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文档简介

教学目标重难点上节课，我们认识了茅盾爷爷笔下那扇神奇的《天窗》。谁能用课文中的一句话，说说天窗对孩子们意味着什么？这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。课堂导入自由朗读第4-5自然段，边读边用波浪线画出：孩子们透过天窗看到了什么？又想到了什么？”看到→雨脚、闪电想到→扫荡世界品读雨天扫荡“彻底清除。”“大规模地攻击。”雨很大、风很猛。外面世界被风雨彻底改变了。品读雨天你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩……也许……也许……也许……品读夜晚请默读第6-7自然段，用刚才的方法，找出‘看到’和“想到”的内容。看到一粒星一朵云一条黑影想到无数星山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩蝙蝠、夜莺、猫头鹰从少到多、从简单到丰富、在有限中创造无限。从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”品读夜晚如果你也有一扇天窗，在某个雨天或夜晚，你会看到什么？想到什么？请仿照文中的句式写一写。你会从那小玻璃上面_______，想象到_______。也许是_______，也许是_______，也许是_______。发挥想象你会从那小玻璃上面飘过的一片落叶，想象到秋天的森林。也许是金色的银杏，也许是火红的枫叶，也许是翩翩起舞的蝴蝶。发挥想象齐读最后一段，讨论：“发明这天窗的大人们，为什么是‘应得感谢’的？”总结升华不仅感谢其智慧，更感谢其无意中为孩子守护了一个精神出口。课文写乡下孩子雨天、夜晚被关在家中，透过一方小小的天窗观察外界、展开无限遐想，赞美了儿童丰富奇妙的想象力，表达了作者对童年生活的怀念，也告诉我们：想象能弥补现实的局限，带来无穷乐趣。中心思想天窗不仅仅在屋顶上，也在我们每个人的心里——那就是想象与创造的能力。总结升华结构梳理课堂巩固1.小小的天窗会使你的想象锐利起来。（改反问句）2.小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。（改反问句）3.孩子们喜欢在雨里跑跳。大人们偏就不许。(用关联词语合并句子)课堂巩固小小的天窗难道不会使你的想象锐利起来吗？小小的天窗难道不是孩子们唯一的慰藉吗？虽然孩子们喜欢在雨里跑跳，但是大人们偏就不允许。1

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