产过程中能以货币表现的经济活动，即资金运动或价值运动。✈【教师】提出问题谈一谈你对资金运动的理解？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解详细内容1．资金投入资金投入是企业取得资金的过程，是资金运动的起点。它包括投资者投入的资金和向债权人借入的资金，前者属于所有者权益，后者属于债权人权益（即企业的负债）。2．资金运用资金运用即资金的循环与周转，在不同的企业存在较大的差异。✈【教师】提出问题制造业、建筑业及金融业等，同样是企业，其资金的循环与周转却各有特点。请列举一个领域的企业，说说其资金循环与周转的特点。✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，多媒体展示“制造业企业资金运动的一般过程”的图片（详见教材），让学生了解制造业企业资金运动的一般过程资金运动从货币资金形态开始，通过生产经营活动，最后又回到货币资金形态，即：货币资金→储备资金→生产资金→成品资金→货币资金，我们称之为完成了一次资金循环，资金的不断循环就是资金周转。……（具体内容详见教材）3．资金退出资金退出即资金离开本企业，退出资金的循环与周转。资金退出是资金运动的终点，主要包括偿还各项债务、依法缴纳各项税费，以及向所有者分配利润等。（二）会计核算的内容✈【教师】多媒体播放视频“会计核算的内容”（详见教材），并提出问题试着总结一下会计的核算内容有哪些？✈【学生】聆听、观看、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生回答，并讲解会计核算的内容会计核算的内容，是指应当进行会计核算的经济业务事项。下列经济业务事项，应当办理会计手续，进行会计核算。（1）款项和有价证券的收付。（2）财物的收发、增减和使用。（3）债权、债务的发生和结算。（4）资本、基金的增减。（5）收入、支出、费用、成本的计算。（6）财务成果的计算和处理。（7）需要办理会计手续、进行会计核算的其他事项。（三）会计目标✈【教师】提出问题谈一谈会计工作的目的有哪些？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生回答，并讲解详细内容会计目标，也称会计目的，是要求会计工作完成的任务或达到的标准，即向财务报告使用者提供与企业财务状况、经营成果和现金流量等有关的会计信息，反映企业管理层受托责任履行情况，有助于财务报告使用者作出经济决策。1．向财务报告使用者提供决策有用的信息财务报告使用者主要包括投资者、债权人、政府及其有关部门和社会公众等。会计作为一项管理活动，目标在于向财务报告使用者提供有助于其作出正确决策的会计信息，包括企业经营业绩及资源变动的信息。2．反映企业管理层受托责任履行情况会计目标应充分反映企业管理层受托责任的履行情况。只有这样，才能有助于委托人正确评价企业的经营管理责任和资源使用的有效性。【学生】聆听、记录、理解通过教师讲解、多媒体展示和课堂讨论等方式，使学生熟悉会计的对象和会计核算的内容，了解会计目标等相关知识课堂实训（15min）【教师】讲解实训资料和要求，并提出问题，让学生分组讨论实训资料和要求：聆听、结组、思考、讨论、派代表发表讨论结果【教师】评价学生的回答并进行考核通过课堂实训，使学生巩固所学知识，掌握会计核算的对象课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了会计的概念、特征、职能和方法等基础理论知识，熟悉了会计对象与会计目标等相关内容，希望大家在课下多加练习，巩固所学知识，为后续的学习打好基础。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固学生对会计基础知识的印象作业布置

（2min）【教师】布置课后作业完成课后“过关检测”的习题。【学生】完成课后任务通过课后作业复习巩固学到的知识教学反思本次课是学生的第一节会计基础课程，通过学习让学生对这门课程有了基础的印象，了解了该课程的教学内容，以及本课程的定位和作用，提高了学生对本课程的学习兴趣。

课题第2课会计基本假设、会计基础、会计信息质量要求和会计准则体系课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）掌握会计基本假设、会计基础和会计信息质量要求（2）了解会计准则体系（3）能够理解并运用会计基本假设和会计基础解决一些简单的会计问题素质目标：通过学习会计信息质量要求等内容，倡导诚信、敬业等意识，积极培育和践行社会主义核心价值观教学重难点教学重点：会计基本假设、会计基础和会计信息质量要求教学难点：运用会计基本假设和会计基础解决一些简单的会计问题教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP教学设计第1节课：→→传授新知（28min）→课堂讨论（10min）第2节课：→传授新知（20min）→课堂实训（12min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况问题导入（5min）【教师】提出问题上节课我们学习了会计的概念、职能和目标等内容，那么请同学们回答一下会计的概念及基本特征。【学生】思考、举手回答通过提问的方法，了解学生对上节课知识的掌握程度，进而引出新知传授新知

