甘肃省平凉市第七中学教育集团2025-2026学年八年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页甘肃省平凉市第七中学教育集团2025-2026学年八年级上学期语文期中试卷一、积累运用（31分）阅读下面文字，回答后面的问题。华夏之邦，九州之首，今谓河北，古称冀州。春秋五霸分治，战国七雄争锋，秦皇四海归复，燕赵一脉相承。勤劳、智慧、（kuānhòu）的河北人民历代顽强拼搏，英勇奋斗，名杰辈出，功垂史册。正襟危坐，看河北波澜壮阔的历史画卷；抑扬顿挫，读河北可歌可泣的英雄故事。（míngjì）先贤教诲，心怀家国，志存高远，在新时代奋发进取，奋力开创建设经济强省、美丽河北新局面，努力把我们的家乡更加建设得幸福美好。1．根据文段中拼音写出相应的词语。①（kuānhòu）②（míngjì）2．给文段中加着重号的词语注音。①抑扬顿挫②教诲3．下面是在《现代汉语词典》中查到的“危”字的四个义项，你认为该字在“正襟危坐”这个词语中的意思是（）A．危险；不安全 B．指人快要死C．高；高耸 D．端正；正直4．文段中画横线句子有语病，请提出你的修改意见：________________________________。5．下列各句中加点的词语，使用有误的一项是()A．这部文学名著塑造了众多的人物形象，其中不少形象个性鲜明，血肉丰满，呼之欲出，给读者留下了深刻的印象。B．由于环境受到严重污染，这个曾经风光秀丽、游人如织的著名风景区，近年来，已经无人问津了。C．伊山镇有一处大型的露天蔬菜批发市场。这里每天门庭若市，来来往往的人们忙着购买各种新鲜蔬菜。D．经北京市公安部门的全力侦破，轰动一时的故宫文物失窃案终于水落石出，出人意料的是偷窃文物者竟然是一个普通游客。6．将下面的句子填入语段横线处，排列最恰当的一项是（）对西方人来说，最难理解的中国色彩是“青色”。________它可能是绿色，例如“青简”是绿色的竹简。也可能是蓝色，例如“青天”可以是蓝色的天。宋代以后，它才被用来指“黑色”，盛唐李白诗曰“朝如青丝暮成雪”，“青丝”就是黑发的意思。①然而青色具体是一种怎样的色彩？②直到今天，人们还在用“丹青”代称具有中国特色的水墨画。③“青”是中国文化中一道独特的风景线。④在缺乏直观视觉效果的古诗中并不是那么容易确定的。A．③②④① B．②③①④ C．①④③② D．③②①④7．下列文学常识中作者及相关内容搭配不正确的一项是（）A．陶弘景——思想家——《答谢中书书》B．鲁迅——文学家——《藤野先生》C．郦道元——地理学家——《三峡》D．吴均——文学家——《记承天寺夜游》8．下列说法有误的一项是（）A．阅读新闻，要注意它的六要素，更要注意它的结构五个部分即：标题、导语、主体、背景和结语，还要抓住它的特征：真实性、生动性、及时性。B．标题、导语、主体是一般消息不可缺少的三部分。C．《首届诺贝尔奖颁发》全面报道了首届诺贝尔奖的评议、获奖与颁奖情况，激发了人类尊重科学、献身科学的崇高精神。D．毛泽东的《消息二则》所报道的渡江战役，是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键性的胜利。表现我军英勇善战、锐不可当的战斗气势，反映我军必胜、蒋军必败的大好形势，鼓舞人民的斗志。9．阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。“山川之美，①。”大自然的一点一画、一撇一捺，轻叩文人心扉，成就山水佳作。七百里三峡重岩叠嶂，“自非亭午夜分，②”；富春江水碧山青，江水亦动亦静，静则“③，直视无碍”，动则“急湍甚箭，猛浪若奔”；夜宿乡村，在“树树皆秋色，山山唯落晖”的野望中见到“④，猎马带禽归”的田园生活；出使塞外，目之所及皆是“⑤，长河落日圆。”的雄浑壮阔之景色；登临黄鹤楼远眺，可见“晴川历历汉阳树⑥”；漫步钱塘湖踏青，“⑦，浅草才能没马蹄”的初春美景令人陶醉。愿你也有一颗亲山临水的诗心，感悟自然，收获雅趣。离乡多年，当你再次回到曾经熟悉的地方，看到当年老婆“⑧，将以遗所思”的奇树；却仍有“⑨，志在千里”的雄心壮志；告诉自己要有像松柏一样“⑩，终岁常端正”的高洁傲岸；来面对“柴门何萧条，狐兔翔我宇”的所见。二、综合性学习。（7分）某校在“人无信不立”活动月期间，开展了“反电信诈骗进校园”综合性学习活动，请你积极参与，回答后面的问题。材料一：电信诈骗是指诈骗分子通过电话、网络和短信方式，编造虚假信息，设置骗局，对受害人实施远程、非接触式诈骗，诱使受害人给犯罪分子打款或转账的犯罪行为。受害者对这类案件缺少警惕，容易轻信来历不明的电话，被骗子套取家庭成员的信息，透露自己的身份证和银行卡信息，甚至向陌生人账户存钱。材料二：下面图片是网友给电信诈骗犯画的“自画像”：10．请你根据上面的材料，给下面的“预防电信诈骗知识小卡片”再补充两点，以提高大家的防范意识，避免上当受骗。预防电信诈骗知识小卡片①不轻信来历不明的电话，尤其是对操着不标准的普通话的年轻人的电话要提高警惕。②不随便向陌生人透露家人的信息。③④11．学校邀请派出所李所长进行“预防电信诈骗”专题讲座，王晓明同学说：“我既没有手机，也没有银行卡，去听了也没用。”你打算怎么劝他呢？请把你要说的话写下来。三、古代诗歌阅读。（6分）阅读下面诗歌，完成下面小题。【甲】使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。【乙】碛中作①岑参走马②西来欲到天，辞家见月两回圆。今夜不知何处宿，平沙③莽莽绝人烟。【注】①碛（qì）中作：即在大沙漠中作诗。碛（qì）：沙石地，沙漠。这里指银山碛，又名银山，在今新疆托克逊库米什附近。②走马：骑马疾走。③平沙：平坦广阔的沙漠、大漠。12．【甲】诗中作者“使至塞上”的目的是；【乙】诗“平沙莽莽绝人烟”中“绝”的意思是。13．两首诗的作者都是去塞上，王维是“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，岑参是“走马西来欲到天”，请你结合诗句，分析两人各自的情感。四、（12分）阅读下面两篇文言文，完成题目。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）【乙】王子猷居山阴①。夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思②《招隐》③诗。忽忆戴安道。时戴在剡④，即便夜乘小船就⑤之。经宿⑥方至，造门⑦不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行兴尽而返何必见戴？”（选自《世说新语》，有删改）【注释】①山阴：今浙江绍兴。②左思：西晋文学家。③《招隐》：田园诗名，旨在歌咏隐士的清高生活。④剡：古县名。⑤就：拜访，访问。⑥经宿：一整夜。⑦造门：这里是到门口的意思。14．下列加着重号词语的意思不相同的一组是（）A．月色入户木兰当户织B．欣然起行四望皎然C．因起彷徨未若柳絮因风起D．但少闲人如吾两人者耳但当涉猎15．用“/”为文中画波浪线的句子断句，限两处。吾本乘兴而行兴尽而返何必见戴16．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（2）吾本乘兴而行兴尽而返何必见戴？17．甲、乙两文都写出了作者夜晚寻友后的感慨，分析其在内容或情感方面的异同。五、（11分）阅读下面文章，完成下面小题。巧夺天工的扬派盆景江华①扬派盆景始于唐代，是中国盆景“五大流派”之一，融“诗、书、画、技”于一体，以飘逸、清秀、古雅、写意而著称，堪称中国盆景艺术的代表。它以小见大，以景抒怀，将大自然的美景浓缩于方寸之间，具有极高的艺术价值。诗人杜甫赞誉扬州盆景：“一匮功盈尺，三峰意出群。望中疑在野，幽处欲生云”扬派盆景历经几代艺人的锤炼，不仅造型精巧、意境深邃，富于装饰性；而且端庄大气、清丽古雅，是技艺与文化的完美结合。