盲校九年级英语 Unit 10 礼仪习俗知识清单

盲校九年级英语Unit10礼仪习俗知识清单【单元导学——跨文化交际意识的构建与深化】本单元是《盲校义务教育实验教科书·英语（盲文版）九年级上册》的核心单元之一，主题聚焦于“礼仪习俗”（CustomsandEtiquette），属于典型的中西文化对比与跨文化交际范畴【重要】。对于九年级视障学生而言，这不仅是一个语言知识单元，更是一个借助触觉、听觉等补偿渠道，建构国际视野、提升社会适应能力的关键载体。本单元的核心语言功能是“谈论习俗与规则”（Talkaboutcustomsandwhatyou‘resupposedtodo），旨在引导学生理解并表达在不同场合下应遵循的行为规范。我们将从核心词汇、核心句型、核心语法、文化意识、语用功能及应试策略六大维度，构建本单元完备的知识体系。一、【基础】核心词汇：行为准则与礼仪规范本单元的词汇学习，必须建立在“音、形、义、用”四位一体的基础上。盲生尤其要注重通过摸读盲文点字掌握词形，通过聆听和模仿掌握发音，通过情景体验理解词义。（一）【高频考点】核心动词短语与动词1.besupposedtodosth.：本单元最核心的短语，意为“应该做某事；被期望做某事”。它相当于should，但比should更强调一种来自外部的期望、规定或习俗。【非常重要】【高频考点】用法公式：主语+besupposedto+动词原形+其他。U.S.YouaresupposedtoshakehandswhenyoumeetsomeoneforthefirsttimeintheU.S.（在美国，当你第一次见到某人时，你应该握手。）盲校生活链接：Youaresupposedtowalkquietlyinthehallway.（在走廊里你应该轻声行走。）2.beexpectedtodosth.：意为“被期望做某事；应该做某事”。与besupposedto意思非常接近，常可互换，但expected更侧重于一种期待或希望。【重要】例句：Theyareexpectedtoarriveontime.（他们应该准时到达。）3.shakehands：握手。文化差异点：在中国和美国，用力握手是自信和真诚的表现；但在一些国家，握手可能较轻。盲生在社交中可通过手的触感来感知这一动作。4.bow：鞠躬。文化差异点：日本和韩国的传统问候方式。鞠躬的角度、时长都蕴含不同敬意。5.kiss：亲吻。文化差异点：在一些西方国家（如法国、意大利），朋友间见面或告别时会亲吻脸颊（airkiss），次数也有讲究。6.greet：问候；打招呼。greetsb.（withsth.）.例句：Shegreetedmewithabigsmile.（她微笑着跟我打招呼。）7.bepoliteto：对……有礼貌。polite（形容词），politeness（名词）。反义词：impolite/rude.8.value：v.重视；珍视n.价值；价值观。文化链接：Differentcountrieshavedifferentvalues.（不同的国家有不同的价值观。）9.behave：表现；举止。behavewell/badly.名词：behavior（行为；举止）。10.except：prep.除……之外。注意与expect（期待）在拼写和发音上的区别，这是盲生摸读盲文时极易混淆的词【难点】。（二）【基础】核心名词与形容词1.custom：风俗；习俗。【热点】2.manner：方式；举止。复数manners意为“礼貌；礼仪”。tablemanners（餐桌礼仪）是高频考点中的高频词。【非常重要】【高频考点】3.greeting：问候；打招呼。4.effort：努力。makeanefforttodosth.努力做某事。5.capital：首都。如：BeijingisthecapitalofChina.6.noon：正午。atnoon.7.mad：很生气的；疯的。bemadatsb.生某人的气。8.relaxed：放松的；自在的。修饰人。Theatmosphereisrelaxed.（气氛很轻松。）9.relaxing：令人放松的。修饰物。arelaxingvacation.10.basic：基本的。basictablemanners.二、【重要】核心句型：功能意念的表达方式本单元的句型主要围绕如何谈论规则、习俗和建议。掌握这些句型是完成单元交际任务的基础。（一）询问习俗与规则的句型when...hatareyousupposedtodowhen...？