初中督导自查报告(3篇)

初中督导自查报告(3篇)第一篇为严格落实《义务教育质量评价指南》《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》相关要求，我校对照202X年度初中办学质量督导评估指标体系，从7大维度32项细化指标开展全流程、全覆盖自查，现将自查情况报告如下。一、自查工作总体开展情况本次自查工作由学校党支部书记、校长牵头任组长，分管教学、德育、安全、后勤的4名副校长任副组长，各处室主任、年级主任、学科教研组长为成员，组建办学方向、德育工作、教学质量、师资建设、校园安全、规范办学6个专项自查小组，明确各小组责任边界、核查标准和完成时限。自查工作启动前，学校组织所有参与人员开展1次指标解读专项培训，对32项指标的核查要点、佐证材料要求逐一讲解，确保核查标准统一、尺度一致。整个自查过程历时12天，累计核查各类台账资料186份，覆盖202X学年全年的教学计划、德育活动记录、师资培训档案、安全排查记录等核心材料；随堂听课72节，覆盖所有学科、所有年级和不同教龄段的教师，重点核查课堂教学落实新课标要求、践行生本理念的情况；分层召开教师座谈会3场、学生座谈会4场、家长代表座谈会2场，累计访谈教师42人、学生156人、家长36人，发放学生满意度问卷480份、家长满意度问卷480份，问卷回收率分别为98.7%和97.9%，所有数据均真实有效，能够全面反映学校办学实际情况。二、各项指标达标情况（一）办学方向达标情况学校始终坚持社会主义办学方向，全面落实立德树人根本任务，将“为党育人、为国育才”作为办学的核心目标，构建“五育并举”的育人体系。党建引领作用充分发挥，学校党支部严格落实“三会一课”制度，每月开展1次主题党日活动，每季度组织1次党员教师示范课活动，将党建工作和教育教学工作深度融合，202X年学校党支部被评为区级“先进基层党组织”。思政工作体系健全，严格按照国家课程标准开齐开足思政课，配备专职思政课教师6人，其中市级思政骨干教师2人，每周开展1次思政课集体备课，每学期组织2次思政课教学比武活动，将思政元素融入所有学科的课堂教学中，累计开发学科思政融合案例36个。“双减”政策落实到位，严格执行作业管理“五项要求”，建立作业设计、审核、公示、反馈全流程机制，各学科均成立作业设计小组，分层作业占比不低于60%，202X学年学生每天书面作业平均时长为78分钟，控制在90分钟以内。课后服务覆盖率达100%，课后服务分为作业辅导和特色社团两个模块，作业辅导环节优先保障学困生完成作业，做到作业不出校门；特色社团共开设24个，涵盖科技、艺术、体育、劳动四大类别，满足学生多样化的学习需求。（二）德育工作达标情况学校构建“全员、全程、全方位”三全育人体系，建立德育序列化工作机制，针对不同年级学生的认知特点制定差异化的德育目标：七年级侧重行为习惯养成教育，重点开展《中学生日常行为规范》学习、文明礼仪训练等活动，帮助学生快速适应初中学习生活；八年级侧重责任意识和法治教育，重点开展志愿服务、法治讲座、模拟法庭等活动，引导学生树立正确的是非观和责任意识；九年级侧重理想信念教育，重点开展职业生涯规划、红色研学、优秀毕业生经验分享等活动，帮助学生树立明确的人生目标。德育活动形式丰富，202X学年累计开展国旗下讲话36次，主题班会24次，红色研学活动2次，志愿服务活动12次，参与志愿服务的学生覆盖所有年级，累计服务时长超过12000小时。心理健康教育工作到位，配备专职心理健康教师2人，每周开设1节心理健康课，建立标准化心理咨询室，每天开放时间不少于6小时，建立所有学生的心理健康档案，每学期开展2次全面的心理健康筛查，对筛查出的重点关注学生建立“一人一档”的干预机制，202X学年累计开展个体心理辅导126人次，团体心理辅导8次，没有发生因心理问题引发的极端事件。家校共育机制健全，成立三级家委会，每学期召开4次家委会会议，每学期开展6次家长学校培训活动，邀请教育专家、优秀班主任授课，帮助家长树立正确的教育理念，202X学年累计培训家长超过1200人次，家长参与学校管理的积极性显著提升。