2026秋季新学期新教材统编版小学道德与法治四年级上册第一单元《我们的班集体》大单元教学设计

2026秋新教材统编版小学道德与法治四年级上册第一单元《我们的班集体》大单元教学设计一、单元整体概述单元主题本单元主题为《我们的班集体》，是四年级上册道德与法治的开篇核心单元，紧扣新课标“责任意识、公共生活、民主参与”核心素养。单元以学生真实班级生活为载体，遵循“爱集体→建集体→管集体”的递进逻辑，通过《热爱班集体》《选举班委会》《协商决定班级事务》三课内容，引导学生从情感认同、组织参与、规则践行三个层面，深度融入班集体生活，树立集体主人翁意识，掌握班级民主参与、协商议事的基本方法，养成责任担当、合作包容的良好品质，为学生参与校园公共生活、树立公民素养奠定基础。教材分析本单元是小学中年级学生从“被动适应集体”向“主动建设集体”转型的关键教学单元，承接低年级“热爱班级、团结同学”的基础认知，进阶聚焦班级民主治理与主动担当。三课内容层层递进、环环相扣，形成完整育人闭环：第1课《热爱班集体》：立足情感奠基，引导学生回顾班级成长历程，发现班级温暖与不足，唤醒集体归属感、荣誉感，明白“个人与集体共生共长”，为后续参与班级建设筑牢情感基础。第2课《选举班委会》：立足组织建设，聚焦班级核心管理岗位，让学生了解班委会职责、民主选举的原则与流程，破除“选举走过场”误区，树立公平、公正、公开的民主意识，学会理性参选、公正投票、尊重结果。第3课《协商决定班级事务》：立足规则践行，聚焦班级公共事务处理，引导学生掌握班级事务协商的流程、方法与原则，学会倾听、包容、合议，懂得尊重不同意见、集体利益至上，提升公共事务参与能力。学情分析四年级学生年龄9-10岁，处于自我意识快速发展、集体意识逐步成熟的关键阶段，学情特点鲜明，适配本单元递进式教学：优势基础：经过三年校园生活，学生已熟悉班级规则与集体生活，对班级有天然归属感，具备基础的合作意识和班级事务参与经验，乐于参与课堂活动、班级实践。现存不足：集体责任意识不均衡，部分学生存在“事不关己”的旁观心态；对“民主选举、协商议事”的认知模糊，容易凭个人喜好投票、固执己见；处理班级分歧时缺乏包容意识和协商方法，习惯被动服从老师安排，主动参与班级治理的能力薄弱。认知特点：具象思维为主，擅长情境体验、实践操作，抽象的民主、规则概念需结合班级真实案例落地；好奇心强、参与积极性高，适合通过模拟活动、真实实践、小组合作完成学习。单元育人价值素养价值：落实道德与法治学科责任意识、法治观念、公共参与核心素养，培养学生集体担当、民主素养、合作协商能力。生活价值：解决学生班级生活真实问题，规范学生参与班级事务的行为，助力构建民主、和谐、团结、有序的班集体。成长价值：帮助学生完成从“班级成员”到“班级小主人”的身份转变，为后续参与校园、社会公共生活，培育现代公民素养筑牢基础。单元整体教学目标情感态度价值观目标热爱班集体，增强集体归属感、荣誉感和责任感，愿意主动为班级贡献力量。认同班级民主管理模式，尊重选举结果、尊重他人意见，树立公平公正、包容合作的处事观念。树立集体利益至上的意识，自觉遵守班级规则，主动参与班级建设与事务管理。能力目标能够主动发现班级优缺点，结合自身能力为班级发展建言献策、践行担当。熟练掌握班委会民主选举的流程、规则，具备理性参选、公正投票、客观评价的能力。掌握班级事务协商的基本方法，学会倾听、表达、合议，能独立参与、协助处理简单班级公共事务。知识目标知道个人与班集体的紧密关系，明白集体进步离不开每个人的努力。了解班委会的岗位职责、民主选举的原则、流程和重要意义。掌握班级事务协商的基本原则、规范流程，知晓集体决策的重要性。单元教学重难点教学重点培育学生集体主人翁意识，引导学生主动热爱集体、服务集体、建设集体。掌握民主选举、班级协商议事的基本规则、流程与方法。理解民主管理的核心内涵，学会规范、理性、有序参与班级公共事务。教学难点引导学生摒弃个人本位思想，真正将集体责任内化于心、外化于行，主动践行集体担当。帮助学生理解“民主不是随心所欲”，学会在规则框架内倾听包容、妥协合议，理性处理意见分歧。