17. Sniff教学设计小学英语2b典范英语（Good English）

17.Sniff教学设计小学英语2b典范英语（GoodEnglish）学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1设计思路本课设计以小学英语2b典范英语（GoodEnglish）中的“Sniff”为主题，紧密结合课本内容，以培养学生听说读写能力为目标。通过情境创设、任务驱动、合作探究等教学手段，引导学生运用所学知识进行交流互动，提高英语学习兴趣和实际运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇、语法等基本知识的理解和运用。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习Sniff的故事，了解不同文化背景下的生活习俗，拓展国际视野。

3.培养学生的合作学习能力和创新思维，通过小组讨论和角色扮演，提高学生在实际情境中运用英语解决问题的能力。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过查阅资料、自我评估等方式，提高英语学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的单词，具备一定的听力和口语基础，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣普遍较高，对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和故事学习新知识。他们在学习风格上倾向于通过视觉和听觉结合的方式获取信息，同时也乐于参与互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难包括：词汇量不足，影响理解和使用；语音语调掌握不牢固，导致发音不准确；在表达时缺乏信心，担心犯错。此外，由于文化差异，学生可能对某些文化背景下的情景理解有难度，需要教师提供适当的引导和解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《典范英语》2b中的“Sniff”相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如Sniff的形象和生活场景图，以及相关的动画或视频片段。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和辅助学生理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间供学生进行角色扮演和小组活动。教学过程设计【导入环节】

1.时间：5分钟

-教师播放一段关于宠物狗的短视频，引发学生对宠物话题的兴趣。

-提问：“你们喜欢什么宠物？为什么？”

-学生自由发言，教师引导学生将话题引向英语学习。

【讲授新课】

2.时间：10分钟

-教师介绍本节课的主角Sniff，展示其形象和生活场景。

-通过图片和视频，讲解Sniff的生活习性、特点及与人类的互动。

-引导学生关注Sniff的故事，了解其与人类的友谊。

3.时间：10分钟

-教师讲解Sniff的英语单词，如dog、pet、play等。

-通过实物展示，让学生直观感受单词含义。

-练习单词的发音和拼写。

【巩固练习】

4.时间：10分钟

-教师设计Sniff主题的看图说话练习，让学生运用所学单词和句型描述图片内容。

-学生分组进行练习，教师巡视指导。

-邀请部分学生上台展示，其他学生进行评价。

5.时间：10分钟

-教师设计Sniff主题的填空练习，让学生根据所学知识填空。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生互相检查答案，教师点评。

【课堂提问】

6.时间：5分钟

-教师提问：“Sniff有什么特点？你最喜欢Sniff的哪个故事？”

-学生自由发言，教师引导学生关注Sniff的品质和故事情节。

【师生互动环节】

7.时间：5分钟

-教师组织学生进行Sniff主题的角色扮演，让学生扮演Sniff、主人或其他角色。

-学生分组进行角色扮演，教师巡视指导。

-邀请部分小组上台展示，其他学生进行评价。

【总结】

8.时间：5分钟

-教师总结本节课所学内容，强调Sniff的特点和品质。

-鼓励学生在日常生活中关注宠物，学会关爱他人。

-布置课后作业，让学生通过查阅资料，了解其他宠物的特点。

【拓展】

9.时间：5分钟

-教师引导学生思考：“Sniff的故事给你带来了什么启示？”

-学生自由发言，教师总结并强调关爱他人的重要性。

【课后反思】

10.时间：5分钟

-教师对本次课程进行总结，反思教学过程中的优点和不足。

-提出改进措施，为今后的教学提供参考。

教学时间总计：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宠物养护手册》：介绍各种宠物的养护知识，包括狗、猫、鸟等，让学生了解不同宠物的特点和生活习性。

-《人与动物的故事》：收集一些人与动物之间的感人故事，如忠诚的狗、聪明的猫等，激发学生对动物的关爱之情。

-《动物科普知识》：介绍动物的进化、分类、生态环境等知识，拓宽学生的视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，了解不同宠物的特点和生活习性。

