2025年甘肃事业单位教师考试真题（附答案）

2025年甘肃事业单位教师考试练习题（附答案）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1.5分，共30分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将答题卡对应题号的答案标号涂黑。错涂、多涂或未涂均无分）1.2025年甘肃省教育工作会议明确提出，要推进县域义务教育优质均衡发展，其核心要义是保障义务教育的（）A.公益性B.公平性C.普惠性D.基础性2.《中华人民共和国教师法（修订草案）》规定，取得初级中学教师资格应当具备的最低学历是（）A.中等师范学校毕业B.高等师范专科学校或者其他大学专科毕业C.高等师范院校本科或者其他大学本科毕业D.研究生学历3.某班主任为了提升班级整体成绩，将体育课、音乐课的课时全部调整为数学课和语文课，该做法侵犯了学生的（）A.受完法定年限教育权B.获得公正评价权C.参加教育教学计划安排的各种活动的权利D.人身自由权4.按照埃里克森的心理社会发展理论，12-18岁的中学生面临的核心发展冲突是（）A.自主感对羞怯感B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑感D.自我同一性对角色混乱5.学生先学习了“哺乳动物”的概念，知道其具有“胎生、哺乳”的核心特征，之后学习“鲸鱼”的相关知识，了解到鲸鱼也属于哺乳动物，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习6.甘肃某乡村小学结合当地敦煌文化资源，开发了《敦煌壁画中的传统故事》系列课程，这类课程属于（）A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.学科课程7.教学过程中，教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验，让学生获得知识的方法属于（）A.讲授法B.演示法C.实验法D.练习法8.“学而时习之”“温故而知新”体现的教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则9.某学生总是将考试失利归因于自己能力不足，根据韦纳的归因理论，这种归因属于（）A.内部、稳定、不可控归因B.内部、不稳定、可控归因C.外部、稳定、不可控归因D.外部、不稳定、不可控归因10.教师在板书时用红色粉笔标注重点内容，这是利用了知觉的（）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性11.学校要求教师不得在课堂上传播有害学生身心健康的言论，这体现了教师职业道德规范中的（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表12.某学生上课总是害怕回答问题，当他第一次主动举手回答问题后，老师及时给予了表扬，之后该学生主动举手的次数明显增加，这属于（）A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退13.按照《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，下列不属于教育惩戒范围的是（）A.学生扰乱课堂秩序B.学生欺凌同学C.学生考试作弊D.学生因患病未完成作业14.甘肃某中学组织学生前往会宁红军长征胜利纪念馆开展研学活动，这体现的德育方法是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.情感陶冶法15.当教师处于（）阶段时，会将注意力转移到如何提升教学质量、让学生获得更好的成绩上，十分关注自己的备课是否充分、课堂效率是否达标等问题。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我16.学生在解答数学几何证明题时，会从题干给出的条件和需要证明的结论双向推导，逐步找到解题路径，这种思维方式属于（）A.直觉思维B.聚合思维C.发散思维D.动作思维17.下列关于素质教育的表述，正确的是（）A.素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给学生留作业B.素质教育重点是培养学生的创新精神和实践能力C.素质教育就是多开展课外活动，多上文体课D.素质教育会影响升学率18.某学生能够快速背诵古诗，但是隔一周就会遗忘大部分内容，这种遗忘现象可以用（）来解释。A.痕迹衰退说B.干扰抑制说C.同化说D.动机说19.教师在布置作业时，会针对不同学习水平的学生设计难度、数量不同的作业，这符合个体身心发展的（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性20.按照《甘肃省义务教育条例》规定，县级以上人民政府应当保障教师的平均工资水平（）当地公务员的平均工资水平。A.不低于B.略低于C.不低于或者高于D.等于二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。