13.董存瑞舍身炸暗堡教学设计六年级下册语文统编版

13.董存瑞舍身炸暗堡教学设计六年级下册语文统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：董存瑞舍身炸暗堡

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以六年级下册语文统编版《董存瑞舍身炸暗堡》为教学内容，与学生在以往学习中积累的语文知识、历史知识相联系，旨在培养学生的爱国主义精神，引导学生体会革命先烈的英勇事迹，提高学生的文学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）文化理解与传承，通过学习董存瑞的英勇事迹，使学生了解革命历史，增强文化自信；2）审美鉴赏与创造，引导学生体会英雄人物的崇高精神，提升审美情感；3）思维能力，通过分析董存瑞的行为，培养学生的逻辑思维和批判性思维；4）社会责任，激发学生热爱祖国、服务人民的意识，树立正确的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.理解董存瑞舍身炸暗堡的英勇行为背后的精神内涵。

2.分析课文中的关键语句，体会作者的情感。

难点：

1.深刻理解董存瑞牺牲精神的现实意义。

2.在阅读中把握课文的叙述结构，理解作者的写作手法。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生分享对英雄事迹的理解，结合历史背景，帮助学生深刻认识英雄精神的当代价值。

2.设计朗读活动，让学生通过声音的变化感受课文情感，同时讲解作者的写作技巧，如对比、夸张等，帮助学生把握课文结构。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有六年级下册语文统编版教材《董存瑞舍身炸暗堡》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片资料，如董存瑞的肖像、革命战争场景图片，以及相关历史事件的简要介绍。

3.教学视频：搜集与董存瑞事迹相关的纪录片或电影片段，以辅助学生理解课文内容。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，准备黑板和投影仪，以便展示图片和视频资料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《董存瑞舍身炸暗堡》的背景资料和英雄事迹的相关视频，明确预习目标，要求学生初步了解董存瑞的事迹和革命精神。

设计预习问题：围绕“董存瑞的英勇行为对现代人的启示是什么？”设计问题，引导学生思考英雄精神的时代价值。

监控预习进度：通过班级微信群反馈和学生课堂发言，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，了解董存瑞的生平和英勇事迹。

思考预习问题：学生思考问题，记录自己对英雄精神的个人理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放《董存瑞舍身炸暗堡》的片段，激发学生对英雄事迹的兴趣。

讲解知识点：讲解董存瑞的英勇事迹，分析其背后的精神内涵。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己对英雄精神的感悟。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考董存瑞的英雄行为对当代的意义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解英雄精神。

实践活动法：小组讨论，培养学生的合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于董存瑞英雄精神的短文，表达自己的学习体会。

提供拓展资源：推荐与英雄事迹相关的书籍和电影，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，加深对英雄精神的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过课后自主学习，深化对英雄精神的认识。

反思总结法：通过作业和拓展学习，学生对自己的学习进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

《董存瑞传》：详细介绍了董存瑞的生平事迹，包括他的家庭背景、成长经历和革命历程，以及他在解放战争中舍身炸暗堡的英勇行为。

《英雄赞歌》：一本记录了众多革命英雄事迹的书籍，其中包含了董存瑞的英勇故事，以及其他革命先烈的感人事迹。

《抗日战争时期的中国》：介绍了抗日战争的历史背景，以及董存瑞所在的部队在战争中的英勇表现，帮助学生了解英雄事迹的历史背景。

《红色故事会》：收录了多个红色故事，其中包含董存瑞的英雄事迹，适合学生阅读，了解革命历史。

2.拓展建议：

（1）阅读《董存瑞传》，深入了解董存瑞的生平事迹，包括他的成长环境、革命历程和英勇事迹，以及他在革命战争中的贡献。

（2）观看《英雄赞歌》等纪录片，通过影像资料感受英雄们的英勇事迹，体会他们的革命精神。

（3）阅读《抗日战争时期的中国》，了解董存瑞所在的部队在抗日战争中的英勇表现，以及董存瑞在战争中的重要作用。

（4）参与学校或社区组织的红色教育活动，如参观革命纪念馆、红色旅游景点等，实地感受革命历史，加深对英雄事迹的认识。

（5）开展小组讨论，分享自己对英雄事迹的理解和感悟，互相学习，共同成长。

（6）撰写一篇关于董存瑞英雄精神的短文，表达自己对英雄事迹的学习体会，提高自己的写作能力。

（7）通过互联网搜索，了解更多关于董存瑞和其他革命英雄的事迹，拓宽自己的知识面。

（8）参与社会实践，将英雄精神融入到日常生活中，培养自己的爱国主义情怀和社会责任感。

（9）关注英雄事迹的传播，如红色故事会、英雄事迹展览等，了解英雄们的感人事迹。

（10）学习英雄们的优秀品质，如坚定的信念、勇敢的担当、无私的奉献等，努力成为新时代的有用人才。课后拓展1.拓展内容：

《董存瑞的日记》：通过阅读董存瑞的日记，了解他内心的想法和情感变化，感受革命战士的坚定信念和无私奉献。

《解放战争中的英雄故事》：收集并阅读其他解放战争中的英雄故事，如刘胡兰、黄继光等，对比学习不同英雄的英勇事迹。

《红色电影推荐》：推荐观看与革命历史相关的电影，如《英雄儿女》、《上甘岭》等，通过影视作品感受英雄精神。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生在课后阅读《董存瑞的日记》，思考英雄在革命战争中的心理历程，体会他们的坚定信念和无私奉献。

（2）引导学生收集并阅读《解放战争中的英雄故事》，了解不同英雄的英勇事迹，感受革命精神的传承。

（3）推荐学生观看红色电影，通过影视作品感受英雄精神的伟大，激发爱国情怀。

（4）鼓励学生撰写观后感或读后感，分享自己的心得体会，提高写作能力。

（5）组织学生开展小组讨论，分享阅读心得，互相学习，共同成长。

（6）教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读过程中的疑问，推荐相关阅读材料等。

（7）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如参与志愿服务、关爱他人等，践行英雄精神。

（8）定期组织学生进行课后拓展成果展示，如读书分享会、演讲比赛等，提高学生的综合素质。教学反思与改进八、教学反思与改进

嗯，这节课上完之后，我有点儿感触。首先，我觉得在导入新课的时候，我可以通过播放一段关于董存瑞的短片或者历史纪录片，让学生们更直观地感受到英雄的事迹，这样可能更能激发他们的兴趣。

然后呢，我发现课堂上的小组讨论环节，有的学生参与度不高，可能是因为讨论的问题不够深入，或者讨论的形式不够吸引人。我打算在下次课的时候，提前准备一些更有深度的问题，同时也可以尝试不同的讨论方式，比如角色扮演，这样可能能提高他们的参与度。

再说，课后作业的设计，我觉得也可以更加多样化一些。比如，除了写作文之外，还可以让学生制作一个关于董存瑞的PPT，或者设计一个关于英雄精神的宣传海报。这样既能巩固知识，