2025-2026学年搭石教学设计与指导记录

2025-2026学年搭石教学设计与指导记录授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：搭石

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2025年9月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言文字运用能力，通过阅读课文，理解搭石的传统美德，提高学生的文学鉴赏能力。

2.培养学生的审美能力，引导学生感受课文中的自然美和生活美，提升艺术素养。

3.培养学生的文化意识，让学生了解中国传统文化，增强民族自豪感。

4.培养学生的思维品质，通过讨论和分析，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《搭石》中蕴含的传统文化和美德。

2.学习作者运用细节描写表现人物性格和情感的手法。

难点：

1.理解课文中的文化背景和传统习俗。

2.分析作者如何通过细节描写塑造人物形象。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂讨论，帮助学生了解课文背景，引入文化知识。

2.采用朗读法，让学生感受语言的节奏和情感，引导他们关注细节描写。

3.组织学生进行角色扮演，加深对人物性格和情感的理解。

4.结合课后练习，引导学生分析细节描写，提高他们的文学鉴赏能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，讲解搭石的传统背景和文化意义，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就课文中的细节描写进行讨论，激发思维，培养批判性思维。

3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生深入体验课文人物的情感和性格，增强情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文中的插图和相关的文化图片，增强视觉效果。

2.音频资料：播放与课文内容相关的音频，如民间故事或传统音乐，丰富教学体验。

3.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。教学过程一、导入新课

（教师：同学们，今天我们来学习一篇新的课文《搭石》，这是一篇描写家乡美景和民间风俗的文章。在上课之前，请大家先闭上眼睛，想象一下，你心中的家乡是什么样的？有没有一些特别的地方或者风俗让你印象深刻？）

（学生：老师，我家乡的风景很美，有山有水，还有很多人情味。）

（教师：很好，家乡的风土人情总是让人难以忘怀。现在，让我们一起走进课文《搭石》，去感受一下作者的家乡之美。）

二、整体感知

（教师：请大家阅读课文《搭石》，思考以下几个问题：）

1.课文主要描写了什么？

2.课文中有哪些让你印象深刻的句子？

3.你觉得作者对家乡的感情是怎样的？

（学生阅读课文，思考问题。）

（教师：好，请大家分享一下你们的阅读感受。）

（学生：我觉得课文主要描写了家乡的风景和民间搭石的风俗。）

（学生：课文中有一句‘石头，石头，硬又硬’，我觉得这句话很生动，形象地描绘了石头的特点。）

（学生：我觉得作者对家乡的感情很深厚，他通过对家乡的描写，表达了对家乡的热爱。）

三、课文分析

（教师：接下来，我们来深入分析课文。首先，我们来分析一下课文的结构。）

1.课文分为几个部分？每部分的主要内容是什么？

2.作者为什么这样安排文章结构？

（学生阅读课文，思考问题。）

（教师：请大家分享一下你们的分析结果。）

（学生：课文分为三个部分，第一部分描写了家乡的风景，第二部分描写了搭石的风俗，第三部分总结了全文。作者这样安排结构，是为了让读者循序渐进地了解家乡的美景和风俗。）

（学生：我觉得作者先描写风景，再描写风俗，最后总结，这样可以让读者更加深入地了解家乡。）

四、细节描写

（教师：课文中有许多细节描写，这些细节描写对表现文章主题起到了关键作用。请大家找出几个你认为重要的细节描写，并分析它们的作用。）

（学生：比如‘石头，石头，硬又硬’，这个细节描写表现了石头的质地，也为后面描写搭石的过程做了铺垫。）

（学生：还有‘太阳出来了，石头晒得热热的’，这个细节描写表现了天气，也为后面的情节发展做了铺垫。）

五、情感体验

（教师：通过阅读课文，大家是否感受到了作者对家乡的热爱？请结合具体内容谈谈你们的感受。）

（学生：我觉得作者通过对家乡的描写，表达了对家乡的深厚感情。）

（学生：我觉得作者对家乡的热爱体现在对家乡风景和风俗的细腻描写上。）

六、总结全文

（教师：通过今天的课文学习，我们了解了家乡的美景和搭石的风俗。这篇课文不仅让我们感受到了家乡的美，还让我们了解了中国传统文化。下面，请大家用自己的话总结一下这篇课文的主题。）