每小题列出的四个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将答题卡对应题号的答案标号涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分）21.下列属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》内容的有（）A.坚定政治方向B.自觉爱国守法C.潜心教书育人D.加强安全防范22.下列属于皮亚杰认知发展阶段理论中具体运算阶段特征的有（）A.守恒观念形成B.思维具有可逆性C.自我中心性D.能够进行抽象逻辑思维23.教学工作的基本环节包括（）A.备课B.上课C.课外作业的布置与批改D.课外辅导和学业成绩的检查与评定24.下列属于学生心理健康教育内容的有（）A.学习心理指导B.人际交往指导C.青春期心理指导D.挫折应对指导25.甘肃作为中华民族和华夏文明的重要发祥地，拥有丰富的教育资源，下列可以纳入地方课程资源的有（）A.大地湾文化遗址B.麦积山石窟艺术C.甘南藏区民俗文化D.酒泉航天文化26.下列属于教师申诉范围的有（）A.学校侵犯教师的合法权益B.教育行政部门侵犯教师的合法权益C.企业拖欠教师工资D.学生家长辱骂教师27.下列关于学习动机与学习效率的关系，表述正确的有（）A.学习动机强度与学习效率之间呈倒U型曲线关系B.中等强度的动机最有利于学习任务的完成C.难度较高的学习任务，最佳动机水平偏低D.难度较低的学习任务，最佳动机水平偏高28.德育过程的构成要素包括（）A.教育者B.受教育者C.德育内容D.德育方法29.下列属于班级授课制优点的有（）A.有利于大面积培养人才B.有利于发挥教师的主导作用C.有利于发挥班集体的教育作用D.有利于照顾学生的个体差异30.教师的专业素养包括（）A.道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。请判断下列各题的正误，正确的在答题卡对应题号后涂“√”，错误的涂“×”。错涂或未涂均无分）31.义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，具有强制性、免费性、普及性的特点。（）32.学生是具有主观能动性的教育对象，所以在教育过程中处于主体地位。（）33.按照奥苏贝尔的学习分类，接受学习一定是机械学习，发现学习一定是有意义学习。（）34.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是为人师表。（）35.甘肃省内的少数民族学校应当全部使用国家通用语言文字开展教学，不得使用少数民族语言。（）36.功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，这对问题解决既有积极作用也有消极作用。（）37.教学评价的唯一目的是筛选出优秀的学生。（）38.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园不得安排未成年人参加商业性活动。（）39.学生的思想品德是在活动和交往中形成和发展的。（）40.教师的板书设计应当越详细越好，把所有知识点都呈现出来，方便学生抄写。（）四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）41.简述激发学生学习动机的常用方法。42.简述贯彻启发性教学原则的基本要求。43.简述“四有”好老师的标准及其对教师职业发展的意义。五、案例分析题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）44.案例：甘肃某乡村小学教师李老师从教已经12年，一直坚守在乡村教育一线。他发现班里的学生大多是留守儿童，很多学生存在自卑、学习动力不足、对未来感到迷茫的问题。为了帮助这些学生，李老师一方面利用课余时间走访每一个学生家庭，详细了解学生的生活情况和心理状态，为每个学生建立了成长档案，针对不同学生的特点制定个性化的辅导方案；另一方面，他结合当地特色产业马铃薯种植，开发了《马铃薯的生长与科学种植》校本课程，组织学生开展种植实践活动，让学生在实践中学习生物、数学等知识，同时引导学生认识到家乡的发展潜力，树立建设家乡的理想。在李老师的努力下，很多学生逐渐变得自信开朗，学习成绩也有了明显提升，不少学生毕业后选择回到家乡就业创业。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析李老师的教育行为。45.案例：初二学生小张平时学习努力，但是一到大型考试就会出现紧张、焦虑的情绪，考试前几天经常失眠，进入考场后会心跳加速、手心出汗，原本会做的题目也想不起来，导致考试成绩总是不如平时。小张自己也很苦恼，告诉班主任：“我每次考试都想考个好成绩，不想辜负老师和父母的期望，但是越这么想就越紧张，发挥得越差。”问题：（1）请分析小张考试焦虑的成因。（5分）（2）如果你是小张的班主任，你会如何帮助他缓解考试焦虑？（6分）一、单项选择题1.答案：B解析：县域义务教育优质均衡发展的核心是缩小区域、城乡、校际差距，保障所有适龄儿童少年都能享有公平且有质量的教育，核心要义是公平性。