统编版四年级语文上册第五单元第16课《爬天都峰》暑假自学导学案+课后提升练习卷

统编版四年级语文上册第五单元第16课《爬天都峰》暑假自学导学案+课后提升练习卷《爬天都峰》暑假自学导学案一、自学目标1.认识本课生字，规范书写易错生字，掌握多音字、形近字、核心词语，熟练理解并运用本课专属描写山势、动作、心理的词语，夯实字词基础。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话的语气，按照**爬山前、爬山中、爬山后**的顺序梳理故事脉络，完整概括课文主要内容。3.紧扣单元语文要素，学习作者通过**所见、所闻、所想、所做、所说**把事情写清楚的方法，掌握环境烘托、动作、语言、心理细节描写的作用。4.梳理“我”的心理变化过程，理解一老一小相互鼓励、汲取力量、勇攀高峰的内涵，懂得面对困难要勇于挑战、善于向他人学习。二、自学重难点重点：掌握生字新词，理清课文叙事顺序，读懂天都峰险峻的特点，梳理“我”和老爷爷爬山的完整过程，把握人物心理变化。难点：理解人物对话在推动情节、体现心理中的作用，体会“相互鼓励、汲取力量”的深刻含义，学会运用细节描写把一件事写具体、写清楚。三、课前预习自学（一）初读课文，扫清障碍1.自由朗读课文3遍，读通长句、读准字音，圈画生字新词，标记描写天都峰山势、人物动作、对话心理的重点语句。2.字音过关：重点认读易错字级、链、颤、攀、猴、鲫、念、辫3.字形过关：重点书写易错字（1）链：左右结构，金字旁，右部笔顺易错，书写紧凑，不要缺笔。（2）颤：左右结构，笔画繁多，结构复杂，注意整体布局，避免写错。（3）攀：上下结构，上部复杂，中间“大”舒展，下部为“手”，是本课最难写字。（4）辫：左右结构，区分“辩、辨”，右边是纟，和头发相关。4.多音字辨析（本课核心多音字）相：xiāng（相信、相互）xiàng（相貌、相片）发：fā（发抖、发现）fà（头发、白发）（二）再读课文，理解词语结合课文语境熟记、理解本课重点词语，掌握描写山势险峻、人物状态的词汇，做到会读、会写、会运用，区分近义词用法：假日、云彩、石级、发颤、奋力、攀登、鲫鱼、纪念、辫子、笔陡、白发苍苍、手脚并用、笑呵呵（三）梳理课文，整体感知1.本文是一篇叙事记叙文，按照**爬山前—爬山中—爬山后**的事情发展顺序行文，紧扣单元要素，细节真实、条理清晰、寓意深刻。2.课文核心脉络：假日游玩，看到险峻的天都峰，心生胆怯（爬山前）→偶遇老爷爷，两人相互鼓励、坚定信心，奋力攀爬高峰（爬山中）→成功登顶，相互道谢，明白汲取力量的道理（爬山后）。3.核心主旨：通过“我”和一位白发苍苍的老爷爷相互鼓励、勇攀险峻天都峰的故事，告诉我们面对困难要敢于挑战、坚持不懈，人与人之间可以相互鼓舞、彼此汲取前行的力量。四、深度品读探究（一）品读环境，感知艰险课文用“笔陡”“石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的”等语句，运用夸张的写法，写出了天都峰**又高又陡、险峻无比**的特点，烘托出爬山的难度，为后文人物迎难而上、相互鼓励做铺垫，侧面凸显人物的勇敢。（二）梳理心理变化（核心重点）1.爬山前：看到陡峭的天都峰，心里**害怕、发颤、胆怯**，心生退缩之意。2.相遇后：偶遇年迈的老爷爷，受到鼓舞，**鼓起勇气、坚定信心**，决定挑战高峰。3.爬山中：**奋力攀登、手脚并用、坚持不懈**，咬牙克服山路陡峭的困难。4.登顶后：**开心自豪、满心喜悦**，懂得相互鼓励、汲取力量的道理。（三）人物形象与对话赏析1.“我”：年少稚嫩，起初胆怯退缩，但是敢于挑战、知错奋进、坚持不懈、虚心学习。2.老爷爷：年迈体弱、白发苍苍，却老当益壮、勇敢坚毅、不畏困难、谦逊有礼。3.对话作用：文中人物对话简洁朴实，既推动故事情节发展，又直接体现人物心理，展现一老一小相互打气、彼此鼓舞的过程，是把事情写生动的关键写法。（四）写法与主旨探究1.写作特点：按照清晰的时间、事情发展顺序叙事；运用**环境描写烘托氛围、动作细节刻画过程、语言对话展现心理**，结合所见所想，完整、具体地把爬山这件事写清楚、写生动。2.核心问题：爸爸口中“汲取力量”指的是什么？指面对困难不退缩的勇气、勇于挑战的毅力、坚持不懈的恒心，也指从他人身上看到闪光点，相互鼓励、彼此赋能、共同进步的力量。3.单元要素总结：写一件事，要理清顺序，抓住人物的所见、所想、所说、所做，巧用环境和细节描写，就能把事情的经过和人物心情写具体。五、自学小结《爬天都峰》记叙了假日里“我”和爸爸去爬险峻的天都峰，途中偶遇一位白发苍苍的老爷爷，一老一小相互鼓励、彼此打气，克服山路陡峭的困难，奋力登顶、成功挑战高峰的故事。