2025-2026学年花式英文绘本教学设计

2025-2026学年花式英文绘本教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：花式英文绘本教学

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2025年9月20日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生英语阅读兴趣，提升英语阅读理解能力。

2.锻炼学生运用英语进行表达和交流的自信。

3.增强学生的跨文化意识，学会尊重和理解不同文化背景。

4.培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学习策略的运用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经学习了基础的英语字母、单词和简单的句子结构。他们能够识别并朗读一些简单的英语单词，具备基本的听力理解能力，并能进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对绘本故事有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习材料。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解内容；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过听故事来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读英文绘本时可能会遇到词汇量不足、语法理解困难以及文化背景知识缺乏等问题。此外，由于英语不是母语，学生在表达和交流时可能会感到不自信，尤其是在需要用英语进行创造性表达时。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的辅助和支持。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：班级英语学习平台或学校英语教学平台

-信息化资源：英文绘本电子版、互动英语学习软件、在线英语词典

-教学手段：多媒体教学课件、实物教具（如图片、玩具）、英语歌曲和故事音频教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张与绘本相关的图片，如一个有趣的动物或场景，询问学生是否认识或对图片中的内容感兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的英语单词和句子，引导学生复习并使用这些词汇。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示英文绘本《TheVeryHungryCaterpillar》的封面和简介，介绍绘本的作者和内容。

-举例说明：教师朗读绘本的第一页，让学生跟随朗读，并解释绘本中的关键词汇和句子结构。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么毛毛虫吃这么多食物？”引导学生思考和讨论。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：教师继续朗读绘本，注意引导学生注意时间、食物和毛毛虫的变化。

-举例说明：教师通过图片展示毛毛虫变成蝴蝶的过程，解释生物学上的变化。

4.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：教师介绍蝴蝶的生命周期，引导学生了解生物的循环。

-互动探究：教师提问“蝴蝶的食物是什么？”让学生根据绘本内容回答。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分小组，每组选择一本类似的英文绘本，自行朗读并讨论绘本内容。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生理解绘本中的复杂句子和词汇。

6.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：教师展示另一本英文绘本《Where'sMyTeddy?》，介绍故事情节和角色。

-举例说明：教师朗读绘本的第一章节，强调故事的主要线索和角色。

7.巩固练习（续）（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的线索，尝试用自己的语言复述故事的一部分。

-教师指导：教师鼓励学生使用新学的词汇和句子结构，并提供帮助。

8.总结与拓展（约5分钟）

-教师总结：教师简要回顾本节课的主要内容和学到的单词。

-拓展活动：教师布置家庭作业，要求学生阅读一本英文绘本，并制作一本简单的绘本故事书。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.英语阅读能力提升：

学生通过阅读英文绘本，能够提高对英语文本的阅读理解能力，包括理解故事情节、人物关系、时间顺序等。他们能够识别绘本中的关键词汇，并学会根据上下文推测词义。

2.词汇量增加：

学生在阅读过程中接触到了丰富的词汇，包括日常用语、描述性词汇和抽象概念词汇。他们能够通过绘本学习到新的词汇，并逐渐扩大自己的词汇库。

3.语法知识巩固：

学生在阅读绘本时，能够学习到正确的语法结构，如时态、语态、句子结构等。通过不断的实践和模仿，学生的语法运用能力得到巩固。

4.文化意识增强：

英文绘本往往融入了丰富的文化元素，学生通过阅读能够了解到不同的文化背景和习俗，增强自己的跨文化意识。

5.语言表达能力提高：

学生在课堂上通过朗读、复述和讨论等活动，锻炼了英语口语表达能力。他们能够用英语描述故事内容，表达自己的观点和感受。

6.创造力培养：

通过参与绘本创作和角色扮演等活动，学生的创造力和想象力得到激发。他们能够根据绘本内容进行改编，创作自己的故事。

7.学习策略掌握：

学生在阅读过程中学会了如何预测故事情节，如何根据上下文推断词义，如何总结故事要点等学习策略，这些策略有助于他们在今后的学习中更加高效。

8.自主学习能力提升：

学生在教师的引导下，学会了如何自主阅读英文绘本，如何查找资料，如何解决问题。这些能力对于他们的终身学习至关重要。

9.团队合作能力增强：

在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，并在团队中发挥自己的作用。

10.情感态度价值观的培养：

通过阅读英文绘本，学生能够接触到积极向上的情感态度和价值观，如友谊、勇气、坚持等。这些价值观对学生的人格塑造具有积极影响。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheGruffalo》和《RoomontheBroom》等经典的英文绘本，这些故事与《TheVeryHungryCaterpillar》类似，都富含生动的插图和有趣的故事情节，有助于学生进一步练习阅读和理解。

