2.2 始终走在时代前列 教学设计（2）-部编版高中政治必修3政治与法治

2.2始终走在时代前列教学设计（2）-部编版高中政治必修3政治与法治主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《始终走在时代前列》

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析时代发展趋势的能力。

2.提升学生理解国家发展战略、把握时代脉搏的政治素养。

3.强化学生的法治意识，使其能够认识到法律在维护时代前列中的重要作用。

4.增强学生的社会责任感和使命感，激发其为国家发展贡献力量的意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解新时代我国社会主要矛盾的变化及其对国家发展战略的影响。

②掌握我国在科技创新、绿色发展、乡村振兴等方面的具体政策和战略。

③分析法治在保障国家始终走在时代前列中的核心作用。

2.教学难点，

①深刻理解“始终走在时代前列”这一概念的理论内涵和现实意义。

②培养学生运用马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义分析时代发展问题的能力。

③引导学生将理论与实践相结合，探讨如何将个人发展融入国家发展大局中。

④在多元文化背景下，培养学生正确处理国际国内各种复杂关系的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生构建对“始终走在时代前列”这一概念的理解框架。

2.讨论法：组织学生围绕课本中的案例和现实问题进行讨论，激发学生的批判性思维和参与度。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析案例中的关键要素，提升其分析问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示时代背景、政策解读等内容，增强教学的直观性和吸引力。

2.在线资源：引入相关视频、音频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实时数据展示：通过互联网获取实时数据，让学生直观感受时代发展的动态，增强教学的时效性。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于我国近年来的科技创新成就的视频，激发学生对“始终走在时代前列”的兴趣。

2.**提问**：视频中的哪些成就体现了我国始终走在时代前列？这些成就背后有哪些因素？

3.**学生回答**：学生根据视频内容回答，教师简要点评。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**介绍“始终走在时代前列”的概念**：

-解释概念内涵：我国始终走在时代前列，是指在政治、经济、文化、科技等领域不断推进改革，保持与世界先进水平的同步发展。

-强调意义：对于我国的发展具有重要意义，有助于提升国家综合实力和国际地位。

2.**分析我国在科技创新方面的成就**：

-讲解我国在人工智能、5G通信、航天技术等方面的突破。

-分析成就背后的原因：政策支持、人才储备、科研投入等。

3.**探讨法治在保障时代前列中的作用**：

-介绍法治在维护国家稳定、促进社会公平正义、保障人民权益等方面的作用。

-结合案例，说明法治在推动我国走在时代前列中的具体体现。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何理解“始终走在时代前列”？

-如何将个人发展融入国家发展大局？

-如何在日常生活中践行“始终走在时代前列”的精神？

2.**学生汇报**：每组选派代表进行汇报，教师点评。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：结合课本内容，提问以下问题：

-我国在哪些领域取得了显著的科技创新成就？

-法治在保障我国始终走在时代前列中发挥了哪些作用？

-如何在日常生活中践行“始终走在时代前列”的精神？

2.**学生回答**：学生回答问题，教师点评。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**教师提问**：结合课堂内容，提出具有启发性的问题，引导学生深入思考。

2.**学生回答**：学生积极回答问题，教师给予鼓励和指导。

3.**案例分析**：选取典型案例，引导学生分析问题，培养学生的分析能力。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的主要内容，强调“始终走在时代前列”的重要意义。

2.**拓展**：布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于“如何将个人发展融入国家发展大局”的短文。

**备注**：以上教学过程设计符合实际学情，紧扣重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。教学资源拓展1.拓展资源：

-**时事新闻**：收集近期的国内外重大时事新闻，特别是与科技创新、法治建设、国家发展战略相关的新闻，如国家领导人讲话、重要会议内容等。

-**政策文件**：提供我国近年来发布的与科技创新、绿色发展、乡村振兴等相关的政策文件摘要，如《“十四五”科技创新规划》、《关于新时代加强和改进法治工作的意见》等。

-**学术文章**：选取一些学术期刊上关于我国科技创新、法治建设等方面的文章，供学生阅读和讨论。

-**历史资料**：介绍我国在不同历史时期科技创新和法治建设的成就和经验，如新中国成立初期的“两弹一星”计划、改革开放以来的法治进程等。

2.拓展建议：

-**时事新闻分析**：鼓励学生定期阅读新闻，分析新闻背后的政策导向和时代背景，提高其对国家发展战略的理解。

-**政策文件研究**：引导学生阅读政策文件，了解国家在科技创新、法治建设等方面的具体措施和目标，培养学生的政策敏感性。

-**学术文章阅读**：推荐学生阅读相关学术文章，通过深入研究，提升学生的学术素养和分析问题的能力。

-**历史资料学习**：通过学习历史资料，让学生了解我国在不同历史时期的发展历程，增强学生的历史责任感和国情认识。

-**社会实践参与**：鼓励学生参与社会实践活动，如参观科技展览、法律讲座等，将理论知识与实际相结合，提高学生的实践能力。

-**小组合作研究**：组织学生进行小组合作研究，共同探讨某一领域的最新发展，培养学生的团队合作精神和创新思维。

-**个人反思写作**：要求学生定期撰写个人反思文章，总结学习过程中的收获和不足，促进学生自我提升。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。我们探讨了“始终走在时代前列”这一概念，学生们对科技创新、法治建设等方面的话题表现出了浓厚的兴趣。在导入环节，通过播放科技创新的视频，我发现同学们的注意力很快就集中起来了，这让我意识到多媒体教学手段的运用对于激发学生兴趣是非常有效的。

在讲授新课的过程中，我尽量结合实际案例，让学生们能够更直观地理解抽象的概念。我发现，当我在讲解法治在保障时代前列中的作用时，学生们参与讨论的积极性很高，这说明我们的教学是贴近学生实际，能够引起共鸣的。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论，这让学生们有机会互相交流，共同解决问题。从他们的讨论中，我看到了他们分析问题和解决问题的能力在提升，这是我很欣慰的。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在课堂提问环节，我可能没有给足时间让学生充分思考，导致一些问题没有得到深入探讨。另外，我也发现个别学生在讨论时不太积极，这可能需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，采取更有针对性的教学方法。教学评价课堂评价：

在课堂上，我通过提问、观察和小组讨论的方式，对学生的学习情况进行评价。我注意到，学生们在讨论“始终走在时代前列”这一概念时，能够积极思考并表达自己的观点，这表明他们对这一主题有了初步的理解。同时，我也注意到，在分析案例时，一些学生能够结合课本知识，提出有深度的见解，这说明他们的分析能力有所提高。

作业评价：

对于学生的作业，我进行了详细的批改和点评。作业内容涵盖了课堂所学的主要知识点，如科技创新、法治建设等。通过批改作业，我发现学生们在理解这些知识点时存在一些共性问题，如对政策文件的理解不够深入，对案例的分析不够全面等。针对这些问题，我在作业反馈中给予了具体的指导和建议，鼓励学生们在课后继续学习和思考。

总体评价：

1.知识掌握：学生们对“始终走在时代前列”这一概念有了更深入的理解，能够结合实际案例进行分析。

2.能力提升：学生的分析问题和解决问题的能力有所增强，特