小学英语四年级上册Module 9 Unit 2知识清单

小学英语四年级上册Module9Unit2知识清单一、课程标准与单元教学导向解读（一）课程理念在本单元的体现本单元的设计与教学实施严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养导向。课程内容不仅聚焦于语言知识与技能，更强调在真实语境中培养学生综合语言运用能力。本单元以“制定运动计划”为主题，旨在通过“begoingto”这一核心句型的学用，引导学生将语言学习与个人生活规划、健康向上的生活方式相结合，体现了“在做中学，在学中用”的实践性原则。同时，通过了解不同运动项目，培养学生规则意识、公平竞争意识以及团队合作精神，这是体育品德在英语学科中的有效渗透。（二）核心素养导向目标1.语言能力目标：能够听、说、认读有关运动项目和计划的核心词汇；能够在具体语境中理解并运用“begoingto”句型询问和陈述自己及他人的运动计划；能够运用所学语言就运动会报名或日常运动安排进行简单交流。2.文化意识目标：了解中外学生常见的体育运动项目，感知运动文化的多样性；理解体育精神，培养积极锻炼、健康生活的意识。3.思维品质目标：能够通过对“Amyisgoingtodothehighjump.”等信息的归纳，总结“begoingto”表计划、打算的用法；能够根据自己的实际情况，合理规划并表达自己的运动计划，培养逻辑思维和规划能力。4.学习能力目标：能够通过观察、模仿、角色扮演等方式积极参与课堂活动；能够在学习过程中主动与他人合作，共同完成调查、汇报等任务，提升合作学习能力。二、单元核心知识梳理（一）核心词汇盘点【基础】本单元的词汇主要分为两类：运动项目类动词短语和描述性词汇。1.运动项目类（SportsEvents）1.2.longjump跳远【高频词汇】1.2.3.词义：一种田径运动，运动员通过助跑、起跳，尽量使身体腾空，落入沙坑，以跳的距离决定成绩。2.3.4.音标：/ˈlɒŋdʒʌmp/3.4.5.例句：I'mgoingtodothelongjump.我打算参加跳远比赛。5.6.highjump跳高【高频词汇】1.6.7.词义：一种田径运动，运动员经过助跑后，通过起跳越过横杆，以成功越过的高度决定成绩。2.7.8.音标：/ˈhaɪdʒʌmp/3.8.9.例句：Heisgoingtodothehighjump.他打算参加跳高比赛。9.10.runthe100metres跑100米【高频词汇】1.10.11.词义：参加100米短跑项目。注意，在英语中，表示距离的单位“metre”（米）常用复数形式“metres”。2.11.12.音标：/rʌnðəwʌnˈhʌndrədˈmiːtəz/3.12.13.例句：Samisgoingtorunthe100metres.萨姆打算跑100米。13.14.runthe200metres跑200米【拓展词汇】1.14.15.词义：参加200米跑项目。2.15.16.音标：/rʌnðətuːˈhʌndrədˈmiːtəz/3.16.17.例句：Mybrotherisgoingtorunthe200metres.我哥哥打算跑200米。17.18.dothehighjump参加跳高比赛1.18.19.这是一个动词短语，其中“do”在此处意为“参加（某项运动）”，相当于“takepartin”。19.20.dothelongjump参加跳远比赛20.21.runfast跑得快1.21.22.词义：描述跑步的速度快。“fast”在这里是副词，修饰动词“run”。2.22.23.例句：Canyourunfast?你能跑得快吗？23.24.sportsday运动日【高频短语】1.24.25.词义：学校举办运动会的日子，通常是一年一度的盛会。2.25.26.例句：It'sgoingtobesportsdayonFriday.周五将是运动日。27.描述性词汇与其它1.28.sports/spɔːts/运动（的）【基础】1.2.29.词义：名词，泛指各种体育运动。也可作形容词，如“sportsday”（运动日）。3.30.metre/ˈmiːtə/米【基础】1.4.31.词义：长度单位。2.5.32.注意其复数形式“metres”。6.33.everyday每天【高频短语】1.7.34.词义：表示频率的时间状语。2.8.35.例句：Iruneveryday.我每天跑步。9.36.goodat擅长【高频短语】1.10.37.词义：在某方面表现好，有才能。后接名词或动名词（动词ing形式）。2.11.38.例句：Sheisgoodatthelongjump.她擅长跳远。Heisgoodatswimming.他擅长游泳。12.39.subject/ˈsʌbdʒɪkt/学科，科目【跨学科链接】1.13.40.