第13课 我们小点儿声 第一课时 课件（内嵌视频）2026-2027学年道德与法治一年级上册统编版

第13课我们小点儿声人教版新教材·道德与法治一年级上册·第四单元第一课时《教室里面有点儿吵》、《做个小小“调音师”》第一课时核心素养目标及重难点核心素养目标道德修养尊重他人，学会在公共场合控制音量，养成文明行为习惯。健全人格增强自我调控能力，学会在不同场合调整行为。责任意识主动维护集体环境，做文明的“调音师”。教学重难点教学重点识别噪音行为及其危害，理解“不同场合需不同音量”。教学难点将“小声”意识转化为自觉行为，在实际生活中灵活运用“调音”策略。情境导入·感知“吵”1.提问：在我们的教室里，如果大家都像视频里一样，会变成什么样呢？2.引出课题：吵闹的教室会打扰所有人学习休息，文明的小朋友懂得控制自己的声音。今天我们学习第13课《我们小点儿声》，学会管好自己的音量，做文明小学生。活动一：教室里有点儿吵，看清噪音的危害1.看图辨行为，小组交流危害图①用力摔门，“砰”一声巨响，惊吓路过同学提问：如果你正安静走路，突然被摔门巨响吓到，心里是什么感觉？小结：用力开关门会突然发出巨响，惊吓身边同学，是不尊重他人的行为。图②课间同桌围坐高声聊天，互相听不清、干扰周边同学小组讨论：大家大声挤在一起说话，会出现什么问题？小结：高声交谈不仅谁都听不清，还会打扰前后桌看书、休息。图③起身时拖拽椅子，刺耳摩擦声体验小游戏：教师现场拖拽椅子，学生捂住耳朵感受刺耳噪音小结：拖拽桌椅的噪音非常刺耳，会打乱班级学习节奏，搬椅子要轻轻抬起，慢慢放下。图④下课追逐奔跑、大声喊叫，整间教室喧闹思考：上课前还在大喊大叫，会带来什么影响？小结：课间过度喧哗，没办法平复心情，上课很难集中注意力，还会打扰隔壁班级。2.反思时刻：我们班的教室书上画的这些情况，在我们班发生过吗？学生实话实说，比如：“有时候大家排队喝水会很吵”、“有人掉文具盒声音很大”、“在走廊高声讨论课间游戏”。3.共情小结：这些吵闹行为看似只是小事，却会惊吓、打扰、刺激身边每一位同学，教室里是大家共同学习的公共空间，不能只图自己开心制造噪音。活动二：做个小小“调音师”，分场合调节音量概念解析：什么是“调音师”？电视机有遥控器可以调声音大小，我们人也有一个自带的“遥控器”，就是我们的嗓子。能控制好自己声音大小的人，就是“小小调音师”。

过渡语：噪音会带来这么多麻烦，我们要学会当自己声音的“调音师”，不同场合调节不一样的音量。场景1：小组讨论——音量放轻情景模拟：两组学生分别示范“高声讨论”和“轻声交流”，全班对比评判。小结：多人小组交流，只用对方能听见的音量，不扯开嗓子大喊，避免影响其他小组。场景2：自制轻声警示贴，时刻提醒自己课堂小实践：每位学生拿出便签和彩笔，画专属轻声警示贴，写下“小声说话”“轻搬桌椅”，贴在课本封面，日常自我提醒。场景3：课堂举手发言——声音要响亮辨析提问：为什么小组讨论要小声，上课回答问题却要响亮？小结：课堂发言要让老师和全班同学清晰听见，音量适中洪亮；私下交流、图书馆、走廊需要压低声音，场合不同，音量要求不一样。角色扮演：两名学生上台模拟安静图书馆借文具，做到脚步轻、说话轻。场景4：图书馆借书、借文具——轻声礼貌拓展延伸：除了教室、图书馆，走廊、医务室、午休教室都需要轻声。分场景讨论：什么时候该大声？什么时候该小声？调音三原则看场合课堂发言要响亮，图书馆里要轻声看对象对方是否需要安静？同学在思考时请降低音量看时机现在适合不适合大声？下课铃刚响可稍活跃，自习铃响即静音教室门边：________________________不吵闹图书角：________________________不扰人饮水区：________________________不喧哗课桌旁：________________________无噪音角色扮演——“我是小小调音师”1.设置三个模拟场景，学生抽签扮演“调音师”或“吵闹者”，进行即兴表演：场景A：自习课上，小明大声讨论题目→调音师提醒：“请小声一点，别打扰别人哦！”场景B：图书馆里，小红想借橡皮→轻声说：“请问，能借我一块橡皮吗？”场景C：下课铃响，几个男生追逐打闹→调音师举牌：“请慢行，注意安全+轻声！”2.设置4道校园情景判断题，学生举手判断对错并说明理由：①下课搬椅子直接在地上拖，发出刺耳声响（错，要轻抬轻放）②小组讨论时，只让组员听见自己的话（对，学会小声交流）③老师提问，回答问题细若蚊蝇，全班听不见（错，课堂发言要响亮）④午休时和同桌大声说笑（错，午休需要安静，避免打扰休息）总结升华·承诺“守静”1.课堂总结：今天我们发现了教室吵闹的四种危害，学会做小小调音师，分清不同场合的音量：小组交流、借阅物品、课间休息要轻声；课堂回答问题要响亮。在公共空间管好自己的声音，体谅他人，就是讲文明、负责任的表现。2.课后行动承诺时间我要做到的事自我评分（⭐⭐⭐）今天放学前关门不发出“砰”声⭐⭐⭐明天上课发言前举手，声音响亮清楚⭐⭐⭐下周课间走路轻、说话轻、不追逐打闹⭐⭐⭐板书设计小小调音师四大吵闹行为摔门→惊吓他人高声聊天→互相干扰拖拽桌椅→刺耳噪音课间大喊→全班喧闹四类音量场合小组讨论→轻轻说图书馆借书→静悄悄午休走廊→不吵闹课堂发言→声音亮分层实践作业：1.基础作业：把自制轻声警示贴贴在书桌