2026秋教科版小学科学五年级上册第三单元运动和力《4.测量力的大小》教学设计

《测量力的大小》教学设计（2026秋教科版五上）一、教材分析本课是教科版小学科学五年级上册第三单元《运动和力》的第4课，是单元核心技能课。在前面学生初步感知力可以改变物体运动状态、认识常见弹力的基础上，本课首次引导学生学习定量测量力的大小，是从“定性认知力”到“定量测量力”的关键过渡，为后续摩擦力、重力大小探究及力学知识学习奠定技能与概念基础。课本原文核心内容：弹簧受到拉力越大，伸长越长，人们利用这个原理制作了弹簧测力计。力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。弹簧测力计由提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩五部分组成。使用弹簧测力计测量力的大小时，要先检查指针是否指在0刻度位置，读数时视线与指针相平，测量的力不能超过测力计的最大测量范围。教材编排以“认识工具—掌握原理—实操测量—规范应用”为逻辑，贴合小学生具象思维向抽象思维过渡的特点，重点培养学生规范的实验操作能力与严谨的科学探究态度，完全契合新课标科学实践核心素养培养要求。二、核心素养目标1.科学观念明确力有大小之分且可以定量测量；知晓弹簧测力计的制作原理是弹簧“受力越大，伸长越长”；掌握力的基本单位牛顿及符号，熟悉弹簧测力计的基本构造。2.科学思维通过观察、对比、实操，归纳弹簧测力计的使用规则，能根据测量对象合理选择量程合适的测力计，能精准读取测量数据，初步建立定量测量的科学思维。3.科学探究与实践能独立观察识别弹簧测力计各部件，熟练掌握调零、测量、读数、记录的完整操作流程；能小组合作完成不同物体受力大小的测量实验，规范完成实验数据记录。4.科学态度与责任养成严谨细致、规范操作、如实记录实验数据的实验习惯；懂得规范使用实验器材的重要性，树立爱护实验仪器、严谨求真的科学态度。三、教学重难点1.教学重点认识弹簧测力计的构造和工作原理，熟练掌握弹簧测力计的规范使用方法，能准确测量并读取力的大小。2.教学难点精准掌握测力计读数方法，区分量程与分度值；规避测量误差，规范纠正不标准测量操作。四、教学方法1.直观演示法：教师展示弹簧测力计实物，分步演示调零、测量、读数全过程，直观呈现标准操作，帮助学生建立操作标准。2.分层实操法：设置基础、提升两级实操任务，适配不同层次学生，落实差异化教学，保证学困生会基础操作、优等生熟练精准测量。3.小组合作探究法：4人一组分工协作（操作员、记录员、监督员、汇报员），规范小组实验流程，培养合作探究能力。4.纠错对比法：展示正确与错误操作案例，引导学生对比辨析，自主总结操作禁忌，深化知识记忆。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入，激趣设问（5分钟）1.教师操作：拿出两根橡皮筋、两个轻重不同的钩码，分别将钩码挂在橡皮筋上，引导学生观察现象。2.教师话术：同学们，大家仔细观察，两个橡皮筋发生了什么变化？为什么同样的橡皮筋，拉伸的长度不一样呢？3.学生互动步骤：第一步，学生独立观察橡皮筋形变差异；第二步，举手自由发言，分享观察结果；第三步，教师引导总结：物体越重，对橡皮筋的拉力越大，橡皮筋伸长越长。4.教师过渡总结：我们能通过橡皮筋的形变看出力有大小，但只能粗略比较，无法精准知道具体数值。怎样才能准确测量力的大小呢？今天我们就一起学习新课《测量力的大小》，认识专门测量力的工具——弹簧测力计。（二）新知探究，认识工具（12分钟）1.