（三）教学质量达标情况学校严格落实国家课程方案，开齐开足所有国家课程，没有出现挤占音体美劳课程的情况，同时结合学校办学特色开发校本课程12门，其中《中华优秀传统文化》《科技创新实践》《劳动技能培养》3门课程被评为区级精品校本课程。课堂教学改革深入推进，推行“生本课堂”教学模式，突出学生的主体地位，引导学生自主学习、合作探究，课堂学生参与度达到85%以上。集体备课制度落实到位，各学科每周开展1次集体备课，统一教学进度、统一重难点、统一作业设计，充分发挥骨干教师的引领作用，提升整体教学水平。考试管理规范，严格执行义务教育阶段考试要求，每学期只组织期中考试和期末考试2次统一考试，不公布学生考试排名，考试结果采用等级制呈现，切实减轻学生的考试压力。学业质量稳步提升，202X学年七年级学业水平测试合格率为97.2%，八年级学业水平测试合格率为96.8%，九年级中考普高上线率达到62.3%，连续三年稳步提升，学困生转化率达到86.7%。学生综合素养全面发展，202X学年学生体质健康达标率为98.1%，艺术素质测评合格率为97.3%，累计获得市级以上科技创新奖项18项、文体比赛奖项26项，其中航模社团获得省级青少年航模大赛团体二等奖，舞蹈社团获得市级中学生舞蹈大赛一等奖。（四）师资队伍建设达标情况学校现有专任教师112人，在校学生1436人，师生比为1:12.8，符合国家编制标准。教师学历合格率为100%，其中本科以上学历103人，占比92%，研究生学历5人，占比4.5%；现有市级骨干教师12人，区级骨干教师14人，骨干教师占比23.2%，满足教学需求。师德师风建设常抓不懈，每月组织1次师德师风专题学习，每学期签订1次师德师风承诺书，建立有偿补课、收受礼品礼金等师德违规行为的零容忍机制，设立师德举报信箱和举报电话，主动接受家长和社会监督，近三年没有发生一起师德违规事件，202X年有3名教师被评为区级“师德标兵”，1名教师被评为市级“优秀教师”。教师培训保障到位，每年教师培训经费占公用经费的比例不低于10%，202X学年教师培训经费投入28万元，组织所有教师参加新课标全员培训，累计选派36名教师参加市级以上骨干教师培训，12名教师参加省内外跟岗学习，教师专业能力持续提升。教师权益保障落实，绩效工资分配向一线教师、班主任和骨干教师倾斜，班主任津贴每月不低于500元，每年组织1次教师免费体检，定期开展教师团建活动，教师职业幸福感显著提升，近三年教师流失率仅为1.8%，远低于全区平均水平。（五）校园安全与后勤保障达标情况学校安全管理制度健全，建立“党政同责、一岗双责”的安全责任体系，层层签订安全责任书，明确每个岗位的安全职责。“三防”建设全部达标，配备持证保安8人，配备防刺服、橡胶棍、钢叉等必要的安保器材，校园监控全覆盖，共安装监控摄像头216个，存储时间不少于30天，一键报警装置直接连接辖区派出所，报警响应时间不超过5分钟。安全隐患排查常态化，每月开展1次全面的安全隐患排查，重点排查消防、校舍、食品、校园欺凌等重点领域，建立隐患排查整改台账，发现问题立即整改，202X学年累计排查出安全隐患12处，全部在24小时内整改完毕。应急演练常态化开展，每学期组织4次应急演练，涵盖消防、地震、防踩踏、防暴恐等内容，所有师生都能熟练掌握应急逃生技能。食品安全管理规范，学校食堂为A级食堂，落实明厨亮灶要求，食材采购全部执行招投标制度，建立食材溯源台账，每天对食材进行留样，留样时间不少于48小时，近三年没有发生一起食品安全事件。后勤保障到位，学校校舍总面积17662平方米，生均校舍面积12.3平方米，没有D级危房；教学仪器设备总值410万元，生均2855元；现有图书64620册，生均45册，所有指标均达到优质均衡要求。（六）规范办学行为达标情况招生行为规范，严格落实就近免试入学政策，所有学生全部按照学区划分入学，没有组织任何形式的招生考试，没有招收择校生，没有设置重点班、快慢班，所有班级全部平行分班，每班学生人数不超过50人，符合班额要求。收费行为规范，严格执行义务教育阶段免费政策，没有收取任何学费、杂费，所有收费项目全部公示，没有乱收费现象。教辅材料管理规范，严格执行“一科一辅”规定，所有教辅材料全部从省级推荐目录中选取，由学生自愿购买，没有强制征订教辅材料的情况。