四川省巴中市2023-2024学年七年级下学期语文期末考试卷

四川省巴中市2023-2024学年七年级下学期语文期末考试卷

一、语言知识与运用（每小题3分，共24分）

（2024七下­巴中期末）某校七年级学生在校期间开展了以“寻

幽访盛，溯源巴山”为主题的探究活动，请阅读下面文字，回答问题。

巍巍巴山，千里延绵。群峰屹立，高耸云天。大巴山横亘于北纬

30左右的汉水与长江之间，“巴”字所蕴含的厚重历史，造就了扑朔

迷离的巴文化。

穿越千万年时空，一片苍茫雄奇的土地，猛然崛起在亚洲的东方。

斯时也，没有人类，只有［cdng］海横流，大陆漂移，南亚次大陆的

印度板块向北挤去，与东亚华夏板块发生巨大碰撞。［shd］时，仿佛

天倾西北，地陷东南，喜马拉雅横空出世，云贵高原猝然［ch€i］立。

九州天地，日月星辰，草木葱郁，层峦［di。］嶂，河水萦带，山泉流

青，波涛迸溅。大自然的巧夺天工溶蚀切割出一道中华文化南北分野

的屏障——大巴山,

地壳的抬升和流水及岩溶的作用完善并形成了巴山大峡谷，四千

多年前的夏代，这里的巴人，就进入了中华文明的史册。斗转星移,

历史变迁，岁月的风尘也遮不住巴山大峡谷所承载的历史文化。巴山

大峡谷所在的地域和巴人最早的记载都源于《山海经》为基础。［A］

《山海经》载：“西南有巴国。"巴人自远古时就在今湖北、陕西、

四川一带繁衍生息，发生了汉水流域的灿烂文明。但是巴楚之战中，

巴国运途多舛，巴人马革裹尸，战争多以失败告终，据说，秦灭巴之

后，巴人一支向鄂东而去，从此不见。巫山神女，缥渺如梦。就这样，

被视为“神兵”的巴人，数千年里顽强征战于各强大的部族之间，虽

然大多数历史阶段处境都极为艰难，但他们天性坚韧乐观，纵使不得

已穿行于榛榛莽莽的秦岭、依然射虎豹、斩蛇蟒，渔猎耕种，为大巴

山留下了独特的巴文化。

巴人历经数千年风雨洗礼，以无畏与智慧在历史的洪流中铸就传

奇。大巴山见证了他们的辉煌，巴文化因他们而永存！

1.文中加点字注音和填入口中的字，全部正确的一项是（）

A.屹立（qi）横亘（g@ng）苍海刹时

B.屹立（yi）横亘（gen）沧海霎时

C.萦带（y1ng）迸溅（b1ng）伫立叠峰

D.萦带（yin）迸溅（beng）矗立迭嶂

2.文中加点的成语使用不正确的一项是（）

A.扑朔迷离B.巧夺天工C.马革裹尸D.榛榛莽莽

3.文中画线语句有语病，下列修改不正确的一项是（）

A.能否保护和传承好巴文化，是我们共同的责任。（成分残缺,

在“能否”前加上“巴人”）

B.巴山大峡谷所在的地域和巴人最早的记载都源于《山海经》

为基础。（句式杂糅，将“为基础”删去。）

C.巴人自远古时就在今湖北、陕西、四川一带繁衍生息，发生

了汉水流域的灿烂文明。（搭配不当，将“发生”改为“创造”）

0.地壳的抬升和流水及岩溶的作用完善并形成了巴山大峡谷。

（语序不当，将“完善”“形成”交换位置）

4.下列填入文中［A］处的语句，排序最恰当的一项是（）

①不仅让自古及今的学者们不停地研读考据

②它开创了后世神话、寓言、童话的先河

③这部奇书以其超群的想象力，对中国文化产生了深刻而久远的

影响

④《山海经》是中华古老的经典著作，与《易经》和《黄帝内经》

并称为上古三大奇书

⑤更给一般的读者带来神秘奇幻的艺术享受。

A.③②④①⑤B.③⑤④①②C.④②③⑤①D.④③②①⑤

5.下面对语文知识的理解不正确的一项是（）

A.“历史悠久''"巫山神女”铸就传奇”分别是主谓短语、偏正短

语、动宾短语。

B.“虽然大多数历史阶段处境都极为艰难，但他们天性坚韧乐观

”一句中坚韧和乐观都是褒义词。

C.“四千多年前的夏代，这里的巴人，就进入了中华文明的史舟”

