2025-2026学年《象形棋》美术教案

2025-2026学年《象形棋》美术教案科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本教案以《象形棋》为主题，旨在通过美术教学培养学生对传统艺术的理解和创造力。课程内容与课本《美术》教材相衔接，结合四年级学生的认知特点，通过象形棋的制作与游戏，让学生在动手实践中感受美术的魅力，提升审美能力和动手能力。核心素养目标培养学生对传统艺术文化的认知，提升审美判断能力；发展动手操作和创意设计技能；增强文化自信，培养合作意识；激发学生创新思维，提高美术表现力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的绘画技能，如线条、形状和色彩的使用，但对象形棋这一传统艺术形式了解有限。

2.学生对美术活动普遍持有浓厚兴趣，特别是与游戏结合的美术活动，他们具备一定的动手能力和创新意识。学习风格上，有的学生喜欢独立创作，有的则更倾向于团队合作。

3.学生在创作象形棋时可能遇到的困难包括对传统图案的记忆和再现，以及将图案与棋盘设计相结合的创新性思考。此外，对于一些细节的处理和色彩的搭配可能也是挑战。教学资源-软硬件资源：美术教室、绘画纸、水彩笔、彩铅、剪刀、胶水、棋盘模板

-课程平台：学校美术教育平台

-信息化资源：象形棋历史文化资料、设计案例图片、教学视频

-教学手段：多媒体投影设备、互动式白板、教学PPT教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅传统象形棋的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”

2.提出问题：引导学生思考象形棋的历史背景、制作方法和游戏规则。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解象形棋的历史：介绍象形棋的起源、发展及在我国传统文化中的地位。

2.讲解象形棋的制作方法：讲解棋盘、棋子的制作过程，强调细节和技巧。

3.讲解象形棋的游戏规则：讲解游戏的玩法、得分规则等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行象形棋制作：每组学生根据所学知识，共同制作一副象形棋。

2.学生展示作品：每组学生展示自己的作品，并简要介绍制作过程。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：象形棋在我国传统文化中有什么意义？

2.提问：如何制作一副精美的象形棋？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，在制作象形棋的过程中，你们遇到了哪些困难？如何解决的？

2.学生回答：学生分享自己在制作过程中的困难和解决方法。

六、创新教学（5分钟）

1.教师展示一个创新的象形棋设计：如将象形棋与现代元素相结合，制作出具有时代特色的象形棋。

2.学生讨论：学生分组讨论，如何将象形棋与现代元素相结合，设计出具有创新性的象形棋。

七、课堂总结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调象形棋的制作方法和游戏规则。

2.学生分享：学生分享自己在制作象形棋过程中的收获和体会。

八、布置作业（5分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后，与家人共同制作一副象形棋，并尝试进行游戏。

2.学生提问：学生提出自己在制作过程中遇到的问题，教师进行解答。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，培养学生核心素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够了解象形棋的历史渊源、制作方法和游戏规则，对传统艺术文化有了更深入的认识。

2.技能提升：学生在制作象形棋的过程中，锻炼了动手操作能力，学会了如何运用线条、形状和色彩进行创作，提高了美术表现力。

3.创意思维：学生在设计象形棋的过程中，激发了创新思维，学会了将传统元素与现代元素相结合，提升了创意设计能力。

4.合作能力：学生在分组制作象形棋的过程中，学会了与他人沟通、协作，培养了团队精神。

5.审美判断：通过观察、分析象形棋作品，学生提高了审美判断能力，学会了欣赏和评价美术作品。

6.文化自信：学生了解象形棋在我国传统文化中的地位，增强了文化自信，为传承和弘扬传统文化奠定了基础。

7.解决问题：学生在遇到制作过程中的困难时，通过思考、讨论和尝试，学会了分析问题、解决问题的能力。

8.情感态度：学生在参与本节课的学习过程中，培养了积极向上的学习态度，增强了学习兴趣。

9.价值观：通过学习象形棋，学生认识到传统文化的重要性，树立了正确的价值观。

10.综合素质：本节课的学习，有助于提高学生的综合素质，包括审美、创新、沟通、协作、解决问题等方面。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对象形棋知识的掌握程度，了解学生对新知识的理解和应用能力。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、合作态度和创意表现，评估学生的学习兴趣和积极性。

-测试：设计简短的小测验，检验学生对象形棋制作方法和游戏规则的实际操作能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的象形棋制作作业进行细致批改，关注作品的创意性、制作技巧和美观度。

-点评反馈：在作业点评中，不仅指出学生的优点，还要针对不足之处提出改进建议，鼓励学生继续努力。

-及时反馈：通过课堂和课后沟通，及时反馈学生的学习效果，帮助学生调整学习方法和策略。

-鼓励与激励：对于表现突出的学生，给予口头或书面的表扬，以激励其他学生向优秀看齐。

-定期回顾：定期组织学生回顾和展示自己的作品，让学生在自我评价和同伴评价中不断进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入游戏元素：在讲授象形棋制作的过程中，可以设计一些互动游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

2.个性化创作指导：鼓励学生根据自己的兴趣和特长，进行个性化的象形棋设计，培养学生的创新思维。

（二）存在主要问题

1.教学节奏把握：在讲解象形棋的历史和制作方法时，可能会发现部分学生对于历史背景的了解不够，需要调整教学节奏，确保所有学生都能跟上。

2.作业反馈不够及时：在作业批改和反馈方面，有时会因为时间原因不能及时给予学生详细的点评，影响了学生的学习效果。

3.课堂参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对课程内容不感兴趣或者学习方法不当。

（三）改进措施

1.优化教学内容：针对历史背景的了解问题，可以在课前准备一些相关的资料，让学生在课前预习，以便在课堂上更好地理解和学习。

2.加强作业反馈：利用课后时间或网络平台，及时对学生的作业进行批改和反馈，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

3.提高课堂互动：通过设计一些小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，关注学生的学习状态，适时调整教学方法，确保每个学生都能在课堂上有所收获。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国象形棋文化》一书，了解象形棋的起源、发展及其在民间流传的故事。

-视频资源：象形棋制作教程视频，学习不同风格的象形棋制作技巧。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍，了解象形棋的历史和文化内涵。

-观看制