（学生：课文主题是赞美家乡的美景和民间风俗，弘扬了中华民族的传统美德。）

七、作业布置

（教师：今天的课就上到这里，请大家完成以下作业：）

1.按照课文内容，画一幅家乡的风景画。

2.选择课文中的一个细节描写，写一段自己的想象描写。

3.课后收集有关家乡的风俗习惯，下节课与同学们分享。

（学生：好的，老师。）

八、课堂小结

（教师：今天我们学习了课文《搭石》，希望大家通过这节课的学习，能够更加热爱我们的家乡，传承中华民族的优秀文化。下节课我们再见！）

（学生：再见，老师！）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握方面**：

-学生能够准确地理解和记忆课文《搭石》的内容，包括家乡的风景描写、搭石的风俗习惯以及作者对家乡的情感表达。

-学生能够识别并分析课文中的细节描写，理解作者如何通过细节来塑造人物形象和表达情感。

-学生能够复述课文的主要情节和主题，体现出对课文内容的整体把握。

2.**能力提升方面**：

-学生在阅读理解能力上有所提高，能够从课文中提取关键信息，理解作者的写作意图。

-学生在文学鉴赏能力上有所增强，能够欣赏和评价课文中的语言美、意境美和情感美。

-学生在文化意识上有所增强，对中国的传统文化和民间风俗有了更深入的了解和认识。

3.**情感态度方面**：

-学生通过学习课文，对家乡产生了更加深厚的感情，增强了民族自豪感。

-学生对家乡的风俗习惯有了更深的理解和尊重，认识到传统文化的重要性。

-学生在情感体验上有所提升，能够从课文中感受到作者的情感，并与之产生共鸣。

4.**思维发展方面**：

-学生在分析课文时，能够运用批判性思维，对课文中的细节和主题进行深入思考。

-学生在讨论和分享时，能够表达自己的观点，并倾听他人的意见，提高了沟通和表达能力。

-学生在角色扮演活动中，能够设身处地地体验人物的情感，发展了同理心。

5.**实践应用方面**：

-学生能够将课文中的知识应用到实际生活中，比如在绘画、写作等活动中融入对家乡的描写。

-学生能够通过收集家乡的风俗习惯，增强对传统文化的实践能力。

-学生在完成作业时，能够运用所学知识，进行创新和拓展，提高问题解决能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在课堂上，我尝试通过创设情景，让学生身临其境地感受课文中的家乡美景和搭石的风俗，这样可以更好地激发学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助：我使用了多媒体设备展示与课文相关的图片和音频资料，这样的教学手段能够丰富课堂内容，提高学生的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容不够熟悉，或者缺乏自信。

2.教学节奏把握：有时我可能过于注重对课文内容的讲解，导致课堂节奏不够紧凑，学生可能会感到枯燥。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置预习任务，让学生对课文内容有更深入的了解。同时，鼓励学生提出问题，并引导他们在课堂上进行讨论。

2.优化教学节奏：我会更加注意课堂节奏的把握，适当调整教学内容的密度，确保课堂既有深度又有活力。

3.多元化评价方式：我将尝试引入课堂观察、小组合作评价、学生自评等多种评价方式，以更全面地评估学生的学习情况。此外，还可以通过家长反馈、学生作品展示等形式，让评价更加多元化。通过这些改进措施，我希望能够更好地促进学生的学习和成长。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《搭石》后，请学生用简短的文字描述自己家乡的一处风景，并解释为什么这个地方让你印象深刻。

2.选择课文中的一个细节描写，仿写一段，尝试用同样的手法描绘一个你熟悉的人或物。

3.收集有关家乡的风俗习惯，准备下节课与同学们分享，并简要介绍这些风俗背后的故事。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.在批改过程中，关注学生的写作技巧，如句子的连贯性、用词的准确性等，给出具