（28min）【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解会计基本假设、会计基础和会计信息质量要求等相关知识一、会计基本假设会计基本假设是企业会计确认、计量和报告的前提，是对会计核算所处时间、空间环境等所作的合理假定。会计基本假设包括会计主体、持续经营、会计分期和货币计量。（一）会计主体✈【教师】提出问题你是如何理解会计主体的？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解会计主体的相关内容会计主体，是指会计核算和监督的特定对象，是企业会计确认、计量和报告的空间范围。主要意义在于：将特定主体的经济活动与该主体所有者及职工个人的经济活动区别开来；将该主体的经济活动与其他主体的经济活动区别开来，从而界定了从事会计工作和提供会计信息的空间范围，同时说明某会计主体的会计信息仅与该会计主体的整体活动和成果相关。✈【教师】让学生查阅相关资料，说一说会计主体与法律主体的区别✈【学生】查看资料、理解、主动回答问题✈【教师】讲解小提示：会计主体与法律主体的区别会计主体不同于法律主体。一般而言：（1）法律主体必然是一个会计主体。（2）会计主体不一定是法律主体，会计主体可以是独立法人，也可以是非法人；可以是一个单一的企业，也可以是由几个独立企业组成的企业集团；可以是一个企业，也可以是企业内部的一个特定部分。（二）持续经营持续经营，是指在可以预见的将来，企业将会按当前的规模和状态持续经营下去，不会停业，也不会大规模削减业务。企业会计确认、计量和报告应当以持续经营为前提。但是，在市场经济条件下，企业破产清算的风险始终存在。企业一旦进入破产清算程序，所有以持续经营为前提的会计程序和方法就不再适用，而应当采用破产清算的会计程序和方法。（三）会计分期✈【教师】提出问题会计核算是如何界定时间范围的？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，并引入新知会计分期会计分期，是指将一个企业持续经营的生产经营活动划分为一个个连续的、长短相同的期间。会计分期的目的，是将持续经营的生产经营活动划分成连续、相等的期间，据以结算盈亏，按期编制财务报告，从而及时向财务报告使用者提供有关企业财务状况、经营成果和现金流量的信息。在会计分期假设下，企业应当划分会计期间，分期结算账目和编制财务报告。会计期间分为年度和中期。中期是指短于一个完整的会计年度的报告期间，包括半年度、季度和月度。年度、半年度、季度和月度均按公历起讫日期确定。我国的会计年度为公历的1月1日至12月31日。（四）货币计量货币计量，是指会计主体在会计确认、计量和报告时以货币计量，来反映会计主体的生产经营活动。我国会计核算以人民币为记账本位币。……（其他内容详见教材）✈【教师】提出问题会计主体、持续经营、会计分期和货币计量之间存在怎样的联系？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生回答，并讲解四项基本假设之间密切的联系会计主体假设规定了会计核算的空间范围，持续经营假设和会计分期假设界定了会计核算的时间范围，货币计量假设则为会计核算提供了量度工具，它们共同构成了会计核算的基本前提。二、会计基础✈【教师】多媒体播放视频“会计基础”（详见教材），并提出问题会计基础具体包括哪些内容？✈【学生】聆听、观看、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解会计基础的详细内容会计基础，是指会计确认、计量和报告的基础，具体包括权责发生制和收付实现制。（一）权责发生制权责发生制（也称应计制或应收应付制），是指以取得收取款项的权利或支付款项的义务为标志来确定本期收入和费用的会计核算基础。……（具体内容详见教材）（二）收付实现制收付实现制（也称现金制或实收实付制），是指以现金的实际收付为标志来确定本期收入和支出的会计核算基础。✈【小提示】（1）由于会计分期，以及企业交易或者事项的发生时间与相关款项收付时间有时并不完全一致，为了真实、公允地反映财务状况和经营成果，企业应当以权责发生制为基础进行会计确认、计量和报告。（2）在我国，政府会计由预算会计和财务会计构成。其中，预算会计采用收付实现制，国务院另有规定的，依照其规定；财务会计采用权责发生制。✈【教师】让学生思考“经典例题”某企业于7月份销售商品一批，8月份收到货款并存入银行。✈【学生】聆听、理解、主动回答问题✈【教师】与学生一起分析按照权责发生制，由于7月份销售收入已经实现，已经取得收取款项的权利，因此，应将其作为7月份的收入；但按照收付实现制，由于8月份才实际收到该款项，因此，应将其作为8月份的收入。三、会计信息质量要求✈【教师】提出问题你认为会计信息应符合哪些要求？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解会计信息质量要求的详细内容会计信息质量要求是对企业财务报告所提供会计信息质量的基本要求，是使财务报告所提供的会计信息对投资者等财务报告使用者决策有用而应具备的基本特征，主要包括可靠性、相关性、可理解性、可比性、实质重于形式、重要性、谨慎性、及时性等。（一）可靠性可靠性要求企业应当以实际发生的交易或者事项为依据进行会计确认、计量和报告，如实反映符合确认和计量要求的各项会计要素及其他相关信息，保证会计信息真实可靠、内容完整。可靠性是高质量会计信息的重要基础和关键所在，是对会计信息质量的基本要求。（二）相关性相关性要求企业提供的会计信息应当与财务报告使用者的经济决策需要相关，有助于财务报告使用者对企业过去、现在或者未来的情况作出评价或者预测。（三）可理解性可理解性要求企业提供的会计信息应当清晰明了，便于财务报告使用者理解和使用。（四）可比性可比性要求企业提供的会计信息应相互可比。✈【教师】提出问题会计信息质量的可比性表现在哪些方面？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答1．同一企业不同时期纵向可比会计信息质量的可比性要求同一企业不同时期发生的相同或者相似的交易或者事项，应当采用一致的会计政策，不得随意变更。