词义：学校里学习的课程，如数学、语文、英语等。此为旧知回顾，可与“sports”进行区分。2.14.41.例句：MyfavouritesubjectisPE.我最喜欢的科目是体育。（二）核心句型构建【重中之重】本单元的语法核心是一般将来时“begoingto”结构，用以表达主观上打算、计划做某事，或根据客观迹象推测即将发生的事情。1.陈述句（肯定式）——表达计划1.2.结构：主语+be(am/is/are)goingto+动词原形+其他.2.3.【难点】be动词的选择取决于句子主语的人称和数。1.3.4.第一人称单数（I）：Iamgoingtodothehighjump.我打算参加跳高比赛。2.4.5.第三人称单数（He/She/It）：Sheisgoingtorunthe100metres.她打算跑100米。3.5.6.第二人称及复数（You/We/They）：Wearegoingtoplayfootball.我们打算踢足球。6.7.【重要】“do”的省略：当后面的动词是“do”本身时，常可省略，以避免重复。例如：“Whatareyougoingtodo?”中，todo是固定搭配，不可省略。但在回答“I'mgoingtodothelongjump.”中，do是实义动词“参加”，不可省略。8.一般疑问句——询问他人计划1.9.结构：Be+主语+goingto+动词原形+其他?2.10.【考点】这是将be动词提至句首构成的一般疑问句。1.3.11.Areyougoingtorunonsportsday?你打算在运动日跑步吗？1.2.4.12.肯定回答：Yes,Iam./Yes,weare.2.3.5.13.否定回答：No,I'mnot./No,wearen't.4.6.14.Ishegoingtodothelongjump?他打算参加跳远吗？1.5.7.15.肯定回答：Yes,heis.2.6.8.16.否定回答：No,heisn't.17.特殊疑问句——询问具体计划内容1.18.结构：疑问词+be+主语+goingto+动词原形(+其他)?2.19.【高频考点】1.3.20.Whatareyougoingtodoonsportsday?你在运动日打算做什么？1.2.4.21.回答：I'mgoingto+动词原形.3.5.22.WhatisSamgoingtodo?萨姆打算做什么？1.4.6.23.回答：Heisgoingto+动词原形.（三）语篇学习与理解本单元的主课文通常围绕“SportsDay”（运动日）展开，描述了几个主要人物计划参加的运动项目。1.语篇类型：对话或简短记叙文。2.语篇功能：示范如何询问和表达运动会计划。3.理解要点：1.4.理清人物关系：如Amy,Sam,Daming等。2.5.抓取关键信息：每个人物“begoingto”做什么运动。3.6.推断隐含信息：例如，为什么某人会选择某项运动？（可能与“goodat”有关）。4.7.【难点】理解“for”在“WhatareyougoingtodoforSportsDay?”中的用法，此处“for”意为“为……做准备”，表示目的。三、重点语法精讲与运用【重中之重】（一）“begoingto”与一般将来时1.基本概念：表示将来发生的事，特别是已经计划好或打算好的事。2.时间标志词：虽然没有固定的时间状语，但常与表示将来的时间连用，如“tomorrow（明天）”、“nextweek（下周）”、“onsportsday（在运动日）”、“thisafternoon（今天下午）”等。3.句型转换与考点剖析【难点与必考点】1.4.对划线部分提问：1.2.5.原句：Iamgoingtodothehighjump.2.3.6.划线部分：dothehighjump（活动）3.4.7.提问：Whatareyougoingtodo?（注意：be动词am要随主语变化为are，I变为you）4.5.8.原句：Sheisgoingtorunthe200metres.5.6.9.划线部分：runthe200metres6.7.10.提问：Whatisshegoingtodo?8.11.肯定句改否定句：1.9.12.规则：在be动词(am/is/are)后面加not。2.10.13.amnot可缩写为'mnot;isnot可缩写为isn't;arenot可缩写为aren't。3.11.14.例子：Heisgoingtoswim.→Heisnot(isn't)goingtoswim.4.12.15.例子：Wearegoingtoplaychess.→Wearenot(aren't)goingtoplaychess.13.16.肯定句改一般疑问句：1.14.17.规则：将be动词(am/is/are)提到句首，句号变问号。2.15.18.