小学英语三年级下册Unit 5 My friends Period 1教学设计

小学英语三年级下册Unit5MyfriendsPeriod1教学设计一、教材与学情分析【基础】本课是小学英语三年级下册Module2Unit5Myfriends的第一课时，属于“人与社会”范畴下“同伴交往”主题。教材以介绍朋友为主线，核心语言为“He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.”以及描述性形容词tall,short,fat,thin。教材通过歌曲、chant、对话等情境，帮助学生理解和运用所学介绍朋友并简单描述其外貌特征。三年级学生处于英语学习起始阶段，活泼好动，模仿能力强，对歌谣、游戏有浓厚兴趣，但注意力易分散，需要多感官刺激和情境体验来维持学习兴趣。本单元从学生最熟悉的“朋友”切入，贴近生活，易于激发学习动机。二、核心素养综合目标【非常重要】依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课教学目标设定如下：（一）语言能力目标1.能听懂、会说、认读核心词汇：friend,tall,short,fat,thin。2.能听懂、会说、运用核心句型：He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.并能结合形容词简单描述朋友。3.能借助图片、动作、音频理解并演唱歌曲，能有感情地朗读对话。（二）文化意识目标1.了解中外小朋友结交朋友的相同方式，懂得礼貌交友。2.形成尊重他人、乐于分享、团结友爱的良好品格。（三）思维品质目标1.通过观察图片、对比人物特征，培养学生的观察能力和逻辑分类意识。2.通过猜测朋友游戏，发展学生的分析、推断能力。（四）学习能力目标1.能在教师指导下，通过听、看、做、说等方式学习语言，养成良好的倾听习惯。2.积极参与小组合作，乐于模仿，大胆表达。三、教学重难点与关键【难点】【高频考点】1.重点：掌握描述外貌的形容词tall,short,fat,thin，并能准确区分he和she的用法。2.难点：准确运用he和she，并在真实语境中综合运用句型介绍朋友，且形容词与名词单复数的搭配（如He’stall.而非Hetall.）。3.关键：通过大量情境输入、TPR动作模仿、对比辨析，突破he/she混用及形容词缺漏be动词的问题。四、教学准备1.多媒体课件（24张PPT，内嵌音频）：包含热身歌曲、新词图片、chant音频、情境对话动画、游戏环节音效等。2.人物头饰：几个不同特征的人物（如高、矮、胖、瘦的男孩女孩）。3.单词卡片、磁力贴。4.小组评价板（用朋友树或星星奖励）。5.学生自备朋友照片或画作（用于拓展环节）。五、教学过程设计【非常重要】本课设计为五个阶段：热身感知、呈现体验、操练巩固、应用拓展、总结作业。全程贯穿任务型教学、情境教学与多模态输入。（一）热身感知（WarmupPerception）（约5分钟）1.问候与歌曲导入【基础】教师热情问候后，播放PPT第2张：一首关于朋友的英文歌曲《FriendsSong》内嵌音频。学生起立，边唱边做动作（如拍手、指向朋友）。设计意图：用轻松愉快的歌曲营造英语氛围，激活已有知识，自然切入“朋友”主题。2.自由交谈教师利用PPT第3张展示班级合照，提问：“Whoisyourfriend?Canyoupoint?”引导学生指向自己的朋友并用中文或简单英文说出名字。教师示范：“Ihaveafriend.She’sMissLi.”用动作辅助理解friend。设计意图：从真实生活出发，让学生初步感知friend的发音和意义。（二）呈现与体验（PresentationExperiencing）（约12分钟）1.新词呈现——描述外貌【热点】教师借助PPT第47张，呈现卡通人物或真实学生照片，依次引出tall,short,fat,thin。每张PPT内嵌标准朗读音频。PPT第4张：出现一个高个子男孩，旁边有身高刻度。教师问：“Look!Ishetall?”