一句的主干是“夏代进入史册”。

D.“一片苍茫难奇的土地，猛然崛起在亚洲的东方”，其中“雄

奇”猛然”“在”分别是形容词、副词、介词。

6.活动中，同学们观赏了巴文化书法展览，对其中一幅书法作

品的字体展开了讨论，下面对其理解正确的一项是（）

A.该字体是草书，狂放不拘，飞扬飘逸。

B.该字体是行书，形体方正，笔画平直。

C.该字体是行书，行云流水，舒展有型。

D.该字体是草书，横长竖短，一波三折。

7.活动中，大家讨论文学文化常识，下列表述不正确的一项是

（）

A.叶圣陶，原名叶绍钧，作家、编辑家、教育家。代表作有长

篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等，“语文”这一学科名称，最

早就是他提出的。

B.古代布很多长度单位：丈、仞、寻等，“一寻”为八尺（一说

七尺），“千寻”表意为极高。

C.古文中的称谓非常丰富，有自称，有对他人的爱称、敬称。

如“卿”是君对臣的爱称；“孤”是王侯的自称。

D.“铭”和“说”都是古代的一种文体。“铭”是古代刻在器物上

用来警戒自己或者称述功德的文字，“说”是古代的一种抒情性文体。

8.活动结束后，同学们即兴书对联一幅，暂缺下联，请结合材

料内容补全下联。

上联：巴山巍峨展雄风下联：

二、现代文阅读（34分）

（2024七下•巴中期末）阅读下面三则材料，完成下列各题。

［材料一］2024年4月25日，神舟十八号载人飞船与火箭成功分

离，进入预定轨道c这标志着2024年度我国首次载人发射任务夙得

圆满成功。作为航天员实现天地往返的“生命之舟”，神舟系列载人

飞船的技术日臻成熟、性能愈发优越。通过技术局部提升，飞船逐步

迭代升级，航天员才能持续“感觉良好:电源分系统是神舟飞船众

多分系统中最为关键的系统之一。无论是为整船飞行提供电能的主电

源、确保航天员安全的应急电源，还是为轨道舱和返回舱提供火工控

制能源的火工品电源等，都可以被称为飞船的“心脏”。

（摘编自《北京日报），有删改）

［材料二］相较于神舟十六号载人飞船和神舟十七号载人飞船，神

舟十八号载人飞船的电池容量更大、系统可靠性更高，能更好支持载

人飞行任务。据介绍，在神舟十八号载人飞船上，主电源储能电池由

镉银电池改成了锂离子电池。此前，锂离子电池已成功在中国空间站、

货运飞船等航天器上应用，安全性可靠性已得到广泛验证；锂离子电

池的比能量更高、循环寿命更长、高倍率充电更佳，而且能为整船减

重50公斤左右。锂离子电池的充电方式亦有创新。研发人员采用了

全硬件的充电控制方式，安全冗余采用三重冗余控制方式，每一种均

可独立开展工作且互为备份，相当于为电池安全上了“三重保险

（摘编自《北京日报），有删改）

［材料三］本次神舟十八号乘组执行任务期间，我国空间站内将构

建小型水生生态系统，将在轨搭建一个由斑马鱼和金鱼藻组成的小型

水生生态系统，研究空间环境对鱼类生长发育、生态系统运行与物质

循环的影响。此外，将在太空中探究植物干细胞微重力影响，以模式

植物拟南芥的植物茎尖干细胞为研究对象，解析植物在空间微重力环

境中干细胞形态功能与基因表达的变化，为定向设计适应太空环境的

空间作物提供理论支撑。

（摘编自《人民日报），有删改）

9.下列对“锂离子电池”的理解和分析，不正确的一项是（）

A.电源分系统是神舟飞船分系统中最为关键的系统之一，可以

被称为飞船的“心脏二

B.神舟十八号载人飞船的电池容量更大、系统可靠性更高，能

更好支持载人飞行任务。

C.锂离子电池已成功在中国空间站、货运飞船等航天器上应用，

安全性可靠性得到完全验证。

D.锂离子电池采用了全硬件的充电控制方式，安全冗余采用三

重冗余控制方式，每一种均可独立开展工作。

10.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.神舟十八号载人飞船成功发射，这标志着中国航天事业又迈

出了坚实的一步。

B.作为航天员实现天地往返的“生命之舟”，我国神舟系列载人

飞船的技术日臻成熟、性能愈发优越。

C.神舟十八号载人飞船在构建小型水生生态系统方面的尝试，

为研究空间环境对生物的影响提供了新的途径。

D.有适应太空环境的空间作物理论作支撑，将有利于解析植物

在空间微重力环境中干细胞形态功能与基因表达的变化。

11.结合材料分析：神舟十八号载人飞船的技术进步对未来航天

任务有何影响？

（2024七下•巴中期末）阅读下面文章，回答问题。

那盏叫父亲的灯

迟子建

①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那不是寻常的灯。

从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，啪的一

声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的。

灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛

固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩。

我提着这盏灯，觉得自己风光无限。

②父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总要捡回

五六个瓶子才能做成一个。尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏

称心如意的灯。没有月亮的除夕夜，这盏灯就是月亮了。我提着灯，

怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这

灯有多好，然后再心满意足地点燃蜡烛去另一家。每每转回到家里时，

蜡烛烧得只剩下一注油了。那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折

腾没了吧？”

③“全给丢在路上了。"我说，"剩下最亮的光赶紧提回家来了。”

“咱女儿还真顾家啊。”父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油上斜着的一

束蓬勃芬芳的光。

④父亲说过年要里里外外都是光明的，所以不仅我手中有灯，院

子里也是有灯的。高高挂起的是红灯，灯笼穗长长的，风一吹，刷刷

响。低处的是冰灯，放在大门口的木墩上。无论是高出屋脊的红灯，

还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，

也不如父亲送给我的灯美丽。因为有了年，就觉得日子是有盼头的;

