2017年春高二生物（人教版）必修32-1通过神经系统的调节 教学设计（第1课时）

2017年春高二生物（人教版）必修32-1通过神经系统的调节教学设计（第1课时）课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、教学内容本课时教学内容为《2017年春高二生物（人教版）必修32-1通过神经系统的调节》，主要包括神经调节的基本方式、神经递质的作用、反射活动的产生及反射弧的结构等知识。通过本节课的学习，使学生了解神经调节在机体生理活动中的作用，掌握神经递质的作用机制和反射活动的产生过程。二、核心素养目标1.科学思维：培养学生运用科学方法分析神经调节机制，形成逻辑推理和辩证思维的能力。

2.科学探究：通过实验探究神经递质的作用，提高学生设计实验、观察现象、分析数据的能力。

3.科学态度与责任：引导学生认识到神经系统调节在人体健康中的重要性，培养关注生命现象、尊重科学的态度。三、教学难点与重点1.教学重点，

①神经递质的作用机制及其在神经传导中的作用；

②反射弧的结构及其在反射活动中的功能；

③神经调节与体液调节的比较，理解两种调节方式的相互关系。

2.教学难点，

①神经递质分类及作用特点的理解；

②反射弧中兴奋传递的具体过程及其调控机制；

③神经调节和体液调节在生理活动中的协调与平衡。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、生物实验器材（显微镜、神经生理实验装置等）

-课程平台：学校生物教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：神经递质作用动画、反射弧结构图、神经调节与体液调节对比图

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验演示、多媒体展示五、教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示神经系统的图片或视频，引导学生回顾神经系统的作用和组成。接着，提出问题：“神经系统是如何调节人体生理活动的？”以此引发学生对神经调节机制的好奇心，为新课的导入做铺垫。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

①神经递质的作用机制：教师讲解神经递质的分类、合成、释放和作用特点，通过动画演示神经递质在神经传导中的作用过程，使学生理解神经递质在神经调节中的重要性。

②反射弧的结构及其功能：教师展示反射弧的结构图，讲解兴奋在反射弧中的传递过程，强调感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器在反射活动中的作用。

③神经调节与体液调节的比较：教师引导学生分析神经调节和体液调节的特点、作用范围、反应速度等，使学生理解两种调节方式的相互关系和生理意义。

-用时：15分钟

3.实践活动

-详细内容：

①观察神经递质作用实验：教师演示神经递质作用实验，学生观察并记录实验现象，分析实验结果，加深对神经递质作用机制的理解。

②反射弧结构模型制作：学生分组合作，根据所学知识制作反射弧结构模型，通过动手操作，巩固对反射弧结构的认识。

③神经调节与体液调节案例分析：教师提供实际案例，学生分析案例中神经调节和体液调节的相互作用，提高分析问题、解决问题的能力。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①神经递质的分类及作用特点：举例说明不同神经递质在神经传导中的作用，如乙酰胆碱在神经肌肉接头中的作用。

②反射弧中兴奋传递的具体过程：举例说明兴奋在反射弧中的传递过程，如兴奋在传入神经、神经中枢、传出神经中的传递。

③神经调节与体液调节的相互关系：举例说明神经调节和体液调节在生理活动中的协调与平衡，如血糖调节过程中神经和体液调节的相互作用。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调神经递质的作用机制、反射弧的结构及其功能、神经调节与体液调节的比较等知识点。针对本节课的重难点，教师进行具体分析和举例，帮助学生巩固所学知识。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述神经递质的分类、合成、释放和作用特点。

-学生能够理解并绘制反射弧的结构图，描述兴奋在反射弧中的传递过程。

-学生能够比较神经调节和体液调节的特点、作用范围、反应速度等，理解两种调节方式的相互关系。

2.能力提升：

-学生通过实验观察和案例分析，提高了观察能力和分析问题的能力。

-学生在小组讨论中，学会了如何合作交流，提高了团队协作能力。

-学生在实践活动和案例分析中，锻炼了动手操作和解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生通过学习神经递质的作用机制，培养了逻辑推理和辩证思维能力。