引导学生理解tall，跟读，并做“高”的动作。PPT第5张：出现一个矮个子女孩，对比上一张，学习short，做矮的动作。PPT第6张：一个胖乎乎的熊猫，学习fat，做出胖的手势（双手鼓起来）。注意引导学生正确对待fat一词，不用于嘲笑他人，而是客观描述。PPT第7张：一个苗条的猴子，学习thin，做瘦的手势（双手合拢细长）。每学一词，PPT展示单词拼写和形象图片，并播放音频，全班、小组、个人跟读。2.句型呈现——介绍朋友教师利用PPT第89张创设情境：Mike和Sarah在谈论自己的朋友。PPT第8张：Mike指着身边一个高个男孩说：“He’stall.He’smyfriend.”音频同步播放，引导学生理解he指男孩。教师板书核心句，并强调he的用法。PPT第9张：Sarah指着一个矮个女孩说：“She’sshort.She’smyfriend.”学习she的用法。通过对比，让学生观察he和she的区别。3.词汇与句型融合PPT第10张呈现四个小朋友的头像，分别对应tallboy,shortgirl,fatboy,thingirl。教师播放音频，学生听并选择对应的头像。设计意图：在语境中整体输入，将形容词与he/she结合，为后续输出打下基础。4.德育渗透教师适时引导学生：“Ourfriendscanbetall,short,fatorthin.Butwealllikethem.Weshouldloveourfriends.”结合PPT第11张，展示不同肤色、不同国家的小朋友手拉手图片，渗透尊重差异、友善待人的价值观。（三）操练与巩固（PracticeConsolidation）（约12分钟）1.机械操练——听音做动作【重要】教师发指令，如“Tall,tall,tall”，学生做出变高的动作并说“tall”；同样练习short,fat,thin。之后请小老师发指令。设计意图：TPR全身反应法，调动多感官，强化记忆。2.游戏：GuessmyfriendPPT第12张展示游戏规则：教师描述一个学生（如“She’sthin.She’sagirl.She’smyfriend.Whoisshe?”），学生猜是谁。先教师示范，再请一名学生描述，其他猜。猜对后PPT播放掌声音效。设计意图：将语言知识用于真实交流，提升趣味性。3.跟读模仿播放PPT第1314张对话视频（内嵌音频），学生逐句跟读，注意语音语调和升调降调。教师指导朗读技巧，并分角色朗读。4.合作操练——PairworkPPT第15张展示示范对话框架：A:Look!He’s/She’s…B:He’s/She’smyfriend.两人一组，用身边的同学或PPT上的人物图片进行对话练习。教师巡视指导，鼓励学生加入形容词描述。5.趣味ChantPPT第16张呈现一个自编Chant，内嵌节奏音频：Tall,tall,tall.He’stall.Short,short,short.She’sshort.Fat,fat,fat.He’sfat.Thin,thin,thin.She’sthin.Friends,friends,wearefriends.学生拍手说唱，可分组对唱。设计意图：通过节奏巩固语言，减轻记忆负担，活跃气氛。（四）应用与拓展（ApplicationExtension）（约8分钟）1.任务：介绍我的好朋友【非常重要】教师布置任务：拿出自己准备的朋友照片或画作，向小组成员介绍自己的朋友。PPT第1718张提供语言支架：m...llo,I’m...Thisismyfriend.s...’s/She’s...He’s/She’smyfriend.Thankyou!学生在小组内轮流介绍，教师鼓励使用已学形容词并大胆展示。之后请几组上台展示，PPT播放背景音乐《友谊地久天长》轻音乐版，营造温馨氛围。2.跨学科融合——美术PPT第1920张展示画朋友的活动。教师示范画一个简单的人物，并标注tall,short等。随后学生动手画自己的朋友，并尝试用英文写一两个描述词。教师巡回指导，将美术与英语结合，发展多元智能。完成后请部分学生展示画作并用英语简单介绍。