因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯,

年则妖娇迷人了。

⑤我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着

灯串来串去的小孩子了。我开始在灯下想心事。但每逢除夕，院子里

照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。

⑥然而，父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有

点灯，别人家的院子里灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：

点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷路了。我多想提着父亲送我的

灯到路上接他回来呵。爸爸，回家的路这么难找吗？从此之后，虽然

照例要过年，但是我再也没有提着灯的福气了。

⑦一进腊月，家里就忙年了。姐姐会来信说年忙到什么地步了，

比如说被子拆洗完了，年馍蒸完了，各种吃食也准备得差不多了，然

后催我早点儿回家过年。所以，不管我身在哈尔滨、西安，还是北京，

总是千里迢迢地冒着严寒往家奔，当然今年也不例外。腊月廿六我赶

回家中，母亲知道这个日子我会回去的，因为腊月廿七那天，我们姐

弟要“请“父亲回家过年。

⑧我们去看父亲了。给他献过烟和酒，又烧了些纸钱，已经戌家

立业的弟弟叩头对父亲说：“爸爸，我有自己的家了，今年过年去儿

子家吧，我家住在……”弟弟把他家的住址门牌号重复了几遍，怕父

亲记不住。我又补充说：“离综合商场很近。“父亲生前喜欢到综合商

场买皮蛋来下酒，那地方想必他是不会忘的。

⑨正月十五到了，多年前的这一天，在一个落雪的黄昏，我降临

人世。那时天将要黑了，窗外还没有挂灯，父亲便送我一个乳名：迎

灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来父亲送给我的那盏灯

了。

⑩在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形

的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正

月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的C我买下了一盏灯。天将黑

时，将它送到了父亲的墓地。“察”地划根火柴，周围的夜色就颤动

了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。

这是我送给父亲的第一盏灯，那灯守着他，虽灭犹燃。

（选自《人民周刊》，有删改）

12.结合文章内容，简要分析“父亲"的人物形象特点。

13.结合文章内容，理解第②段画线句子的含义。

没有月亮的除夕夜，这盏灯就是月亮了。

14.文章以“那盏叫父亲的灯”为题有何妙处？

15.“父母之爱子，则为之计深远。”迟子建的父亲送她一个叫做

“迎灯”的乳名，结合文章谈谈你的理解。

（2024七下•巴中期末）阅读下面文章，回答问题。

窗前的杏树

陈海强

①第一眼看到小杏树开花，我悄悄说了句：“从此算是住进杏花

村啦。”十多年前的冬天，我抱着最后一箱子图书搬进这处房子。一

天清晨，我隐约看见有花枝在窗外浮动，疑心看花了眼，于是出门抵

近观察，结果遇见了伫立在晨曦中的小杏树。

②农历二月，小杏树准时复苏，枝头升起繁星般的蓿蕾。窗含杏

花春意闹啊！我知道一场花事已经临近了。小杏树还是那么认真地遵

守着与春天的约定，早早便在春风中呼唤着我的注意。春分之后，昼

渐渐长了，夜渐渐短了，小杏树枝头的蒋蕾已愈发饱满，似乎一阵暖

风，就可以拉开枝头舞台的帷幕。一连几日，我起床后跑到小杏树下

寻觅第一朵绽放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在树下张望，

见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝上，花瓣沐浴着晨光。

③接下来的日子，杏花就赶着趟儿绽放了，开得大大方方，开得

热热闹闹。我自然知道，眼前的繁花似锦很快就要零落成泥。于是,

拍摄杏花成了工作之余要紧的事情。有几天事情稍多，白日里误了时

辰，就在夜里打开闪光灯拍。黑暗的背景前，花朵瞬间被照亮，恍如

夜空里的星星。夜里有雨随风而至，晨起后从树篱上捡起几朵杏花,

放在手心端详，无需放大镜，花茎上毛茸茸的细节纤毫毕现。这才看

清，杏花像微缩的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五指

般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣儿。

④或许，小杏树并不小，甚至可能与我同庚呢。我唤其为小杏树，

是因为它前后左右都是高大树木一一七八米开外的大柳树足有合抱

粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大柳树和小杏树之间尚有从地面就分

叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。然而，挡

在杏树上的浓荫，主要还是来自一株大柿子树。此树年年枝繁叶茂，

结出的柿子足有小儿拳头大小。

⑤去年夏天，一场风雨来临，我真真切切地听到“咔嚓”一声巨

响。这声音是从大柳树上传来的，一根粗壮的枝丫开裂了，露出近一

米长的缝隙，白生生的木茬裸露出来。维护树木的工作人员闻讯赶来，

观察后决定将这段枝杈锯掉，以免哪天掉落伤人。工作人员发动电锯

后登高爬低忙活了整整半天，巨大的旁枝在嘶吼的电锯声中落下。那

在空中立体舒展的枝叶如今平平地铺在地面上，竟然覆盖了整个草坪。

小杏树头顶的天空豁然开朗，似乎一大片乌云忽然散去了。然而，只

过了几个星期，这片空中区域就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子

树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅

然。

⑥一朵杏花在成为一枚青杏儿之前，还要经历各种各样的考验。

有段时间，我短暂地居家办公，便有了更多时间注意小杏树。我惊奇

地发现，每天都有麻雀呼朋引伴地飞到枝头啄食花蕊，一时间花瓣如

雪片般坠落。有时候，我从小杏树下走过，看到小路上已经撒满落花，

不禁担忧树上还能结几枚杏子。到了三月的第十八个黄昏，一场大风

袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝畸僻啪啪坠落着。

小杏树上的繁花会不会被风刮掉了呢？小杏树会不会失去孕育在枝

头的青杏儿呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外张望，却发现大风中

的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。小杏树黑黝黝的枝条，正在风

中摇晃出健康的光泽。与那些在风雨中折枝断杈的大树相比，这小小

的杏树，似乎拥有自己的生存智慧。

