2025-2026学年白起教学设计绘画

2025-2026学年白起教学设计绘画主备人备课成员设计意图本章节内容旨在通过绘画教学，帮助学生理解并掌握白起的历史形象及其在战争中的角色，提升学生的艺术表现力和历史知识素养。结合课本《历史与社会》七年级上册的相关内容，设计一系列绘画实践活动，使学生通过绘画加深对白起这一历史人物的认识，激发学生对历史的兴趣。核心素养目标1.培养学生历史意识，理解历史人物在历史进程中的作用。

2.提升学生的审美能力，通过绘画表现历史人物形象。

3.增强学生的文化自信，感受中华优秀传统文化。

4.发展学生的创新思维，通过绘画创作展现个性化表达。教学难点与重点1.教学重点，

①理解白起在战国时期的历史地位和军事才能。

②通过绘画实践，掌握描绘历史人物的基本方法和技巧。

2.教学难点，

①深入挖掘白起人物形象的丰富内涵，将其生动地表现在绘画作品中。

②将历史知识与现代绘画手法相结合，培养学生的创新意识和表现力。

③引导学生通过绘画反思历史，提升历史思维能力和批判性思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法介绍白起的历史背景和军事成就，结合多媒体展示相关图片和视频，增强学生对历史情境的理解。

2.引入讨论法，让学生分组讨论白起的形象特点及其在历史中的地位，激发学生的思维和表达欲望。

3.设计绘画实践环节，让学生通过绘制白起人物肖像，实践绘画技巧，并在过程中分享创作心得。

4.运用项目导向学习法，引导学生分组研究白起的一生，完成一幅包含历史背景、人物性格和战争场面的综合绘画作品。教学流程1.导入新课

-首先展示战国时期的历史地图，引导学生回顾战国七雄的历史背景。

-通过讲述《战国策》中关于白起的典故，引发学生对白起的兴趣和好奇心。

-提问：“大家能从这段历史故事中了解到哪些关于白起的信息？”

-用时：5分钟

2.新课讲授

-第一条：介绍白起的基本生平和主要成就，强调其军事才能和在长平之战中的决定性作用。

-内容举例：“白起是战国时期秦国著名的将领，他在长平之战中指挥秦军大败赵军，为秦国统一六国立下赫赫战功。”

-第二条：分析白起军事思想的核心特点，如“以战养战”、“攻守兼备”等。

-内容举例：“白起的军事思想强调攻守结合，善于以少胜多，这种战略在长平之战中得到了充分体现。”

-第三条：探讨白起的历史影响，包括对秦国统一战争的影响以及后世对他的评价。

-内容举例：“白起的军事才能和战略眼光对秦国统一六国起到了关键作用，他被视为中国历史上最杰出的将领之一。”

3.实践活动

-第一条：引导学生进行白起人物形象的分析，思考如何在绘画中体现他的性格特点和军事形象。

-内容举例：“同学们，我们可以通过描绘白起的面部表情、姿态和服饰来展现他的刚毅和军事威严。”

-第二条：分发绘画材料和参考图片，让学生开始绘画实践，同时巡回指导。

-内容举例：“请同学们注意，在绘画时，要注重细节的表现，比如盔甲的质感、剑柄的形状等。”

-第三条：组织学生展示自己的绘画作品，分享创作过程中的心得和体会。

-内容举例：“这位同学，你画的白起眼神坚定，很有将军的气魄，你觉得自己在绘画中遇到了哪些挑战？”

4.学生小组讨论

-第一方面：讨论白起军事才能的特点，如何影响了秦国的战争策略。

-举例回答：“白起擅长用兵，他的‘以战养战’策略让秦国在战争中不断壮大，最终统一六国。”

-第二方面：分析白起在长平之战中的战术安排，与其他将领的作战风格有何不同。

-举例回答：“在长平之战中，白起采取坚守和诱敌深入的战术，与廉颇的正面交锋形成了鲜明对比。”

-第三方面：讨论白起在后世评价中的争议，探讨历史人物评价的多样性和复杂性。

-举例回答：“虽然白起是伟大的将领，但也有批评者认为他过于残忍，这种评价反映了历史人物评价的多元性。”