2．不同企业相同会计期间横向可比会计信息质量的可比性要求不同企业同一会计期间发生的相同或者相似的交易或者事项，应采用规定的会计政策，确保会计信息口径一致、相互可比。（五）实质重于形式实质重于形式要求企业应当按照交易或者事项的经济实质进行会计确认、计量和报告，不应仅以交易或者事项的法律形式为依据。（六）重要性重要性要求企业提供的会计信息应当反映与企业财务状况、经营成果和现金流量等有关的所有重要交易或者事项。（七）谨慎性谨慎性要求企业对交易或者事项进行会计确认、计量和报告时应当保持应有的谨慎，不应高估资产或者收益、低估负债或者费用。✈【教师】提出问题举例说明，会计信息质量的谨慎性体现在哪些方面？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答例如，企业对很可能发生的资产减值损失计提资产减值准备、对固定资产采用加速折旧法计提折旧及对售出产品很可能发生的保修义务确认预计负债等，就体现了这一要求。（八）及时性及时性要求企业对于已经发生的交易或者事项，应当及时进行会计确认、计量和报告，不得提前或者延后。会计信息具有时效性，其价值在于帮助财务报告使用者作出经济决策。在会计确认、计量和报告中贯彻及时性，主要体现在三个方面：一是要求及时收集会计信息；二是要求及时处理会计信息；三是要求及时传递会计信息。……（其他内容详见教材）【学生】聆听、思考、理解、记忆通过教师讲解、课堂讨论、多媒体演示和分析例题等方式，使学生了解会计基本假设、会计基础、会计信息质量要求等相关内容课堂讨论

（10min）【教师】将学生分组，提出以下问题让学生分组讨论请结合会计工作，谈一谈你对“一假毁所有”的理解。【学生】聆听、结组、思考、讨论、派代表发表讨论结果【教师】总结学生的回答“一假毁所有”，诚信是会计行业的灵魂，也是做人之根本。会计人员在提供会计信息时，要严格遵守八项质量要求，树立诚实守信、不弄虚作假、不夸大其词、廉洁自律的工作作风，同时要强化服务意识，提高服务质量，积极培育和践行社会主义核心价值观，为更好地实现会计工作的目标做好本职工作。通过课堂讨论，加深学生对会计工作的理解第二节课问题导入（8min）【教师】提出问题会计工作应该遵守哪些准则？【学生】聆听、思考、回答问题通过提问的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知（20min）【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解会计准则体系的相关内容一、会计准则的构成会计准则是反映经济活动、确认产权关系、规范收益分配的会计技术标准，是生成和提供会计信息的重要依据，也是政府调控经济活动、规范经济秩序和开展国际经济交往等的重要手段。会计准则具有严密和完整的体系。我国已颁布的会计准则有企业会计准则、小企业会计准则、事业单位会计准则和政府会计准则。二、企业会计准则体系✈【教师】提出问题什么是会计准则体系？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解企业会计准则体系的详细内容我国的企业会计准则体系包括基本准则、具体准则、应用指南和解释公告等。2006年2月15日，财政部发布了《企业会计准则—基本准则》（以下简称《基本准则》），自2007年1月1日起在上市公司范围内实施，并鼓励其他企业执行。（一）基本准则基本准则是企业进行会计核算工作必须遵守的基本要求，是企业会计准则体系的概念基础，是制定具体准则、应用指南和解释公告的依据，也是解决新的会计问题的指南，在企业会计准则体系中具有重要的地位。《基本准则》共十一章，包括总则、会计信息质量要求、资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润、会计计量、财务会计报告和附则。（二）具体准则具体准则是根据基本准则的要求，主要就各项具体业务事项的确认、计量和报告作出的规定，分为一般业务准则、特殊业务准则和报告类准则。1．一般业务准则一般业务准则是规范各类企业一般经济业务确认、计量的准则，包括存货、固定资产、无形资产、长期股权投资、收入、所得税等准则。2．特殊业务准则特殊业务准则可分为各行业共有的特殊业务准则和特殊行业的特殊业务准则。前者如外币业务、租赁业务、资产减值业务、债务重组业务、非货币性资产交换业务等准则；后者如适用于农牧业的生物资产准则，适用于石油企业的石油天然气开采准则等。3．报告类准则报告类准则主要规范普遍适用于各类企业的报告类准则，如财务报表列报、现金流量表、中期财务报表、合并财务报表等准则。✈【教师】提出问题基本准则与具体准则之间有怎样的关系？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答（三）应用指南应用指南是根据基本准则、具体准则制定的，用以指导会计实务的操作性指南，是对具体准则相关条款的细化和对有关重点、难点问题提供操作性规定。（四）解释公告解释公告是主要针对企业会计准则实施中遇到的问题作出的相关解释。三、小企业会计准则2011年10月18日，财政部发布了《小企业会计准则》，要求符合适用条件的小企业自2013年1月1日起执行，并鼓励提前执行。《小企业会计准则》一般适用于在我国境内依法设立、经济规模较小的企业，具体标准参见《小企业会计准则》和《中小企业划型标准规定》。四、事业单位会计准则2012年12月6日，财政部修订发布了《事业单位会计准则》，自2013年1月1日起施行。该准则共九章，包括总则、会计信息质量要求、资产、负债、净资产、收入、支出或者费用、财务会计报告和附则，对我国事业单位的会计工作予以规范。五、政府会计标准体系✈【教师】提出问题政府会计标准体系与事业单位会计准则一样吗？