②扬派盆景的植物选材是造景的灵魂，在扬派盆景中，常见的植物有松、柏、榆、杨四种。松有黑松、罗汉松等，柏有桧柏、刺柏等，榆有榔榆、白榆等，杨指的是黄杨。黄杨是扬派盆景中的常用树种之一，明代散文家张岱在《陶庵梦忆》中就记载了一则关于黄杨盆景枯干复活的逸闻。传统的扬派盆景以幼树为主，谓之“自幼栽培”，但成型缓慢。现代的扬派盆景大多采用自然树桩，以缩短成型年限，挑选树本时，首观其根，次看其本，首选主根短、分根健硕、须根茂密的树本。选本则要根据创作立意审视形态，一定要选理想之材，否则容易前功尽弃。之后审视其枝条，特别是分枝和分布要有韵律。分枝是“云片”（指盆景主体造型）出片的基础，虽可“因枝而宜”，但分布不理想，也将有碍“云片”的层次与姿态。③扬派盆景的剪扎技艺需要深厚功力，如无多年的刻苦研习，很难掌握其精髓要领。“剪”，指剪去不需要的部分；“扎”，指用棕榈树叶撕成的棕丝，将留下部分进行绑扎，形成理想的形态。在剪扎过程中，扬派盆景强调依据中国画“枝无寸直”的画理，组合运用不同的绑扎方式，使不同部位的寸长之枝能有三弯，将枝叶剪扎成“枝枝平行而列、叶叶俱平而仰”的形态，以形成鲜明的层次感，营造出工笔细描之美。④扬派盆景的个性在于“云片”，“云片”的布局在于立意，立意的显现在于树本。缘于此，在创作扬派盆景时，主要是剪扎出形态各异的“云片”。那么，如何制作“云片”呢？首先，应在剪扎树木的基础上制作圆形顶片，即根据“枝”的原有形态不同，组合使用不同的绑扎方式，形成主枝或小枝，然后将枝叶剪平。其次，从上至下剪扎成中下“云片”，即将中下层的侧枝剪扎成掌状形态，并剪去余枝，然后剪扎成型。可以说，扬派盆景的美感在于“云片”，“云片”的美感在于挺拔。要实现挺拔，其关键在于功底，而这功底指的就是娴熟掌握各类剪扎技巧。⑤扬派盆景的造型并无固定程式，因“本”制宜，特别是残桩，经盆景艺人改造，定能变废为宝。扬派盆景最经典的造型是游龙弯式，一般采用“S”曲线矮化树本高度，同时通过上下、左右不同走向变化展现曲线美，使其有凤翔之姿，龙舞之韵。⑥2008年，扬派盆景技艺被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。2009年，在扬州瘦西湖风景区的万花园内，建设了功能齐全的扬派盆景博物馆，成为扬州盆景的重要展示窗口。（摘编自《百科知识》有删改）18．根据文章内容，制作好一盆扬派盆景的关键步骤有哪些？19．第①段在文中的作用是什么？请简要分析。20．联系文章相关内容，说说右图扬派盆景的特点。六、（16分）阅读下文，完成题目。一粒孕育真善美的种子周勇①我们一家住在湖南农业大学，紧挨着湖南省杂交水稻研究中心，天气好的时候，常可以在附近的田间地头见到袁隆平院士的身影，感觉与袁隆平就像左邻右舍一样亲近。每每有亲戚朋友聊起袁隆平院士，我们一家都会因为住在袁院士的隔壁而感到特别自豪。②2018年上半年，我决定采写一篇袁隆平院士在安江农业学校教书育人的故事。女儿听说我要去见袁老师，很是惊讶，像倒豆子一般地问我：“袁隆平爷爷真的就住在我们隔壁吗？他真的会见你吗？他是不是很老了？我也好想去！”在女儿的心里，袁院士这么大的科学家，怎么可能会近在咫尺！③2018年5月16日大清早，我就带着女儿提前来到了湖南省杂交水稻研究中心大楼前坪，我们的心情都无比激动。在杨秘书的带领下，我们走进了袁院士的办公室。袁院士见了我们，马上起立和我们打招呼，并与我们一一热情握手，当他把手伸向我女儿时，女儿迟疑了一下才伸出手，并礼貌地问袁爷爷好。握了手，袁院士慈祥地问女儿：“小朋友，读几年级了？”“五年级。”女儿显得有些拘谨，第一次见到这么伟大的科学家，她还真有些蒙了。④袁院士见我女儿身材单薄，就关心地对她说：“现在咱们国家粮食年年大丰收，不像以前了，你要多吃一点儿米饭，有了健康的体魄才能更好地学习。”女儿频频点头。阳光透过薄薄的纱窗，洒满整个房间，正好映照在她的脸上，整个房间溢满了阳光的味道。⑤当我们问起袁院士在安江农业学校当老师的经历时，袁院士的话匣子一下子就打开了。他告诉我们，他教书时就是一个爱“鼓捣”的教书匠。当年党号召向科学进军，他就决定在教学之余，真正搞点儿研究。在他的组织下，安江农业学校成立了第一个科研小组，他们把西红柿嫁接到马铃薯上，希望地下长出马铃薯，茎上结西红柿；把西瓜嫁接到南瓜上，希望得到新型的瓜种，嫁接的作物成活了，长势也不错。说起在安江农业学校的往事，袁院士兴致特别高，不知不觉半个小时就过去了。⑥临别时，我和女儿提出和袁院士照一张合影，我们自觉地站在了袁院士的两侧。袁院士见状，笑呵呵地对我说：“小朋友是国家的未来，是民族的希望，他们才是最重要的，应该站在中间。”说完，就把我女儿往中间的位置拉，一张袁院士站在后排，小朋友居中的照片就这样定格了。从那以后，女儿只要看到有关袁爷爷的新闻就会格外关注，俨然成了袁院士的铁粉。⑦2021年5月22日，我参加完全省职业教育活动周的活动，中午赶回家陪女儿吃饭，刚一开门，女儿就哭着问我：“网上说袁爷爷去世了，是真的吗？”我见女儿哭得稀里哗啦，就安慰她：“袁爷爷身体很好。”女儿见我说得很坚定，这才擦了擦眼泪说：“袁爷爷身体这么好，肯定可以活过100岁。”在女儿的心里，像袁爷爷这样的科学家应该永远活着才对！让人悲痛欲绝的是，下午1点多，官网还是发布了袁院士离开我们的消息。那一刻，女儿正在书房学习，我知道，她很快就会得到消息，我不忍心将这一切告诉女儿，于是找了个借口，匆匆下了楼。⑧回到家里，女儿异常得平静，我在她的书桌上看见她正在写的一篇短文，写的正是她敬爱的袁爷爷，题目是《一面》。就在这一瞬间，我感觉到女儿长大了！⑨我常想，我和女儿之所以将袁院士视为自己的亲人和学习的榜样，一定是因为在2018年5月16日的这一天，袁院士在我们心里种下了一粒真善美的种子。我相信这一粒种子，就如同袁院士研究的杂交水稻种子一样，已经在我们的心田生根、发芽！（选自《中国教育报》，有删改）21．选文记叙了“我”和女儿与袁隆平院士相关的几件事。阅读选文，填写表格。事件女儿的反应听说“我”要去见袁隆平院士①来到湖南省杂交水稻研究中心大楼前坪②与袁隆平院士握手、交谈有些拘谨③难过官网发布袁隆平院士去世的消息异常平静22．选文中袁隆平院士是一个怎样的人？请结合选文内容简要分析。23．请从描写方法的角度赏析选文第④段中的画线句。24．试分析选文结尾画线句子的作用。25．结合内容，至少运用一种修辞手法，写一段话表达对袁隆平院士的崇敬之情（不少于50字）七、（7分）结合整本书的阅读，回答问题。“他对弟兄们说话非常朴实，他们都能听得懂。有时要是他不十分忙，就帮助农民们种庄稼。他常常从山下挑粮食到山上。他非常强健，什么东西都能吃，除了大量辣椒，没有什么特别爱吃的东西，因为他是四川人。他晚上非到十一二点钟不睡，早晨总是五六点钟起床。”“他喜欢运动，但是也喜欢读书。他仔细订出读书计划，熟读政治、经济的书籍。他也喜欢跟朋友们谈天，有时也开开玩笑，虽然并不像毛泽东那样幽默。他一般没有脾气，我从没有跟他吵过嘴，但他在战斗中却要发怒。打仗时他总是在前线指挥，但没有受过伤。”26．以上文段选自美国记者的作品《》。27．文段中的“他”指。结合文段内容，简要概括他的形象。28．这本书是一部纪实作品，是记录人与事真实情况的作品。阅读纪实类作品，最基本的要求是清楚地把握作品所写的事实。你能结合自己的阅读体验，分享一下你是如何阅读这本书的吗？八、写作（10分）29．2024年4月至6月，甘肃集中开展全省儿童青少年近视防控“百人千场”专家宣讲进校园活动。假如6月4日（星期二）下午2：30，学校邀请相关专家在学校大礼堂进行宣讲，请你代学生会拟一则活动通知，要求全体同学参加。30．阅读下面的文字，按要求写作。在我们成长的过程中，有许多重要的人（物），对我们的生命产生了影响。为了拉近我们和他们的距离，更好地表达情感，我们喜欢用“你”而并非“他”来称呼。请以《你，就在我身边》为题，写一篇作文。要求：①选准角度，确定立意，融入情感，文体自选（诗歌除外）；②不得抄袭、套作，不得出现真实的姓名或校名；③书写工整，不少于600字。