3.情感升华——友谊树PPT第21张显示一棵友谊树，树上挂着许多心形卡片。教师总结：“Friendsareimportant.Let’smakeourfriendshiptree.”学生将自己画的朋友卡片贴在友谊树上（或提前准备好的心形便利贴），教师引导说出：“Wearefriends.”培养学生集体归属感。（五）总结与作业（SummaryHomework）（约3分钟）1.知识总结PPT第22张以思维导图形式呈现本节课核心内容：friend,tall,short,fat,thin;he,she;句型He’s/She’s…myfriend.教师带领学生快速回顾，并强调重点he/she的区别及be动词的使用。2.情感总结教师结合友谊树，引导学生珍惜友谊，友善待人。3.作业布置【基础】PPT第2324张分层作业：（1）基础作业：听录音，跟读单词和对话3遍，并指读给家长听。（2）拓展作业：用英语向父母介绍一位自己的朋友，并画下来，下节课分享。（3）选做作业：收集关于朋友的英文谚语或歌曲，下节课交流。设计意图：分层作业满足不同层次学生需求，保持学习兴趣。六、板书设计板书采用图文结合方式，左侧单词卡片（tall,short,fat,thin，并配有简笔画），中间板书核心句型：He’stall/short/fat/thin.→He’smyfriend.She’stall/short/fat/thin.→She’smyfriend.右侧画出友谊树，学生可将自己的朋友卡片贴在树上（课堂生成）。七、教学评价本课采用形成性评价与终结性评价相结合。课堂中通过教师口头表扬、小组奖励（朋友树贴纸）、任务完成度评价学生。在小组活动和展示环节，引导学生互相评价，如“Goodjob!”“Bigvoice!”等。教师记录学生的参与度和语言准确度，课后进行反思。八、教学反思（预设）本课紧扣新课标要求，以主题为引领，以任务为驱动，借助多媒体课件实现多模态输入。通过TPR、游戏、chant、绘画等活动，调动学生多种感官，在玩中学、学中用。he/she的辨析在大量情境中得以强化，但在实际运用中仍有部分学生混淆，需在后续课时持续巩固。跨学科融合（美术、音乐）有效提升了学生的综合素养。整体教学效果良好，达成预设目标。【注：以上为教学设计核心部分，因篇幅所限，以下将进一步详细展开教学过程的具体细节、师生对话预设、课件使用说明等，确保总字数超过7000字。】（以下为详细展开的教学过程逐环节描述，涵盖每一张PPT的使用意图、师生互动细节、可能出现的生成性问题及应对策略，共计约7000字。）【接上，详细展开】（一）热身感知环节详细展开（约1000字）上课铃响，教师面带微笑与学生问候：“Goodmorning,boysandgirls.”学生回应后，教师播放PPT第2张。PPT背景为彩虹和卡通朋友，中心是一个播放按钮，点击后内嵌音频响起，歌曲《FriendsSong》欢快活泼。歌词简单重复：“Friends,friends,1,2,3.Allmyfriendsareherewithme.”教师引导学生起立，边唱边做动作：唱到“friends”时双手交叉抱肩，唱到“1,2,3”时伸出手指，唱到“herewithme”时指向自己。教师巡回鼓励，尤其关注内向学生，用眼神和微笑鼓励他们参与。歌曲结束后，教师用夸张的语气说：“Wearefriends!I’myourfriend.”并指向全班。此时PPT自动切换到第3张，显示班级集体照。教师指着照片问：“Whoisyourfriend?”学生纷纷举手，教师请一名学生上台指照片，并说：“Thisismyfriend,WangXiaoming.”教师引导：“Yes,WangXiaomingisyourfriend.He’saboy.”强调he。接着请几位学生简单介绍，允许夹杂中文，教师用英文重复关键句，如：“Oh,ZhangLinisyourfriend.She’sagirl.She’smyfriendtoo?”用疑问语气引导学生理解friend的含义。这个环节不仅复习了已学人称，也为新句型铺垫。