⑦于是，当我再次看到小杏树在窗外探身起舞的样子，心里涌上

莫名的感动。身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果，我渐渐觉

出小杏树的了不起，常常拎起一桶清水去浇灌。有时，我也会顺带浇

灌小杏树周围的树木和花草。因为，我渐渐明白了，小杏树的美，离

不开周围一草一木的影响。它们之间似乎相互竞争，但好像也在相互

成就。又或许，它们根本无暇顾及这些复杂的问题，因为一草一木全

都在认认真真地赴岁月之约，心无旁鹫地走在万物生长的春天。

⑧二月萌芽发生，三月禧蕾初绽，四月花自凋零。这个过程，我

是见证者，也是记录者。有一天，我站在窗前时，隔着朦胧的玻璃,

看到窗外的小杏树焕然一新，似锦的繁花已经落尽，新叶正在风中闪

亮。一位老人从小杏树下经过，正抬头张望新绽的叶芽。那一刻，我

似乎听到了杏树枝头风吹过的声响。我想，那正是万物生长的律动。

（选自《人民日报》，有删改）

16.结合文章内容，梳理文章的写作思路。

写作思路

杏树的成长①杏树空间被挤占③杏树

努力生长

“我”的情感惊喜②担忧④

17.按要求赏析文中画线句子。

①杏花像微缩的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五

指般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣儿。（修辞手法角

度）

②到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响

成一片，被风摧折的枯枝瞬僻啪啪坠落着。（加点词的表达效果角度）

18.“造物无言却有情”，本文与课文《一颗小桃树》都是以自然

之物作为写作对象的抒情散文，请结合文章内容简要分析两文在写作

手法上的相同点及作用。

三、古诗文阅读（26分）

19.（2024七下•巴中期末）古诗文名句默写。

情因景而显，景因情而深。王维在《竹里馆》中，以“①，

弹琴复长啸”，表明自己意兴清幽，心灵澄静；韩愈在《晚春》中，

以“②—，惟解漫天作雪飞”来表达自己对万物的歌颂，惜春

之情倾泻而出；刘禹锡在《陋室铭》中以“③，草色入帘青

”刻画出陋室的闲雅清幽，衬托出诗人清高自持的品格。陆游在《游

山西村》中，以“④—，⑤—"来抒发自己遇塞而通、豁

然开朗的喜悦；杜牧在《泊秦淮》中，以“⑥—，夜泊秦淮近

酒家”，将心中亡国之悲寄寓于秦淮河岸凄清景色之中，意境悲沉。

（2024七下•巴中期末）阅读《望岳》和《壮游》节选，回答

问题。

望岳

杜甫

岱早夫如何？齐鲁青未了O

造化钟神秀,阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶,一览众山小。

壮游（节选）

杜甫

放荡齐赵间，裘马颇清狂。

春歌丛台上，冬猎青丘旁。

呼鹰皂杨林,逐兽云雪冈。

射飞曾纵鞍①，引臂②落鹫^③。

注释：①纵单空：驰马。②引臂：射箭。③鹫：水鸟。黄丽九

20.对两首诗理解和赏析，不正确的一项是（）

A.《望岳》全诗没有一个“望”字，却紧紧围绕诗题“望岳”的

“望”字着笔，由近望到远望，再到凝望，最后是仰望。

B.“阴阳割昏晓"诗人用一个“割”字，写出泰山以其高度将山

南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山遮天蔽日的形象。

C.《壮游》这首诗大约作于大历元年，年过半百的杜甫回想起年

轻时自由不羁的游历生活，感慨不已。

D.《壮游》这首诗诗中有画，画中有诗，让我们看到杜甫纵横于

山野之间，春歌冬猎、呼鹰逐兽，意气风发，肆意潇洒。

21.有诗评，读《望岳》可见“杜子美心胸气魄二请你结合《望

岳》《壮游》节选的理解，谈谈青年时期杜甫的“心胸气魄，

（2024七下•巴中期末）阅读［甲］［乙］两篇文言文，回答问题。

［甲］

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人

甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不

蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者

也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜

乎众矣！

（周敦颐《爱莲说》）

［乙］

竹似贤，何哉？竹本固固以树德君子见其本，则思善建不拔者。

竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体

道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，

则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实焉。

（白居易《养竹记》节选）

22.用给文中划线句断句，限2处。

竹本固固以树德君子见其本

23.下列句中加点词的意义和用法相同的一组是（）

A.菊之爱—故君子人多树之

B.君子见其性大兄何见事之晚乎

C.濯清涟而不妖自钱孔入，而钱不湿

D.则思中立不倚者屠乃奔倚其下

24.用现代汉语翻译下列句子。

①予独爱莲之出淤泥而不染

②君子见其心，则思应用虚受者。

25.“君子之风，山高水长J［甲］［乙］表面上写莲花、竹子，实

际上都是写君子。简要分析两文所赞美的君子有哪些共同点。

四、名著阅读（6分）

26.（2024七下•巴中期末）某校七2级开展名著阅读活动，请

你参与并完成以下任务。

阅读策略内容呈现阅读任务

跳读“鹦鹉螺号”航行路线图：太平洋一一印度洋一一红海一一

地中海一一大西洋一一南极海域一一大西洋一一北冰洋（《海底两万

里》）任务一：根据“鹦鹉螺号”航行路线图可知，“尼摩船长舍身

救助采珠人:你从这件事中读出了尼摩船长的性格特点。

圈点与批注每一个井台都成了他们的救星，不管刚拉了几步，

见井就奔过去；赶不上新汲的水，便和驴马们同在水槽里灌一大气。

（《骆驼祥子》第十八章）任务二：请给左边文段中加点的词语作批

注。O

探究性阅读《骆驼祥子》辩论赛甲方：祥子的悲剧是由个人造

成的。乙方：祥子的悲剧是由社会造成的。任务三：你的观点呢？

请结合原文说说你的理由。

五、作文【答案】（60分）

27.（2024七下•巴中期末）微写作

真正的阅读是一种深刻而愉悦的体验。请从以下关键词中任选一

个，结合《海底两万里》中相关故事情节，写出你的阅读感受。（要

求：围绕关键词，结合情节，150字左右。）

关键词：科幻探索正义忠诚热爱勇敢

28.（2024七下•巴中期末）阅读下面文字，按要求作文。

生活处处有温暖，人间时时有温情。大字不识、仁厚慈爱的阿长

给鲁迅买来渴慕已久的《山海经》，穷苦卑微、忠厚善良的老王临终

前托着僵直的身子给杨绛送去香油和鸡蛋，西南边陲驿路上，朴实热

情、不求回报的梨花姑娘和解放军砍树割草方便旅人，盖小茅屋、照

料小茅屋……同学们，温暖就在我们身边，一个人、一件事、一句话、

一朵花、一抹斜阳……将伴随我们前行。

请以“想起你时真温暖”为题，写一篇记叙文。

要求:①根据自己的生活经历或体验写作，内容具体，情感真实；

②不套作，不抄袭；③不透露个人信息，不出现真实的校名、地名、