答案解析部分【答案】1．宽厚；铭记2．yìyánɡdùncuò；jiàohuì3．D4．把“更加”放到“建设得”之后（或：把“更加”放到“幸福美好”之前）【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（3）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。

（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。1．本题考查字形。①“kuānhòu”：结合文段“勤劳、智慧、（kuānhòu）的河北人民”可知，此处需填写形容人民品性的词语。“宽厚”指待人宽大厚道，既符合拼音拼写规则，又与“勤劳、智慧”形成并列的品性描述，且“宽”“厚”均无形近字混淆，书写正确。②“míngjì”：根据后文“先贤教诲，心怀家国”可知，此处需表达“牢记”的含义。“铭记”指深深地记在心里，“铭”有“刻记”之意，契合“牢记先贤教诲”的语境，“记”无错别字，拼音对应的字形准确。​

故答案为：宽厚；铭记2．本题考查字音。①“抑扬顿挫”：该词形容声音的大小起伏和停顿转折，其中“抑”（yì）为去声，“扬”（yáng）为阳平，“顿”（dùn）为去声，“挫”（cuò）为去声，需注意“挫”不读“cuō”（搓），且四字拼音拼写时需分开书写，首字母小写，符合汉语拼音规则。②“教诲”：“教”在此处表示“教导、训诫”，读jiào（去声），而非jiāo（阴平，如“教书”）；“诲”读huì（去声），无轻声读法，需注意“诲”与“悔”（huǐ）的读音区分，结合“先贤教诲”的语境，确定读音为jiàohuì。​

