2026年四川高职院校单招文化考试语文试卷试题(含答案)-1

2026年四川高职院校单招文化考试语文试卷试题(含答案)一、语言文字运用（共4小题，每小题5分，满分20分）1.下列词语中，加点字的读音和字形全都正确的一项是（）A.狡黠（xiá）慰藉（jí）迫不及待变本加利B.拘泥（nì）筵席（yán）不修边幅再接再厉C.炽热（zhì）翘首（qiáo）走头无路明火执仗D.氛围（fèn）镌刻（juān）纷至踏来融汇贯通2.下列各句中，加点词语使用恰当的一项是（）A.成都熊猫基地对外开放后，国内外游客趋之若鹜，为景区带来了大量旅游收入。B.中秋佳节，家家户户阖家团聚，老少同堂赏月品饼，共享天伦之乐。C.李老师上台发言讲了十多分钟，始终没说到核心问题，真是夸夸其谈，让人摸不着头脑。D.本次四川省职业院校技能大赛，我校选手一举斩获金奖，全校师生弹冠相庆。3.下列各句中，没有语病的一项是（）A.通过开展“书香满校园”主题读书活动，使四川高职院校学生的阅读热情不断提升。B.能否熟练掌握规范的国家通用语言文字，是新时代职业从业者必备的核心素养。C.作为国家级非物质文化遗产，川剧变脸艺术深受广大戏曲爱好者喜爱。D.三星堆遗址新出土的青铜人头像，为研究古蜀文明的起源与发展提供了重要的实物资料。4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）四川多竹，______，______，______，______，竹文化已经深深融入四川人的日常生活与精神基因之中。①川人也因此与竹结下了千年不解之缘②从川西宜宾的蜀南竹海到川南泸州的赤水竹乡，漫山遍野都是青翠挺拔的竹林③竹篮、竹筐等日用器物，竹编鸟笼、竹扇等工艺品都出自四川匠人之手④就连四川传统民居的修建，也离不开竹材做构架、做篱笆A.②①③④B.①②③④C.②①④③D.①②④③二、古诗文阅读（共25分）阅读下面这首唐诗，完成5~6题。（共10分）江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求。5.本诗首联哪个字用得最传神？请结合诗句简要赏析。（6分）6.这首诗表达了诗人怎样的思想情感？请简要概括。（4分）阅读下面的文言文，完成7~9题。（共15分）为学（节选）彭端淑天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。吾资之昏，不逮人也；吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也；吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣人之道，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉！蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。7.解释下列句中加点词的意思。（每小题2分，共6分）（1）不逮人也逮：________（2）吾欲之南海之：________（3）越明年明年：________8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？9.本文的核心主旨是什么？请结合文本内容简要概括。（4分）三、现代文阅读（共25分）阅读下面的文章，完成10~13题。一针一线一生成都春熙路旁的小巷里，藏着一间不显眼的蜀绣工作室，推门进去，满室都是山水花鸟、人物仙佛，天然蚕丝在缎面上折射出温润柔和的光泽，一针一线都透着沉下来的静气。今年已经72岁的孟德芝坐在靠窗的绷架前，手中的绣花针起落有度，一幅熊猫戏竹的纹样已经初见雏形，细如发丝的丝线被她稳稳劈成四股，针脚齐整得连放大镜都看不出偏差。作为国家级非物质文化遗产蜀绣的代表性传承人，孟德芝和蜀绣打了半个多世纪的交道。16岁那年，孟德芝进了成都国营刺绣厂当学徒，刚进门师傅就说：“蜀绣是手上的功夫，也是心上的功夫，心浮的人干不了。”