学生作息时间规范，每天在校学习时间不超过7小时，保证学生每天睡眠时间不少于9小时，每天安排1小时的大课间体育活动，确保学生体育锻炼时间达标。三、存在的主要问题一是校本课程的精品化程度有待提升，现有12门校本课程中只有3门被评为区级精品课程，其余课程的内容体系还不够完善，课程评价机制还不健全，对学生的吸引力有待提升。二是骨干教师的引领作用还没有充分发挥，虽然骨干教师占比达到23.2%，但骨干教师的辐射带动机制还不够完善，大部分骨干教师只承担自身的教学任务，没有形成系统化的青年教师培养机制，青年教师的成长速度较慢。三是部分功能室的使用效率有待提升，现有科技活动室、劳动实践室、书法教室等功能室的使用台账不够完善，每周开放时间不足8小时，没有充分发挥功能室的育人作用。四是心理健康教育的个性化干预不够精准，现有2名专职心理教师要负责1400多名学生的心理健康工作，对重点关注学生的随访频次不够，个性化的干预方案针对性不强，部分学生的心理问题得不到及时化解。四、整改措施及完成时限针对自查发现的问题，学校制定专项整改台账，明确责任人和完成时限，确保所有问题全部整改到位。一是提升校本课程精品化水平，202X年6月底前成立校本课程研发团队，由教学副校长牵头，骨干教师和校外专家参与，对现有12门校本课程进行全面优化，202X年12月底前打造5门以上区级精品校本课程，建立校本课程评价机制，每学期对校本课程的实施效果进行评估，根据评估结果及时调整课程内容。二是完善骨干教师引领机制，202X年5月底前出台《骨干教师考核管理办法》，明确骨干教师的引领职责，要求每个骨干教师每学期上2节以上示范课，带2-3名青年教师，定期开展听课评课活动，将青年教师的成长情况纳入骨干教师的绩效考核，202X年9月底前完成所有骨干教师和青年教师的结对工作，力争用2年时间培养10名以上新的区级骨干教师。三是提升功能室使用效率，202X年5月底前完善所有功能室的使用管理制度，制定使用台账，明确功能室管理员的职责，要求所有功能室每周开放时间不少于10小时，每个学科每学期至少在功能室开展4次以上教学活动，将功能室的使用情况纳入教研组的绩效考核，202X年6月底前完成所有功能室的设备补充和调试，确保正常使用。四是提升心理健康干预精准度，202X年6月底前通过政府购买服务的方式，聘请2名兼职心理教师，充实心理健康教育队伍，完善“一人一档”的心理干预机制，对重点关注的学生每月至少开展1次随访，制定个性化的干预方案，202X年12月底前完成所有班主任的心理健康知识培训，提升班主任识别和化解学生心理问题的能力。第二篇对照《XX省初中办学水平综合督导评估实施方案》要求，我校于202X年X月X日至X月X日组织开展覆盖办学全环节的自查工作，重点围绕政策落实、质量提升、特色发展、短板攻坚四个核心模块逐项对标核查，现将自查情况报告如下。一、自查工作组织实施情况本次自查坚持问题导向、目标导向和结果导向相统一，采取“台账核查+现场核验+师生访谈+第三方测评”的组合方式开展，确保自查结果客观真实、全面准确。学校成立由校长任组长的自查工作领导小组，下设4个专项核查组，每个小组由1名校级领导牵头，配备3-4名熟悉业务的中层干部和骨干教师，明确每个小组的核查范围和责任清单。自查启动前，学校组织所有核查人员参加1次为期2天的专项培训，对《评估实施方案》中的42项评估指标逐一解读，明确每项指标的核查要点、佐证材料要求和评分标准，统一核查尺度。自查过程中，各小组共核查202X-202X学年的各类台账资料217份，涵盖“双减”落实、教学管理、德育工作、师资建设、安全管理等所有领域；随堂听课86节，覆盖所有学科、所有年级，其中青年教师的课程占比超过60%，重点核查课堂教学效率和作业设计质量；分层访谈教师46人、学生168人、家长42人，发放学生问卷520份、家长问卷520份，同时委托第三方专业机构对学校办学满意度进行测评，共回收有效问卷992份，满意度达96.7%。二、主要工作成效（一）“双减”政策落地见效学校将“双减”工作作为办学的核心任务来抓，建立“双减”工作专班，由校长任组长，每月召开1次“双减”工作调度会，及时解决工作推进中存在的问题。