-学生可以观察身边的宠物，记录它们的日常生活，并尝试用英语描述。

-学生可以查阅资料，了解我国及其他国家的宠物文化，比较不同文化背景下人们对宠物的态度。

-学生可以以小组为单位，进行宠物主题的英语演讲或辩论，展示自己的学习成果。

3.设计实践活动，提高学生的实际应用能力：

-组织学生参观宠物医院或宠物店，了解宠物养护的相关知识。

-鼓励学生参与宠物公益活动，如志愿者服务、宠物义卖等，培养学生的社会责任感。

-学生可以制作宠物主题的手工艺品，如宠物玩偶、宠物画作等，展示自己的创意和动手能力。

4.创设英语角活动，提高学生的英语口语表达能力：

-以宠物为主题，组织英语角活动，让学生用英语交流宠物养护、宠物文化等方面的知识。

-邀请外教或英语教师担任活动主持人，为学生提供纯正的英语交流环境。

5.结合教材内容，设计课后作业，巩固学生对知识的掌握：

-让学生用英语写一篇关于自己宠物的短文，描述宠物的特点、生活习性等。

-学生可以绘制宠物主题的英语海报，展示自己对宠物的了解和喜爱。

-学生可以收集有关宠物的英语歌曲、电影等资料，分享给同学，丰富英语学习内容。重点题型整理1.**角色扮演题**：

-题型：学生根据课文内容，扮演Sniff及其主人，模拟对话情景。

-举例：扮演Sniff和主人去公园散步的场景，学生需要用英语交流，如：“Sniff,doyouwanttogoforawalk?”（Sniff，你想去散步吗？）

2.**看图描述题**：

-题型：学生根据图片内容，用英语描述图片中的场景。

-举例：图片展示Sniff在草地上玩耍，题目要求学生描述：“Lookatthepicture.Sniffisplayinginthegrass.Heissohappy.”

3.**单词拼写题**：

-题型：学生根据课文中的句子，拼写出现的单词。

-举例：句子为“Sniffisaverygooddog.”，题目要求学生拼写“Sniff”和“dog”。

4.**句子改写题**：

-题型：学生将原句改写成不同的句式，如将陈述句改为疑问句。

-举例：原句为“Snifflikestoplaywithhisball.”，题目要求学生改写成疑问句：“DoesSniffliketoplaywithhisball?”

5.**段落翻译题**：

-题型：学生将课文中的段落翻译成中文。

-举例：段落为“Sniffisabrowndog.Hehasalongtailandbigeyes.Heisveryfriendlyandlovestoplaywithchildren.”，题目要求学生翻译成中文：“Sniff是一只棕色的狗。他有一根长长的尾巴和大大的眼睛。他非常友好，喜欢和孩子们一起玩耍。”教学反思与改进在教学过程中，我深刻感受到课堂互动的重要性。孩子们对于Sniff的故事表现出了浓厚的兴趣，他们在角色扮演和看图描述中表现得非常积极。但是，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现有些学生对于新单词的记忆并不牢固。在今后的教学中，我计划增加词汇复习环节，比如通过游戏或者歌曲来帮助记忆。例如，可以设计一个“单词接龙”游戏，让学生在游戏中复习课文中的关键词汇。

其次，我注意到在小组讨论环节，部分学生参与度不高。为了提高学生的参与度，我打算在接下来的课程中，更细致地指导学生如何进行有效的讨论，比如如何倾听他人意见，如何提出自己的观点。

另外，对于课堂提问，我发现有时问题过于简单，没有充分调动学生的思考。因此，我计划在设置问题时，更加注重问题的深度和广度，鼓励学生进行批判性思考。

在教学反思中，我还意识到多媒体资源的使用对学生的学习有很大的帮助。未来，我将继续丰富课堂资源，比如引入更多与宠物相关的视频和图片，以增强学生的学习体验。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度非常高，对于Sniff的故事表现出极大的兴趣。他们在角色扮演和看图描述环节中，能够积极地运用所学词汇和句型，展现了良好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极地参与进来，互相交流对Sniff故事的理解。他们能够提出自己的想法，并尝试用英语表达，体现了良好的合作精神和英语沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对课文中的词汇和句型掌握得较好，但在实际运用中，部分学生对语法的运用还不够熟练。测试结果显示，学生们在听力和口语方面表现较好，但在写作和阅读理解上还有待提高。

4.学生自评与互评：在课程结束后，我引导学生进行自我评价和互评。学生们能够诚实地指出自己的不足，同时也给予同伴积极的反馈，这有助于他们更好地认识自己，提高学习效果