故答案为：yìyángdùncuò；jiàohuì3．A.“危险；不安全”：与“端正坐姿”的语境无关，排除；​

B.“指人快要死”：多用于“病危”“危在旦夕”，与词语含义无关联，排除；​

C.“高；高耸”：可用于“危楼”“危峰”，形容物体高度，不涉及“姿态端正”，排除；​

D.“端正；正直”：代入词语中，“危坐”即“端正地坐着”，与“正襟”（整理衣襟使端正）形成语义呼应，完全契合词语本义，故为正确答案。

故答案为：D4．本题考查病句辨析及修改。画线句子“努力把我们的家乡更加建设得幸福美好”的主干的是“建设家乡”，“更加”是程度副词，核心修饰对象是“幸福美好”（形容词性短语），而非动词“建设”。原句中“更加”放在“建设得”之前，导致修饰关系混乱，属于语序不当。修改思路：程度副词应直接修饰形容词或形容词性短语，因此需将“更加”调整至“建设得”之后，直接修饰“幸福美好”，即“努力把我们的家乡建设得更加幸福美好”；也可将“更加”直接放在“幸福美好”之前，表达效果一致，两种修改方式均能使修饰关系清晰，语句通顺。

故答案为：把“更加”放到“建设得”之后（或：把“更加”放到“幸福美好”之前）5．【答案】C【解析】【分析】A.“呼之欲出”有三层含义：一是形容画像逼真，二是形容文学作品中人物描写生动鲜活，三是指某事即将揭晓。结合语境“这部文学名著塑造了众多人物形象”“个性鲜明，血肉丰满”，此处适用第二层含义，指人物形象刻画得十分生动，仿佛一呼唤就会从书中走出来，与“给读者留下深刻印象”的表述形成呼应，成语含义与语境完全契合，使用正确。​

B.“无人问津”出自陶渊明《桃花源记》，原指没有人来探问渡口，后比喻没有人来探问、尝试或购买。语境中“曾经风光秀丽、游人如织的风景区”因“环境严重污染”而衰败，不再有人前往游览，“无人问津”准确概括了这一状态，符合语境要求，使用正确。​

C.“门庭若市”的本义是“门口和庭院里热闹得像市场一样”，形容来的人很多、非常热闹，其使用场景侧重“某一地点（如家庭、店铺、机构等）因访客众多而热闹”，核心是“访客聚集”，而非“本身就是市场”。语境中描述的是“大型露天蔬菜批发市场”，批发市场本身就是交易的场所，“来来往往的人们忙着购买蔬菜”是市场的固有属性，而“门庭若市”强调的是“非市场类地点出现市场般的热闹”，属于搭配对象不当，成语与语境不契合，使用错误。​

D.“水落石出”比喻事情经过调查研究，终于真相大白。语境中“故宫文物失窃案经全力侦破”，最终查明偷窃者身份，符合“事情真相揭晓”的语义，成语含义与语境高度匹配，使用正确。​

故答案为：C

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。6．【答案】D【解析】【分析】本题考查衔接与排序。题干开头已明确话题核心——“最难理解的中国色彩是‘青色’”，后续句子需围绕“青色”展开。分析选项：③句“‘青’是中国文化中一道独特的风景线”，直接承接开头的“青色”话题，对“青”的文化地位进行总括，适合作首句，引出下文对“青”的具体阐述；②句“直到今天，人们还在用‘丹青’代称水墨画”，“丹青”中的“青”是具体例子，需在话题引入之后出现，不能作为首句；①句“然而青色具体是一种怎样的色彩？”以“然而”开头，表转折，需有前文铺垫，无法直接衔接开头，排除作为首句的可能；④句“在缺乏直观视觉效果的古诗中并不是那么容易确定的”，“确定”的对象是“青色的具体所指”，需在提出疑问后回应，不能作为首句。因此，首句为③。首句③总述“青”的文化独特性，后续句子需承接这一话题展开。②句“直到今天，人们还在用‘丹青’代称具有中国特色的水墨画”，以“丹青”（丹为红色，青为青色）的例子，具体说明“青”在中国文化中的应用，与③句的“独特的风景线”形成语义衔接，进一步印证“青”的文化地位，因此第二句为②。②句通过例子说明“青”的文化应用后，话题需转向题干核心——“青色难以理解”（即具体所指不明确）。①句“然而青色具体是一种怎样的色彩？”中“然而”表转折，从“青的文化应用”过渡到“青的具体色彩疑问”，既呼应开头“最难理解”，又引发下文对“青色不确定”的解释，因此第三句为①。①句提出“青色具体是怎样的色彩”的疑问，④句“在缺乏直观视觉效果的古诗中并不是那么容易确定的”直接回应这一疑问，说明“青色难以确定”的原因，与①句形成“提问—回答”的逻辑衔接，同时为后文“可能是绿色”“可能是蓝色”“宋代后指黑色”的具体举例做铺垫，因此第四句为④。

故答案为：D

【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。7．【答案】D【解析】【分析】D项中，《记承天寺夜游》的作者是苏轼。吴均写的是《与朱元思书》。故答案为：D【点评】本题考查的是文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。8．【答案】A【解析】【分析】“还要抓住它的特征：真实性、生动性、及时性”说法有误。新闻的特征是真实性、时效性、简明性。没有“生动性”。