例子：Youaregoingtovisityourgrandma.→Areyougoingtovisityourgrandma?3.16.19.例子：Samisgoingtorideabike.→IsSamgoingtorideabike?4.17.20.【易错点】当主语是“I”时，变为疑问句通常要改为“you”，be动词相应地由“am”变为“are”。1.5.18.21.Iamgoingtoreadabook.→Areyougoingtoreadabook?19.22.begoingto与will的初步辨析【拓展与难点】1.20.23.begoingto:强调事先考虑、计划、打算好的事情。比如，你决定报名参加跳高，用“I'mgoingtodothehighjump.”2.21.24.will:更强调临时决定、意愿或预测。比如，门铃响了，你说“I'llopenthedoor.”（我去开门），这是临时决定的。在本单元阶段，只需了解二者有区别即可，重点掌握begoingto的用法。（二）动词短语的准确搭配在表达参加运动项目时，动词“do”和“run”的用法区别是关键考点。1.do+跳跃类项目：dothehighjump,dothelongjump。2.run+距离类项目：runthe100metres,runthe200metres。3.【易错点】学生容易混淆，出现“runthehighjump”或“dothe100metres”的错误。需要强化记忆：跳跃用do，跑步用run。四、情景交际与语言运用【高频考点】本单元的情景交际功能是谈论计划，尤其是运动计划。（一）核心问句与答语1.询问他人计划：1.2.A:Whatareyougoingtodo+(时间/地点)?2.3.B:I'm/We'regoingto+动词原形.3.4.A:Whatishe/shegoingtodo?4.5.B:He/Sheisgoingto+动词原形.6.询问他人是否参加某项活动：1.7.A:Areyougoingto+动词原形?2.8.B:Yes,Iam./No,I'mnot.3.9.A:Ishe/shegoingto+动词原形?4.10.B:Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.11.询问对方擅长的运动，为计划做铺垫：1.12.A:Whatareyougoodat?e.g.3.B:I'mgoodat+名词/动名词.(e.g.,I'mgoodatfootball./I'mgoodatrunning.)（二）典型对话范例1.场景：两个同学在讨论即将到来的运动会。1.2.A:Hi,Lucy.SportsDayising.Whatareyougoingtodo?2.3.B:I'mgoingtodothelongjump.I'mgoodatit.Whataboutyou,Tom?3.4.A:I'mgoingtorunthe100metres.Icanrunfast.4.5.B:Great!Goodluck!5.6.A:Thankyou.Youtoo!7.场景：询问他人的计划。1.8.A:IsDaminggoingtorunonsportsday?2.9.B:Yes,heis.He'sgoingtorunthe200metres.3.10.A:WhataboutAmy?4.11.B:She'sgoingtodothehighjump.五、文化意识与跨学科融合（一）中外运动文化对比1.学校运动会（SchoolSportsDay）：在许多英语国家，SportsDay是一个非常重要的学校活动，通常在夏季学期举行。它不仅是竞技比赛，更强调参与、乐趣和团队精神。项目设置上，除了传统的田径项目，可能还会有一些趣味运动项目，如“三腿赛跑”（threeleggedrace）、“麻袋跳跃”（sackrace）等，旨在让所有学生都能参与其中，体验运动的快乐。2.体育运动与品格教育：西方教育强调通过体育运动培养学生“公平竞争”（fairplay）、“团队合作”（teamwork）、“尊重对手”（respectforopponents）和“坚韧不拔”（perseverance）的品格。这与我国提倡的“健康第一”和“立德树人”的教育理念是相通的。（二）跨学科学习链接1.与体育学科的融合：1.2.规则意识：学习跳远、跳高、短跑的基本规则。例如，跳远不能踩线，跳高有几次试跳机会等。2.3.运动技能：了解不同运动的基本动作要领，如起跑姿势、助跑技巧、起跳方式等。可以邀请体育老师进行简单的示范和讲解，用英语描述动作过程。3.4.数据记录与比较：记录自己或同学的跑步成绩、跳跃距离，并进行比较。例如，“Tomran100metresin18seconds.”这就引入了秒（second）和时间表达的概念。