如果不一样，那么它们之间有怎样的关系？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答我国的政府会计标准体系主要由政府会计基本准则、具体准则及应用指南和政府会计制度等组成。（一）基本准则2015年10月23日，财政部发布了《政府会计准则——基本准则》，自2017年1月1日起，在各级政府、各部门、各单位施行。基本准则指导具体准则和制度的制定，并为政府会计实务问题提供处理原则。（二）具体准则及应用指南具体准则依据基本准则制定，用于规范政府会计主体发生的经济业务或事项的会计处理原则，详细规定经济业务或事项引起的会计要素变动的确认、计量和报告。应用指南是对具体准则的实际应用作出的操作性规范。（三）政府会计制度政府会计制度依据基本准则制定，主要规定政府会计科目及账务处理、报表体系及编制说明等。此外，为了及时回应和解决政府会计准则制度执行中的问题，进一步补充和完善政府会计标准体系，财政部还适时出台政府会计准则制度解释，以确保准则制度有效实施。【学生】聆听、思考、理解、记录通过教师讲解和课堂讨论，使学生了解会计准则的构成和会计准则体系，熟悉小企业、事业单位会计准则与政府会计标准体系的相关内容课堂实训（12min）【教师】讲解实训资料和要求，让学生分组完成实训活动实训资料和要求：2021年7月，甲公司发生以下经济业务（不考虑相关税费）。（1）销售产品10000元，款项已存入银行。（2）预付下一季度厂房租金30000元。（3）收到上月销货款50000元。（4）销售产品20000元，货款尚未收到。（5）收到客户交来的预付货款8000元，下月交货。要求：根据上述资料，逐项判断甲公司7月份按权责发生制和收付实现制分别应确认的收入和费用的金额，并将结果填入表1-2-1（详见教材）中。聆听、结组、思考、讨论、派代表发表讨论结果【教师】评价学生的回答并进行考核通过课堂实训，使学生能够运用会计核算基础解决一些简单的会计问题，巩固所学知识课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了会计基本假设、会计基础和会计信息质量要求等基础知识，了解了会计准则的构成和会计准则体系等相关内容，希望大家在课下多加练习，巩固所学知识，能够理解并运用会计基本假设和会计基础解决一些简单的会计问题。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固学生对相关知识的印象作业布置

（2min）【教师】布置课后作业完成课后“过关检测”的习题。【学生】完成课后任务通过课后作业复习巩固所学知识教学反思本次课让学生了解了会计基本假设及会计基础等知识，让学生知道作为一名会计人员应具备的基本要求，通过学习提高了学生对本课程的学习兴趣，取得了不错的教学效果。

课题第3课认识会计要素课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）掌握会计要素的概念与分类（2）了解会计要素的确认与计量相关内容素质目标：通过学习让学生了解会计要素相关内容，培养脚踏实地、科学严谨、一丝不苟的工作作风，同时只有讲求奉献、努力拼搏、真正付出才能得到越来越多的净收益，最终增加自己的净权益教学重难点教学重点：会计要素的概念与分类教学难点：会计要素的确认与计量教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP教学设计第1节课：→→传授新知（30min）→课堂讨论（8min）第2节课：→传授新知（25min）→课堂讨论（10min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况问题导入（5min）【教师】提出问题上节课我们学习了会计基本假设、会计基础、会计信息质量要求和会计准则体系，那么请同学们回答一下会计信息质量要求包括了哪些内容？【学生】思考、举手回答通过提问的方法，了解学生对上节课知识的掌握程度，进而引出新知传授新知

（30min）【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解会计要素的相关知识一、会计要素的概念与分类会计要素是根据交易或者事项的经济特征对财务会计对象所作的基本分类。换句话说，会计要素是会计对象的具体化。它是构成财务报告的基本要素，也是设置会计科目的依据。✈【教师】提出问题你认为会计要素能够分为哪几种？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，多媒体展示“会计要素的分类”图表，并讲解会计要素分类的相关内容会计要素按其性质分为资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润。二、会计要素的确认（一）资产1．资产的概念✈【教师】多媒体播放视频“资产”（详见教材），并提出问题你是如何理解资产的？✈【学生】聆听、观看、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解资产的相关知识资产，是指企业过去的交易或者事项形成的、由企业拥有或者控制的、预期会给企业带来经济利益的资源。根据资产的概念，资产具有以下三方面特征。（1）资产是由企业过去的交易或者事项形成的。资产应当由企业过去的交易或者事项形成，过去的交易或者事项包括购买、生产、建造等行为。也就是说，只有过去的交易或者事项才能形成资产，预期在未来发生的交易或者事项不形成资产。✈【教师】提出问题甲企业计划在10月份购买一批设备，6月份与销售方签订了购买合同，那么，6月份可以将该批设备确认为资产吗？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答因为实际购买行为将发生在10月份，所以企业不能在6月份将该批设备确认为资产。