2025-2026学年初三尝试创作教学设计

2025-2026学年初三尝试创作教学设计课题课型修改日期教具教学内容教材章节：人教版初中语文九年级上册《尝试创作》

内容：本章节主要包括诗歌创作、散文创作、小说创作等基本写作方法，旨在培养学生运用多种写作手法表达思想感情的能力。具体内容包括：诗歌的韵律、节奏、意象；散文的叙述、描写、议论；小说的人物塑造、情节构思、主题表达等。核心素养目标1.培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力，提高学生的文学素养。

2.培养学生运用多种写作手法表达思想感情的能力，提升学生的语言表达和审美鉴赏能力。

3.培养学生独立思考和创新能力，鼓励学生在尝试创作中展现个性，发展学生的文学创作潜力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解诗歌、散文、小说等不同文体的基本特征和创作技巧，使学生能够掌握相应的写作方法。

②通过具体案例分析，引导学生分析作者的写作意图和艺术手法，提升学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

③培养学生运用恰当的语言表达自己的思想和情感，提高学生的写作水平。

2.教学难点，

①学生对诗歌韵律、节奏的把握，如何在创作中运用到实际写作中。

②散文叙述和描写的深度，如何将观察和感受融入文字，形成具有个性化的散文风格。

③小说情节构思和人物塑造的复杂性，如何引导学生进行合理的故事构建和人物刻画。

④学生在创作过程中可能遇到的写作瓶颈，如何帮助他们克服困难，激发创作灵感。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板、打印机。

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库。

-信息化资源：网络诗歌、散文、小说等文学作品库，在线写作工具。

-教学手段：多媒体课件、图片、音频、视频资料，实物教具（如诗歌朗诵用的背景音乐、小说人物画像等）。教学流程：1.导入新课

详细内容：教师通过展示一首经典的诗歌，引导学生回顾诗歌的基本特征和创作手法。例如，展示《登鹳雀楼》这首诗，让学生分析其韵律、节奏和意象，激发学生对诗歌创作的兴趣。用时5分钟。

2.新课讲授

①诗歌创作方法

详细内容：教师讲解诗歌创作的韵律、节奏和意象运用，结合《静夜思》等诗歌作品进行分析。通过对比不同诗歌的韵律和节奏，让学生体会诗歌的音乐美。用时10分钟。

②散文创作技巧

详细内容：教师介绍散文的叙述、描写和议论手法，以《背影》为例，分析散文中的细节描写和情感表达。引导学生关注生活中的细节，学会用文字表达情感。用时10分钟。

③小说创作要素

详细内容：教师讲解小说的人物塑造、情节构思和主题表达，以《骆驼祥子》为例，分析小说中的典型人物和情节发展。引导学生思考小说的主题，培养他们的文学鉴赏能力。用时10分钟。

3.实践活动

①诗歌创作实践

详细内容：学生根据所学知识，创作一首小诗，要求体现诗歌的韵律和节奏。教师选取优秀作品进行展示和点评。用时15分钟。

②散文写作实践

详细内容：学生以“我的家乡”为题，写一篇散文，要求运用散文的叙述、描写和议论手法。教师选取优秀作品进行展示和点评。用时15分钟。

③小说创作实践

详细内容：学生以“一个难忘的故事”为题，创作一篇短篇小说，要求体现小说的人物塑造、情节构思和主题表达。教师选取优秀作品进行展示和点评。用时15分钟。

4.学生小组讨论

举例回答：

①如何在诗歌创作中运用韵律和节奏？

学生讨论：通过分析《静夜思》的韵律和节奏，学生可以讨论如何在创作中运用韵律和节奏，以增强诗歌的音乐美。

②如何在散文中运用细节描写和情感表达？

学生讨论：以《背影》为例，学生可以讨论如何在散文中运用细节描写和情感表达，以展现人物形象和情感。

③如何在小说中塑造人物和构思情节？

学生讨论：以《骆驼祥子》为例，学生可以讨论如何在小说中塑造人物和构思情节，以突出主题。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调诗歌、散文、小说等不同文体的基本特征和创作技巧。同时，教师对学生在实践活动中的表现进行总结，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。通过总结回顾，使学生巩固所学知识，提高写作水平。用时5分钟。

总用时：45分钟拓展与延伸：六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《唐诗三百首》选读：选取其中几首诗歌，如《春望》、《登高》等，让学生进一步学习古典诗歌的韵律和意境。

-《散文选集》选读：推荐《朱自清散文全集》中的《荷塘月色》、《背影》等作品，让学生体会散文的细腻描写和情感表达。

-《中外小说名著》选读：介绍《骆驼祥子》、《安娜·卡列尼娜》等小说，分析小说中的人物塑造和情节发展，拓展学生的阅读视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试阅读教材中未涉及的其他诗歌、散文、小说作品，如《诗经》、《楚辞》等古代文学作品，以及现代著名作家的作品，如鲁迅、茅盾等人的小说。