-视频资源：《TheVeryHungryCaterpillar》动画视频，通过观看动画，学生可以更加直观地了解故事内容，同时也能够提高他们的英语听力水平。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读这些拓展材料，并尝试用自己的话复述故事。

-学生可以选择制作一本简单的绘本，模仿所学故事的格式，创作自己的故事。

-鼓励学生观看《TheVeryHungryCaterpillar》动画视频，并在观看后与同学分享他们的感受和看法。

-教师可以提供一份词汇表，帮助学生记录在阅读过程中遇到的生词，并鼓励他们在课堂上进行分享和讨论。

-学生可以尝试用英语写一篇简短的书评，评价他们阅读的绘本，并分享他们最喜欢的部分。

-对于有兴趣的学生，教师可以推荐一些与绘本相关的在线学习资源，如英语阅读网站或应用程序，以帮助他们进一步拓展学习。

-教师将定期检查学生的拓展作业，并提供必要的指导和帮助，解答学生在阅读和学习过程中遇到的疑问。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思和改进：

首先，我会回顾课堂上的互动情况，看看学生是否积极参与讨论和活动。如果发现有些学生参与度不高，我会考虑调整教学方法，比如增加更多的互动环节，或者设计一些小组合作的项目，让每个学生都有机会参与到课堂中来。

其次，我会分析学生的阅读理解情况。如果发现学生在理解绘本内容时存在困难，我会考虑是否需要提供更多的视觉辅助材料，或者通过更详细的讲解来帮助他们更好地理解故事情节和角色。

再次，我会检查学生的词汇学习效果。如果发现学生对新词汇的记忆不够牢固，我会考虑在接下来的课程中增加词汇复习环节，或者使用一些记忆技巧，如制作词汇卡片、游戏化学习等，来提高学生的词汇记忆效率。

此外，我会观察学生的情感态度变化。如果发现学生对英语学习产生了消极情绪，我会尝试通过鼓励和正面反馈来增强他们的自信心，同时也会关注课堂氛围的营造，确保每个学生都能在一个积极的环境中学习。

最后，我会根据学生的反馈和自己的观察，制定具体的改进措施。比如，如果学生反映阅读材料太难，我会选择更贴近他们生活经验的绘本；如果学生喜欢角色扮演，我会增加更多这样的活动；如果发现学生需要更多的个性化指导，我会尝试采用个别辅导或小班教学的方式。板书设计①本文重点知识点：

-英文绘本阅读技巧

-人物角色分析

-故事情节理解

-词汇积累与运用

②重点词汇：

-TheVeryHungryCaterpillar

-Monday,Tuesday,Wednesday,etc.

-Caterpillar,Chrysalis,Butterfly

-Food,Leaf,Apple,etc.

③重点句子：

-"Theveryhungrycaterpillarhatchedoutofanegg."

-"Thecaterpillarateeverythinghecould."

-"Afteraweek,thecaterpillarmadeacocoonandbecameabutterfly."作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：《TheVeryHungryCaterpillar》的全文，并完成以下任务：

-标记并记录下所有遇到的生词。

-总结故事的主要情节和角色。

-选择故事中的一个或多个场景，用自己的话进行复述。

2.写作作业：根据《TheVeryHungryCaterpillar》的故事，创作一个简短的故事，包含以下要素：

-一个主要角色（可以是动物或人类）。

-一个或多个情节转折点。

-一个积极的结局。

3.角色扮演作业：与同学合作，选择《TheVeryHungryCaterpillar》中的一个角色，进行角色扮演，并在课堂上进行展示。

作业反馈：

1.批改作业时，我将检查学生对生词的掌握情况，确保他们能够正确拼写和使用这些词汇。

2.对于阅读总结和复述作业，我将评估学生对故事情节的理解程度，以及他们是否能够用自己的语言表达故事内