实现知识落地，让学生将课堂所学的民主、协商方法，常态化运用到真实班级生活中。单元课时规划（共4课时）本单元优化课时配比，兼顾新知教学、实践落地与单元复盘，贴合教学进度：第1课时：第1课《热爱班集体》第2课时：第2课《选举班委会》第3课时：第3课《协商决定班级事务》第4课时：单元整合实践+复盘评价（班级民主治理实践活动）分课时教学设计第1课时热爱班集体【课时目标】情感：感受班级温暖，唤醒集体归属感与荣誉感，树立“班级是我家，建设靠大家”的意识。能力：能客观梳理班级的优点与不足，结合自身优势提出班级改进建议。知识：理解个人与集体共生共长的关系，知道每个人都是班级建设的参与者、受益者。【教学重难点】重点：感受集体力量，树立主动建设班级的意识。难点：正视班级不足，愿意主动担当、积极改进，摒弃旁观心态。【教学准备】教师：班级成长照片、运动会、班会、劳动实践短视频、班级成长故事卡片。学生：提前回忆自己在班级的成长故事、为班级做过的小事。【教学过程】情境导入，唤醒情感（5分钟）播放本班校园生活短视频，涵盖入学成长、集体活动、互助瞬间等画面。提问引导：四年朝夕相伴，这个班级带给了你什么？没有班级这个大家庭，我们的校园生活会有什么不同？顺势引出课题：《热爱班集体》。探究新知，感悟集体（20分钟）活动一：细数班级温暖。小组分享“我的班级温暖瞬间”，讲述同学互助、集体共赢、老师关怀的故事，总结班级优点：团结友爱、积极向上、互帮互助、氛围温暖等。活动二：正视班级不足。引导学生客观发现班级现存问题，如课间打闹、卫生死角、集会纪律松散、部分同学缺乏集体担当等，明白每个班级都有成长空间，正视不足才能更好进步。核心思辨：个人与集体的关系。通过案例辨析：班级获奖，每个人都有荣誉感；班级扣分，每个人都受影响。总结：个人成长离不开集体，集体进步依靠每个人的努力，人人都是班级小主人。实践践行，主动担当（12分钟）开展“我为班级献一策、做一事”活动，学生填写责任卡片：写下自己能为班级做的小事（整理图书、维护纪律、打扫卫生、帮助同学、积极参与集体活动等），自愿上台分享，承诺践行。课堂小结（3分钟）总结：热爱班集体，不仅是心怀热爱，更要付诸行动。每一个人的小小努力，汇聚起来就是班级的大大进步。【作业设计】践行作业：本周完成一件为班级服务的小事，记录在班级成长手册中。【板书设计】热爱班集体温暖相伴→心怀热爱正视不足→主动改进人人担当→共筑美好班级第2课时选举班委会【课时目标】情感：尊重民主选举规则，尊重参选同学与选举结果，树立公平公正的处事观念。能力：了解班委会各岗位职责，掌握民主选举完整流程，能理性参选、公正投票。知识：知道班委会是班级管理的核心力量，明确民主选举的原则与重要意义。【教学重难点】重点：掌握民主选举的流程、规则，明确班委会岗位职责。难点：摒弃个人喜好，树立理性投票意识，学会尊重选举结果、尊重他人付出。【教学准备】教师：班委会岗位职责清单、选举流程课件、模拟选票。学生：提前思考自己心仪的班干部人选、自身竞选优势（自愿准备竞选发言）。【教学过程】问题导入，激趣引入（5分钟）提问：日常班级纪律、卫生、活动、学习事务是谁在统筹管理？一个优秀的班集体，需要什么样的管理团队？引出班委会的重要作用，导入课题《选举班委会》。新知探究，明晰规范（20分钟）认识岗位，明确职责。讲解班长、学习委员、卫生委员、文体委员、纪律委员等岗位的核心职责，让学生明白每个岗位都是为班级服务的岗位，不是“特权岗位”，需要责任、能力、耐心。辨析误区，树立标准。开展对错辨析：投票只选好朋友、成绩好就能当班干部、没人愿意当班干部、竞选失败就闹情绪。引导学生总结优秀班干部标准：有责任心、乐于服务、公平公正、严于律己、有团队意识。梳理流程，掌握规范。完整讲解班级民主选举流程：公布岗位→自愿报名/推荐候选人→候选人发言→全员无记名投票→唱票计票→公示结果→履职上岗，明确选举公平、公正、公开的核心原则。模拟实践，深化认知（12分钟）开展模拟班委会选举活动，学生现场参与候选发言、无记名投票、统计票数，亲身感受民主选举全过程，引导学生无论是否当选，都尊重结果、支持班干部工作。