教师将friend单词卡片贴在黑板上，带读两遍，强调/f/的发音。（二）呈现体验环节详细展开（约2000字）新词呈现：教师点击PPT第4张，屏幕上出现一个高个子男孩，身穿篮球服，旁边有身高尺从100cm到180cm，箭头指向180cm。教师问：“Lookatthisboy.Ishetall?”同时手举高示意。部分学生可能用中文回答“高”，教师立即竖起大拇指：“Yes,he’stall.Followme:tall.”点击PPT内嵌音频，标准美音朗读“tall”三遍。教师引导学生做动作：踮起脚尖，双手举高，同时说“tall”。然后分组读：男孩读、女孩读、开火车读。教师板书tall在黑板左侧，并画一个高高的长颈鹿简笔画辅助记忆。PPT第5张：一个矮个子女孩站在身高尺旁，箭头指向120cm。教师用手压低，对比上一张：“Look,thisgirlisnottall.She’sshort.”播放音频，跟读short。学生做动作：蹲下或压低身体说short。教师板书short，画一只小兔子。PPT第6张：一只胖乎乎的熊猫坐在地上，肚子圆滚滚。教师问：“Isthepandatall?No.Isheshort?No.He’s…fat.”播放音频，跟读fat。教师引导学生用双手在肚子前画大圈，并提醒：“Fatisokay.Butwedon’tcallpeoplefattobemean.Wecansay‘strong’forbigboys.”适时进行礼貌教育。板书fat，画一个圆球。PPT第7张：一只瘦瘦的猴子，身体细长。教师：“Themonkeyisnotfat.He’sthin.”跟读thin，学生做瘦的动作（双手合十向前伸）。板书thin，画一根棍子。学完四个词后，PPT第8张同时呈现四个卡通人物，点击任何一个都会播放单词音频。教师组织“快指快说”游戏：教师说单词，学生快速指出屏幕上对应人物，并大声说出来。句型呈现：PPT第9张展示Mike和Tom的对话场景。Mike指着Tom说：“He’stall.He’smyfriend.”点击播放对话音频，语气清晰。教师暂停，提问：“Whoistall?”学生回答：“Tom.”教师：“Tomisaboy,soweuse‘he’.Readafterme:he.”板书he并画男孩标志。PPT第10张展示Sarah和Amy，Sarah指着Amy说：“She’sshort.She’smyfriend.”同理学习she，画女孩标志。教师用两张图片对比，引导学生注意he和she的发音和拼写区别。接着PPT第11张呈现四个小朋友头像，分别为tallboy,shortgirl,fatboy,thingirl。教师播放录音：“He’stall.He’smyfriend.”学生听并选出对应头像。教师检查答案并请学生重复句子。再播放“She’sthin.She’smyfriend.”学生选择，以此类推。设计意图：将词汇融入句子，培养听辨能力。德育渗透：PPT第12张展示世界儿童手拉手图片，肤色、服装各异，文字：“Weareallfriends.”教师用简单英语讲述：“Boysandgirls,wehavefriendsinChina,intheUK,inAfrica.Theycanbetall,short,fat,thin.Butwearefriends.Weshouldloveandhelpeachother.”学生虽然不能完全听懂，但通过图片能感受友善氛围。教师顺势教读句子：“Wearefriends.”并带领学生互相握手，说：“Wearefriends.”将情感目标落到实处。（三）操练巩固环节详细展开（约2000字）机械操练：教师发指令：“Tall,tall,tall!”学生踮脚举手说tall。指令加快：“Short,short,short!”学生蹲下说short。教师突然变换顺序：“Fat,fat,fat!”学生鼓肚子说fat。此环节全体参与，气氛热烈。接着请一名学生上台当小老师，其他学生跟做。教师及时奖励做得好的小组。之后进行听音举卡片活动：教师分发单词卡片（tall,short,fat,thin），每四个学生一组，每人持一张。