公益性是义务教育的基本属性，普惠性是学前教育的特征，基础性是义务教育的功能定位，均不符合题意。2.答案：B解析：《中华人民共和国教师法（修订草案）》明确规定，取得初级中学教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。中等师范学校毕业是取得小学教师资格的最低学历要求，本科及以上是高级中学教师资格的最低学历要求，研究生学历不是初中教师资格的必备条件。3.答案：C解析：《中华人民共和国教育法》规定学生享有“参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料”的权利。体育课、音乐课是教育教学计划规定的课程，教师私自调整课时占用，侵犯了学生参加教育教学计划安排的活动的权利。4.答案：D解析：埃里克森心理社会发展理论中，12-18岁处于青年期，核心冲突是自我同一性对角色混乱，个体需要确立自我身份和未来发展方向，避免角色混乱。自主感对羞怯感是1.5-3岁的冲突，主动感对内疚感是3-6、7岁的冲突，勤奋感对自卑感是6、7-12岁的冲突。5.答案：B解析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。“鲸鱼”属于“哺乳动物”的下位概念，因此属于下位学习。上位学习是先学下位概念再学上位概念，并列结合学习是新旧概念无上下位关系，发现学习是学生自主探究获得知识，均不符合题意。6.答案：C解析：校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。该乡村小学自主开发的敦煌文化系列课程属于校本课程。7.答案：B解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。讲授法是教师口头语言系统传授知识，实验法是学生自己动手做实验，练习法是学生反复操作巩固技能，均不符合题意。8.答案：C解析：巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。“学而时习之”“温故而知新”都强调学习后要及时复习巩固，体现了巩固性原则。9.答案：A解析：韦纳的归因理论将能力归因为内部、稳定、不可控的因素。努力是内部、不稳定、可控因素，任务难度是外部、稳定、不可控因素，运气是外部、不稳定、不可控因素。10.答案：A解析：知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。用红色粉笔标注重点，就是将重点内容作为知觉对象，其他内容作为背景，利用了知觉的选择性。11.答案：D解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“为人师表”要求教师以身作则，举止文明，言行雅正，不得传播有害学生身心健康的观点和言论。爱国守法强调遵守法律法规，爱岗敬业强调忠于教育事业，关爱学生强调关心爱护学生，均不符合题意。12.答案：A解析：正强化是指给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。老师给予表扬属于愉快刺激，增加了学生主动举手的次数，属于正强化。负强化是摆脱厌恶刺激增加行为概率，惩罚是减少行为概率，消退是不予理睬减少行为概率，均不符合题意。13.答案：D解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》明确规定，学生有下列情形之一，学校及其教职员工应当予以制止并进行批评教育，确有必要的，可以实施教育惩戒：（一）故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的；（二）扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的；（三）吸烟、饮酒，或者言行失范违反学生守则的；（四）实施有害自己或者他人身心健康的危险行为的；（五）欺凌同学、辱骂、殴打教师或者其他人员的；（六）其他违反校规校纪的。学生因患病未完成作业属于客观原因，不属于教育惩戒范围。14.答案：C解析：实际锻炼法是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。组织学生前往纪念馆开展研学活动，属于实地实践体验，是实际锻炼法。说服教育法是口头或书面讲道理，榜样示范法是树立先进典型学习，情感陶冶法是创设环境潜移默化感染，均不符合题意。15.答案：B解析：福勒和布朗的教师专业发展阶段理论中，关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。关注生存阶段关注的是自己是否能适应教师工作，关注学生阶段关注的是学生的个体差异和发展，故答案为B。16.答案：B解析：聚合思维是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。几何证明题的解题路径是唯一确定的，双向推导找到解题路径属于聚合思维。直觉思维是未经逐步分析就快速做出判断，发散思维是思路向多方向扩散寻求多种答案，动作思维是依靠实际动作解决问题，均不符合题意。