（2）资产应为企业拥有或者控制的资源。资产作为一项资源，应当由企业拥有或者控制，具体是指企业享有某项资源的所有权，或者虽然不享有某项资源的所有权，但该资源能够被企业所控制。✈【举例】企业租入的资产（短期租赁和低价值资产租赁除外），虽然企业不拥有其所有权，但却能够控制租入资产所创造的未来经济利益，因而应将其视为企业的资产，在企业的资产负债表中进行反映。（3）资产预期会给企业带来经济利益。资产预期会给企业带来经济利益，是指资产直接或者间接导致现金和现金等价物流入企业的潜力。如果某一项目不能为企业带来经济利益，那么就不能将其确认为资产。✈【举例】待处理的财产损失，由于其是已经发生且尚待处理的损失，预期不会导致经济利益流入企业，因而不能作为企业的资产。2．资产的确认条件将一项资源确认为资产，需要符合资产的概念，还应同时满足以下两个条件。（1）与该资源有关的经济利益很可能流入企业。从资产的概念可以看出，能为企业带来经济利益是资产的一个本质特征。产的确认还应与经济利益流入企业的不确定性程度的判断结合起来。……（其他内容详见教材）（2）该资源的成本或者价值能够可靠地计量。财务会计系统是一个确认、计量和报告的系统，可计量性是所有会计要素确认的重要前提，资产的确认也是如此。只有当有关资源的成本或者价值能够可靠地计量时，资产才能予以确认。3．资产的分类✈【教师】提出问题你认为资产能够分为哪几类？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答按其流动性不同，资产可分为流动资产和非流动资产。✈【教师】提出问题举例说一说流动资产和非流动资产分别包含哪些内容。✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答（1）流动资产。流动资产是指预计在一个正常营业周期中变现、出售或耗用，或者主要为交易目的而持有，或者预计在资产负债表日起一年内（含一年）变现的资产，以及自资产负债表日起一年内交换其他资产或清偿负债的能力不受限制的现金或现金等价物。流动资产主要包括货币资金、交易性金融资产、应收账款、预付款项和存货等。✈【小提示】一个正常营业周期，是指企业从购买用于生产的资产起至实现现金或现金等价物的期间。正常营业周期通常短于一年，一般在一年内有几个营业周期。但是，也存在正常营业周期长于一年的情况，在这种情况下，与生产循环相关的产成品、应收账款和原材料尽管是超过一年才变现、出售或耗用，仍应作为流动资产。当正常营业周期不能确定时，应以一年（12个月）作为正常营业周期。。（2）非流动资产。非流动资产是指流动资产以外的资产，主要包括长期股权投资、固定资产和无形资产等。（二）负债1．负债的概念✈【教师】多媒体播放视频“负债”（详见教材），并提出问题你是怎样理解负债的？✈【学生】聆听、观看、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解负债的相关知识负债，是指企业过去的交易或者事项形成的、预期会导致经济利益流出企业的现时义务。根据负债的概念，负债具有以下三方面特征。（1）负债是由企业过去的交易或者事项形成的。只有过去的交易或者事项才形成负债，企业将在未来发生的承诺、签订的合同等交易或者事项，不形成负债。（2）负债预期会导致经济利益流出企业。只有企业在履行义务时会导致经济利益流出，该现时义务才符合负债的概念，如果不会导致企业经济利益的流出，就不符合负债的概念。……（其他内容详见教材）（3）负债是企业承担的现时义务。现时义务是指企业在现行条件下已承担的义务。现时义务可以是法定义务，也可以是推定义务。未来发生的交易或者事项形成的义务不属于现时义务，不应确认为负债。2．负债的确认条件✈【教师】提出问题要确认为负债需要满足什么条件？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解负债的确认条件（1）与该义务有关的经济利益很可能流出企业。从负债的概念可以看出，预期会导致经济利益流出企业是负债的一个本质特征。负债的确认应当与经济利益流出企业的不确定性程度的判断结合起来。……（其他内容详见教材）（2）未来流出的经济利益的金额能够可靠地计量。负债的确认在考虑经济利益流出企业的同时，对于未来流出的经济利益的金额应当能够可靠地计量。……（其他内容详见教材）3．负债的分类✈【教师】提出问题你认为负债能够分为哪几类？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答按其偿还期限不同，负债可分为流动负债和非流动负债。（1）流动负债。流动负债是指预计在一个正常营业周期中偿还，或者主要为交易目的而持有，或者自资产负债表日起一年内（含一年）到期应予以清偿，或者企业无权自主地将清偿推迟至资产负债表日后一年以上的负债。流动负债主要包括短期借款、应付票据、应付账款、预收款项、应付职工薪酬、应交税费和其他应付款等。（2）非流动负债。非流动负债是指除流动负债以外的负债，主要包括长期借款、应付债券和长期应付款等。。（三）所有者权益1．所有者权益的概念✈【教师】多媒体播放视频“所有者权益”（详见教材），并提出问题什么是所有者权益？请试着对其进行定义。✈【学生】聆听、观看、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解所有者权益的相关知识所有者权益，是指企业资产扣除负债后由所有者享有的剩余权益。在股份公司中所有者权益也称为股东权益。所有者权益在数量上表现为资产减去负债后的余额。所有者权益既反映了所有者投入资本的保值增值情况，又体现了保护债权人权益的理念。所有者权益具有以下三方面特征。