安徽省安庆市太湖县2025-2026学年第二学期七年级语文期末试卷

2/22025-2026学年第二学期期末试题卷七年级语文注意事项：1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟；2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共4页；3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。一、语言积累与运用(35分)1.默写(10分)(1)在古代文学作品中，“花”常被赋予多重精神意蕴。周敦颐借莲自比，用“，”(《爱莲说》)赞颂君子洁身自好、不媚世俗的品格：龚自珍以花抒志，用“，”(《己亥杂诗》其五)寄托无私奉献、心系家国的情怀；陆游漫步山水，以“，”(《游山西村》)道出困境过后豁然开朗的人生哲理。(2)登高抒怀，是古人寄情山水、彰显胸襟的常见方式。杜甫登临泰山，以“，”(《望岳》)抒发勇攀高峰、俯视天下的豪情壮志；王安石置身飞来峰，借“，”(《登飞来峰》)表达高瞻远瞩、不惧险阻的豁达胸襟。2.请运用积累的知识,完成(1)~(4)题。(12分)【甲】一个穿着呢子制服、留着短胡子的中年人，冲着火光检查完了他的枪筒，就用他那粗嗓子说：“这小伙子多用功呀，连火烧着了都不觉得。”“柯察金，把你看过的给我们讲讲吧。”另一个人说。那年轻的红军战士sāo着烧焦了的头发，笑着说：“呵，安得罗修克同志，这本书，真称得起是一本好书。我一拿到手，就怎么也放不下了。”【乙】从那天起，他就把全部心神贯注在这本书的创作上面。缓缓地，一行又一行地，写成了许多页。他全心全意地去刻画他书中人物的形象，有时候，那些生动的、难忘的景象那么清xī地重现了出来，但是他却不能用文字加以表现，写出的字句是那样呆板、无力和缺乏感情，这时候他才初次体验到了创作的痛苦。(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分)sāo着()贯注()清xī()(2)下面与“缺乏感情”短语类型相同的一项是()(3分)A.十分可爱B.打扫教室C.报纸杂志D.心情愉快(3)【甲】【乙】两文段中提到的书分别是《》《》。(2分)(4)结合【甲】【乙】两段文字，简要分析保尔·柯察金的人物形象。(4分)______________________________________________________________________________3.学校拟举办以“阳光体育，逐梦少年”为主题的运动会，请你完成以下任务。(13分)(1)校宣传部门为本次运动会拟写了两条标语。请从中选择一条作为主题标语，并从内容和句式的角度简述理由。(3分)【甲】运动点燃激情，拼搏成就梦想【乙】强体魄，展风采，逐梦行______________________________________________________________________________(2)体育教师可通过AI(人工智能)提供的影像，对学生的表现进行个性化指导，下面是小皖同学在做平板支撑运动练习时的影像资料，请结合运动小贴士的内容为小皖提两条改进建议。(2分)运动小贴士：平板支撑标准动作要领①姿势：双肘弯曲撑地，肩膀在肘部正上方，小臂贴地，双手握拳或掌心相对；脚尖点地，身体从头到脚保持一条直线，不要塌腰、翘臀。②核心收紧：腹部、臀部用力收紧，腰部不往下塌，也不向上拱起，脖子自然放松，眼睛看地面。③呼吸：均匀呼吸，不要憋气，保持平稳节奏。④安全建议：初学者从20~30秒开始，循序渐进，腰不舒服时立刻停下。(3)运动会前夕，小徽和班主任之间有如下对话，请根据情景把对话内容补充完整。(4分)小徽：老师好！①?班主任：好的，根据你的特点及平时的表现，我推荐你参加运动会中的1000米比赛。小徽：可以啊，可是万一我跑得不太理想，同学们会不会笑话我啊?班主任:②。(4)下面是七年级(1)班的小安给本班参加长跑比赛的同学写的广播稿。请根据提示进行修改。(4分)漫长的跑道磨不灭你们的意志，急促的呼吸挡不住你们的脚步！此刻，跑道就是展现实力的舞台。【甲】起跑、加速、冲刺、你们一步步跑向胜利的终点。别担心疲惫，别害怕距离。【乙】坚持住，终点线的荣光，靠的是顽强的意志和恒心取得的。看台上的我们，一直在为你们加油！为你们呐喊！①【甲】处画线句有一处标点符号使用不当，请写出修改意见。(2分)______________________________________________________________________________②【乙】处画线句子存在语病，请写出正确的句子。(2分)______________________________________________________________________________二、阅读(55分)阅读下面的文字，回答问题。