2025-2026学年促织教学设计板书设计

2025-2026学年促织教学设计板书设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称课程基本信息1.课程名称：《促织》教学设计板书设计

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2025年10月18日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解《促织》一文中的人物形象，特别是主人公的个性特点及其在故事中的成长变化。

②把握文章的叙事结构，分析故事情节的推进和人物关系的演变。

③体会作者通过寓言手法传达的深刻寓意，理解文章的主旨。

2.教学难点，

①深入分析主人公心理活动的复杂性，理解其内心世界的转变。

②解读文章中的象征意义，如“促织”的象征作用，以及这种象征如何与人物命运相联系。

③培养学生对文学作品进行批判性阅读的能力，引导他们从不同角度思考作品的社会意义和艺术价值。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师详细讲解《促织》的背景和作者意图，随后引导学生围绕人物形象、情节发展和主题意义进行小组讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文中角色，通过角色体验来深入理解人物性格和故事情节。

3.利用多媒体展示与《促织》相关的历史背景和艺术作品，帮助学生建立知识之间的联系。

4.设置写作练习，要求学生模仿《促织》的写作风格，创作一个简短寓言故事，以此巩固对寓言文体的理解和运用。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要学习的是清代作家蒲松龄的《促织》。这是一篇具有深刻寓意和丰富想象力的寓言故事。在上课之前，请大家先简单谈谈自己对这篇文章的理解或者感兴趣的点。

（学生自由发言）

二、新课导入

1.教师讲解《促织》的背景及作者蒲松龄的相关知识，引导学生了解作者的生活环境和创作背景。

2.教师简要介绍文章的大致内容，让学生对故事有一个整体的把握。

三、课文分析

1.人物分析

-首先，我们来分析一下文章中的主人公成名。成名是一个贫苦家庭的孩子，他为了生存，不得不去捕捉蟋蟀。在这个过程中，他展现了坚韧不拔的精神和勇敢的品质。

-接下来，我们看看成名在故事中的成长变化。从最初的无知到后来的有意识地去捕捉蟋蟀，再到最后的成功，成名经历了怎样的心理变化？

-学生分组讨论，各抒己见。

2.情节分析

-教师引导学生回顾故事情节，分析成名捕捉蟋蟀的过程以及他与其他人的互动。

-学生分组讨论，分析故事情节的推进和人物关系的演变。

3.主旨探究

-教师引导学生思考：这篇文章想要传达给我们的主旨是什么？

-学生分组讨论，分享自己的观点。

4.艺术特色分析

-教师讲解文章中的象征手法，如“促织”的象征意义，以及这种象征如何与人物命运相联系。

-学生分组讨论，分析文章的艺术特色。

四、课堂互动

1.教师组织学生进行角色扮演，让学生更深入地理解人物性格和故事情节。

2.学生分享自己在讨论中的收获，教师进行点评和总结。

五、总结与拓展

1.教师总结本节课的重点内容，强调文章的主旨和艺术特色。

2.学生谈谈自己在学习过程中的感悟和体会。

3.教师布置课后作业，要求学生模仿《促织》的写作风格，创作一个简短寓言故事。

六、课堂小结

同学们，今天我们学习了《促织》这篇寓言故事，通过分析人物、情节和主旨，我们了解了这篇文章想要传达给我们的深刻寓意。希望同学们在今后的学习生活中，能够运用寓言文体的写作手法，表达自己的思想和情感。

（学生自由发言）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《促织》这篇寓言故事，掌握了寓言文体的基本特征，了解了寓言通过具体的故事来传达普遍道理的写作手法。他们能够识别和分析故事中的象征意义，如“促织”所代表的勤奋、坚韧等品质。

2.能力提升：

在分析人物形象和情节发展过程中，学生的阅读理解能力得到了提升。他们学会了从不同角度分析人物的心理活动，理解人物性格的复杂性，并能够将这些分析应用于其他文学作品的学习中。

3.思维发展：

通过讨论和角色扮演等活动，学生的批判性思维能力得到了锻炼。他们能够提出自己的观点，对故事进行多层次的解读，并学会从故事中提炼出深刻的道理。

4.情感体验：

学生在阅读《促织》时，能够体会到主人公成名在逆境中不屈不挠的精神，以及故事所传达的积极向上的情感。这种情感体验有助于培养学生的同理心和坚韧不拔的品质。

5.写作能力：

通过模仿《促织》的写作风格，学生尝试创作自己的寓言故事，这有助于提高他们的写作能力。他们在创作过程中学会了如何运用寓言手法，如何构建故事情节，以及如何表达自己的观点。

6.综合运用：

学生在课堂讨论和小组合作中，学会了如何有效地与他人沟通和协作。这种综合能力的提升对于他们在未来的学习和生活中都是非常有用的。

7.文化素养：

通过学习《促织》这样的经典文学作品，学生的文化素养得到了提升。他们了解了更多的历史背景和文学知识，这有助于拓宽他们的视野，增强文化自信。课后拓展1.拓展内容：

为了进一步加深学生对《促织》这篇寓言故事的理解，以下是一些相关的阅读材料和视频资源：

-阅读材料：《聊斋志异》选集，其中收录了蒲松龄的其他寓言故事，如《画皮》、《狼三则》等，这些故事同样展现了蒲松龄独特的文学风格和深刻的寓意。

-视频资源：关于蒲松龄生平和《聊斋志异》创作的纪录片，通过视频资料，学生可以更直观地了解蒲松龄的创作背景和文学成就。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《聊斋志异》选集，选择其中一篇故事进行深入阅读和分析，尝试找出与《促织》相似的主题或写作手法。

-观看纪录片后，学生可以撰写一篇观后感，分享自己对蒲松龄及其作品的看法。

-教师将提供一份关于《聊斋志异》的阅读指南，包括一些关键问题和讨论点，帮助学生更好地进行自主学习和拓展。

-学生在阅读和观看过程中遇到的问题，可以通过课堂讨论或课后与教师交流的方式得到解答。

-学生可以选择以小组形式进行项目学习，每组选择一篇《聊斋志异》中的故事，进行角色扮演、故事改编或创作相关的艺术作品，以展示对作品的深入理解。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，例如，尝试创作一个简短的寓言故事，用以解决现实生活中的问题或传达某种社会价值观。板书设计1.文章标题：《促织》

2.作者：蒲松龄

3.教学重点知识点：

①人物形象：成名（主人公）的性格特点、成长变化

②情节结构：故事的开端、发展、高潮、结局

③主题思想：勤奋、坚韧、逆境中的成长

4.关键词：

①成名：坚韧、勇敢、智慧

②促织：勤劳、坚韧、象征

③蟋蟀：生存、挑战、成长

5.重点句子：

①“成名虽贫，志气不衰。”

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