人名；④书写规范，字数不少于500字。

答案解析部分

【答案】1.B

2.B

3.A

4.D

5.C

6.C

7.D

8.示例：下联：蜀水潺潺流雅韵

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适

用范围对象辨析；句子排序；成分残缺；句式杂糅

【解析】【点评】(1)本题考查重要词语字音、字形的识记能力。

要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积

累。

(2)本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先

要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的

误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬

误用、语境不和等等。

(3)本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，

一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准

确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方

法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

(4)本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时

加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，

抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。

(5)本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把

握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，

偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。

(6)本题考查学生对书法字体的辨析能力。结合对五大书法字

体的特点辨析即可C

(7)本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平

时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识

要整理成册，熟记于心。

(8)本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤

进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、

相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征;

最后从整体把握，进行微观的调整和修改。

1.本题考查字音字形。屹立，yili,像山峰一样高耸而稳固

地立着。比喻坚定不可动摇；横亘，h6nggen,（山脉、较大型的

桥梁等）横卧；横跨；沧海，cdnghdi,大海；霎时，shash1,

刹那，极短的时间；萦带，y1ngdai,形容城池垣环水抱，形势险

要；迸溅，bengjian,向四外飞溅；矗立,chu1i,高耸地立

着；叠嶂，diezhang,重叠的山峰；

故答案为：B

2.A.扑朔迷离，比喻事物错综复杂，难于识别。文中指“巴文

化”复杂多样，符合语境，运用正确；

B.巧夺天工，精巧的人工胜过天然形成的。形容技巧的高超（多

指工艺美术）。文中指大自然造就的大巴山，也就是天然形成的，运

用错误；

C.马革裹尸，原义是死于战场后，用马皮把尸体包裹起来，比喻

英勇作战。句中指巳人英勇作战，却多以失败告终。符合语境，运用

正确；

D.榛棒莽莽，形容草木丛生的样子。句中指秦岭上草木丛生的样

子，符合语境，使用正确。

故答案为：B

3.A.有误，一面两面不搭，去掉“能否”；

BCD.正确。

故答案为：A

4.本题考查句子排序。“④《山海经》是中华古老的经典著作,

与《易经》和《黄帝内经》并称为上古三大奇书“是总领下文的句子，

然后是“③这部奇书以其超群的想象力，对中国文化产生了深刻而久

远的影响“写出了这部书的影响，“②它开创了后世神话、寓言、童

话的先河“紧承上句的“中国文化”，“①不仅让自古及今的学者们不

停地研读考据”和“⑤更给一般的读者带来神秘奇幻的艺术享受“是

递进关系，所以正确的排序是“④③②①⑤

故答案为：D

5.ABD.正确;

C.有误，“四千多年前的夏代，这里的巴人，就进入了中华文明

的史册”中“四千多年前的夏代，这里的“是定语，“巴人”是主语,

“就”是状语，“进入了”是谓语，“中华文明的”是定语，“史册”是

宾语。故主干为：巴人进入了史册。

故答案为：C

6.本题考查书法。本幅书法作品是行书，行书是介于楷书，草

书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨

认而产生的。特点是既工整清晰，又飞洒活泼，行云流水，舒展有型。

故答案为：C

7.ABC.正确；

D."‘说'是古代的一种抒情性文体”说法有误，说是古代的一

种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法灵活，跟现代

的杂文大体相似。常常运用托物寓意的手法。

故答案为：D

8.本题考查对联。结合上联“巴山”可知是名词，可对“蜀水”;

“巍峨”是形容词，可对“荡漾”；“展雄风”是动宾短语，可对“铸传

奇”。

故答案为：示例：下联：蜀水潺潺流雅韵

【答案】9.C

10.D

11.①神舟系列载人飞船的技术日臻成熟、性能愈发优越。这些

进步提升了飞船的性能和安全性；②为未来航天任务提供了更加可靠

和高效的能源支持；③有利于搭建更加全面的太空科学实验平台。

【知识点】拟写新闻材料标题；启示、感悟、建议类；定位筛选、

分析整合文中信息；筛选新闻材料关键信息

【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能

力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到

对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文

本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认

正确选项。一定要忠实于原文。

(3)本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各

个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的

知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语

言来表达自己的观点和见解。

9.ABD.正确;