例句：WhatareyousupposedtodowhenyoumeetsomeoneforthefirsttimeinKorea？（在韩国，第一次见面时你应该做什么？）do...Whatarepeopleexpectedtodo...？例句：WhatarepeopleexpectedtodoatthedinnertableinFrance？（在法国的餐桌上，人们应该做什么？）to...AmIsupposedto...？例句：AmIsupposedtowearasuittotheparty？（我应该穿西装去派对吗？）to...Isitpolite/impoliteto...？例句：Isitpolitetostickyourchopsticksintothebowlofrice？（把筷子插在饭碗里礼貌吗？）（二）【高频考点】表达习俗与规则的句型to...You‘re（not）supposedto...例句：You’renotsupposedtoeatwithyourhandsinmostWesterncountries.（在大多数西方国家，你不应该用手抓着吃饭。）to...Youareexpectedto...例句：Youareexpectedtobringasmallgiftwhenyouvisitsomeone‘shome.（你去别人家拜访时，应该带一份小礼物。）3.It’spolite/rude/impoliteto...例句：It‘srudetopointatanyonewithyourchopsticks.（用筷子指着任何人是不礼貌的。）【非常重要】【热点】4.Youshould/shouldn’t...例句：Youshouldarriveontime.（你应该准时到。）5.Youaresupposedto...because...（解释原因，使表达更有逻辑性）例句：YouaresupposedtomakenoisewheneatingnoodlesinJapan，becauseitshowsthatyouenjoythefood.（在日本，吃面时你应该发出声音，因为这说明你觉得面很好吃。）三、【非常重要】核心语法：besupposedto的深度剖析besupposedto是本单元的绝对核心语法点，也是中考和学业水平测试的【高频考点】。必须从时态、语态、否定句式、疑问句式以及与其他易混词组的辨析等多个维度进行透彻理解。（一）besupposedto的基本用法1.【构成】be（am/is/are/was/were）+supposed+to+动词原形。be动词随主语的人称、数和时态变化。2.【核心语义】表示“根据规定、习俗、安排或普遍看法，某人应该/理应做某事”。它表达的是一种带有客观色彩的“应该”。（二）besupposedto在不同句式中的运用1.【基础】肯定句：主语+be动词+supposedto+动词原形+其他。例句：Wearesupposedtolearnfromourmistakes.（我们应该从错误中学习。）2.【基础】否定句：主语+be动词+not+supposedto+动词原形+其他。表示“不应该做某事”。例句：Youarenotsupposedtosmokeinpublicplaces.（你不应该在公共场所吸烟。）【热点】3.【重要】疑问句：将be动词提到主语之前。一般疑问句：Be动词+主语+supposedto+动词原形+其他？例句：Arewesupposedtocleantheclassroomafterschool？（我们放学后应该打扫教室吗？）特殊疑问句：疑问词+be动词+主语+supposedto+动词原形+其他？例句：Whattimearewesupposedtoarriveforthemeeting？（我们应该几点钟到达会场？）（三）【难点】besupposedto的时态意义1.一般现在时（am/is/aresupposedto）：表示当前普遍存在的习俗、规则或计划。2.一般过去时（was/weresupposedto）：表示过去某个时间点应该做某事（可能隐含“但事实上并未做”之意），或者表示过去的一个安排。例句：Iwassupposedtocallyoulastnight，butIforgot.（我昨晚本该给你打电话的，但是我忘了。）这里暗示了“没有打电话”的遗憾或解释。