故答案为：A

​【点评】文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。9．【答案】古来共谈；不见曦月；游鱼细石；牧人驱犊返；大漠孤烟直；芳草萋萋鹦鹉洲；乱花渐欲迷人眼；攀条折其荣；老骥伏枥；冰霜正惨凄【解析】【分析】本题考查名句默写。①出自陶弘景《答谢中书书》，开篇“山川之美，古来共谈”总起全文，奠定“赞美自然之美”的基调，与后文“大自然的一点一画……成就山水佳作”的语境完全契合，是统领全文的中心句，需准确识记开篇名句。②出自郦道元《三峡》，前文“七百里三峡重岩叠嶂”描述三峡山高岭连的特点，后文“自非亭午夜分”表假设（“如果不是正午和半夜”），承接此语境，“不见曦月”（“就看不见太阳和月亮”）准确体现山的高峻，“曦”（xī）指太阳，易错写为“熙”，需注意字形。③出自吴均《与朱元思书》，前文“江水亦动亦静”明确分类，后文“直视无碍”描述“静”时江水的清澈，“游鱼细石”（“水中的游鱼和细小的石头”）通过具体景物展现水的澄澈，与“动则‘急湍甚箭，猛浪若奔’”形成动静对比，需注意“游”不可写作“油”。④出自王绩《野望》，前文“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘秋日乡村远景，后文“猎马带禽归”写猎人骑马带猎物归来，“牧人驱犊返”（“牧人驱赶着牛群返回”）与“猎马带禽归”形成对仗，共同展现田园生活的闲适，“犊”（dú，小牛）易错写为“读”，需重点区分。⑤出自王维《使至塞上》，“出使塞外”点明场景，“雄浑壮阔”点明意境，“大漠孤烟直”以简洁的笔触勾勒出塞外沙漠中炊烟笔直升起的壮阔画面，与“长河落日圆”构成千古名句，完美契合“雄浑壮阔”的语境，需注意“孤”不可多写一点。⑥出自崔颢《黄鹤楼》，“登临黄鹤楼远眺”点明情境，前文“晴川历历汉阳树”（“晴日里的平原上，汉阳的树木清晰可见”）写远景，“芳草萋萋鹦鹉洲”（“鹦鹉洲上，香草长得十分繁茂”）承接远景写近景，形成对仗，“萋萋”（qīqī，草木茂盛的样子）易错写为“凄凄”，“鹦鹉洲”的“洲”（水中陆地）不可写作“州”。⑦出自白居易《钱塘湖春行》，“漫步钱塘湖踏青”“初春美景”点明场景与季节，“浅草才能没马蹄”写春草初生的状态，“乱花渐欲迷人眼”（“纷繁的花朵渐渐要使人眼花缭乱”）写春花初绽的景象，二者共同展现初春的生机，“渐欲”不可写作“溅欲”。⑧出自《庭中有奇树》，“离乡多年”“回到曾经熟悉的地方”“奇树”“将以遗所思”（“打算把它赠送给思念的人”）点明语境，“攀条折其荣”（“攀着树枝，摘下它的花朵”）描述动作，与“遗所思”的目的衔接紧密，“攀”易错写为“樊”，需注意字形结构。⑨出自曹操《龟虽寿》，“离乡多年”“雄心壮志”点明情感，“老骥伏枥”（“年老的千里马虽然伏在马槽旁”）以比喻手法，表达年老仍有远大抱负的情怀，与“志在千里”（“心中仍想着驰骋千里”）构成完整名句，“骥”（jì，千里马）、“枥”（lì，马槽）均为易错字，需准确识记。⑩出自刘桢《赠从弟（其二）》，“像松柏一样”“高洁傲岸”点明意象与品格，“冰霜正惨凄”（“冰霜正来得严酷猛烈”）通过环境描写，衬托松柏在严寒中“终岁常端正”的坚贞品格，“惨凄”不可写作“惨妻”，需注意字词搭配。

故答案为：古来共谈；不见曦月；游鱼细石；牧人驱犊返；大漠孤烟直；芳草萋萋鹦鹉洲；乱花渐欲迷人眼；攀条折其荣；老骥伏枥；冰霜正惨凄

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。【答案】10．不随便向陌生人透露自己的身份证和银行卡信息。；不要向陌生人的账户打款或转账（或：要警惕400开头的号码和防范假冒运营商客服的电话；通话中，对方很快提出汇款要求时，谨防上当受骗）。11．示例：晓明，电信诈骗在我们的生活中无孔不入，即使诈骗犯不把我们作为目标，也有可能通过我们获取家人的信息，进行诈骗。我们听“预防电信诈骗”讲座，增加预防电信诈骗的常识，也可以把这些常识宣传给家人和周边的人，避免电信诈骗对亲人、朋友造成的伤害。（注意劝告的对象，语言得体，言之有理即可）【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（2）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。10．本题考查信息提炼和概括。明确材料关键信息：材料一明确指出受害者受骗的关键环节：“透露自己的身份证和银行卡信息”“向陌生人账户存钱”；材料二补充诈骗分子的特征：“400开头的号码”“假冒运营商客服”“快速提出汇款要求”。这些信息是提炼防范建议的直接依据。遵循“针对性防范”原则：补充的建议需直接对应诈骗分子的手段，避免空泛。比如针对“套取身份证和银行卡信息”，可提炼“不随便向陌生人透露自己的身份证和银行卡信息”；针对“诱使转账打款”，可提炼“不要向陌生人的账户打款或转账”。保证建议的实用性和简洁性：小卡片的建议需通俗易懂、便于记忆，语言要简洁明了，符合“知识卡片”的使用场景，让读者快速掌握核心防范点。

故答案为：不随便向陌生人透露自己的身份证和银行卡信息；不要向陌生人的账户打款或转账（或：要警惕400开头的号码和防范假冒运营商客服的电话；通话中，对方很快提出汇款要求时，谨防上当受骗）。11．本题考查语言表达能力。找准劝说切入点：王晓明的核心误区是“仅从自身当前情况判断讲座价值”，需从两个维度打破误区：①长远视角（未来手机、银行卡会成为生活必备，提前了解防骗知识有备无患）；②辐射价值（即使自己用不上，也能帮助家人、朋友防范诈骗）。把握劝说语言风格：劝说对象是同学，语言需亲切自然、平等沟通，避免说教。可使用“晓明”“多了解一下有备无患”等口语化表达，拉近距离；同时逻辑清晰，让对方认同“听讲座有用”的观点。结合活动背景强化说服力：紧扣“人无信不立”活动月和“校园综合性学习”的背景，强调防骗知识是当代青年的必备素养，参与活动也是学习的一部分，进一步佐证“听讲座有意义”。

故答案为：示例：晓明，电信诈骗在我们的生活中无孔不入，即使诈骗犯不把我们作为目标，也有可能通过我们获取家人的信息，进行诈骗。我们听“预防电信诈骗”讲座，增加预防电信诈骗的常识，也可以把这些常识宣传给家人和周边的人，避免电信诈骗对亲人、朋友造成的伤害。（注意劝告的对象，语言得体，言之有理即可）【答案】12．慰问边关将士；没有13．王维以“征蓬”“归雁”自比，传达出诗人漂泊无定的孤独失落的情感（或表达了诗人被排挤出朝廷的抑郁、愤慨）。岑参从空间落笔，骑马疾走，风尘仆仆地向西进发，充满豪迈之情（或大无畏的精神）。【解析】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。