教师说句子如“He’stall.”持tall卡片的学生举起卡片并大声重复。教师巡视指导，确保每个学生参与。游戏Guessmyfriend：PPT第13张显示游戏界面，一个卡通人物蒙着眼睛，下方有语音框。教师点击语音框，播放描述：“She’sthin.She’sagirl.She’smyfriend.Whoisshe?”学生根据描述猜测班上哪位同学符合。第一个描述的是班上一位瘦瘦的女生，学生很快猜出。教师鼓励猜对的学生说：“You’reright!She’sLiXia.Let’ssaytogether:She’sthin.She’sLiXia.”然后请一位学生模仿描述，其他猜。PPT内置猜对音效（鼓掌声）。这个游戏融合了听力和逻辑推断，且与班级真实人物结合，学生兴趣高涨。跟读模仿：PPT第14张播放课文对话视频，视频中有两个小朋友对话，字幕同步。第一遍完整观看，第二遍暂停跟读。教师强调模仿语音语调，如He’stall↗?是升调，表示惊讶。学生分组分角色朗读，教师用手机录音并回放，让学生自我评价。合作操练Pairwork：PPT第15张展示对话模板，并呈现几张新的人物图片，如动画角色“大耳朵图图”（胖）、“小猪佩奇”（矮）等。学生两人一组，一人指着图片说“Look!He’sfat.”另一人回应“He’smyfriend.”可以互换角色。教师深入到各小组，倾听并纠正he/she的误用。若发现学生说“Shefat”，教师及时纠正“She’sfat.”并强调be动词。同时鼓励学生用更多形容词，如“He’stallandfat.”进行拓展。趣味Chant：PPT第16张显示节奏谱，点击播放背景节奏鼓点。教师带领学生一起说唱，可分组交替，如男生说前两句，女生说后两句，最后全班一起说“Friends,friends,wearefriends.”在节奏中再次巩固单词和句型。教师可以让学生尝试替换形容词，创编新Chant，如用“big,small”等，培养创造力。（四）应用拓展环节详细展开（约1500字）任务型活动：介绍朋友。PPT第17张显示语言支架，并播放轻柔的背景音乐。学生拿出事先准备好的朋友照片或画作。教师在小组内示范：拿出一张朋友的照片，说：“Hello,I’mMissZhang.Thisismyfriend.She’sshort.She’smyfriend.Thankyou!”学生小组活动，教师参与并帮助有困难的学生。之后请自愿上台展示的学生。PPT第18张为展示台背景，学生站到台前，投影仪投出他的照片，学生介绍。教师引导其他学生倾听并鼓掌，提问：“Ishe/shetall?”促进互动。对于表现好的学生，奖励一张朋友树贴纸。跨学科融合美术：PPT第19张展示教师画的简笔画朋友，并标注tall。教师示范画一个朋友，边画边说：“Idrawafriend.He’stall.Hehasbigeyes.”学生拿出画纸和彩笔，开始画自己的朋友。教师播放轻音乐，PPT第20张显示一些简笔画参考，如不同发型、身高、体型的画法。学生画完后，小组内互相介绍自己的画作。教师挑选几幅贴在友谊树上。这个环节不仅锻炼了英语表达，也激发了想象力和艺术表现力。情感升华友谊树：PPT第21张显示友谊树，树干粗壮，枝叶茂盛，但没有叶子。教师说：“Let’smakeourfriendshiptreebeautiful.Pleaseputyourpicturesonthetree.”学生排队将自己的画贴在友谊树上，贴的时候说：“Wearefriends.”很快树上贴满了五彩缤纷的朋友画。教师指着树总结：“Look!Somanyfriends.Weareabigfamily.Let’sloveeachother.”学生在温馨的氛围中感受集体温暖。（五）总结作业环节详细展开（约500字）知识总结：PPT第22张思维导图清晰展示本课核心。教师带领学生回顾单词、句型，并重点强调he和she的辨析。可以设计一个小练习：教师指一个男孩，学生说“He’s…”，指女孩说“She’s…”，快