C.有误，根据对料二“此前，锂离子电池已成功在中国空间站、

货运飞船等航天器上应用，安全性可靠性已得到广泛验证”可知，“安

全性可靠性得到完全验证”表述有误，原文是“安全性可靠性已得到

广泛验证”。

故答案为：C

10.ABC.正确；

D.有误，根据材料三“此外，将在太空中探究植物干细胞微重力

影响，以模式植物拟南芥的植物茎尖干细胞为研究对象，解析植物在

空间微重力环境中干细胞形态功能与基因表达的变化，为定向设计适

应太空环境的空间作物提供理论支撑”可知，是“解析植物在空间微

重力环境中干细胞形态功能与基因表达的变化，为定穴环培的穴问佐

物坦供理论告可设计适应人仝环境的空间作物提供理论文撑”，而不

是“有适应太空环境的空间作物理论作支撑，将有利于解析植物在空

间微重力环境中干细胞形态功能与基因表达的变化”。

故答案为：D

11.结合“神舟系列载人飞船的技术日臻成熟、性能愈发优越。

这些进步提升了飞船的性能和安全性”相较于神舟十六号载人飞船和

神舟十七号载人飞船，神舟十八号载人飞船的电池容量更大、系统可

靠性更高，能更好支持载人飞行任务”“本次神舟十八号乘组执行任

务期间，我国空间站内将构建小型水生生态系统”等内容可知神舟十

八号载人飞船的技术进步对未来航天任务的影响。

故答案为：①神舟系列载人飞船的技术日臻成熟、性能愈发优

越。这些进步提升了飞船的性能和安全性；②为未来航天任务提供了

更加可靠和高效的能源支持；③有利于搭建更加全面的太空科学实验

平台。

【答案】12.①父亲心灵手巧，父亲从门外的雪地上捡回一个罐

头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，啪的一声；瓶底均匀地落下来，灯

罩便诞生了；②父亲疼爱孩子，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如

意的灯；③父亲有耐心、慈祥和蔼，父亲对我总是言语温和，充满爱

意，耐心。

13.这句话虽然写除夕夜没有月亮，但有父亲做的“这盏灯”，

让我们感受到了明亮和温暖，表现了作者对这灯的珍惜、珍爱，对伟

大父爱的赞颂。

14.①标题一语双关，明指父亲给幼时的“我”做的灯和“我”

送到父亲墓前的灯，暗指浓浓父爱和“我”对父亲的怀念之情;②“灯”

为线索贯穿于全文，脉络清晰，结构浑然一体；③标题将无形的爱化

作有形的灯，具体形象，含蓄蕴藉，新颖别致。

15.示例：在“我”降生的时候，窗外还没有挂灯，天似亮非亮,

“迎灯”即迎来光明之义。寄寓着父亲对“我”美好的期盼，凝聚着

深厚、浓浓的父爱C

【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；文章标题

及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思

【解析】【点评】（1）本题考查人物形象的分析。解答此题关键

是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内

容来分析。

（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下

几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时

学生可自选一个角度进行赏析即可。

（3）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括

文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬

念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文

章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字

词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来,

进而抓住文章的主要内容。

12.本题考查人物形象分析。“那不是寻常的灯。从门外的雪地

上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，啪的一声，瓶底均匀

地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的”“尽管如此，

除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯”父亲说过年要里里外外

都是光明的，所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的”“‘咱女儿

还真顾家啊父亲笑着说”表现了父亲心灵手巧、爱孩子、有耐心、

慈祥。

故答案为：①父亲心灵手巧，父亲从门外的雪地上捡回一个罐

头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，啪的一声；瓶底均匀地落下来，灯

罩便诞生了；②父亲疼爱孩子，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如

意的灯；③父亲有耐心、慈祥和蔼，父亲对我总是言语温和，充满爱

意，耐心。

13.本题考查句子理解。这句话的含义是：在没有月亮的除夕夜，

父亲做的灯对于“我”来说就像月亮一样重要和美好。在那个特殊的

夜晚，这盏灯不仅照亮了“我"走家串户的路，更给“我”带来了无

限的欢乐和满足感。它是“我"在除夕夜的骄傲和自豪，让“我”觉

得风光无限。同时，这盏灯也承载着父亲对“我”的爱和关怀，象征

着家庭的温暖和年的味道。在没有自然月光的夜晚，这盏灯就如同月

亮一般，成为了“我”心中最明亮、最珍贵的存在，给“我”带来希

望和慰藉。

故答案为：这句话虽然写除夕夜没有月亮，但有父亲做的“这

盏灯”，让我们感受到了明亮和温暖，表现了作者对这灯的珍惜、珍

爱，对伟大父爱的赞颂。

14.本题考查标题的作用。结合文本，此文本题目有四点作用：

①交代文章内容并且一语双关，即既父亲给幼时的“我”做的灯，又

指“我”送到父亲墓前的灯；②点明文章主旨，父亲幼时给“我”做

灯，他总是想方设法满足女儿小的愿望，灯表达的是浓浓父爱，他的

慈爱照亮了女儿的心；后来“我”给父亲买灯、送灯祭奠父亲，表达

的是“我"对父亲的深深的怀念之情；③“灯”交代行文线索，文章

写“我”幼时父亲做灯、“我”提灯过年，“我”送灯祭奠父亲，文以“灯”