17.答案：B解析：素质教育的基本内涵包括：以提高国民素质为根本宗旨，面向全体学生，促进学生全面发展，促进学生个性发展，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。A、C选项是对素质教育的片面理解，D选项错误，素质教育促进学生全面发展，有利于提升学生的综合能力，并不会影响升学率。18.答案：A解析：痕迹衰退说认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退，以至最后消退的结果。学生背诵后没有及时复习巩固，记忆痕迹衰退导致遗忘，符合痕迹衰退说的解释。干扰抑制说是新旧知识相互干扰导致遗忘，同化说是高级概念代替低级概念导致遗忘，动机说是情绪或动机压抑导致遗忘，均不符合题意。19.答案：D解析：个体身心发展的个别差异性要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。针对不同水平学生设计不同作业，正是遵循了个别差异性的规律。顺序性要求循序渐进，阶段性要求分阶段教学，不平衡性要求抓关键期，均不符合题意。20.答案：C解析：《甘肃省义务教育条例》第三十二条规定：“县级以上人民政府应当保障教师的平均工资水平不低于或者高于当地公务员的平均工资水平，并按时足额发放。”二、多项选择题21.答案：ABCD解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》的内容包括：坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为。四个选项均属于准则内容。22.答案：AB解析：皮亚杰认知发展阶段中，具体运算阶段的特征包括：守恒观念形成、思维具有可逆性、去自我中心、具体逻辑思维等。自我中心性是前运算阶段的特征，抽象逻辑思维是形式运算阶段的特征，故C、D错误。23.答案：ABCD解析：教学工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查与评定，五个环节缺一不可。24.答案：ABCD解析：中小学心理健康教育的内容主要包括学习心理指导、人际交往指导、生活适应指导、青春期心理指导、挫折应对指导、情绪调节指导、职业规划指导等，四个选项均属于心理健康教育内容。25.答案：ABCD解析：地方课程资源是指地方自然和文化资源，大地湾文化遗址、麦积山石窟艺术、甘南藏区民俗文化、酒泉航天文化都是甘肃省独具特色的地方文化资源，均可纳入地方课程资源开发范围。26.答案：AB解析：教师申诉的范围包括：教师认为学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的；教师对学校或者其他教育机构作出的处理不服的；教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的。企业拖欠教师工资、学生家长辱骂教师不属于教师申诉的范围，应通过其他法律途径解决。27.答案：ABCD解析：耶克斯-多德森定律表明，学习动机强度与学习效率之间呈倒U型曲线关系，中等强度的动机最有利于学习任务的完成。动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。四个选项表述均正确。28.答案：ABCD解析：德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。教育者是德育过程的组织者、领导者，受教育者是德育的对象，德育内容是受教育者学习、修养和内化的客体，德育方法是教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式的总和。29.答案：ABC解析：班级授课制的优点包括：有利于经济有效地大面积培养人才；有利于发挥教师的主导作用；有利于发挥班集体的教育作用；有利于学生获得系统的科学知识；有利于进行教学管理和教学检查。班级授课制的缺点是难以照顾学生的个体差异，不利于因材施教，故D选项错误。30.答案：ABCD解析：教师的专业素养包括道德素养、知识素养、能力素养和心理素养四个方面。道德素养包括思想素养、政治素养、职业道德素养；知识素养包括本体性知识、条件性知识、实践性知识、文化知识；能力素养包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力等；心理素养包括高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格等。三、判断题31.答案：√解析：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业，具有强制性、免费性、普及性的基本特征。32.答案：√解析：学生是教育的对象，同时是具有主观能动性的人，在教育过程中处于主体地位，教师在教育过程中起主导作用，要尊重学生的主体地位。33.答案：×解析：奥苏贝尔根据学习进行的方式将学习分为接受学习和发现学习，根据学习材料与学习者原有知识的关系将学习分为机械学习和有意义学习。