三年级科学上册5计量时间教案冀教版

计量时间

【教学目标】

【知识与技能】

通过“查找资料并交流”的活动认识测量时间的工具;知道时间的常用单位及换算关系；

初步学会使用停表（手表）和“自制听诊器”测量脉搏频率和心跳；通过“估计老师走路时

间”的活动知道利用脉搏或心跳次数的规律可以粗略地估计时间。

【过程与方法】

通过“查找资料并交流”的活动培养学生收集、筛选资料的能力和II头表达的能力；通

过“和父母•起自制听诊器并测量心跳次数”的活动，培养学生的动手能力和实验能力。

【情感、态度与价值观】

通过“和父母一起自制听诊器并测量心跳次数”的活动增强孩子与父母的亲情；通过“改

变剧烈运动方式测脉搏”的活动增强学生关爱他人的意识。

【教学重点】

知道时间的常用单位和换算关系。初步学会测量脉搏频率和心率。

【教学难点】

初步学会测显脉搏频率。

【教学准备】

电子停表、听诊器、铃、多媒体。

【教学资源】

多媒体资源设计：ppt课件。

其它资源设计：活沟工作纸。

【教学设计】

本节课板块】的设计是通过学生讨论得出计时器的共同点一一“计时器虽计时长短不同,

但各自都会重复、有节奏，且重复的时间间隔相等”成为教学主线，使板块2.3.4的教学

活动围绕着主线合理有序地开展。

【教学流程】图】

＜测量脉搏

同桌比较

活动三知道单凭感

教师演示一►觉确定时但

学生计时是不可赤

活动六

展示作品

重新测量

活动五

学会测脉搏、知学会关爱他人、

设计剧烈运动

道不同人脉搏知道同•人运动

方式、实验记

跳动不同但都后脉搏跳动加快

录、归纳结论

有节密

活动七

知道同•人通常

知道运动后

情况下心跳是有剧烈运动则;I

脉搏跳动和

f奏的、脉搏挑动心挑、比较运■>

心跳都加快

和心跳是相同的动后脉翔跳动

活动八

用脉搏（心跳）\体验并知道利用

自身的脉搏或心

测量老师走动挑次数的规律可

的时间粗略地估计时间

【教学过程】

教师教学活动学生学习活动达成目标

1.课前交代以小组为单位，收1.实物投影工作纸，学生认识测最时

集整理资料并填写学习工作纸，老师代表在全班交流小组收集整理间的工具。

给予指导。的资料。

2.“同学们展示的计时工具如2.学生小组讨论并交流：知道各种计

H楼、沙漏等有什么共同之处？”R卷和沙漏虽计时长短不同，但时工具都是利用

这种多次重复出现有节奏的变各自都会重复、有节奏，且重在“周期”来计时

化称为周期。的时间间隔相等。的。

3.“既然计时长短不同，所以3.较短的单位：时、分、

应有相应的单位表示。”秒；知道时间的

4.ppt展示时间的常用单位、较长的单位：年、月、日常用单位及换算

换算关系及少量习题。等。关系。

4.学生练习，

说明：

课前以小组为单位收集整理资料并全班交流的作用：（1）加强学生合作学习：（2）培

养学生收集资料、从中筛选有效信息的能力；（3）培养学生口头表达能力及倾听他人意见

的能力。

老师对学生收集及整理资料给予指导的作用：学生通过网络收集的资料往往会大同小

异，而且眉毛胡子•把抓，没有提炼有效信息，老师及时指导，使各小组交流的内容即不重

复又有重点。

工作纸的作用：（1）学习用文字、图表等方式进行记录，因为记录是科学探究的重要

组成部分。（2〉学会合作完成作业，重视每个人的作用，（3）根据提示学会提炼有效信息。

实物投影学生工作纸的作用：肯定学生的成绩并让学生发现其他同学的创新点（如简笔

画等），学以致用。

寻找计时工具的共同点：只要学生能讲出计时长短虽不同，但各自都会重复、有芍奏，

且重复的时间间隔相同就可以，即计时工具的工作原理，老师引导得出周期。

教师教学活动学生学习活动达成目标

1.演示两次摇铃，提醒学生心1.学生估计时

中估计两次时间间隔。间间隔，交流并记

不同？”后脉搏跳动加快。跳次数都加快。

8.指导学生测量剧烈运动后的6.学生展示的

心跳次数。作品并交流自己及知道利用自身的脉搏或心

家人的心跳次数。跳次数的规律可以粗略地估计

9.老师演示从教室前慢步走到时间

教室后端.学牛用脉搏或心跳估计时7.重新测量心

间。跳，比较在家和在

教室里测量的心跳

（脉搏）次数。

8.交流运动后

各自的心跳次数并

比较自己平静状态

下的心跳次数。

9.一个人平静

时脉搏或心跳次数

是有规律的，学生

尝试估测时间。

说明:

老师演示测显脉搏的作用：测量脉搏是个难点，学生往往按不准，老师演示大概的位置,

帮助学生找腕部动脉。

更换剧烈运动方式的作用：（I）如果班级里有10人同时原地跳动会引起较多的尘土飞

扬，影响学生身体健康，其次跳动会产生较大振动，影响周边班级的上课，所以要更换。（2）

引导学生创造学习环境的同时不要影响他人的学习环境，增强学生关爱他人的意识。

课前要求学生在家与父母--起做“听诊器”并测量自己与家人的心跳次数的作用：（1）

有父母参与一起学习，往往会起到事半功倍的效益；