5.总结回顾

-回顾本节课的主要内容，强调白起的军事才能和战略眼光。

-内容举例：“通过今天的课程，我们了解了白起的历史地位和他的军事才能，希望大家对历史人物有更深的认识。”

-引导学生反思白起形象在绘画中的表现，以及个人创作过程中的收获。

-内容举例：“在绘画过程中，同学们是否发现自己在描绘人物形象时的进步？这些都是我们学习的成果。”

-布置课后作业，要求学生完成一幅以白起为主题的历史人物绘画，并附上简要的介绍文字。

-内容举例：“请大家利用课后时间，根据今天所学，完成一幅白起的绘画作品，下节课我们一起来展示和交流。”

用时：45分钟知识点梳理1.历史背景

-战国时期的历史特点

-秦国统一六国的战略目标

-长平之战的历史意义

2.白起生平

-白起的出生年代和籍贯

-白起的军事生涯和主要战役

-白起的军事才能和战略思想

3.白起军事思想

-以战养战的战略理念

-攻守兼备的战术原则

-以少胜多的战斗策略

4.长平之战

-战争的起因和背景

-双方的兵力对比和战术部署

-战争的结果和影响

5.白起的历史评价

-白起的军事成就和贡献

-白起的争议和批评

-白起在历史中的地位和影响

6.白起人物形象

-白起的性格特点

-白起的形象在绘画中的表现

-白起的形象在文学作品中的描绘

7.绘画技巧

-人物肖像的绘制方法

-历史场景的构图和布局

-绘画材料的选择和使用

8.历史意识

-通过绘画了解历史人物

-历史人物在历史进程中的作用

-历史知识的传承和弘扬

9.文化自信

-中华优秀传统文化的重要性

-通过绘画展现中华文化的魅力

-增强学生的文化自信和民族自豪感

10.创新思维

-通过绘画实践激发创新意识

-培养学生的个性化表达

-发展学生的审美能力和创造力教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是挺成功的。学生们对白起这个历史人物产生了浓厚的兴趣，特别是在绘画实践环节，大家都很投入，创作出了不少有特色的作品。不过，在回顾教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入新课时，通过历史地图和典故引入，发现这种方式挺吸引学生的。但是，可能因为时间关系，我没有给足够的时间让学生充分讨论和提问，这可能影响了他们对历史背景的理解。所以，下次我会在导入环节多留一些时间，让学生有更多机会参与到讨论中来。

在新课讲授部分，我尝试通过讲解、讨论和展示相结合的方式，让学生更深入地了解白起的历史形象。我发现，这种方法对于激发学生的兴趣挺有帮助的。不过，有些同学在讨论时似乎参与度不高，可能是因为他们对历史知识不够熟悉。因此，我打算在今后的教学中，提前给学生一些预习任务，让他们对即将学习的内容有基本的了解。

实践活动是这节课的一个亮点，学生们在绘画过程中表现出了很高的热情和创造力。但是，我也注意到，有些同学在绘画技巧上还有待提高，比如对人物特征的把握不够准确。针对这个问题，我计划在下一节课中增加一些绘画技巧的讲解和示范，帮助学生更好地完成绘画任务。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解历史背景时，可能过于注重了知识的传授，而忽视了与绘画实践的有机结合。今后，我会更加注重将历史知识与绘画技巧相结合，让学生在创作中更好地理解和表现历史人物。重点题型整理1.题型：描述白起的军事才能。

-细节补充：请用简洁的语言描述白起在长平之战中的军事才能。

-举例：白起在长平之战中采取了坚守和诱敌深入的战术，成功消耗了赵军的战斗力，最终以少胜多，大败赵军。

2.题型：分析白起的战略思想。

-细节补充：结合具体战役，分析白起的“以战养战”战略思想。

-举例：在长平之战中，白起通过“以战养战”的策略，使秦军在战斗中不断壮大，最终取得胜利。

3.题型：探讨白起的历史影响。

-细节补充：讨论白起对秦国统一六国的影响。

-举例：白起的军事才能和战略眼光对秦国统一六国起到了关键作用，加速了秦国的统一进程。

4.题型：分析白起人物形象在绘画中的表现。

-细节补充：描述