为线索，把细碎的小事，两代人的情连缀在一起使文章成为一个整体,

生动地表现了作者内心深处对父亲深深地怀念；④具有象征意义。“灯

”将一种内心深处看不见的想念之情、热爱之心，有形化和象征化了，

“灯”不是一个简单的物象，而是心中那份真爱，两代人的灯，两代

人的情，那灯光所传递的是两代人阴阳两界无法阻隔的亲情，含义更

加丰富深刻。从表达效果来看，标题新颖生动，能激发读者的阅读兴

趣。

故答案为：①标题一语双关，明指父亲给幼时的“我”做的灯和

“我”送到父亲墓前的灯，暗指浓浓父爱和“我”对父亲的怀念之情；

②“灯”为线索贯穿于全文，脉络清晰，结构浑然一体；③标题将无

形的爱化作有形的灯，具体形象，含蓄蕴藉，新颖别致。

15.本题考查文章内容分析。“父母之爱子，则为之计深远。”

迟子建的父亲为她取乳名“迎灯”，体现了父亲对她深深的爱与长远

的考量。从情感角度看，在迟子建出生的那个落雪黄昏，天将要黑了

还没挂灯，父亲给予她“迎灯”这个乳名，饱含着对新生命的祝福与

期盼。灯在文中象征着光明、温暖和希望，父亲希望女儿的人生充满

光明与希望，这份爱意在乳名中尽显。从人生寓意角度，灯不仅代表

着除夕夜具体的实物之灯，更寓意着生活的方向和指引。父亲以“迎

灯”为女儿命名，是在为女儿的人生谋划一种积极向上的走向。他希

望女儿无论在何时何地，都能像迎接灯光一样，勇敢地迎接生活中的

美好，在黑暗中找到前行的方向和力量。即使在父亲去世后，灯的象

征意义依然深深地印在迟子建心中，她怀念父亲送的灯，也在怀念父

亲为她规划的充满希望的人生之路。

故答案为：示例：在“我”降生的时候，窗外还没有挂灯，天似

亮非亮，“迎灯”即迎来光明之义。寄寓着父亲对“我”美好的期盼,

凝聚着深厚、浓浓的父爱。

【答案】16.杏花初绽；怅然；被鸟雀啄食；感动、敬佩

17.①运用比喻的修辞手法，把杏花、花蒂、花托分别比喻成“微

缩的枝形吊灯”“瓶状”五指”“小提篮”，生动形象的写出了杏花的颜

色和形态，表达了作者对杏花的喜爱和赞美之情。②加点词是拟声词

（叠词），读起来能朗上口，富有音韵美；从听觉的角度生动形象地

写出院子里其他树木被大风摧残的情景，反衬杏树的临危不乱，表达

了作者对小杏树的敬佩之情。

18.两文都运用了托物言志；本文通过记叙小杏树的生长过程,

启示我们：生活中必然会遇到很多考验，应该临危不惧，处变不惊,

积极面对，不屈不挠，创造美好的未来。《一颗小桃树》借小桃树的

生长过程，抒写自己的情志、理想，赞美顽强的生命力，表现自己对

美好、幸福生活和人生理想的执着追求。

【知识点】拟声词；文章的表达方式和表达技巧；文章脉络；理

解文章关键语句意思；比喻

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类

题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思

相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关

键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，

从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个

角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写

作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后

根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。

16.本题考查对文章内容的概括。结合“一连几日，我起床后跑

到小杏树下寻觅第一朵绽放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站

在树下张望，见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝上，花瓣沐浴着

晨光”可以概括出①：杏花初绽；结合“这片空中区域就被小杏树一

左一右的大香椿树和柿子树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我

的心头升起无可奈何的怅然”可以概括出②：怅然；结合“我惊奇地

发现，每天都有麻雀呼朋引伴地飞到枝头啄食花蕊，一时间花瓣如雪

片般坠落。有时候，我从小杏树下走过，看到小路上已经撒满落花,

不禁担忧树上还能结几枚杏子”可以概括出③：被鸟雀啄食；结合“当

我再次看到小杏树在窗外探身起舞的样子，心里涌上莫名的感动。身

处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果，我渐渐觉出小杏树的了不

起，常常拎起一桶清水去浇灌”可以概括出④：感动、敬佩。

故答案为：杏花初绽；怅然；被鸟雀啄食；感动、敬佩

17.本题考查重点句子的赏析。①画线句子“杏花像微缩的枝

形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五指般的赭色花托，像个

小提篮盛着五枚素净的花瓣儿”运用了比喻的修辞手法，将“杏花”