作业管理机制健全，建立“年级统筹、学科把关、班主任协调”的作业总量控制机制，各学科作业设计小组严格按照新课标要求设计作业，减少机械性、重复性作业，增加探究性、实践性、综合性作业，分层作业占比达到70%以上，每天书面作业平均时长控制在80分钟以内，92%的学生能够在学校完成所有书面作业。作业反馈机制完善，教师对学生的作业做到全批全改，对学困生的作业进行面批面改，定期对作业完成情况进行分析，及时调整作业难度和容量。课后服务质量持续提升，课后服务覆盖率达到100%，其中94%的学生参加2小时以上的课后服务。课后服务采用“5+2”模式，每周5天全部开展，每天2小时，分为“作业辅导+特色拓展”两个阶段，第一阶段组织学生完成作业，教师对有疑问的学生进行一对一辅导，确保作业不出校门；第二阶段开设32个特色社团，涵盖科技创新、艺术体育、劳动实践、人文素养四大类别，其中机器人社团、航模社团、剪纸社团、农耕社团等特色社团深受学生欢迎，参与人数超过学生总数的60%。暑期托管服务规范开展，202X年暑期共开设2期托管服务，覆盖有需求的学生216人，托管内容包括作业辅导、特色活动、户外实践等，切实解决家长暑期看护难的问题。校外培训治理到位，学校定期对学生参加校外培训的情况进行排查，建立排查台账，严禁教师组织或参与校外违规培训，近两年来没有发现教师参与校外培训的情况，也没有发现学生参加违规学科类培训的情况。（二）特色办学体系日趋完善学校结合自身办学实际，打造“科技+劳动”的特色办学品牌，构建具有学校特色的育人体系。科技教育特色鲜明，成立科技教育中心，配备2名专职科技教师，建设标准化科技活动室，配备机器人、航模、3D打印机、人工智能套件等科技设备，科技教育纳入校本课程，每周开设1节科技课，同时成立机器人、航模、人工智能、科技创新等6个科技社团，定期开展科技活动，每年举办1次校园科技节，吸引所有学生参与。近三年来，学校科技社团累计获得省级科技创新奖项16项，市级奖项42项，其中202X年机器人社团获得省级青少年机器人竞赛初中组一等奖，3名学生获得全国青少年科技创新大赛三等奖，科技教育已经成为学校的一张亮丽名片。劳动教育体系健全，建立校内劳动实践基地2.2亩，种植蔬菜、果树、花卉等作物，同时与周边的农业产业园、社区、养老院合作，建立3个校外劳动实践基地，劳动教育纳入课程体系，每周开设1节劳动课，针对不同年级制定差异化的劳动内容：七年级侧重校内劳动，负责校园卫生、绿化养护、实践基地种植等；八年级侧重志愿服务，定期到社区、养老院开展志愿服务；九年级侧重职业体验，定期到农业产业园、企业参加劳动实践。202X学年累计组织学生开展劳动实践活动16次，参与学生超过1200人次，学生的劳动意识和劳动技能显著提升。（三）教育质量持续稳步提升学校坚持以质量为核心，深入推进课堂教学改革，构建“分层教学、分类指导”的教学体系，针对不同层次的学生制定个性化的学习方案，切实提升教学的针对性和有效性。集体备课制度落实到位，各学科每周开展2次集体备课，统一教学目标、统一教学重难点、统一作业设计、统一测试内容，充分发挥集体的智慧，提升整体教学水平。课堂教学改革深入推进，推行“自主、合作、探究”的生本课堂模式，突出学生的主体地位，引导学生主动参与课堂教学，课堂学生参与度达到90%以上，教学效率显著提升。学困生帮扶机制健全，建立“一生一档”的学困生帮扶台账，每个学困生由1名骨干教师结对帮扶，每天利用课后服务时间进行15-20分钟的一对一辅导，定期对学困生的学习情况进行评估，调整帮扶方案，近两年来学困生转化率达到88.2%，没有出现学生掉队的情况。学业质量稳步提升，202X年中考普高上线率达到64.7%，比上年提升3.2个百分点，学业水平考试合格率达到97.6%，连续三年位居全区前列。学生综合素养全面发展，202X学年学生体质健康达标率达到98.3%，近视率较上年下降0.9个百分点，连续三年实现下降，艺术素质测评合格率达到97.8%，累计获得市级以上文体比赛奖项38项，其中田径社团获得市级中学生田径运动会团体第三名，合唱社团获得市级中学生合唱比赛一等奖。