（1）除非发生减资、清算或分派现金股利，否则企业不需要偿还所有者权益。（2）企业清算时，只有在清偿所有的负债后，所有者权益才返还给所有者。（3）所有者凭借所有者权益能够参与企业利润的分配。2．所有者权益的确认条件所有者权益体现的是所有者在企业中的剩余权益。因此，所有者权益的确认和计量主要取决于资产和负债的确认和计量。✈【举例】企业接受投资者投入的资产，在该资产符合资产确认条件时，就相应地符合了所有者权益的确认条件；当该资产的价值能够可靠计量时，所有者权益的金额也就可以确定。3．所有者权益的来源构成所有者权益的来源包括所有者投入的资本、直接计入所有者权益的利得和损失、留存收益等，具体表现为实收资本（或股本）、资本公积（含资本溢价或股本溢价及其他资本公积）、其他综合收益、盈余公积和未分配利润等。（1）所有者投入的资本。所有者投入的资本是指所有者投入企业的资本部分，既包括构成企业注册资本或者股本的金额，也包括投入资本超过注册资本或者股本部分的金额，即资本溢价或者股本溢价，这部分投入资本作为资本公积反映。（2）直接计入所有者权益的利得和损失。直接计入所有者权益的利得和损失，是指不应计入当前损益、会导致所有者权益发生增减变动、与所有者投入资本或者向所有者分配利润无关的利得和损失。利得，是指由企业非日常活动所形成的、会导致所有者权益增加的、与所有者投入资本无关的经济利益的流入。损失，是指由企业非日常活动所发生的、会导致所有者权益减少的、与向所有者分配利润无关的经济利益的流出。（3）留存收益。留存收益，是指企业从历年实现的利润中提取或形成的留存于企业的内部积累，包括盈余公积和未分配利润。【学生】聆听、思考、理解、记忆通过教师讲解、课堂讨论、多媒体演示和分析例题等方式，使学生了解会计要素的概念和分类，掌握资产、负债和所有者权益等相关内容课堂讨论

（8min）【教师】将学生分组，提出以下问题让学生分组讨论请结合所学内容，谈一谈资产、负债和所有者权益的关系。【学生】聆听、结组、思考、讨论、派代表发表讨论结果【教师】总结学生的回答项目资产负债与所有者权益之间的关系特征是由企业过去的交易或者事项形成的资产负债=所有者权益由企业拥有或者控制的资源是企业承担的现时义务预期会给企业带来经济利益业通过课堂讨论，加深学生对资产、负债和所有者权益的理解第二节课问题导入（5min）【教师】提出问题除了资产、负债和所有者权益以外，会计要素还包括哪些内容？【学生】聆听、思考、回答问题通过提问的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知（25min）【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解收入、费用和利润等会计要素，以及会计要素的计量等相关内容（四）收入1．收入的概念✈【教师】多媒体播放视频“收入”（详见教材），并提出问题什么是收入？你是如何理解收入的？✈【学生】聆听、观看、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解收入的相关知识收入，是指企业在日常活动中形成的、会导致所有者权益增加的、与所有者投入资本无关的经济利益的总流入。根据收入的概念，收入具有以下三方面特征。（1）收入是企业在日常活动中形成的。日常活动，是指企业为完成其经营目标所从事的经常性活动，以及与之相关的活动。……（其他内容详见教材）（2）收入是与所有者投入资本无关的经济利益的总流入。收入应当会导致经济利益的流入，从而导致资产的增加或者负债的减少。但是，经济利益的流入有时是所有者投入资本的增加所致，所有者投入资本的增加不应当确认为收入，而应当将其直接确认为所有者权益。（3）收入会导致所有者权益的增加。与收入相关的经济利益的流入应当会导致所有者权益的增加，不会导致所有者权益增加的经济利益的流入不符合收入的概念，不应确认为收入。✈【举例】企业对于因借入款项所导致的经济利益的增加，不应将其确认为收入，应当确认一项负债。2．收入的确认条件企业应当在履行了合同中的履约义务，即在客户取得相关商品或服务控制权时确认收入。3．收入的分类收入包括主营业务收入和其他业务收入。主营业务收入是由企业的主营业务所带来的收入；其他业务收入是除主营业务活动以外的其他经营活动实现的收入。（五）费用1．费用的概念费用，是指企业在日常活动中发生的、会导致所有者权益减少的、与向所有者分配利润无关的经济利益的总流出。根据费用的概念，费用具有以下三方面特征。费用是企业在日常活动中发生的。✈【教师】多媒体播放视频“费用”（详见教材），并提出问题请思考一下，企业经营会产生哪些费用？✈【学生】聆听、观看、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答费用必须是企业在其日常活动中发生的，这些日常活动的界定与收入概念中涉及的日常活动界定相一致。日常活动产生的费用通常包括营业成本（主营业务成本和其他业务成本）、税金及附加、销售费用、管理费用、财务费用等。将费用界定为日常活动发生的，目的是为了将其与损失相区分，企业非日常活动所发生的经济利益的流出不能确认为费用，而应当计入损失。（2）费用是与向所有者分配利润无关的经济利益的总流出。费用的发生应当会导致经济利益的流出，从而导致资产的减少或者负债的增加，其表现形式包括现金或者现金等价物的流出，存货、固定资产和无形资产等的流出或者消耗。✈【小提示】企业向所有者分配利润也会导致经济利益的流出，而该经济利益的流出属于对投资者的分配，是所有者权益的抵减项目，不应确认为费用，应当将其排除在费用的概念之外。（3）费用会导致所有者权益的减少。与费用相关的经济利益的流出应当会导致所有者权益的减少，不会导致所有者权益减少的经济利益的流出不符合费用的概念，不应确认为费用。✈【举例】企业对于偿还债务所导致的经济利益的流出，不应将其确认为费用，应当冲减一项负债。