课堂小结（3分钟）总结：班委会选举是班级民主的体现，投票是一份责任，竞选是一份担当。无论是否任职，每个人都是班级管理的参与者。【作业设计】思考作业：如果你是班干部，你会如何服务班级？如果不是，你会如何配合班干部工作？【板书设计】选举班委会岗位：服务班级、各司其职标准：负责、公正、乐于奉献流程：报名→发言→投票→公示原则：公平、公正、公开第3课时协商决定班级事务【课时目标】情感：学会倾听他人意见，包容不同观点，树立集体合议、合作共赢的意识。能力：掌握班级事务协商的方法与流程，能有序参与班级议事，理性表达观点、处理分歧。知识：知道班级公共事务需要集体协商决定，明确协商议事的基本原则。【教学重难点】重点：掌握班级协商议事的流程与基本方法。难点：学会包容不同意见，摒弃固执己见，懂得以集体利益为重做出合理取舍。【教学准备】教师：班级真实事务案例（班级活动策划、班规优化、座位调整等）、议事流程卡片。学生：提前梳理1-2个班级需要解决的小问题。【教学过程】情境冲突导入（5分钟）呈现班级真实问题：班级秋季班会活动形式大家意见不一，有人想做游戏、有人想观影、有人想才艺展示，该如何决定？引发学生思考，导入课题《协商决定班级事务》。探究方法，掌握规则（20分钟）思辨讨论：为什么班级事务不能由老师或少数人决定？引导学生明白班级事务关乎全体同学，需要人人参与、集体商议。梳理协商议事核心原则：人人参与、充分表达、尊重差异、少数服从多数、兼顾少数合理诉求、集体利益至上。明确规范议事流程：提出议题→分组讨论→依次发言→汇总意见→集体表决→公示执行。重点强调：发言不打断、意见不否定、分歧多包容、表决后共遵守。实景议事，实战演练（12分钟）选取本班真实议题（如班级图书角管理制度优化、课间活动规范、班级评优规则调整），组织全班分组议事，严格按照流程开展讨论、发言、表决，让学生亲身实践协商议事全过程。针对不同意见，引导学生学会妥协、包容、统筹，最终达成共识。课堂小结（3分钟）总结：协商不是争论，不是妥协退让，是尊重、包容与合作。有序议事、集体决策，才能让班级更公平、更温暖、更有序。【作业设计】实践作业：参与一次小组或班级事务讨论，主动倾听他人意见，理性表达自己的观点。【板书设计】协商决定班级事务原则：尊重、包容、公平、集体至上流程：提议题→充分讨论→集体表决→共同遵守核心：人人参与，共建共治第4课时单元整合实践课：我的班级我做主【课时目标】整合单元所学知识，落地班级民主治理实践，巩固集体担当、民主选举、协商议事能力，完成单元知识闭环。【教学流程】单元复盘（10分钟）：师生共同梳理单元核心知识点，回顾“爱集体、选班委、议事务”三大核心内容，梳理知识框架。综合实践（25分钟）：开展班级微治理实践，结合班级实际，完成一项真实任务：优化班级卫生值日制度/确定班级特色活动方案/完善班级课堂纪律公约，全程由学生自主协商、表决、确定方案。总结升华（5分钟）：引导学生感悟：美好的班集体，需要每一个人的热爱、担当、参与与坚守。单元评价体系（过程性+终结性）过程性评价（70%）课堂表现：课堂发言、小组合作、情境参与、思辨表达情况。实践表现：为班级服务践行、模拟选举、议事活动参与度与表现。日常行为：班级集体活动参与、遵守班级规则、团结同学、主动担当的日常表现。终结性评价（30%）认知测评：简单知识点问答，考查单元核心知识掌握情况。素养测评：完成“班级建设小提案”，结合所学提出合理的班级优化建议，体现责任意识与参与能力。评价方式采用学生自评、小组互评、教师评价、家长点评四维评价模式，聚焦学生素养提升，弱化分数评价，突出行为落地。单元教学反思与优化建议教学反思本单元教学紧扣学生真实班级生活，以体验式、实践性教学为主，有效突破抽象的民主、规则概念，助力学生完成情感认同到行为践行的转化。教学中需重点关注少数被动、内向学生的参与度，避免课堂活动流于形式；同时需引导学生将课堂所学常态化落地，杜绝“课堂懂、课后忘”的问题。优化建议常态化落地：将协商议事、民主管理融入日