2023七年级英语下册 Module 2 What can you do Unit 2 I can run really fast第4课时教学设计 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast第4课时教学设计（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2023七年级英语下册Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast第4课时教学设计（新版）外研版。本课时围绕“我能跑得很快”这一主题，通过对话和练习，帮助学生复习和巩固一般现在时态的疑问句和肯定句，提高学生的英语口语表达能力。教学内容与课本紧密相连，注重实际运用，旨在提高学生的英语交际能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将通过参与活动，提高听、说、读、写技能，学会用英语表达个人能力，增强跨文化交际意识。同时，通过合作学习，培养学生的合作精神和批判性思维，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生对英语有一定的基础，能够进行简单的日常对话和表达。他们已经接触过一般现在时态，并能使用肯定句和否定句表达事实。然而，对于疑问句的构成和回答，部分学生可能还不太熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们具备一定的学习能力和接受新知识的能力，但部分学生可能在口语表达方面存在一定的困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更喜欢听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用疑问句时可能会混淆疑问词和助动词的顺序，导致句子结构不正确。此外，学生在描述个人能力时可能缺乏词汇量，难以准确表达。此外，由于文化差异，学生可能难以理解某些英语表达背后的文化含义，这也是一个潜在的挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音笔、白板、黑板

-课程平台：英语学习软件或在线平台（如外研社学习平台）

-信息化资源：英语听力材料、视频片段、电子词典

-教学手段：实物教具（如跑步动作图卡）、图片卡片、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于“运动能力”的视频，并准备描述自己运动技能的句子。

设计预习问题：围绕“一般现在时态的疑问句和肯定句”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能做什么运动？”、“你如何描述你的运动速度？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时态的疑问句和肯定句的构成。例如，学生通过观看视频，学习如何用一般现在时态提问和回答。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生思考自己能做什么运动，并尝试用英语表达。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生上传自己的句子描述，以及提出的问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示运动员比赛的视频片段，引出“我能跑得很快”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态疑问句和肯定句的构成，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示句子“Canyourunfast?”和“Icanrunreallyfast!”的对比，讲解疑问句和肯定句的区别。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述自己的运动技能，并互相提问。例如，学生分组讨论并练习提问和回答关于运动速度的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，描述自己的运动技能，并尝试提问和回答。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的疑问句和肯定句。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握提问和回答的技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置描述自己运动技能的英语短文，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供关于运动和体育活动的英语文章或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的英语短文，巩固描述运动技能的技能。

拓展学习：利用老师提供的资源，阅读关于运动的英语文章，增加词汇量。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

帮助学生深入理解一般现在时态的疑问句和肯定句，掌握提问和回答的技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《SportsStarsinAction》：这篇文章介绍了几位著名的短跑运动员，通过他们的故事，学生可以学习到如何用英语描述运动技能和成就。

-《TheHistoryofRunning》：这篇文章讲述了跑步运动的历史，从古代奥运会到现代的田径比赛，学生可以了解跑步运动的发展过程。

-《HealthyLivingandSportsNutrition》：这篇文章讨论了健康生活方式和运动营养的重要性，学生可以学习到如何用英语讨论健康和运动。

-《HowtoImproveYourRunningSpeed》：这篇文章提供了提高跑步速度的技巧和建议，学生可以通过阅读学习到如何用英语表达训练方法和建议。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己最喜欢的运动项目的短文，描述自己的运动经历和感受。

-组织一个英语角活动，让学生在活动中用英语讨论体育赛事，分享自己的看法和知识。

-鼓励学生观看英语体育节目或电影，如《ChariotsofFire》或《TheKarateKid》，通过观看学习地道的英语表达和体育文化。

-学生可以调查自己所在社区或学校的体育设施，用英语制作一份报告，介绍这些设施的特点和用途。

-设立一个英语学习小组，让学生在小组内互相教授运动相关的英语词汇和表达，通过互助学习提高语言能力。

3.实践活动与社区参与

-学生可以参与社区组织的体育活动，如跑步俱乐部或篮球比赛，并在活动中用英语交流。

-鼓励学生参加学校的英语演讲比赛，以体育为主题进行演讲，展示自己的英语水平和体育知识。

-学生可以设计一个英语海报，展示体育运动的益处，并在学校或社区内进行展示。

-组织一个英语角活动，邀请社区中的体育教练或运动员来分享他们的经验和故事。

4.文化探索与比较

-学生可以比较不同国家的体育文化和运动项目，了解不同文化背景下的体育活动。

-鼓励学生阅读有关国际体育赛事的报道，学习如何用英语阅读和分析体育新闻。

-学生可以参与国际友谊赛或文化交流活动，与来自不同国家的朋友一起参与体育活动，增进友谊。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般现在时态的疑问句和肯定句的结构

-描述个人运动能力的词汇和短语

-运动相关的日常用语和表达方式

②本文重点词汇：

-run,jump,swim,bike,play

-reallyfast,verywell,often,sometimes,never

③本文重点句子：

-Canyourunfast?

-Icanrunreallyfast.

-Whatcanyoudo?

-Icanplaybasketball.

-Ican'tswim.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试创造真实的语言环境，比如让学生模拟运动场景，这样他们不仅学会了如何用英语描述运动能力，还提高了实际应用语言的能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了视频、图片和动画等多媒体资源，这些材料不仅使课堂更加生动有趣，而且有助于学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂活动中不够活跃，这可能是因为他们对某些运动项目不感兴趣或者害怕犯错。

2.词汇量不足：部分学生在描述运动能力时，由于词汇量有限，导致表达不够准确和丰富。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与