初识测力计，明确原理教师讲解：课本原文表述，弹簧受到拉力越大，伸长越长，人们利用弹簧的这个特性，制作出了测量力的专用工具——弹簧测力计。在科学中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N，这是为了纪念著名科学家牛顿命名的。2.观察结构，识记部件（差异化教学：学困生识记5个基础部件，优等生了解各部件作用）教师分发弹簧测力计，引导学生分组观察。教师话术：请大家仔细观察手中的测力计，找一找它由几部分组成，结合课本图片，对应识别各部件名称。学生操作步骤：第一步，自主观察测力计实物；第二步，对照课本插图，标注部件名称；第三步，小组内互相指认抽查。教师统一讲解核心构造及作用：提环用于手持握持；弹簧是核心受力部件，依靠形变测量力的大小；指针用于指示测量数值；刻度板标注量程和刻度，方便读数；挂钩用于悬挂被测物体。3.解读刻度，突破难点教师话术：请大家观察刻度板，看一看测力计最大能测量多大的力？每一大格、每一小格分别代表多少牛？师生互动：学生自主观察读数后汇报，教师总结常规测力计参数：小学常用测力计量程为0-5N，每1大格为1N，每1大格分为5小格，因此分度值为0.2N。同时强调：不同规格测力计量程和分度值不同，测量前必须先观察确认。（三）实操演练，规范测量（15分钟）1.教师示范标准操作（全程分步讲解，逐一落实课本要求）教师结合课本原文讲解使用规范：课本明确要求，使用弹簧测力计首先要检查指针是否指在0刻度位置，这一步叫调零；其次测量的力不能超过测力计的最大测量范围，避免损坏仪器；最后读数时视线要与指针相平，防止读数误差。分步操作讲解：第一步调零，手持提环，自然竖直放置测力计，观察指针是否对准0刻度，若偏移，轻轻调节刻度板旋钮调至归零；第二步挂物测量，将被测物体轻轻挂在挂钩上，保持测力计竖直静止，不可晃动、倾斜；第三步平视读数，眼睛与指针平齐，读取指针对应刻度数值；第四步记录数据，标注单位N。2.差异化分层实操任务基础任务（全体学生完成）：测量1个、2个钩码的拉力大小，重复测量2次，保证数据准确，规范记录。提升任务（学有余力学生完成）：测量文具盒、橡皮、直尺的拉力大小，对比不同物体受力差异，分析轻重与拉力的关系。3.小组实操互动流程第一步，小组分工，明确操作员、记录员、监督员职责；第二步，操作员按照调零、测量、读数、记录步骤规范操作；第三步，监督员对照操作规则，检查操作是否规范，及时纠错；第四步，全员核对数据，小组内交流测量发现。4.纠错辨析，巩固重点教师展示典型错误操作：指针未调零直接测量、超量程测量、视线倾斜读数、测力计倾斜测量。话术：请大家判断这些操作是否正确，说一说错在哪里，会导致什么结果，应该如何改正？引导学生自主纠错，深化规范操作认知。（四）课堂小结，梳理新知（5分钟）教师引导学生整体梳理：本节课我们学习了力的测量工具是弹簧测力计，知道了它的工作原理、组成结构、力的单位，重点掌握了调零、不超量程、平视读数三大使用规则，学会了精准测量物体受力大小。师生互动话术：谁能说一说使用弹簧测力计最重要的三个注意事项？请学生举手回答，教师补充总结，夯实核心知识点。六、作业设计（差异化作业）1.基础作业（全员完成）：熟记弹簧测力计的构造、原理和使用规则，完成课本课后基础习题，规范书写力的单位和读数方法。2.提升作业（选做）：回家利用测力计测量3种家中常见轻便物体的拉力大小，记录测量数据，简单对比物体轻重与拉力大小的关系。3.拓展作业（学优生选做）：思考为什么倾斜拉动测力计时，测量数值会偏大？尝试通过实操验证猜想，下节课分享发现。七、结语本节课同学们通过观察、探究、实操，熟练掌握了弹簧测力计的使用方法，成功实现了力的定量测量。精准测量是科学探究的重要基础，希望同