接受学习可以是有意义的，只要学生理解学习材料的意义；发现学习也可以是机械的，比如学生通过机械记忆记住探索过程，不理解背后的原理，因此二者没有必然对应关系。34.答案：√解析：为人师表是教师职业的内在要求，是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样。35.答案：×解析：《甘肃省义务教育条例》规定，少数民族聚居地区的学校可以根据实际情况，在使用国家通用语言文字教学的同时，使用当地通用的少数民族语言文字实施双语教学，并不是禁止使用少数民族语言。36.答案：×解析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，这会限制个体的思维，对问题解决只有消极作用，没有积极作用。37.答案：×解析：教学评价的根本目的是促进学生的发展，同时具有诊断、调节、激励、甄别选拔等多重功能，筛选优秀学生只是教学评价的功能之一，并非唯一目的。38.答案：√解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第三十八条规定：学校、幼儿园不得安排未成年人参加商业性活动，不得向未成年人及其父母或者其他监护人推销或者要求其购买指定的商品和服务。39.答案：√解析：德育过程的基本规律指出，学生的思想品德是在活动和交往的过程中，接受外界教育影响，逐渐形成和发展，并通过活动和交往的过程表现出来的，活动和交往是德育过程的基础。40.答案：×解析：板书设计应当简洁明了、重点突出，能够帮助学生理清知识框架，而不是越详细越好。过于繁琐的板书会分散学生的注意力，不利于学生把握核心知识点，也会占用课堂教学时间。四、简答题41.参考答案：激发学生学习动机的常用方法包括：（1）创设问题情境，实施启发式教学。通过设置具有一定难度、需要学生努力克服但又力所能及的学习情境，激发学生的好奇心和求知欲。（1.5分）（2）根据作业难度，恰当控制动机水平。根据耶克斯-多德森定律，将动机水平控制在最佳范围，难度高的任务适当降低动机要求，难度低的任务适当提高动机要求。（1.5分）（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。及时向学生反馈学习结果，对学生的进步给予正向奖励，对错误进行恰当的批评纠正，强化学习行为。（1.5分）（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。引导学生将成功归因于努力、能力等内部因素，将失败归因于努力不足、方法不当等可控因素，增强学生的学习信心和坚持性。（1.5分）42.参考答案：启发性教学原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。贯彻该原则的基本要求包括：（1）加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。帮助学生明确学习的价值和意义，激发学生的内在学习动机。（2分）（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。通过提问、引导等方式，鼓励学生主动思考问题，培养学生的思维能力和创新意识。（2分）（3）让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。组织学生参加实践活动，引导学生运用知识解决实际问题，提升实践能力。（1分）（4）发扬教学民主。建立民主平等的师生关系，鼓励学生发表不同见解，尊重学生的个性差异，营造宽松的学习氛围。（1分）43.参考答案：（1）“四有”好老师的标准是：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。（2分）①有理想信念，要求教师忠诚于党和人民的教育事业，自觉肩负起国家使命和社会责任，做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。（1分）②有道德情操，要求教师带头践行社会主义核心价值观，坚守高尚的道德情操，秉持公平诚信的处事原则，做学生道德修养的引路人。（1分）③有扎实学识，要求教师具备扎实的专业知识、过硬的教学能力、科学的教育方法，不断提升专业素养，能够满足学生的多元学习需求。（1分）④有仁爱之心，要求教师关心爱护每一名学生，尊重学生的人格，包容学生的差异，用真心、真情、真诚教育学生，做学生成长道路上的知心人。（1分）（2）对教师职业发展的意义：“四有”好老师标准为教师专业发展指明了方向，是新时代教师队伍建设的基本遵循，能够引导教师不断提升自身综合素养，增强职业认同感和责任感，更好地落实立德树人根本任务。（1分）五、案例分析题44.参考答案：李老师的教育行为符合《中小学教师职业道德规范》的要求，值得所有教师学习，具体评析如下：（1）体现了爱岗敬业的职业道德。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责。李老师坚守乡村教育一线12年，为了帮助学生发展，不辞辛苦走访每一个学生家庭，建立成长档案，认真备课开发校本课程，对教育工作高度负责，践行了爱岗敬业的要求。（3分）（2）体现了关爱学生的职业道德。关爱学生要求