（2）本题考查对诗歌的情感的把握。把握诗歌的情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自已的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。12．第1空：由首联“单车欲问边，属国过居延”可知，意思是我轻车简从，将要慰问边关，路过的属国已过居延。交代了此行的地点是和目的。据此可概括为：慰问边关将士；第2空：句意：平沙莽莽一望无际不见人烟。绝：没有。

故答案为：慰问边关将士；没有13．甲诗中“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的意思是：千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临汉地，像北飞的大雁一样进入大漠。此处运用比喻的修辞。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是明写诗人的思乡之情，暗写诗人内心的激愤和抑郁。乙诗中“走马西来欲到天”意思是：驰马西来仿佛已经到了天边。“西来”一词，点明了行进方向，“欲到天”意思是已经到了天边。运用了夸张的修辞方法，既写出了边塞离家之远，又展现了西北高原野旷天低、雄浑壮阔的气势。起句有一股勃发的激情和大无畏的精神，雄奇壮美而豪迈。

故答案为：王维以“征蓬”“归雁”自比，传达出诗人漂泊无定的孤独失落的情感（或表达了诗人被排挤出朝廷的抑郁、愤慨）。岑参从空间落笔，骑马疾走，风尘仆仆地向西进发，充满豪迈之情（或大无畏的精神）。【答案】14．C15．吾本乘兴而行/兴尽而返/何必见戴16．（1）庭院中的月光如积水般清明澄澈，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。（2）我本来是乘着兴致前往，兴致耗尽了就返回，何必一定要见到戴安道呢？17．相同点：两文都体现了作者随性自然、豁达洒脱的心境；不同点：甲文还暗含作者被贬后的闲适与淡淡的孤寂，乙文侧重表达“乘兴而来、兴尽而返”的纯粹兴致，不执着于结果的人生态度。【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。【参考译文】【甲】元丰六年十月十二日夜晚（我）解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走出户外。想到没有人与我共同游乐。于是来到承天寺寻找张怀民。怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中里散步。庭院中的月光如积水般清澈透明，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和松柏的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。【乙】王子猷住在山阴县。夜里下了大雪，他睡醒后，打开房门，吩咐下人斟上酒，向四周望去，天地间一片洁白明亮。于是他起身徘徊，吟诵着左思的《招隐》诗。忽然想起了戴安道。当时戴安道在剡县，王子猷当即连夜乘着小船前往拜访他。经过一整夜才到达剡县，到了戴安道的门口，却没有进门就返回了。有人问他这样做的原因，王子猷说：“我本来是乘着兴致前往，兴致耗尽了就返回，何必一定要见到戴安道呢？”14．A.句意：月光照进门内。户：门。②句意：木兰对着门织布。户：门。

B.句意：高兴地起身出行。然：……的样子。②句意：向四周望去，一片洁白明亮。然：……的样子。

C.句意：于是起身徘徊。因：于是、就。②句意：不如柳絮乘着风飞起。因：趁、乘。

D.句意：只是缺少像我们两人这样清闲的人罢了。但：只、只是。②句意：只是应当粗略地阅读。但：只、只是。

故答案为：C15．本题考查文言断句的能力。理解句子核心语义：原句“吾本乘兴而行兴尽而返何必见戴”的大意是“我本来乘着兴致出行，兴致耗尽就返回，何必一定要见到戴安道呢？”，语义可拆分为三个层次：出行的缘由（乘兴而行）、返回的原因（兴尽而返）、对“不见戴”的解释（何必见戴）。依据语法结构断句：文言句子中，主谓宾结构完整的短语可作为独立分句。“吾本乘兴而行”（主语“吾”+谓语“行”）、“兴尽而返”（主语省略，谓语“返”）、“何必见戴”（反问句式，独立表达观点），三者语义独立、逻辑连贯，故在“行”和“返”后断句。

故答案为：吾本乘兴而行/兴尽而返/何必见戴16．本题考查翻译文言语句的能力。（1）抓关键词义：空明（清明澄澈）、交横（交错纵横）、盖（大概是，表推测）；注意特殊句式：“盖竹柏影也”是判断句，翻译时需加“是”体现判断语气；调整语序：文言文中省略主语（月光），翻译时需补充完整，使语义通顺（庭院中的月光如积水般清明澄澈）。（2）抓关键词义：本（本来）、乘兴（乘着兴致）、尽（耗尽）、何必（表反问，“何必一定要”）；保留语气：反问句“何必见戴”需翻译出反问语气，不可译为陈述句（“不需要见戴”），应译为“何必一定要见到戴安道呢？”。

故答案为：（1）庭院中的月光如积水般清明澄澈，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。（2）我本来是乘着兴致前往，兴致耗尽了就返回，何必一定要见到戴安道呢？17．本题考查比较阅读。找相同点：聚焦“随性豁达”的心境，甲文：苏轼“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”，深夜见月即起身寻友，不被被贬处境束缚，体现随性；乙文：王子猷“夜大雪，眠觉，开室酌酒”“忽忆戴安道，即便夜乘小船就之”“兴尽而返”，因兴致而行、因兴尽而返，不执着于见面结果，彰显豁达；总结：二者均通过“夜访友人”的小事，展现出文人超脱世俗、随性自然的共同心境。找不同点：结合背景与文本细节分析差异，甲文：结合创作背景（苏轼被贬黄州），“但少闲人如吾两人者耳”中“闲人”一词是关键，既含与友人漫步赏月的闲适，也暗藏被贬后的孤寂与无奈，情感更复杂；乙文：出自《世说新语》（记载魏晋名士风度），王子猷的行为核心是“重兴致、轻结果”，无复杂身世感慨，仅体现魏晋士人纯粹的率性与潇洒，情感更单一。

故答案为：相同点：两文都体现了作者随性自然、豁达洒脱的心境；不同点：甲文还暗含作者被贬后的闲适与淡淡的孤寂，乙文侧重表达“乘兴而来、兴尽而返”的纯粹兴致，不执着于结果的人生态度。【答案】18．做好植物选材、研习剪扎技艺、做好“云片”布局、做好盆景“造型”。19．①总领全文，引出下文对扬派盆景的具体说明；②点名文章的写作对象：扬派盆景；③点明扬派盆景的特点；④吸引读者的阅读兴趣。20．①植物本身为树本，形态枝条分布有韵律；②“枝枝平行而列，叶叶俱平而仰”层次鲜明；③“云片”修剪为掌状，扎枝，极具美感；④游龙弯式造型，有凤翔之姿，龙舞之韵。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查说明文开头段落的作用。说明文开头段落的作用：①引出说明对象或说明的事理；②引传说、故事、诗歌等，激发阅读兴趣。