2．费用的确认条件费用的确认除了应当符合其概念外，还至少应当符合以下条件。（1）与费用相关的经济利益应当很可能流出企业。（2）经济利益流出企业的结果会导致资产的减少或者负债的增加。（3）经济利益的流出额能够可靠计量。3．费用的分类费用包括生产费用和期间费用。生产费用（也称生产成本），是指与企业日常生产经营活动有关的费用，按其经济用途可分为直接材料、直接人工和制造费用。期间费用，是指企业本期发生的、不能直接或间接归入产品生产成本，而应直接计入当期损益的各项费用，包括销售费用、管理费用和财务费用。（六）利润1．利润的概念✈【教师】多媒体播放视频“利润”（详见教材），并提出问题你是怎样理解利润的？请试着对其进行定义。✈【学生】聆听、观看、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解利润的相关知识利润，是指企业在一定会计期间的经营成果。通常情况下，如果企业实现了利润，表明企业的所有者权益增加；反之，如果企业发生了亏损（即利润是负数），表明企业的所有者权益减少。2．利润的确认条件利润反映的是收入减去费用、利得减去损失后的净额的概念。因此，利润的确认主要依赖于收入和费用，以及利得和损失的确认，其金额的确定也主要取决于收入、费用、利得和损失金额的计量。3．利润的来源构成利润包括收入减去费用后的净额、直接计入当期利润的利得和损失等。其中，收入减去费用后的净额反映的是企业日常活动的业绩；直接计入当期利润的利得和损失反映的是企业非日常活动的业绩。直接计入当期利润的利得和损失，是指应当计入当期损益、最终会引起所有者权益发生增减变动的、与所有者投入资本或者向所有者分配利润无关的利得和损失。三、会计要素的计量✈【教师】提出问题会计要素应该如何进行计量？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解会计要素计量的相关知识会计要素的计量是为了将符合确认条件的会计要素登记入账并列报于财务报表而确定其金额的过程。企业应按照规定的会计计量属性进行会计要素的计量，确定其金额。（一）会计要素计量属性及其构成会计要素计量属性是指会计要素的数量特征或外在表现形式，反映的是会计要素金额的确定基础，主要包括历史成本、重置成本、可变现净值、现值和公允价值等。1．历史成本历史成本（也称实际成本），是指为取得或制造某项财产物资时所实际支付的现金或现金等价物。历史成本计量，要求企业资产、负债和所有者权益等项目的计量，应基于经济业务的实际交易成本，而不考虑随后市场价格变动的影响。✈【举例】企业购入一台设备作为固定资产使用，在取得该固定资产时以实际支付的价款为其入账价值，该入账价值就是历史成本。2．重置成本重置成本（也称现行成本），是指按照当前市场条件，重新取得同样一项资产所需支付的现金或现金等价物金额。在重置成本计量下，资产按照现在购买相同或者相似资产所需支付的现金或现金等价物的金额计量；负债按照现在偿付该项债务所需支付的现金或现金等价物的金额计量。重置成本是现在时点的成本，它强调站在企业主体角度，以投入到某项资产上的价值作为重置成本。在实务中，重置成本多应用于盘盈固定资产的计量等。✈【举例】企业年末进行财产清查时盘盈固定资产一台，此时应以该盘盈固定资产相同规格型号、相同新旧程度的固定资产的价值作为其重置成本，并进行计量入账。3．可变现净值可变现净值，是指在正常生产经营过程中，以预计售价减去进一步加工成本和预计销售费用及相关税费后的净值。在可变现净值计量下，资产按照其正常对外销售所能收到的现金或现金等价物的金额扣除该资产至完工时估计将要发生的成本、估计的销售费用及相关税费后的金额计量。可变现净值是在不考虑资金时间价值的情况下，计量资产在正常经营过程中带来的预期净现金流入或流出。可变现净值通常应用于存货资产减值情况下的后续计量。✈【举例】教师提出问题假设期末甲材料的账面成本为100万元，该批甲材料加工成A产品估计将要发生的成本为20万元，该A产品市场销售价为125万元，估计销售A产品需要发生销售费用等相关税费10万元。计算期末甲材料可变现净值是多少。✈【学生】聆听、思考、计算、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答期末甲材料可变现净值为95万元（125−20−10=95）。4．现值✈【教师】提出问题你怎样理解现值的，请举例说一说。✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解现值的相关知识现值，是指对未来现金流量以恰当的折现率进行折现后的价值，是考虑货币时间价值因素的一种计量属性。在现值计量下，资产按照预计从其持续使用和最终处置中所产生的未来净现金流入量的折现金额计量；负债按照预计期限内需要偿还的未来净现金流出量的折现金额计量。现值通常用于非流动资产可收回金额的确定等方面。相对于可变现净值，现值计量考虑了货币时间价值因素的影响。5．公允价值公允价值，是指市场参与者在计量日发生的有序交易中，出售一项资产所能收到或者转移一项负债所需支付的价格。在公允价值计量下，资产和负债按照市场参与者在计量日发生的有序交易中，出售资产所能收到或者转移负债所需支付的价格计量。公允价值主要应用于交易性金融资产的计量等。（二）会计要素计量属性的应用原则企业在对会计要素进行计量时，一般应当采用历史成本。采用重置成本、可变现净值、现值和公允价值计量的，应当保证所确定的会计要素金额能够持续取得并可靠计量。【学生】聆听、思考、理解、记录通过教师讲解、课堂讨论、多媒体演示和和分析例题等方式，使学生了解收入、费用、利润等会计要素的相关内容，掌握会计要素的计量的属性及其构成，以及会计要素计量属性的应用原则课堂讨论（10min）【教师】将学生分组，提出以下问题让学生分组讨论分析一下收入、费用、利得、损失有哪些异同点？