(一)(23分)我的外公外婆谭岩①儿时，每年正月初二，总要跟着父母去外公外婆家拜年。童年的记忆里，最让人激动的，莫过于“走外婆”了。②外公外婆住得很远，与我们家隔着几座山、几条河，步行得花一天时间。天快黑时终于到了，远远地便看见外公踏过河滩，走过河上的那座独木桥，笑眯眯地迎来。见到来拜年的外孙，他必是牵这个，抱那个，而后高高地托举起最小的。外婆正从临河的窗口望向外孙们，那个年代最好的食品——花生、米子糖、山梨、核桃，已满满地摆了一桌。③进了外公外婆家，东西可以尽管吃，不必听从父母说的要留下待客；也可以尽着自己的性子玩，在那铺着新床单的床上爬上爬下，不像在家时会受到父母的斥责。在我们眼中，这里是天堂。④外公外婆所在的小镇春节常常有表演舞龙灯的。吃了晚饭，外婆便催着外公领外孙们出门去看热闹。待我们回家，外婆必是早早地把宵夜准备好了。红红的炭火上，支一个铁架，几个包子烤得黄黄的，一进门就闻着香。大家围着火笼吃着聊着。外公耳背，他有时会插进来说一句，却与大家聊的话题毫不相干，我们都乐了，外公不明所以，直直地望着大家，而后自己也笑起来。⑤有一年发山洪，外公外婆家被夷为平地，他们只好搬到山脚下。为了生存，年过花甲的外公在山上开荒，种了几亩橘树。橘树结果的时节，外公特意采摘了满满一蛇皮袋的果实，背在肩头，汗流浃背地走了几十里山路，送来让我们尝鲜。在生活最为艰辛的日子里，外公和外婆仍惦记着几个外孙。⑥又过了几年，我们这些孩子都参加工作了，每年仍去外公外婆家拜年。见他们生活艰难，我们都会给他们一些零用钱。虽然钱不多，但他们总是再三推辞，见实在拗不过才勉强收下。外婆有些伤感，觉得自己成了孩子们的负担。⑦每隔一段时间，外婆便会让外公来看我们。每次来，外公的手里总不会空着，或是自家做的苕皮子，或是山上采的枇杷等山果。外公把这些东西掏出来时，总是充满歉意：“没有什么好吃的……”⑧有一年将近年关，突然听见门外一阵拖拉机的轰隆声，跑出门一看，竟是外公。他坐在拖拉机上，车厢里是绿油油的橘树。原来，两位老人一直没舍得用我们给的钱，他们早商量好了，请人把园中长势最好的几株橘树给挖了，用那些钱雇一辆拖拉机，为我们把树送来。外公说，没有什么好东西给我们，他们老了，也活不了几年了，这八株橘树，算是留给我们的一个念想。⑨外公外婆家到这里有几十公里，山路本不平坦，又是寒风彻骨的腊月，外公坐在手扶拖拉机上一路颠簸，脸被风吹得通红，身子冻得直哆嗦，下车时双腿打了个趔趄。橘树就栽在我们家的后园里，外公亲手挖窝，指导我们栽种，又修了枝，这才放心地回去。⑩经历了这一冻一累，外公回家不久就病了，从此身子再也没有硬朗过。过了一年，外婆、外公相继去世。从此，我们再也无外婆可走。⑪那一年，后园的橘树挂满了果子，一个个黄澄澄的，吃过的人都说这橘子好，又大又甜。我拿起一个刚从树上摘下的橘子，心里沉甸甸的。⑫那几株橘树年年开花结果，我们经常舍不得摘，让果实长到春节。正月里，不再像小时候那样到处走亲戚，只是在家附近转悠。每每出了后门，抬头一望，便看见一个个金色的果实掩映在绿叶中，喜兴得很，我又想起了外公外婆慈爱的笑。(选自《光明日报》,2026年3月20日)4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分)A.文章围绕“我们”儿时去外婆家拜年以及橘树展开回忆。B.文章第②④段两个“必是”，增强肯定语气与情感色彩。C.文章描写后园橘树果子黄澄澄的，意在让文章充满亮色。D.文章以送橘树这个典型事件，集中展现外公外婆的性格。5.请从人物描写的角度赏析下面的句子。(4分)外公坐在手扶拖拉机上一路颠簸，脸被风吹得通红，身子冻得直哆嗦，下车时双腿打了个趔趄。______________________________________________________________________________6.为什么“走外婆”是童年记忆里最令“我”激动的?(4分)______________________________________________________________________________7.文章题目为《我的外公外婆》，但文中写外公外婆一详一略，这样安排有什么好处?试做简要分析。(6分)______________________________________________________________________________8.从结尾段看，“我们”心中有着浓厚的“橘树情结”，那么橘树对“我们”来说有着怎样的意义?(6分)______________________________________________________________________________(二)(16分)【材料一】中小学生普遍对新到来的春假充满期待。安庆市华中路第一小学的小月同学告诉记者，自己已经跟同学约好，准备在家长的陪伴下去周边的山里踏青。