（四）【高频考点】besupposedto与should的辨析虽然两者都翻译为“应该”，但在语用和情感色彩上存在显著差异：1.besupposedto（侧重客观性）：指来自外部的期望、规定、法律、习俗或普遍认同的做事方式。如果违背了，会显得“不合时宜”或“不符合规矩”。例句：You‘resupposedtokeepquietinthelibrary.（图书馆里应该保持安静。）——这是图书馆的明文规定或普遍认知。2.should（侧重主观性）：用来表示说话人的主观建议、劝告、意见或认为某事是正确、明智的。更侧重于个人观点和“道德上/道理上的应该”。例句：Youshouldexercisemoretokeephealthy.（你应该多锻炼以保持健康。）——这是说话人给出的个人建议。3.【速记口诀】should主观劝，supposedto客观规。（五）【拓展】besupposedto的其他易混词组辨析1.besupposedto与beexpectedto：两者语义极为接近，经常可以互换。细微差别在于expectedto更强调一种“期待”，带有更强的心理预期色彩。2.besupposedto与beallowedto：beallowedto意为“被允许做某事”，侧重于“许可”。例句：Studentsareallowedtousethelibraryafterschool.（学生们被允许在放学后使用图书馆。）对比：Studentsaresupposedtoreturnthebooksontime.（学生们应该按时归还图书。）一个是“可以”，一个是“应该”。四、文化意识：世界各国的礼仪万花筒【热点】【非常重要】本单元的文化意识目标是“了解和尊重文化差异，增强跨文化交际能力”。对于即将步入社会或更高学府的盲生而言，这是融入社会、避免社交尴尬的必备素养。本部分内容极易在完形填空和阅读理解中出现。（一）见面礼仪（GreetingCustoms）1.美国/大多数西方国家：握手（shakehands），目光直视（makeeyecontact），微笑。对于好朋友或家人，可能会拥抱（hug）或亲吻脸颊。2.日本/韩国：鞠躬（bow）。在日本，鞠躬越深、越慢，表示敬意越高。韩国人鞠躬的同时也会握手。3.印度/尼泊尔等：双手合十（puthandstogetherinfrontofthechest），并说“Namaste”。4.巴西：朋友间见面，通常会热情拥抱并相互拍背。在脸颊上亲吻两次（或三次，视地区而定）也很常见。5.泰国：行“合十礼”，通常不习惯被触摸头部，因为头被认为是神圣的。（二）餐桌礼仪（TableManners）【重中之重】1.使用餐具：中国/东亚：使用筷子（chopsticks）。绝对禁忌：将筷子插在饭中央（像烧香，祭祀用）、用筷子指人、用筷子敲碗、在盘子里挑挑拣拣。西方：使用刀叉（knifeandfork）。基本规则：左手持叉，右手持刀。用餐时，手肘不应上桌。暂时放下刀叉时，应呈“八”字形放在盘边；用餐完毕，将刀叉并排放在盘内。2.就餐行为：法国：把手放在桌上（手腕搭在桌沿），而不是放在桌下。吃面包时直接掰下一块吃，不要用刀切。享受美食，称赞厨艺。日本：吃面条时发出吸溜声（slurpingnoodles）是礼貌的，表示对厨师的赞赏和面条的美味。在喝汤时，端起来喝是可以的。在许多国家：嘴里有食物时不要说话（Don‘ttalkwithyourmouthfull.）。打嗝被认为是不礼貌的。3.敬酒（Toasting）：在中国，敬酒时，自己的杯沿要低于长辈或领导的杯沿，以示尊重。在西方国家，敬酒时通常只是轻轻碰杯，并看着对方的眼睛。（三）其他重要礼仪1.时间观念（Punctuality）：德国、瑞士、日本等国家：非常守时，迟到是极其不礼貌的行为，必须提前通知。巴西、意大利南部、部分拉美国家：时间观念相对宽松，赴约晚到1530分钟可能被视为正常（即所谓的“社交迟到”）。【热点】2.做客礼仪（VisitingSomeone‘sHome）：普遍习俗：进门通常要脱鞋（尤其是在亚洲国家和欧洲的一些家庭）。最好带一份小礼物（asmallgift），如鲜花、巧克力或来自自己国家的小纪念品。在中国，收到礼物时通常先推辞一下，然后收下但不立即打开；而在西方国家，通常会当面打开礼物并表达赞美和感谢。3.给小费（Tipping）：美国：在餐厅、出租车、理发等服务行业，给小费是必须的（customary），通常为消费金额的15%20%。日本：给小费可能会被认为是一种侮辱，因为优质服务被视为理所当然。