比作“微缩的枝形吊灯”，“花蒂”比作“瓶状”，“赭色花托”比作“五

指“，“花托”比作“小提篮”，生动形象地描绘了杏花的形状和姿态，

突出了其美丽和精致，同时也表达了作者对杏花的喜爱和欣赏之情。

②“僻僻啪啪”是拟声词、叠词，读起来朗朗上口，富有音韵美；在

“到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一

片，被风摧折的枯枝蟒僻啪啪坠落着”中从听觉角度生动形象地写出

来院子里的其它树木被大风摧残、折断的情景；联系后文第⑥段“趴

在窗口向外张望，却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。

小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽。与那些在风雨中

折枝断权的大树相比，这小杏树，似乎拥有自己的生存智慧”可知，

用其他树木被摧折来反衬杏树的临危不乱，表达作者对杏树的喜爱与

赞美。

故答案为：①运用比喻的修辞手法，把杏花、花蒂、花托分别

比喻成“微缩的枝形吊灯”“瓶状”五指”“小提篮”，生动形象的写出

了杏花的颜色和形态，表达了作者对杏花的喜爱和赞美之情。②加点

词是拟声词（叠词），读起来朗朗上口，富有音韵美；从听觉的角度

生动形象地写出院子里其他树木被大风摧残的情景，反衬杏树的临危

不乱，表达了作者对小杏树的敬佩之情。

18.本题考查对比阅读。《窗前的杏树》与《一颗小桃树》在写

作手法上有以下相同点及作用：托物言志：两篇文章都运用了托物言

志的写作手法。《窗前的杏树》中，作者通过描写小杏树在逼仄之地

依然努力开花结果，展现了小杏树顽强的生命力和积极向上的精神。

作者从杏树的生存状态中感悟到生命的坚韧和不屈，以及一草一木都

在认真赴岁月之约、心无旁警地生长，表达了自己对生命的敬畏和对

生活的热爱与积极态度。《一颗小桃树》中，作者通过对小桃树在恶

劣环境中艰难生长的描写，托小桃树表达自己在人生困境中不屈不挠、

追求理想的志向。作用：使抽象的情感和志向通过具体的自然之物得

以形象地表达，增强了文章的感染力和表现力，让读者更容易理解和

感悟作者的情感与思想。对比衬托：《窗前的杏树》里，作者将小杏

树与周围高大的大柳树、大香椿树、大柿子树进行对比。这些大树枝

繁叶茂，遮挡了小杏树的天空，但小杏树在经历各种考验时却展现出

独特的生存智慧，庵危不乱。《一颗小桃树》中，也将小桃树与其他

植物以及恶劣的环境进行对比，突出小桃树的弱小与顽强。作用：通

过对比衬托，更加鲜明地突出了自然之物的特点和品质，强化了文章

的主题，使读者对所描写的自然之物的印象更加深刻。细节描写：《窗

前的杏树》中对杏花的描写非常细致，“杏花像微缩的枝形吊灯，豆

绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五指般的赭色花托，像个小提篮盛着

五枚素净的花瓣儿二通过对杏花细节的刻画，展现了杏花的美丽。

《一颗小桃树》中对小桃树的形态、颜色等也有细致的描写。作用：

细节描写使自然之物更加生动形象，增强了文章的画面感，让读者能

够更直观地感受到自然之物的美和特点，引发读者的共鸣。

故答案为：两文都运用了托物言志；本文通过记叙小杏树的生

长过程，启示我们：生活中必然会遇到很多考验，应该临危不惧，处

变不惊，积极面对，不屈不挠，创造美好的未来。《一颗小桃树》借

小桃树的生长过程，抒写自己的情志、理想，赞美顽强的生命力，表

现自己对美好、幸福生活和人生理想的执着追求。

19.【答案】独坐幽篁里；杨花榆英无才思；苔痕上阶绿；山重

水复疑无路；柳暗花明又一村；烟笼寒水月笼沙

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字

的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：幽、篁、荚、

痕、疑。

故答案为：独坐幽篁里；杨花榆荚无才思；苔痕上阶绿；山重水

复疑无路，柳暗花明又一村；烟笼寒水月笼沙

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，

我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子,

尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【答案】20.A

21.示例：杜甫青年时期的“心胸气魄”表现为：不怕困难，勇

于攀登，积极进取，乐观向上，胸怀天下，俯视一切的雄心和气概。

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词

曲作者表达的思想感情；建功立业；望岳

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此

类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创

作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题

方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，

如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者

的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

20.A.有误，由远望到近望，再到凝望，最后是俯视；

BCD.正确。

故答案为：A

21.本题考查比较阅读。《望岳》：“会当凌绝顶，一览众山小”

两句，写诗人并不满足看岳而是想登上山顶一揽盛景的心情。此联再

一次突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗

人的心胸气魄。“会当”是唐人口语，意即“一定要”。众山的小和高

大的泰山进行对比，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切

的雄心和气概。《壮游》：“放荡齐赵间，裘马颇清狂”写出杜甫年轻时

自由不羁的游历生活““呼鹰皂杨林，逐兽云雪冈。射飞曾纵皎，引

臂落鹫熊”呼鹰逐兽，飞马纵整，弓开满月，弦鸣落鸟，当年的杜甫

可谓弓马娴熟武勇过人颇具少年儒侠之风。《望岳》作于作者青年时

期，表现了他胸怀天下，俯视一切的雄心和气概。《壮游》这首诗大

约作于大历元年，年过半百的杜甫回想起年轻时自由不羁的游历生活,

感慨不已。后者是前者的发展与升华，两者在本质上是一致的。

故答案为：示例：杜甫青年时期的“心胸气魄”表现为：不怕困

难，勇于攀登，积极进取，乐观向上，胸怀天下，俯视一切的雄心和

气概。

【答案】22.竹本固/固以树德/君子见其本

23.C

24.①我唯独喜爱莲花从淤泥中生长出来却不受泥的沾染。

②有道德修养的人看见它（竹子）的内心，就想到要虚心接受一

切有用的东西（虚心求道者）。

25.君子共同点：洁身自好、通达事理、自尊自爱、不慕荣利、

坚贞自守、豁达大度、正直不屈、不偏不倚、虚怀若谷、立志高远、

不与世俗同流合污、不受外界荣辱影响等。（结合文意，总结合理，

表达明确即可）

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的

写作特色；文言文断句；文言文翻译；一词多义

【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首

先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓

语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，

首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理

解词语的不同用法C

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键

是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时

对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范,

将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的

标准。

（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕

捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内

容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基

础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

【参考译文】

［甲］

水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶

渊明唯独喜爱菊花C从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜

爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖

艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生夏，也不