5.与数学学科的融合：1.6.测量与单位：学习“metre”（米）这个长度单位。可以让学生用卷尺实际测量1米、10米、100米的距离，建立长度概念。比较“100metres”和“200metres”的长短。run...数据统计：对班级同学在运动会上报名参加的项目进行统计，制作简单的统计图表。例如，有多少人报名跳远，多少人报名跑步等。并用英语进行汇报：“Fivestudentsaregoingtodothelongjump.Eightstudentsaregoingtorun...”8.与健康教育学科的融合：1.9.运动与健康：讨论体育运动对身体的好处，如强健体魄（strongbody）、增强体质（keepfit）、使人快乐（makeushappy）等。2.10.安全运动：学习运动前要热身（warmup），运动后要放松（cooldown），以及如何在运动中避免受伤。六、学习策略指导（一）词汇记忆策略1.分类记忆法：将本单元词汇按“运动项目”和“其他”分类，运动项目中再按“do”和“run”搭配分类，形成知识网络。2.情景记忆法：将单词和短语放入具体的句子或对话情景中记忆。例如，记忆“highjump”时，可以说“I'mgoingtodothehighjump.Iwanttojumpoverthebar.”3.动作记忆法（TPR）：边读单词边做动作。读到“run”，就做跑步的动作；读到“longjump”，就模仿跳远的动作。调动身体多感官参与记忆。（二）语法学习策略1.公式法：将“begoingto”结构看作一个公式：“主语+相应be动词+goingto+动词原形”。做练习时，先确定主语，再选be动词，然后套用公式。2.对比法：将begoingto的各种句型（肯定、否定、一般疑问、特殊疑问）放在一起对比学习，观察其变化规律。例如：1.3.肯定：Heisgoingtoswim.2.4.否定：Heisnotgoingtoswim.3.5.疑问：Ishegoingtoswim?4.6.特殊：Whatishegoingtodo?7.创编歌谣法：将句型编成朗朗上口的歌谣，帮助记忆。例如：“问你打算做什么，Whatareyougoingtodo?我打算去跑步，I'mgoingtorun,run,run.”（三）语篇理解策略1.预测（Prediction）：看插图，预测课文内容。例如，看到有跳高、跳远的插图，可以预测课文与运动会和运动项目有关。2.略读（Skimming）：快速浏览课文，找出主要人物和主要事件，即“谁打算做什么”。3.寻读（Scanning）：带着具体问题，在文中快速寻找关键信息。例如，找出“WhatisDaminggoingtodo?”的答案。七、分层练习与能力提升（一）基础巩固型练习【全体必做】1.看图写单词/短语：1.2.（图片为跳高动作）→___________(highjump)2.3.（图片为跳远动作）→___________(longjump)3.4.（图片为跑步动作，旁边标有100m）→___________(runthe100metres)5.单项选择：1.6.()1.I'mgoingto_____thehighjump.A.doB.runC.play2.7.()2.Sheisgood_____running.A.inB.atC.on3.8.()3.What_____yougoingtodo?A.isB.amC.are4.9.()4.—Areyougoingtorun?—__________A.Yes,Iam.B.Yes,Ido.C.Yes,Ican.10.连词成句：1.11.going,to,do,I'm,longjump,the(.)→I'mgoingtodothelongjump.2.12.he,What,is,going,to,do(?)→Whatishegoingtodo?3.13.is,run,the,200,metres,She,going,to(.)→Sheisgoingtorunthe200metres.（二）综合运用型练习【核心能力】1.按要求改写句子：1.2.Iamgoingtoplayfootball.(改为一般疑问句)→Areyougoingtoplayfootball?2.3.Sheisgoingtoswim.(改为否定句)→Sheisn'tgoingtoswim.3.4.Theyaregoingtodothelongjump.(对划线部分提问)→Whataretheygoingtodo?4.5.Heisgoingtorunthe100metres.(对划线部分提问)→Whatishegoingtodo?6.补全对话：A:Hi,Mike.SportsDayisnextweek.1.