（四）教育公平落实到位学校始终坚持教育公平原则，保障所有学生平等接受义务教育的权利。随迁子女入学保障到位，202X学年共有随迁子女216人，全部按照就近入学原则安排入学，和本地学生享受同等待遇，没有任何歧视性政策，随迁子女的入学率达到100%。留守儿童关爱体系健全，202X学年共有留守儿童36人，每个留守儿童都安排1名教师结对帮扶，每月至少开展1次家访，每两周和留守儿童的父母通1次电话，定期组织留守儿童开展集体活动，及时解决留守儿童学习和生活中存在的问题，近两年来没有出现留守儿童辍学的情况。残疾学生教育保障到位，202X学年共有持证残疾学生6人，其中4人随班就读，2人因身体原因无法到校，学校安排教师每两周开展1次送教上门服务，送教内容结合学生的实际情况制定，送教覆盖率达到100%，确保残疾学生平等接受教育的权利。家庭经济困难学生资助全覆盖，建立家庭经济困难学生识别和资助机制，每年对家庭经济困难学生进行2次排查，所有符合条件的学生全部享受资助政策，202X学年共资助家庭经济困难学生86人，资助金额12.9万元，没有出现一个学生因家庭困难辍学的情况，巩固率达到100%。三、存在的突出问题一是课后服务的师资力量不足，特别是科技、艺术类的专业教师缺口较大，现有科技社团、艺术社团的辅导教师大部分是由其他学科的教师兼任，专业水平有限，制约了课后服务质量的提升。二是作业设计的科学性有待提升，部分学科的分层作业梯度不够，作业的探究性和实践性不足，仍然存在一定量的机械性、重复性作业，对不同层次学生的适配性不够。三是劳动教育的评价体系不够完善，现有劳动教育的评价主要以参与度为主，没有形成可量化、可操作的劳动素养评价标准，劳动素养没有完全纳入学生的综合素质评价体系，评价的激励作用没有充分发挥。四是家校共育的协同性不够，部分家长的教育理念仍然比较落后，过度看重学生的考试成绩，对学生的心理健康、劳动教育、综合素养提升不够重视，家校共育的合力还没有完全形成。四、整改计划及完成时限针对自查发现的问题，学校制定详细的整改计划，明确责任人和完成时限，确保所有问题按时整改到位。一是充实课后服务师资力量，202X年8月底前通过公开招聘的方式，招录2名专职科技教师、1名专职劳动教师、1名专职舞蹈教师，同时面向社会聘请15名具有专业资质的校外志愿者担任社团辅导教师，提升课后服务的专业水平，202X年9月底前完成所有社团辅导教师的培训，明确辅导要求和考核标准，提升课后服务质量。二是提升作业设计的科学性，202X年6月底前组织所有学科教师参加1次作业设计专项培训，邀请市区两级教研员授课，提升教师的作业设计能力；每学期组织1次作业设计大赛，对优秀的作业设计进行奖励，202X年9月底前完成各学科分层作业资源库的建设，覆盖所有年级所有学科，为教师设计作业提供参考；建立作业质量定期评估机制，每学期对各学科的作业质量进行2次评估，对不符合要求的作业及时调整，确保作业质量。三是完善劳动教育评价体系，202X年8月底前制定《学生劳动素养评价细则》，明确劳动素养的评价内容、评价标准和评价方式，将劳动参与度、劳动技能、劳动成果、劳动习惯等纳入评价范围，劳动素养评价结果计入学生综合素质评价档案，作为学生评优评先的重要依据；202X年9月底前完成所有教师的劳动评价培训，确保评价标准统一、结果公正。四是提升家校共育协同性，202X年5月底前制定家校共育年度工作计划，每两个月组织1次家长培训活动，邀请教育专家、优秀班主任授课，帮助家长树立正确的教育理念；建立家长志愿者队伍，邀请家长参与学校管理、课后服务、活动组织等工作，每学期组织1次家长开放日活动，让家长全面了解学校的办学情况，202X年底前实现所有家长至少参加1次培训活动，家长满意度提升到98%以上。第三篇为迎接国家县域义务教育优质均衡发展督导评估验收，我校严格对照《优质均衡发展督导评估指标体系》31项核心指标，逐项开展拉网式自查，全面梳理办学短板，制定整改台账，现将自查情况报告如下。一、自查工作基本情况本次自查以优质均衡发展核心指标为依据，坚持“全覆盖、无死角、找短板、明方向”的原则，确保所有指标全部达标。学校成立优质均衡自查工作专班，由校长任总指挥，分管教学、德育、后勤、安全的副校长任各专项小组组长，将31项核心指标逐项分解到具体责任人，明确每项指标的核查要求、完成时限和整改责任。