【学生】聆听、结组、思考、讨论、派代表发表讨论结果【教师】总结学生的回答项目相同点不同点收入和利得都会导致所有者权益增加、均与所有者投入资本无关收入是日常活动形成的利得是非日常活动形成的费用和损失都会导致所有者权益减少、均与向所有者分配利润无关费用是日常活动形成的损失是非日常活动形成的利得和损失均可以分为两类，一类是直接计入当期利润的利得和损失；一类是直接计入当期所有者权益的利得和损失通过课堂讨论，让学生能够深入分析收入、费用、利得、损失之间的关系，巩固所学知识课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了会计要素的概念与分类、会计要素的确认与计量等相关内容，希望大家在课下多加复习，巩固所学知识，能够深刻理解六大会计要素的概念、确认条件、具体分类（或构成）及其计量属性。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固学生对相关知识的印象作业布置

（2min）【教师】布置课后作业完成课后“过关检测”的习题。【学生】完成课后任务通过课后作业复习巩固所学知识教学反思本节课教学整体效果不错，但部分环节让学生觉得较为枯燥。教学中，教师要反思如何才能让学生感受到学习的乐趣、如何才能提高学生学习的积极性和主动性、如何才能激发出他们的学习潜能等。

课题第4课认识和运用会计等式课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）掌握会计等式的表现形式及经济业务对会计等式的影响（2）能够根据企业发生的经济业务判断其对会计等式的具体影响素质目标：通过学习让学生能够根据会计等式的原理对企业发生的各项经济业务进行分析，明确会计等式的平衡关系，提高职业能力，培养学生爱岗敬业的精神教学重难点教学重点：会计等式的表现形式，经济业务对会计等式的影响教学难点：根据企业发生的经济业务判断其对会计等式的具体影响教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP教学设计第1节课：→→传授新知（25min）→课堂讨论（10min）第2节课：→经典例题（20min）→课堂实训（15min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况问题导入（8min）【教师】提出问题上节课我们学习了会计要素的相关内容，请同学们回答一下会计要素有哪些？它们的确认条件分别是什么？【学生】思考、举手回答通过提问的方法，了解学生对上节课知识的掌握程度，进而引出新知传授新知

（25min）【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解会计等式的表现形式和经济业务对会计等式的影响等相关知识会计等式（也称会计恒等式、会计方程式或会计平衡公式），是表明会计要素之间基本关系的等式。从实质上看，会计等式揭示了会计主体的产权关系、基本财务状况和经营成果。✈【教师】提出问题你知道哪些会计等式？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，多媒体播放视频“会计等式的表现形式”（详见教材），并讲解新知一、会计等式的表现形式（一）财务状况等式企业从事生产经营活动，必须拥有一定数量的经济资源。从其占用形态看为企业的资产，如房屋建筑物、机器设备、材料和货币资金等；从其来源看主要有两个方面：一是由企业所有者投入，二是由企业向债权人借入。所有者和债权人将其拥有的资产提供给企业使用，就相应地对企业的资产享有一种要求权，这种对资产的要求权，在会计上称为“权益”。✈【教师】提出问题资产与权益之间存在着怎样的联系？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答资产和权益是同一经济资源的两个不同侧面，即一方面是归会计主体所拥有或支配的各项资产，另一方面是经济资源提供者对资产的一系列要求的权益。没有资产就没有权益，同样，没有权益也就没有资产，两者相互依存。资产和权益在任何时点都必然保持恒等关系，这种恒等关系用公式表示为：资产=权益企业的资产来源于企业的债权人和所有者，所以，权益可以进一步分为债权人权益和所有者权益。债权人权益是债权人对权益资产的要求权，站在企业角度来看，就是企业将来应归还债权人的债务，会计上称为负债，因此上述会计等式可进一步表示为：资产=负债+所有者权益这一等式，即财务状况等式，也称基本会计等式和静态会计等式，表明某一会计主体在某一特定时点所拥有的各种资产及债权人和所有者对企业资产要求权的基本状况，表明资产、负债和所有者权益三者之间的平衡关系。它是复式记账法的理论基础，也是编制资产负债表的依据。（二）经营成果等式企业在取得收入的同时，必然要发生相应的费用。通过收入与费用的比较，才能确定一定期间的盈利水平，确定实现的利润总额。在不考虑利得和损失的情况下，它们之间的关系用公式表示为：收入−费用=利润这一等式，即经营成果等式，也称动态会计等式，反映了企业利润的实现过程，是用以反映企业一定时期收入、费用和利润之间恒等关系的会计等式，是编制利润表的依据。（三）财务状况与经营成果相结合的等式收入可导致企业资产增加或负债减少，最终会导致所有者权益增加；费用可导致企业资产减少或负债增加，最终会导致所有者权益减少。因此，企业一定时期的经营成果必然影响一定时点的财务状况。✈【教师】提出问题请根据财务状况等式与经营成果等式，尝试用一个等式表示六大会计要素之间的关系。✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答六大会计要素之间的关系可用下式表示：