2025-2026学年大中国绘画教案

2025-2026学年大中国绘画教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年大中国绘画教案课程基本信息1.课程名称：大中国绘画

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2025年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美感知能力，使其能够欣赏和评价中国传统绘画的艺术魅力。

2.提升学生的动手实践能力，通过绘画实践，锻炼学生的精细动作和创造力。

3.增强学生的文化理解力，让学生了解中国传统绘画的历史背景和艺术特点。

4.培养学生的文化自信，让学生为中华民族丰富的绘画传统感到自豪。学情分析五年级二班的学生在绘画方面已有一定的基础，对色彩和线条有一定的认识，但对中国传统绘画的了解较为有限。学生们的绘画能力参差不齐，部分学生能够独立完成简单的绘画作品，而部分学生则在构图和色彩搭配上存在困难。在知识层面上，学生对绘画工具和技法有一定的了解，但对传统绘画的技法特点和历史演变了解不足。

在能力方面，学生的动手实践能力有待提高，特别是在绘画过程中的耐心和细致程度。部分学生容易受到外界干扰，难以集中精力完成作品。在素质方面，学生的创新意识和审美情趣有待进一步培养，他们需要更多的机会去体验和表达自己的情感。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生课堂参与度较高，能够积极回答问题，但也有一些学生较为内向，不太愿意在课堂上展示自己的作品。此外，学生在绘画过程中往往注重结果而忽视过程，这可能会影响他们对绘画技巧的掌握。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解中国传统绘画的基本技法，如水墨画的勾、勒、泼、染等。

2.设计“绘画接力”活动，让学生分组合作，共同完成一幅作品，培养团队协作能力和创新思维。

3.利用多媒体展示中国传统绘画名作，激发学生的学习兴趣，并通过实际操作练习，增强学生的动手能力。

4.鼓励学生自主探究，通过查阅资料，了解不同时期的中国绘画风格，提高学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，介绍中国传统绘画的历史背景和基本技法，明确要求学生观察并记录不同风格的特点。

-设计预习问题：提出问题如“你认为中国传统绘画有哪些独特的艺术风格？”“你能举例说明哪些绘画技法是传统中国画的特色？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频了解中国传统绘画的基本知识。

-思考预习问题：学生思考并记录下自己对传统绘画风格的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅著名的中国传统绘画作品，引导学生进入课堂学习。

-讲解知识点：讲解水墨画的勾、勒、泼、染等技法，并结合实际作品分析。

-组织课堂活动：设计“绘画接力”活动，让学生分组合作，尝试不同的绘画技法。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解。

-参与课堂活动：学生积极参与绘画接力活动，实践所学技法。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，积极提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解传统绘画技法。

-实践活动法：通过绘画接力活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解传统绘画技法，掌握绘画技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后尝试用所学技法创作一幅简单的绘画作品。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成绘画作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的绘画作品进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，促进学生的自我提升和持续学习。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国绘画史》

-《水墨画技法教程》

-《中国古代绘画艺术》

-《中国美术史》

-《中国传统绘画风格研究》

2.课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《中国绘画史》和《水墨画技法教程》，深入了解中国绘画的历史发展和基本技法。

-鼓励学生通过《中国古代绘画艺术》和《中国美术史》了解不同历史时期绘画的特点和代表作品。

-引导学生阅读《中国传统绘画风格研究》，探究不同绘画风格的形成原因和艺术价值。

-学生可以尝试创作一幅以教材中某一时期或风格为主题的绘画作品，如宋代山水画或明代人物画。

-通过网络资源或图书馆，学生可以查找并学习不同流派的水墨画技法，如泼彩、积墨、泼墨等。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对传统绘画风格的理解和欣赏心得。

-安排一次实地考察，参观当地博物馆或艺术展览，让学生直观感受传统绘画的魅力。

-鼓励学生参与社区艺术活动，如绘画比赛或艺术讲座，拓宽艺术视野。

-学生可以尝试将传统绘画与现代设计相结合，创作具有现代感的绘画作品。

-组织一次主题班会，让学生展示自己的绘画作品，并邀请家长和老师进行点评。

-学生可以撰写一篇关于中国传统绘画的短文，总结自己的学习心得和体会。课后作业1.实践作业：尝试用所学的水墨画技法，创作一幅描绘家乡风景的画作。要求：构图合理，色彩搭配得当，体现出传统水墨画的韵味。作业形式：画作电子版或实物作品照片。

答案示例：

-学生A：创作了一幅描绘家乡小桥流水的画作，画面清新自然，水波荡漾，表现出对家乡的热爱。

-学生B：以家乡的古建筑为主题，运用泼墨技法，展现了建筑线条的流畅和立体感，富有传统水墨画的特色。

2.拓展作业：阅读《中国古代绘画艺术》中的相关章节，挑选一位喜欢的古代画家，简要介绍其生平和艺术成就，并分析其代表作品的艺术特色。作业形式：书面报告。

答案示例：

-学生C：介绍了张大千，提到他的泼彩技法对后世影响深远，并以《长江万里图》为例，分析了作品中的山水意境和色彩运用。

3.应用作业：结合教材中提到的传统绘画风格，设计一张明信片，用于宣传家乡的文化特色。要求：设计富有创意，融入传统绘画元素，体现地方特色。作业形式：明信片设计图。

答案示例：

-学生D：设计了一张以家乡古镇为背景的明信片，运用了传统水墨画的构图和色彩，并加入了一些当地的文化符号，如古建筑、特色小吃等。

4.思考作业：阅读《中国美术史》中关于传统绘画技法的章节，思考并回答以下问题：为什么传统绘画技法至今仍受到人们的喜爱？你认为这些技法在现代绘画中还有哪些应用价值？

作业形式：书面回答。

答案示例：

-学生E：认为传统绘画技法之所以受欢迎，是因为其独特的审美价值和深厚的文化底蕴。在现代绘画中，这些技法可以用于创作具有传统特色的现代艺术作品，增加作品的内涵和观赏性。

5.创作作业：根据教材所学，创作一幅描绘节日氛围的画作，可以是春节、中秋节等传统节日。要求：充分运用所学技法，展现节日特色和民俗风情。作业形式：画作电子版或实物作品照片。

答案示例：

-学生F：创作了一幅描绘中秋节的画作，画面中月亮圆满，月桂花香，家庭成员围坐在一起赏月，体现了浓厚的节日氛围和家的温馨。教学反思这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，看到学生们对传统绘画的兴趣，让我感到很欣慰。他们对于水墨画的勾、勒、泼、染等技法表现出浓厚的兴趣，这让我意识到，只要找到合适的方法，学生们的学习热情是可以被激发的。

在课堂上，我尝试了“绘画接力”这种活动，发现学生们在合作中不仅学会了技法，还锻炼了团队协作能力。不过，我也注意到，有些学生在绘画过程中显得比较急躁，没有耐心，这可能需要我在今后的教学中更加注重培养学生的耐心和