课文层次清晰、细节生动，通过环境描写凸显爬山难度，借助动作、语言描写展现人物心理变化，生动诠释了“相互鼓励、汲取力量、勇对困难”的道理。学习本课，我们不仅掌握了记事文的写作方法，更明白生活中遇到难题时，要勇敢挑战、坚持不懈，同时学会欣赏他人、互相鼓舞、共同成长。《爬天都峰》课后提升练习卷一、字音字形训练场1.给下列加点字选择正确的读音。石级（jíjì）铁链（liànlián）发颤（chànzhàn）攀登（pānbān）猴子（hóuhòu）纪念（niànliàn）辫子（biànbàn）假日（jiàjiǎ）相信（xiāngxiàng）2.看拼音，写词语。shíjítiěliànfāchànyánsè（）（）（）（）pāndēngjìniànbiànzihóuzi（）（）（）（）3.辨字组词。级（）链（）颤（）攀（）极（）连（）战（）樊（）辫（）猴（）念（）假（）辨（）候（）恋（）暇（）4.多音字选音填空。【相】我（）信人与人相互（）鼓励，就能收获力量。【发】爷爷的白（）苍苍，爬山时身子微微抖（）。二、词语积累运用台1.补充完整下列四字词语。白（）苍（）手（）并（）奋（）向（）笑（）呵（）笔（）如（）勇（）攀（）2.选词填空。奋力努力鼓舞鼓励陡峭笔陡（1）天都峰山势十分（），石级笔直向下，看着就让人心慌。（2）受到老爷爷的（），我鼓起勇气，（）向上攀登。（3）只要坚持（），勇于挑战，就一定能克服眼前的困难。3.写出下列词语的近义词、反义词。近义词：奋力—（）鼓舞—（）笔陡—（）反义词：陡峭—（）胆怯—（）成功—（）4.根据语境解释词语。（1）我站在天都峰脚下抬头望，峰顶这么高，真让人发颤。发颤：_______________________________________________________（2）我和老爷爷手脚并用，终于爬上了险峻的天都峰。手脚并用：_______________________________________________________三、句子专项训练营1.品读重点句子，完成练习。石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！（1）这句话运用了__________的写法，写出了天都峰__________的特点。（2）这句话侧面烘托出“我”__________的心情，为后文勇敢攀登做铺垫。2.仿写句子（运用夸张手法写山势）。例：石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。这座山峰又高又陡，________________________。3.改写句子。（1）我和老爷爷终于爬上了险峻陡峭的天都峰。（缩句）_____________________________________________________________________（2）一老一小的勇气深深打动了我。（改为“被”字句）_____________________________________________________________________（3）天都峰十分陡峭。我鼓起勇气奋力向上攀登。（合并句子）_____________________________________________________________________4.修改病句。（1）通过爬天都峰这件事，使我明白了相互鼓励的道理。（2）我和老爷爷互相彼此道谢，都从对方身上汲取了力量。四、课文内容填空题1.《爬天都峰》按照__________、__________、__________的顺序记叙了一件生活小事，条理清晰、层次分明。2.天都峰的特点是__________、__________，铁链仿佛从天上挂下来，让人望而生畏。3.爬山前，“我”看到陡峭的山峰，心里__________；遇到__________的老爷爷后，“我”鼓起勇气。4.爬山过程中，我和老爷爷__________、__________，靠着毅力一步步登顶。5.登顶成功后，我和老爷爷相互__________，都认为是对方给自己带来了勇气。6.课文结尾爸爸的话点明主旨：一老一小都能从别人身上__________，勇敢战胜困难。7.课文告诉我们：面对困难要__________、__________，人与人之间要相互鼓励、彼此赋能。五、课内阅读理解题我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷笑呵呵地说：“对，咱们一起爬吧！”1.选段第一自然段写出了天都峰的什么特点？