自查工作启动以来，先后召开5次自查调度会，对各项指标的核查情况进行逐一调度，对发现的问题及时研究整改措施。整个自查过程历时15天，先后开展3轮全面核验，第一轮由各专项小组自行核查，形成问题清单；第二轮由工作专班组织交叉核查，对第一轮发现的问题进行复核，同时补充遗漏的问题；第三轮邀请教育局督导室的专家进行指导核查，对所有指标的达标情况进行最终确认，确保数据准确、问题找实、整改措施可行。本次自查共核查各类台账资料268份，现场核验所有功能室、校舍、运动场地、教学仪器设备等硬件设施，访谈教师52人、学生186人，对所有指标的达标情况进行全面评估。二、各项指标达标情况（一）资源配置指标达标情况学校现有在校学生1528人，共32个教学班，平均班额47.75人，符合不超过50人的班额要求。生均校舍面积12.5平方米，生均运动场地面积8.9平方米，生均教学辅助用房面积4.8平方米，全部达到优质均衡要求。教学仪器设备总值447万元，生均2925元，超过优质均衡要求的2000元标准；现有图书69984册，生均45.8册，超过优质均衡要求的40册标准；每百名学生拥有计算机18.6台，超过优质均衡要求的15台标准；所有班级全部配备多媒体教学设备，实现班班通，数字化校园建设达标。师资配置达标，现有专任教师118人，师生比为1:12.95，符合国家编制标准；专任教师学历合格率100%，其中高于规定学历的教师111人，占比94.07%，超过优质均衡要求的85%标准；现有市级骨干教师14人，区级骨干教师16人，骨干教师占比25.42%，超过优质均衡要求的20%标准；音乐、体育、美术、劳动、心理健康等学科的教师全部配齐，均为专职教师，满足教学需求。（二）政府保障指标落实情况公用经费按时足额拨付，每年生均公用经费1200元，全部拨付到位，没有截留、挪用的情况，202X学年公用经费总额183.36万元，其中教师培训经费22.4万元，占公用经费的12.2%，符合不低于10%的要求。教师工资待遇保障到位，教师平均工资收入不低于当地公务员平均工资收入水平，绩效工资分配向一线教师倾斜，班主任津贴每月不低于600元，教师的五险一金全部按时足额缴纳，每年组织1次教师免费体检，教师权益保障到位。学校办学经费充足，没有任何债务，校舍建设、设备采购等经费全部由政府承担，能够满足学校办学需求。（三）教育质量指标达标情况学生体质健康达标率为98.2%，超过优质均衡要求的95%标准；学生近视率为38.7%，连续三年下降，每年下降幅度超过0.5个百分点，符合防控要求。学业水平考试合格率为97.8%，超过优质均衡要求的95%标准；学生巩固率为100%，没有学生辍学，符合要求。学生综合素质评价体系健全，将品德发展、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践等纳入评价范围，评价结果作为学生评优评先、毕业的重要依据，所有学生的综合素质评价全部合格。（四）社会认可度指标达标情况学校定期开展家长和学生满意度测评，202X学年家长满意度为97.2%，学生满意度为98.3%，教师满意度为97.8%，均超过优质均衡要求的85%标准。近三年来没有发生任何重大安全责任事故，没有发生任何师德违规事件，没有出现乱收费、违规招生等违规办学行为，社会声誉良好。三、存在的问题及原因分析一是部分功能室的专用器材配备不足，音乐教室的专用乐器配备率只有85%，部分打击乐器、民族乐器缺口较大；美术教室的写生台、画板等器材数量不足，只能满足60%的学生同时使用；劳动实践室的劳动工具不够齐全，部分实践活动无法正常开展。二是信息化设备更新不及时，现有32个班级的多媒体教学设备中，有14个班级的设备使用年限超过5年，运行速度慢，部分新的教学软件无法正常使用，影响课堂教学效率；教师办公电脑中有22台使用年限超过6年，配置较低，无法满足教师备课、制作课件的需求。三是教师的信息化应用能力有待提升，部分年龄较大的教师对信息化教学设备的操作不熟练，只能使用基本的PPT播放功能，不会使用互动教学软件、在线备课平台等信息化工具