欧洲：给小费与否因国家而异，通常服务费已包含在账单中，但留下一些零钱作为小费是常见的。五、交际功能：在语境中得体表达本单元的功能项目是“谈论习俗”。在真实或模拟的交际场景中，学生应能灵活运用所学语言。（一）【基础】给出建议或提醒当你看到外国朋友可能要犯错时，可以用委婉的语气给出建议。1.InChina，we‘resupposedto...2.You’renotsupposedtodothathere.3.It‘smorepolitetodoitthisway.4.Oh，youshould/shouldn’t...（二）【基础】询问和解释原因1.Why？/Whyisthat？2.Becauseit‘sconsideredrudeto...3.That’sbecausewevalue...（那是因为我们很重视……）六、【难点】考点、考向与解题策略针对九年级学生面临的升学压力，本单元在各类考试中的考查形式多样。我们必须知己知彼，方能百战不殆。（一）常见题型与考查方式1.【基础】单项选择：主要考查besupposedto的搭配、时态和否定形式，以及与其他情态动词的辨析。2.【重要】完形填空：将本单元的词汇（如manner，custom，greet，polite等）和短语放在一个关于文化差异或礼仪故事的短文中进行考查。3.【重要】阅读理解：选取一篇介绍某一国家或地区风俗习惯的文章，考查学生对细节的理解、主旨的把握以及推理判断能力。4.【热点】词语运用/语法填空：用所给单词的适当形式填空，例如：Youare（suppose）toshakehands.或者根据汉语提示写单词：It‘sbad（礼貌）totalkloudlyinpublic.5.【非常重要】书面表达：这是本单元知识最综合的运用。题目可能设置为：“给外国笔友写一封信，介绍中国的餐桌礼仪”、“假如你是李明，你的美国朋友要来中国做客，请你告诉他一些中国的社交礼仪”、“写一篇短文，对比中国和西方国家在某个方面（如见面礼）的不同”。（二）【难点】解题步骤与答题要点以书面表达为例，解题步骤可归纳为“三审二体一联”：1.三审：一审体裁（是书信、议论文还是说明文）；二审时态（介绍一般习俗用一般现在时，介绍过去的具体经历用一般过去时）；三审人称（介绍本国习俗，多用第一人称We或第三人称Chinesepeople/They；给建议多用You）。2.二体：主体内容要涵盖题目要求的全部要点，不能遗漏；语言体式要得体，表达要符合英语习惯，注意使用本单元的核心句型和词汇。3.一联：联系文化差异的实际，使文章内容充实，有理有据。（三）【高频考点】易错点归纳1.【陷阱】介词搭配错误：错误：Inmysurprise，hekissedme.正确：Tomysurprise，hekissedme.（toone‘ssurprise是固定搭配）错误：Wearesupposedtomakemistakesfrommistakes.正确：Wearesupposedtolearnfrommistakes.2.【陷阱】besupposedto的否定形式：错误：Youdon’tsupposedtoarrivelate.正确：Youarenotsupposedtoarrivelate.（besupposedto的否定是在be动词后加not）3.【陷阱】to作为介词和不定式的混淆：牢记：beusedtodoing（习惯于做某事），lookforwardtodoing（期待做某事），payattentiontodoing（注意做某事）。这里的to是介词，后跟名词或动名词。而besupposedtodo中的to是不定式符号，后跟动词原形。4.【陷阱】excep混淆：拼写上，except（除……之外）以“ex”开头，expect（期望）以“ex”开头，但中间字母不同，在摸读盲文时需要仔细分辨点位。在听力中，需要根据语境判断。（四）【基础】备考建议1.建立“文化档案袋”：每学到一种礼仪，就将其记录在专门的本子上，分国家、分场合进行归类整理，形成自己的跨文化知识库。2.创设“盲用情景对话”：利用班会课或课余时间，和同学一起模拟在不同国家（如日本餐厅、美国聚会）的场景，用英语进行角色扮演，将语言知识转化为交际能力。3.精练“错题本”：将练习和考试中做错的，关于besupposedto和表礼貌词汇的题目整理下来，用盲文笔扎出错误原因和正确用法，定期复习。4.【拓展】利用有声资源：在教师或家长的辅助下，收听或收看介绍世界各地文化的英文简易音