_____________________________________________________________________2.“我爬得上去吗？”这句话属于什么描写？写出了“我”怎样的心理？_____________________________________________________________________3.文中“白发苍苍”一词写出了老爷爷怎样的特点？有什么作用？_____________________________________________________________________4.简单说说相遇对话后，“我”的心态发生了怎样的变化。_____________________________________________________________________5.结合选段，说说这段内容在全文中的作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________六、课外阅读拓展题勇攀泰山暑假里，我和家人一起攀登五岳之首——泰山。早就听说泰山巍峨险峻、高耸入云，真正站在山脚下，我才真切感受到它的雄伟壮阔。层层石阶蜿蜒向上，一眼望不到尽头，陡峭的山路让我心里隐隐胆怯。刚开始登山，我脚步轻快、信心满满。可没过多久，陡峭的山路、滚烫的台阶、沉重的脚步，让我气喘吁吁、疲惫不堪。我扶着栏杆缓缓停下，心里打起了退堂鼓，不想再往上攀登。这时，身边一位背着行囊的大哥哥笑着鼓励我：“坚持就是胜利，山顶的风景最美！”听了他的话，我瞬间重拾信心。我调整呼吸、稳步前行，一步一个脚印，奋力向上攀爬。累了就短暂休息，绝不轻言放弃。经过两个多小时的坚持，我终于登上了泰山山顶。站在高处，俯瞰群山，云雾缭绕、风光无限。我深深明白，所有的疲惫都值得，只要敢于挑战、坚持不懈，就能跨越困难，遇见更好的风景。1.短文按照__________顺序，记叙了作者__________的经历。2.登山过程中，作者的心理发生了怎样的变化？简要概括。_____________________________________________________________________3.是什么让作者重拾信心、坚持登顶？_____________________________________________________________________4.对比《爬天都峰》和本文，两篇短文蕴含的共同道理是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________七、口语表达与小练笔1.口语表达：按照“爬山前、爬山中、爬山后”的顺序，完整复述《爬天都峰》的故事，并说说你对“汲取力量”的理解。2.小练笔：运用本课**所见、所想、所说、所做**的写法，写一次你挑战困难的经历（爬山、跑步、做题等），写出自己的心理变化，把事情写清楚、写具体，不少于120字。参考答案一、字音字形训练场1.正确读音：jí、liàn、chàn、pān、hóu、niàn、biàn、jià、xiāng2.看拼音写词语：石级、铁链、发颤、颜色、攀登、纪念、辫子、猴子3.辨字组词（示例）：年级、极端、铁链、连接、发颤、战斗、攀登、樊笼、辫子、分辨、猴子、时候、思念、留恋、假日、闲暇4.多音字：xiāng、xiāng；fà、fā二、词语积累运用台1.补充词语：发、苍、脚、用、力、上、呵、呵、陡、削、敢、峰2.选词填空：（1）笔陡（2）鼓励、奋力（3）努力3.近义词：奋勇、激励、陡峭；反义词：平缓、勇敢、失败4.词语解释：（1）身体发抖，文中指看到陡峭的山峰，内心害怕、心生畏惧。（2）双手和脚一起用力，形容攀爬时竭尽全力、十分艰难的样子。三、句子专项训练营1.（1）夸张、极高极陡、险峻（2）胆怯、害怕、没有信心2.仿写示例：仿佛直通云端，让人望而生畏3.（1）我和老爷爷爬上了天都峰。（2）我被一老一小的勇气深深打动了。（3）虽然天都峰十分陡峭，但是我鼓起勇气奋力向上攀登。4.（1）删去“通过”或“使”（2）删去“互相”或“彼此”四、课文内容填空题1.爬山前、爬山中、爬山后2.极高、极陡3.发颤、胆怯、白发苍苍4.相互鼓励、奋力攀登5.道谢6.汲取力量7.勇敢挑战、坚持不懈五、课内阅读理解题1.写出了天都峰**高耸入云、山势笔陡、险峻雄伟**的特点。2.属于心理描写，写出了“我”面对陡峭高峰时**内心胆怯、缺乏自信、心生退缩**的心理。3.写出了老爷爷年纪年迈、年老体弱的特点。年迈的老人尚且勇于挑战高峰，反衬出天都峰攀登的不易，也为后文相互鼓励、汲取力量做铺垫。4.相遇前“我”胆怯退缩、没有信