-鼓励学生关注生活中的文学现象，如现代诗歌的流行趋势、网络文学的发展等，撰写读书笔记或小论文，提高自己的文学素养和写作能力。

-组织学生参加学校或社区举办的文学社团活动，如诗歌朗诵会、散文创作比赛等，通过实践活动提升自己的文学创作水平。

3.设计课后作业，巩固所学知识

-诗歌创作作业：要求学生模仿《静夜思》的韵律和节奏，创作一首关于家乡的诗歌。

-散文写作作业：以“我心中的英雄”为题，写一篇散文，要求运用散文的叙述、描写和议论手法，展现英雄形象。

-小说创作作业：以“一个真实的故事”为题，创作一篇短篇小说，要求体现小说的人物塑造、情节构思和主题表达。

4.建议学生利用网络资源进行学习

-利用网络文学平台，如“豆瓣阅读”、“知乎”等，了解文学作品的最新评论和讨论。

-观看与文学作品相关的纪录片、电影，如《红楼梦》、《骆驼祥子》等，加深对作品的理解。

-参与在线文学课程，如“中国大学MOOC”上的文学课程，系统学习文学理论和方法。内容逻辑关系：①诗歌创作方法

①.韵律：平仄、对仗、押韵等基本规则。

②.节奏：诗句的长度、停顿等节奏感。

③.意象：通过具体形象表达抽象情感或思想。

②散文创作技巧

①.叙述：故事情节的展开，时间的推移。

②.描写：对人物、景物、事件等的生动描绘。

③.议论：对某一观点或问题的阐述和评论。

③小说创作要素

①.人物塑造：人物性格、背景、动机等。

②.情节构思：故事的开端、发展、高潮、结局。

③.主题表达：作品所要传达的中心思想或价值观。教学评价与反馈：1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度、发言积极性、对问题的思考深度等方面将作为评价标准。通过观察学生的提问、回答和互动情况，评估学生对知识的掌握程度和思维能力。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论，评价学生在合作中的沟通能力、分工协作和解决问题的能力。小组讨论成果的展示形式可以是口头报告、海报或小剧本，评价标准包括内容的丰富性、表达的创新性和团队的协作效果。

3.随堂测试：

设计简短的小测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对诗歌、散文、小说创作方法的理解和运用能力。测试结果将作为学生课堂学习效果的重要参考。

4.课后作业完成情况：

通过检查学生的课后作业，评价学生是否能够将课堂所学知识应用到实践中。作业的完成情况将包括内容的准确性、创意的体现和写作技巧的应用。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，教师将给出具体的评价和反馈。评价将包括对知识掌握的肯定，对写作技巧的指导，以及对创作过程中出现的问题的解决建议。例如，对于诗歌创作，教师可能会指出学生在韵律把握上的不足，并提供改进的建议；对于散文写作，教师可能会评价学生的描写是否细腻，情感是否真挚，并指导如何进一步提升。通过这样的评价与反馈，帮助学生明确自己的学习进展，激发学生的学习兴趣和动力。典型例题讲解：1.例题：

诗歌创作——以《静夜思》为例，请分析诗句“床前明月光，疑是地上霜”中的意象和情感。

答案：

-意象：明月光、地上霜。

-情感：表达了诗人夜深人静时的孤独感和对家乡的思念之情。

2.例题：

散文写作——请以“春雨”为题，写一段描写春雨的散文。

答案：

春雨细腻而温柔，如同母亲的手，轻轻地拂过大地。它滋润着干涸的土地，唤醒了沉睡的万物。春雨中的世界，充满了生机与活力。

3.例题：

小说创作——请分析《骆驼祥子》中祥子的形象特征。

答案：

-形象特征：祥子是一个勤劳、朴实、坚韧不拔的底层劳动者，但同时也具有自卑、自私和易被欺骗的性格。

4.例题：

散文写作——请以“家乡的节日”为题，写一段描写家乡节日氛围的散文。

答案：

每到春节，家乡的街头巷尾都弥漫着欢声笑语。红灯笼高挂，鞭炮齐鸣，人们欢聚一堂，共享团圆的喜悦。家乡的节日，是我心中最美好的回忆。

5.例题：

诗歌创作——请以“友情”为题，创作一首四句诗。

答案：

友情如阳光，温暖心房；

友情似清泉，滋润心田；

友情似微风，吹散愁云；

友情似灯塔，照亮人生。反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，运用图片、音频、视频等多媒体资源，使课堂更生动有趣，激发学生的学习兴趣。

2.鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在创作过程中缺乏自信，对作品评价过于苛刻，需要加强鼓励和引导。

2.在讲解小说创作时，对于人物塑造和情节构思的讲解可能