刚开始学的三年，她没绣过一幅完整的作品，每天就是坐在绷架前练劈线、练走针，八个钟头不能起身，手要稳，眼要准，心要平，走线偏了一丝，就得拆了整幅重绣。刚开始练的时候，一天坐下来腰直不起来，眼睛盯着丝线发花，她咬着牙硬扛，从来没说过一句放弃。“那时候就觉得，既然选了这门手艺，就要好好学，不能辜负师傅，也不能辜负自己。”孟德芝后来回忆说。上世纪90年代，国营刺绣厂经营困难，不少工人转行下海，有的去开饭馆，有的去做服装生意，只有孟德芝留了下来。她知道，蜀绣三百多种针法，每一种都要花几年功夫磨，要是没人守，这门传了几千年的老手艺就真没了。她领着十几个愿意留下来的工人，接各种零散的绣活，哪怕赚的钱只够发工资，她也坚持每个月给徒弟们开针法课，从不间断。“我那时候就想，只要我还拿得动针，就要把这门手艺守住。”孟德芝说。2008年，蜀绣入选国家级非物质文化遗产名录，孟德芝获评国家级代表性传承人，有了政府支持的工作室，还能进学校开班授课，她终于不用再为生计发愁，可以一门心思教徒弟、绣作品。她教徒弟，第一节课从来不教针法，先练坐功，要求徒弟每天坐在绷架前两个钟头不动，就是为了磨掉年轻人身上的心浮气躁。她常说：“现在的年轻人聪明，学东西快，就是太急，总想三天出师，五天成名，可蜀绣是慢功夫，错一针，整幅画的精气神就散了，急不来。”现在，不少职业院校都开了蜀绣专业，孟德芝成了客座教授，每周都要去学校给学生上课，把自己一辈子总结的针法技巧手把手教给年轻人。有人劝她：“您这么大年纪了，该在家享福了，还折腾什么？”孟德芝摇摇头说：“手艺手艺，有人学才能传下去，我现在身体还硬朗，多教一个徒弟，就多一个传人，有什么不好？”去年成都大运会，孟德芝带着二十多个徒弟，花了三个月时间绣成了蜀绣国礼《芙蓉花开》，上万针的施针，把成都的市花芙蓉绣得活灵活现，花瓣上的露水都透着光泽，拿到礼物的外国友人连连惊叹，说没想到丝线能绣出这么灵动的作品。曾经有商家找孟德芝合作，劝她用机器批量生产蜀绣文创，说省力气、赚得多，她想都没想就拒绝了。她说：“机器绣出来的是商品，手绣出来的才是手艺，是能传得下去的东西。机器能模仿针法，可绣不出人放在针上的心意，绣不出蜀绣的精气神。”在孟德芝看来，每一针都要走心，你把心放在针上，绣出来的东西才能活，才能打动人心。现在，孟德芝的徒弟里，一大半都是四川各高职院校毕业的年轻人，他们跟着孟德芝学手艺，又结合新的审美，把蜀绣做成了书签、笔记本封皮、首饰盒这些年轻人喜欢的文创产品，开了网店，卖到了全国各地，甚至走出了国门。有人问孟德芝，一辈子守着几根丝线，住过车间，吃过苦，没赚过大钱，到底值不值？孟德芝笑着指了指满墙的作品，又指了指身边正在绣活的徒弟说：“你看，有人学，有人用，这门手艺活下来了，还能继续传下去，还有比这更值的吗？”四川从来都不缺这样一辈子做好一件事的人。从泸州老窖的酿酒师到蒙顶山的炒茶人，从三星堆的文物修复师到成都飞机制造厂的航天工匠，千千万万个像孟德芝一样的普通劳动者，守着一份热爱，耐得住寂寞，沉下心把一件事做到极致，这就是工匠精神，也是四川人刻在骨子里的韧劲儿。不管是传统手艺还是现代制造业，不管是读书学习还是职业发展，这份把一件事做到底的韧劲儿，永远都是我们往前走的底气。10.结合全文内容，概括孟德芝身上体现出的优秀品质。（6分）11.赏析文中画横线的语句：“机器绣出来的是商品，手绣出来的才是手艺，是能传得下去的东西。”（6分）12.请结合全文，分析文章最后一段的作用。（7分）13.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（）（6分）A.文章开头从工作室的环境写起，营造出宁静雅致的氛围，自然引出主人公孟德芝，符合散文写作的章法。B.孟德芝教徒弟先练坐功，本质上是磨练年轻人的心性，让他们养成沉下心做事的习惯，符合蜀绣习艺的规律。C.孟德芝拒绝机器批量生产蜀绣，核心原因是机器生产的利润不如手工绣制高，不符合她的收入预期。D.文章以小见大，通过孟德芝半个世纪传承蜀绣的故事，引出对当代工匠精神的思考，升华了文章主题。四、写作（共30分）14.