（3）本题考查把握说明的对象及其特征。把握说明对象应注意的文章的几个位置：看题目、观首段、找结尾段和抓关键句，极少数情况下需要我们研读全文，逐段分析，最后确定说明对象。18．本题考查文章内容梳理。从文中提取核心信息并整合。阅读全文可知，制作扬派盆景首先要做好植物选材，这是造景的灵魂，需挑选主根短、分根健硕、须根茂密且枝条分布有韵律的树本，确保为后续造型打下基础；其次要研习剪扎技艺，这需要深厚功力，需依据中国画“枝无寸直”的画理，通过剪去多余部分、用棕丝绑扎留下部分的方式，打造理想形态；接着要做好“云片”布局，这是扬派盆景的个性所在，需先制作圆形顶片，再从上至下剪扎成中下“云片”，注重层次与挺拔感；最后要做好盆景造型，扬派盆景造型无固定程式，需因“本”制宜，经典的游龙弯式通过“S”曲线展现曲线美，让盆景更具韵味。

故答案为：做好植物选材、研习剪扎技艺、做好“云片”布局、做好盆景“造型”。19．本题考查说明文句段作用。第①段开篇点明扬派盆景的历史渊源（始于唐代）、地位（中国盆景“五大流派”之一、中国盆景艺术的代表），直接明确了文章的写作对象；同时概括了扬派盆景融“诗、书、画、技”于一体，以飘逸、清秀、古雅、写意著称的特点，让读者对其有初步认知；引用杜甫的诗句赞誉扬派盆景，既增强了文章的文化底蕴，又能吸引读者的阅读兴趣；从结构上看，该段总领全文，为下文具体介绍扬派盆景的选材、剪扎技艺、“云片”布局和造型等内容做好了铺垫。

故答案为：①总领全文，引出下文对扬派盆景的具体说明；②点名文章的写作对象：扬派盆景；③点明扬派盆景的特点；④吸引读者的阅读兴趣。20．本题考查图文转换。本题考查图文转换与文章内容的结合，需根据图片呈现的盆景形态，对应文中描述的扬派盆景特点进行分析。从图片中可看出，该盆景的植物为树本形态，结合文章第②段可知，其枝条分布有韵律，符合选材时对分枝分布的要求；观察枝叶形态，能发现“枝枝平行而列、叶叶俱平而仰”，层次鲜明，这与第③段中扬派盆景剪扎技艺的特点一致，营造出工笔细描之美；盆景的“云片”呈现掌状，造型精巧，极具美感，契合第④段中“将中下层的侧枝剪扎成掌状形态”的“云片”制作要求；整体造型为游龙弯式，通过“S”曲线展现出凤翔之姿、龙舞之韵，符合第⑤段中扬派盆景经典造型的描述。

故答案为：①植物本身为树本，形态枝条分布有韵律；②“枝枝平行而列，叶叶俱平而仰”层次鲜明；③“云片”修剪为掌状，扎枝，极具美感；④游龙弯式造型，有凤翔之姿，龙舞之韵。【答案】21．惊讶；激动；从网络得知袁隆平院士去世的消息22．袁隆平院士慈爱地和女儿交谈，看出他的和蔼可亲。响应党的号召，向科学进军，组织科研小组，有许多研究，看出他对国家和科学的热爱。照相时让女儿站在中间，表明他对祖国下一代的关爱以及谦虚。23．环境描写。渲染了温暖、光明的氛围，表现了当时“我”和女儿的感受到袁隆平院士关心时的喜悦和温暖。24．照应题目，总结全文。点明主题，表达了对袁隆平院士的赞美和钦佩之情，也表现出自己和女儿受到袁隆平院士的影响，也在追求真善美，报效国家，献身事业。25．示例：袁隆平院士，您是稻田里的守望者，用一粒种子改变了世界，您的身影如丰碑矗立在我们心中。您用慈爱滋养幼苗，用执着浇灌梦想，虽已远行，却将真善美的种子播撒人间，我们永远怀念您，传承您的精神！【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（5）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。21．本题考查内容概括。需结合“事件”与“女儿的反应”的对应关系，从文中提取关键信息。根据第②段“女儿听说我要去见袁老师，很是惊讶”，可知听说“我”要去见袁隆平院士时，女儿的反应是“惊讶”；根据第③段“我们的心情都无比激动”，可知来到湖南省杂交水稻研究中心大楼前坪时，女儿的反应是“激动”；根据第⑦段“刚一开门，女儿就哭着问我：‘网上说袁爷爷去世了，是真的吗？’我见女儿哭得稀里哗啦”，可知让女儿感到“难过”的事件是“从网络得知袁隆平院士去世的消息”。

故答案为：惊讶；激动；从网络得知袁隆平院士去世的消息。22．本题考查人物形象分析。需结合选文中袁隆平院士的具体言行提炼其品格特质。袁隆平院士见到“我”和女儿时，主动起立打招呼、热情握手，还慈祥地询问女儿的年级、关心她的饮食，叮嘱她多吃米饭增强体魄，这些细节展现了他和蔼可亲、平易近人的一面；他回忆在安江农业学校教书时，响应党的号召向科学进军，组织科研小组开展嫁接实验，在教学之余潜心科研，体现了他对国家、对科学的热爱与执着钻研的精神；临别合影时，他坚持让女儿站在中间，认为“小朋友是国家的未来，是民族的希望”，凸显了他对祖国下一代的关爱以及谦逊低调的品格。

故答案为：袁隆平院士慈爱地和女儿交谈，看出他的和蔼可亲。响应党的号召，向科学进军，组织科研小组，有许多研究，看出他对国家和科学的热爱。照相时让女儿站在中间，表明他对祖国下一代的关爱以及谦虚。23．本题考查语句描写赏析。需先判断描写类型，再结合语境分析其表达效果。选文第④段的画线句“阳光透过薄薄的纱窗，洒满整个房间，正好映照在她的脸上，整个房间溢满了阳光的味道”，聚焦于房间内的阳光景象，属于环境描写。阳光的温暖、明亮营造出温馨、光明的氛围，而这一环境描写恰好发生在袁隆平院士关心女儿饮食之后，既烘托出“我”和女儿因感受到院士的慈爱与关怀而产生的喜悦、温暖的内心感受，也让院士的形象更显亲切动人。