________________________?B:I'mgoingtodothelongjump.2.________________________?A:I'mgoingtorunthe200metres.Icanrunfast.B:Cool!3.________________________isSamgoingtodo?A:Heisgoingtodothehighjump.He'sverytall.B:Great!Goodlucktoallofus!A:4.________________________!（三）拓展创新型练习【挑战自我】1.小调查（Survey）：调查你的五位同学在即将到来的运动会上打算参加什么项目，完成下表并用英语进行汇报。1.2.Name|Whatareyougoingtodo?2.3.|3.4.Lily|dothehighjump..................6.汇报范文：Lilyisgoingtodothehighjump.Tomisgoingtorunthe100metres....7.制定我的运动周计划（MyWeeklySportsPlan）：1.8.请为自己制定一份下周的运动计划，包括每天做什么运动，并写下来。2.9.范文：MyWeeklySportsPlanI'mgoingtobehealthy.Hereismysportsplan.OnMonday,I'mgoingtoruninthepark.OnWednesday,I'mgoingtoplayfootballwithmyfriends.OnFriday,I'mgoingtodothelongjump.I'mgoingtodosportseveryday!10.故事续写或创编：1.11.根据课文内容，想象SportsDay当天的情况。选择一个人物（如Sam），描述他参加比赛的过程和结果。...12.开头示例：It'sSportsDaytoday.Samisgoingtorunthe100metres.Heisatthestartingline.Hefeelsalittlenervousbutveryexcited."Ready?Go!"...八、常见题型与解题技巧【考试指南】（一）听力部分1.题型：听录音，选择听到的单词或短语；听录音，给图片排序；听录音，判断句子正误；听录音，选答语。2.【解题技巧】1.3.预览（Preview）：播放听力前，快速浏览题目和选项，预测听力内容。比如看到图片有跳高、跳远，就要准备好听相关的单词和句型。2.4.抓关键词（KeyWords）：听的过程中，注意力高度集中，重点捕捉人名（Sam,Amy）和运动项目（highjump,longjump,runthe100metres）。3.5.速记（Notetaking）：对于较长的听力材料，可以边听边用自己能看懂的符号快速记录关键信息，如用“HJ”代表highjump，“LJ”代表longjump。4.6.检查（Check）：听完后，不要急于做下一题，利用间隙时间快速检查刚才的答案是否合理。（二）笔试部分1.题型：单词归类、单项选择、情景选择、连词成句、补全对话、阅读理解、书面表达。2.【解题技巧】1.3.单词归类题：【基础】首先要理解单词的词义，然后将它们按照类别（如运动类、学科类、动词类）进行划分。2.4.单项选择题：【策略】1.通读全句，理解句意。2.寻找关键词或标志词，如句尾的“onsportsday”提示用将来时，主语是“he”提示be动词用“is”。3.运用排除法，排除明显错误的选项。4.【易错点提醒】特别注意be动词与主语的搭配（am/is/are），以及do和run与运动项目的固定搭配。3.5.情景选择题：【策略】将题目放在真实的交际场景中去思考。例如，当别人对你说“Goodluck!”时，你应该礼貌地回答“Thankyou.”。当别人问你打算做什么，你应该用“I'mgoingto...”来回答。4.6.连词成句题：【策略】1.首先看清标点符号，确定是陈述句还是疑问句。2.如果是疑问句，将疑问词（What）或be动词（Is/Are）放在句首。3.找出主语，然后套用“主语+begoingto+动词原形+其他”的句型结构。4.连好后，再通读一遍，检查单词有无遗漏，句末标点是否正确。5.7.阅读理解题：【策略】1.6.8.【基础】阅读短文，了解大意。2.7.9.【重要】带着问题去文中寻找答案。对于细节理解题（如“WhatisAmygoingtodo?”），要定位到文中描述Amy的句子。3.8.10.【难点】对于推理判断题（如“IsDaminggoodatrunning?Why?”），需要根据文中的信息（如“Heisgoingtorunthe100metres.”）进行推断，可能还需要找出支持理由的句子（如“Hecanrunfast.”）。9.11.