习近平总书记对职业教育工作作出重要指示强调，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。作为一名准备进入高职院校学习的青年学生，你对“把一件事做到极致”一定有自己的经历和感悟。请结合自身经历，以“做好一件事”为话题，写一篇不少于600字的文章。要求：立意自定，文体自选（诗歌除外），题目自拟，不得套作，不得抄袭。参考答案一、语言文字运用1.B解析：A项中“慰藉”的“藉”应读jiè，“变本加利”应为“变本加厉”；C项中“炽热”的“炽”应读chì，“走头无路”应为“走投无路”；D项中“氛围”的“氛”应读fēn，“纷至踏来”应为“纷至沓来”，“融汇贯通”应为“融会贯通”。故选B。2.B解析：A项“趋之若鹜”比喻人们成群地争着前去追逐不好的事物，含贬义，用来形容游客不当；C项“夸夸其谈”形容说话浮夸不切实际，句中强调李说话未抓住重点，不符合语境；D项“弹冠相庆”指官场中一人升官，同伙互相庆贺将有官可做，含贬义，用来形容全校师生庆祝获奖不当；B项“天伦之乐”指家庭亲人团聚的快乐，使用正确。故选B。3.D解析：A项成分残缺，滥用介词导致主语缺失，可删去“通过”或“使”；B项两面对一面，可删去“能否”；C项句式杂糅，原句“深受广大戏曲爱好者所喜爱”杂糅了“深受……喜爱”和“为……所喜爱”两种结构，删去“所”即可；D项没有语病。故选D。4.A解析：横线前点明核心话题“四川多竹”，首句应承接说明竹的分布，故②排在第一位，排除B、D两项；①句“川人也因此与竹结下不解之缘”承接②句的分布描述，接下来具体说明竹在川人生活中的应用，先讲日常用品③，再讲民居建筑④，逻辑顺畅，故排序为②①③④。故选A。二、古诗文阅读5.“抱”字用得最传神。“抱”字是环抱的意思，运用拟人的修辞手法，将清江人格化，生动形象地写出了清澈的江水蜿蜒环绕村落的柔缓态势，勾勒出江村宁静清幽的整体环境，烘托出诗人定居后闲适安然的心境，一字传神，意蕴丰厚。（意思对即可）6.①表达了诗人结束多年颠沛流离生活后，定居成都草堂的安适闲适之情；②流露出对平和质朴的村居生活的满足与欣喜；③也暗含着依托故人接济的淡淡无奈，以及对眼前安稳生活的珍惜。（答出任意两点即可得满分，意思对即可）7.（1）逮：及，赶得上（2）之：到，往（3）明年：第二年（每小题2分，意思对即可）8.一个人树立志向，难道还不如四川边境的这个和尚吗？（得分点：“顾”翻译为“难道”1分，“鄙”翻译为“边境”1分，准确翻译出反问句式2分，语句通顺1分，意思对即可）9.文章告诉我们，做学问、办事情能否成功，先天的资质聪敏并不是决定因素，核心在于有没有坚定的志向，能不能付出实际行动、持之以恒地坚持。只要刻苦学习、坚持不懈，哪怕资质平庸也能取得成功；反之，哪怕天资过人，放弃努力也会一事无成。（意思对即可）三、现代文阅读10.①热爱蜀绣艺术，半个世纪坚守非遗传承，不怕吃苦，遇到困境从不放弃；②精益求精，对手艺要求严格，一辈子钻研蜀绣针法，追求极致；③不慕名利，拒绝追求短期利益的批量生产，坚持手工匠心，守住手艺的灵魂；④热心传承，毫无保留地把技艺教给年轻人，为蜀绣传承奉献一生。（答出任意三点即可得满分，意思对即可）11.这句话运用对比手法，将机器批量生产的商品和手工制作的手艺进行对比，点明了手工技艺独有的文化价值，突出了孟德芝不追求利益、一心守护非遗的品格，体现了她对工匠精神的坚守，平淡的话语中蕴含着深沉的职业信仰，情感真挚动人。（意思对即可，从其他角度赏析言之成理可酌情给分）12.①内容上，由孟德芝个人的故事拓展到四川千千万万不同行业的劳动者，将个体的匠心上升到普遍的工匠精神，升华了文章的主旨；②结构上，总结全文，呼应前文对孟德芝人物形象的刻画，使文章结构完整严谨；③主题上，贴合四川地域文化特色，点明了工匠精神对于当代职业发展的重要价值，呼应了职业教育培养大国工匠的时代主题，引发读者思考。（意思对即可）13.C解析：孟德芝拒绝机器批量生产，核心原因不是利润问题，是因为她认为机器生产只能复制外形，不能传递手工技艺中的心意与文化，无法承载传承的使命，选项表述错误。故选