故答案为：环境描写。渲染了温暖、光明的氛围，表现了当时“我”和女儿的感受到袁隆平院士关心时的喜悦和温暖。24．本题考查句段作用。需从结构和内容两个维度展开。结构上，结尾画线句“我相信这一粒种子，就如同袁院士研究的杂交水稻种子一样，已经在我们的心田生根、发芽”直接呼应了文章题目“一粒孕育真善美的种子”，同时收束全文，使文章结构完整、首尾圆合；内容上，句子将袁隆平院士的言行对“我”和女儿的精神影响比作“真善美的种子”，运用比喻的修辞手法，点明了文章主题——袁院士的慈爱、谦逊、执着等美好品质，如同种子一般在“我们”心中扎根生长，不仅表达了对袁隆平院士的深深赞美与钦佩之情，也体现出“我”和女儿将以他为榜样，传承真善美、立志报效国家的决心。

故答案为：照应题目，总结全文。点明主题，表达了对袁隆平院士的赞美和钦佩之情，也表现出自己和女儿受到袁隆平院士的影响，也在追求真善美，报效国家，献身事业。25．本题属于开放性作答。要求结合文章内容，运用至少一种修辞手法，表达对袁隆平院士的崇敬之情，注意字数不少于50字。写作时可围绕袁院士的科研贡献、人格魅力、对后人的影响等方面，选用比喻、排比、拟人等修辞手法，让语言更具感染力。例如将袁院士比作“稻田里的灯塔”“播种希望的使者”，既贴合他的科研领域，又能凸显其精神引领作用。

故答案为：袁隆平院士，您是稻田里的守望者，用一粒种子改变了世界，您的身影如丰碑矗立在我们心中。您用慈爱滋养幼苗，用执着浇灌梦想，虽已远行，却将真善美的种子播撒人间，我们永远怀念您，传承您的精神！【答案】26．埃德加·斯诺；红星照耀中国（或答《西行漫记》）27．朱德；朴实，体恤农民，身体强健，勤奋好学，平易近人。28．示例：我在阅读前查阅作者生平与创作背景，了解纪实的时代语境；阅读时梳理关键人物的经历与事迹，标注核心事实；读完后结合史料验证书中内容，梳理作品记录的历史事件脉络。【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。

（3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。26．本题考查名著文学常识。本题考查名著文学常识的识记，需结合文段的纪实风格与人物描写特征推导。文段通过实地观察式的笔触，记录红军领袖的日常言行，符合美国记者埃德加・斯诺的创作特点——他于1936年深入中国西北革命根据地采访，真实记录工农红军及领袖情况，创作了纪实文学《红星照耀中国》（曾易名《西行漫记》）。文段中对红军将领生活、工作、性格的细致刻画，与该书“真实报道革命根据地情况”的核心定位完全契合，因此可确定作者与作品名称。

故答案为：埃德加・斯诺；红星照耀中国（或答《西行漫记》）。27．本题考查名著人物识别与形象概括，需结合文段关键信息与《红星照耀中国》的人物设定匹配。文段中“四川人”“帮助农民种庄稼”“从山下挑粮食”“战斗中在前线指挥”等细节，与书中朱德的经历、籍贯及行事风格高度一致，故可判断“他”为朱德。结合文段内容分析形象：“说话非常朴实，他们都能听得懂”体现其朴实接地气；“帮助农民种庄稼”“挑粮食”展现他体恤农民、与群众同甘共苦的品质；“非常强健，什么东西都能吃”“作息规律”凸显其体格强健、生活自律；“仔细订出读书计划，熟读政治、经济的书籍”表现他勤奋好学、注重提升；“一般没有脾气”“喜欢跟朋友们谈天”则反映出他平易近人、性格温和的特点。

故答案为：朱德；朴实，体恤农民，身体强健，勤奋好学，平易近人。28．本题考查阅读方法。本题考查纪实作品的阅读方法分享，需紧扣“把握事实”的核心要求，结合《红星照耀中国》的文本特点谈具体做法。阅读这类纪实作品，首先可在阅读前查阅埃德加・斯诺的生平与1936年的时代背景，了解作品的创作语境，为理解书中记录的革命事实奠定基础；阅读过程中，可采用圈点勾画的方式，梳理书中关键人物（如毛泽东、朱德等）的经历、革命事迹及核心言论，同时区分客观事实与作者评价，标注重要历史事件的时间、地点、经过；读完后，可结合相关史料（如革命根据地发展史、红军长征史料）验证书中内容，通过绘制人物关系图或历史事件脉络图，系统把握作品记录的事实全貌，深化对“红星”象征意义的理解。

故答案为：示例：我在阅读前查阅作者生平与创作背景，了解纪实的时代语境；阅读时梳理关键人物的经历与事迹，标注核心事实；读完后结合史料验证书中内容，梳理作品记录的历史事件脉络。29．【答案】示例：通知各位同学：2024年4月至6月，我省集中开展全省儿童青少年近视防控“百人千场”专家宣讲进校园活动。我校邀请相关专家于6月4日（星期二）下午2：30来我校大礼堂进行宣讲。请同学们准时参会。xx中学学生会2024年6月3日【解析】【分析】

本题考查写通知，要注意通知的格式，特别强调署名和日期的顺序是先署名再日期，位置在右下角，称呼定格写，正文是关于“集中开展全省儿童青少年近视防控“百人千场”专家宣讲进校园活动”，时间6月4日（星期二）下午2：30，地点：学校大礼堂。故答案为：通知各位同学：2024年4月至6月，我省集中开展全省儿童青少年近视防控“百人千场”专家宣讲进校园活动。我校邀请相关专家于6月4日（星期二）下午2：30来我校大礼堂进行宣讲。请同学们准时参会。xx中学学生会2024年6月3日

【点评】本题考查应用文通知的写法。通知的格式包括：标题、称呼、正文、落款四部分。标题：标题要写在第一行正中。写上“通知”二字或“关于XX的通知”；称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称；正文：另起一行，空两格写正文；落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。署名在前，日期在后。30．【答案】例文：你，就在我身边仰望繁星点点的夜空，就如同仰望着你，仰望你那深受岁月摧残的脸，因为你在我身旁，一直都在。“门前老树长新芽，院里枯树又开花，半生存了好多话，只为了那声爸妈……”听着这首平静的歌，仰望着