“我们要在春天的大自然里，坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏……痛痛快快地玩几天！让朱自清先生《春》里的描述照进现实。”小月开心地说。很多学生打算利用春假开启另一种学习——探知社会。合肥经开区初中生小余表示，学校给了一些春假活动建议，鼓励大家做些社会实践，他对“春假和清明传统文化深度融合”这个选题很感兴趣，打算利用假期和家人返回老家扫墓，探望家中老人，再去故乡的山水之间走走看看，感受生命与传承的意义。春假的意义，更在于成长。“我们希望，在这个短暂的假期里，孩子们能暂别课桌、走向田野，在春风里开怀奔跑，在草木间感知时节；我们也期待，家长朋友们能放慢脚步，陪孩子读一读春天的诗，看一看花开的样子，让陪伴成为这个春日最温暖的底色。愿每一个孩子，都能在这个春假里，收获一份属于春天的温柔记忆。”宣城市教育体育局在发布春假方案时道出了春秋假的教育初衷。(摘自《春假来了，你安排好了吗?》，《安徽日报》2026年3月21日)【材料二】聆听先烈的英勇事迹，感悟先辈的崇高精神，合肥市黄山路小学趁着春假，积极组织学生赴大蜀山烈士陵园开展英烈祭扫活动。“缅怀英烈，是传承红色血脉的重要一课，更是青少年成长路上不可或缺的精神洗礼。”黄山路小学校长说，“春和景明之际，我们带领学生瞻仰革命先烈，聆听烽火岁月的故事，敬献鲜花、默哀致敬，让同学们在青山翠柏间，切身感悟革命先辈的家国情怀与无畏担当。”大别山巅，怒放的杜鹃花诉说着红军将士的战斗故事；江心洲上，斑驳舟楫见证着百万雄师过大江的英勇无畏；小岗村里，“当年农家”茅草屋记录着中国农村改革的壮丽篇章……一组组亲子家庭，一个个旅游团队，在春光里赶赴一场热血澎湃的相遇。红色旅游，成为这个“加长版”春日假期浓墨重彩的底色。(摘自《春假遇清明，红色旅游热浪涌动》,“安徽新闻网”2026年4月6日)【材料三】为学业减负，给成长留白。让学生有处可去、有所收获，关键在于做好资源配套。读万卷书，学的是字里行间的知识；行万里路，探的是天地万物的趣味。系统思维强调闭环管理，把春假用起来，学校不能置身事外，各种具有教育属性的机构也应参与进来。比如，四川、广东等地明确，中小学春秋假期间，博物馆、科技馆等场所将推出优惠开放政策。让孩子们在观察草木中识得自然规律、在探访古迹间读懂历史沧桑、在体验民俗时传承文化薪火，这样的假期才有意思，也有意义。让假期回归本真，是确保假期达到预期效果的前提。在繁忙课程中增加假期，有利于帮助学生们调整节奏、舒展身心、开阔眼界。若无法跳出“唯分数论”，让孩子宅家补习学业，往往会因小失大。有学校将春假作业定为“寻找10种春天的颜色”，以轻量型、体验式任务替代机械“刷题”，不失为一种有益探索。(摘自《以系统思维解好“多元方程”》,《人民日报》2026年4月7日)9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是()(3分)A.小月同学的春假计划，既包含休闲游玩，也体现了对课文内容的践行与向往。B.小余同学结合清明传统文化，计划通过返乡实践活动感悟生命与传承的意义。C.红色旅游成为春假特色，红色景点在其中发挥着传承红色精神的重要作用。D.材料三主张春假应摒弃所有作业，让学生完全自主安排假期，实现身心放松。10.材料二引用黄山路小学校长的话，有什么用意?(3分)______________________________________________________________________________11.材料三认为做好春假资源配套服务需要多方主体参与。请根据上述材料内容，完成表格填写。(4分)主体春假服务学校①各类教育属性机构推出优惠开放政策，提供丰富体验场所家长②12.结合三则材料，谈谈你对“春假的意义，更在于成长”这句话的理解。(6分)______________________________________________________________________________(三)(16分)【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?(刘禹锡《陋室铭》)【乙】田园有真乐，不潇洒终为忙人；诵读有真趣，不玩味终为鄙夫；山水有真赏，不领会终为漫游；吟咏有真得，不解脱终为套语。居处寄吾生但得其地不在高广；衣服被吾体，但顺其时，不在纨绔①；饮食充吾腹，但适其可，不在骨粱；宴乐修吾好，但致其诚，不在浮靡。披卷有余闲，留客坐残良夜月；褰帷②无别务，呼童耕破远山云。琴觞③自对，鹿豕为群；任彼世态之炎凉，从他人情之反复。(选自陈继儒《小窗幽记》，有删改)【注】①纨绮(wánqǐ):精美的丝织品,代指华丽衣服。②褰帷(qiānwéi):掀开帘幕。③觞：酒怀，代指饮酒。13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是()(3分)A.“有仙则名”的“名”与“卷卷有爷名”的“名”含义不同。B.“披卷有余闲”的“有