-学生在分析神经调节与体液调节的相互关系时，学会了运用比较分析的方法。

-学生在理解神经系统调节在人体生理活动中的作用时，培养了关注生命现象、尊重科学的态度。

4.情感态度价值观：

-学生认识到神经系统调节在人体健康中的重要性，增强了关爱生命、关注健康的意识。

-学生在实验演示和案例分析中，体会到了科学探究的乐趣，激发了学习生物学的兴趣。

-学生在小组讨论和合作学习中，培养了团结互助、共同进步的团队精神。

5.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如理解疼痛、情绪调节等生理现象。

-学生能够运用所学知识解释生活中的生物学现象，如神经递质在人际交往中的作用。

-学生能够将神经调节知识应用于医学领域，如理解神经系统疾病的发病机制。七、板书设计1.神经递质

①分类：乙酰胆碱、多巴胺、去甲肾上腺素等

②合成：由氨基酸或神经肽合成

③释放：通过胞吐作用释放到突触间隙

④作用特点：特异性、可逆性、高效性

2.反射弧

①结构：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器

②兴奋传递：电信号→化学信号→电信号

③反射活动：神经中枢对刺激的快速反应

3.神经调节与体液调节

①特点：神经调节快速、精确；体液调节缓慢、持久

②范围：神经调节局部；体液调节全身

③相互关系：相互协调，共同维持生理平衡八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.强化实验操作：在讲解神经递质和反射弧时，增加实验操作环节，让学生亲自动手，通过实验观察和操作，加深对理论知识的理解。

2.案例教学：结合实际案例，如神经疾病、神经药理等，让学生分析案例中的神经调节机制，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对神经递质作用机制的理解不够深入：部分学生在理解神经递质的分类、合成、释放和作用特点时存在困难，需要加强教学方法和教学资源的支持。

2.学生对反射弧结构的记忆不牢固：学生在记忆反射弧的结构和兴奋传递过程时，容易混淆，需要通过多种教学手段帮助学生巩固记忆。

3.学生对神经调节与体液调节的对比不够清晰：学生在理解两种调节方式的区别和联系时，存在一定的困惑，需要进一步强化教学内容的对比和联系。

反思改进措施（三）

1.针对神经递质作用机制的理解，可以采用多媒体教学，结合动画和视频，直观展示神经递质的作用过程，帮助学生更好地理解。

2.对于反射弧结构的记忆，可以通过制作思维导图或结构模型，让学生在视觉上更加直观地记忆和理解。

3.在讲解神经调节与体液调节时，可以设计对比表格，明确两种调节方式的特点和联系，帮助学生形成清晰的认识。同时，增加课堂讨论环节，鼓励学生提出问题，共同探讨解决。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度和回答问题的积极性。对于积极举手回答问题的学生给予表扬，对于回答正确但表达不够清晰的学生给予鼓励和指导，帮助其改进表达方式。

2.小组讨论成果展示：在实践活动和小组讨论环节，评价学生的小组合作能力和解决问题的能力。通过小组展示，观察学生是否能准确阐述神经递质的作用机制、反射弧的结构和神经调节与体液调节的比较，对表现优秀的小组给予肯定。

3.随堂测试：设计简短的小测试，考察学生对本节课知识点的掌握情况，包括选择题、填空题和简答题。根据测试结果，了解学生对神经递质、反射弧和神经调节与体液调节的理解程度，针对薄弱环节进行针对性讲解。

4.课后作业：布置与神经调节相关的课后作业，如绘制神经递质作用示意图、分析神经调节与体液调节的案例等。通过作业完成情况，了解学生对知识的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，给予具体、客观的评价。针对学生在学习过程中存在的问题，提出改进建议，如加强实验操作、增加复习次数、鼓励学生主动提问等。同时，关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。典型例题讲解1.例题：某神经递质在突触传递过程中，其化学信号转换为电信号的过程如下：

-神经递质释放到突触间隙

-神经递质与突触后膜上的受体结合

-受体激活后，离子通道打开

-离子流动导致神经冲动产生

请回答：

-该神经递质是什么类型的递质？

-离子通道打开后，是哪种离子流动导致神经冲动产生？

答案：该神经递质是兴奋性递质。离子通道打开后，是钠离子（Na+）的流入导致神经冲动产生。

2.例题：以下哪种情况会导致反射弧中断？

A.感受器受损

B.传入神经受损

C.神经中枢受损

D.传出神经受损

答案：C.神经中枢受损。神经中枢受损会导致反射弧中断，因为神经冲动无法在神经中枢中传递。

3.例题：在神经调节中，以下哪种物质不是神经递质？

A.乙酰胆碱

B.肾上腺素

C.胆碱酯酶

D.多巴胺

答案：C.胆碱酯酶。胆碱酯酶是分解乙酰胆碱的酶，