届新初三语文暑假衔接资料包中考古诗文现代文阅读名著作文检测卷含答案详解与学习诊断表

新初三语文暑假衔接资料包可打印学习资料｜完成训练后请及时订正、复盘与二次过关2026届新初三语文暑假衔接资料包中考古诗文现代文阅读名著作文检测卷含答案详解与学习诊断表中考古诗文｜文言文对比阅读｜现代文阅读｜名著整本书阅读｜作文提升｜综合检测卷｜答案详解｜学习诊断表适用：八年级升九年级学生｜建议周期：30天｜支持黑白打印使用目标•先完成语文能力诊断，判断古诗文、现代文、名著、语言运用与作文的真实起点。•再按30天路线完成“积累—阅读—表达—订正”四条线，避免只背不练、只练不复盘。•最后完成两套中考衔接综合检测卷，用答案详解、评分标准和错题复盘卡安排开学后的第一轮复习。资料结构与完成顺序顺序资料内容完成后获得的能力第一步语文能力诊断卷识别知识性错误与表达性错误第二步30天中考衔接路线建立每天可完成的积累、阅读、写作节奏第三步古诗文与现代文专项掌握理解、概括、赏析、探究的规范作答第四步名著与作文专项形成整本书阅读记录和稳定的写作修改方法第五步综合检测、解析与诊断表通过限时检测与二次过关完成学习闭环使用提醒•古诗文要做到“字词明白、句意通顺、内容能概括、写法能说清”，不要只停留在背诵。•阅读题先在文本中划依据，再用完整句作答；概括、赏析和作用题不能只抄原文。•作文先列提纲，完成后至少从审题、内容、结构、语言、卷面五个维度修改一次。姓名：______________________开始日期：______________________学习周期：______________________

语文能力诊断卷建议用时60分钟。请先独立完成，暂不查看答案；完成后在文末填写诊断表。模块题量/任务建议用时自评古诗文积累与理解7题12分钟____/14现代文阅读2篇18分钟____/18名著与语言运用5题10分钟____/10写作表达1题20分钟____/18一、古诗文积累与理解（14分）1.默写：______________________，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）________________________________________________________________________________2.默写：______________________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）________________________________________________________________________________3.解释加点词：其真无马邪（“其”）______________________。________________________________________________________________________________4.解释加点词：属予作文以记之（“属”）______________________。________________________________________________________________________________5.翻译：不以物喜，不以己悲。________________________________________。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.翻译：浮光跃金，静影沉璧。________________________________________。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.阅读“大漠孤烟直，长河落日圆”，用简洁语言描绘诗句呈现的画面，并概括其意境特点。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、现代文阅读（18分）暑假里，社区活动室多了一张旧木桌。它原来放在居民楼的储物间里，桌面上有几处划痕，一条桌腿也有些松。几个孩子商量着要把它搬走，爷爷却说，先别急，看看它还能不能用。于是，他们找来一把尺子、一块砂纸和几颗螺丝。小航先用尺子量了量四条桌腿，发现其中一条比另外三条短了一点；小岚用砂纸磨平桌面上翘起的木刺；爷爷则教他们怎样把松动的螺丝重新固定。最后，桌子虽然没有变成新的，却稳稳地摆在窗边。后来，孩子们常在这张桌子上写作业、下棋、做手工。一次，小航抚摸着桌面的划痕说：原来有些东西，不是旧了就没有用了。阅读短文，完成题目1.请概括孩子们修理旧木桌的过程。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.爷爷为什么说“先别急，看看它还能不能用”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.请赏析“小航抚摸着桌面的划痕”这一细节。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.如何理解“有些东西，不是旧了就没有用了”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________学校准备在图书馆门口设置一排“阅读问题卡”。每张卡上只写一个问题，例如“这本书中谁的选择最让你意外？”“如果你是主人公，你会怎样做？”起初，有同学担心这样会影响阅读速度。可当他们开始尝试后，发现问题并没有让阅读变慢，反而让自己更愿意停下来思考。有人把卡片夹在书中，读到相关内容时再补充答案；有人在小组讨论时交换卡片，听到与自己不同的理解。一个月后，图书馆的留言本上多了许多短短的阅读记录。它们不一定完整，却真实地记录了每个人的发现。阅读短文，完成题目1.“阅读问题卡”设置的目的是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.为什么说问题卡“并没有让阅读变慢，反而让自己更愿意停下来思考”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.文中写到同学们有哪些不同的使用方法？请概括两点。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.请为短文拟一个标题，并说明理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、名著与语言运用（10分）1.在横线上补写恰当句子：阅读不是急着把一本书读完，______________________；阅读也不是只记住故事，______________________。________________________________________________________________________________2.修改病句：通过这次主题班会，使同学们更加理解了网络文明的重要性。______________________。________________________________________________________________________________3.用一句话概括材料（不超过25字）：某班设置“阅读搭子”制度，两名同学每周共读一篇文章，交换阅读批注，并在周末用三分钟介绍各自发现。________________________________________________________________________________4.从《西游记》《朝花夕拾》《骆驼祥子》中任选一部，写出一个人物和一个能证明其特点的情节。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.整本书阅读时，除了记录人物和情节，还可以从哪些角度做记录？请写出两点。________________________________________________________________________________四、写作表达（18分）请以“我愿意把事情弄明白”为题，写一篇不少于600字的记叙文。可以写一次学习、劳动、相处或解决问题的经历。要求：写清起因、过程、转折和结果；至少有两处细节描写；结尾写出你的理解。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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30天新初三语文暑假学习路线建议每天45—60分钟。每一天至少保留“积累10分钟+阅读20分钟+输出10分钟+订正10分钟”。阶段核心主题本周目标复盘重点第1周中考古诗文衔接掌握常见实词、虚词、翻译、赏析和对比阅读的基本方法字词、句意、内容、写法四层是否都能答到第2周现代文阅读提分训练概括、人物、作用、赏析、探究、非连续性文本每题是否有文本依据第3周名著与语言运用建立人物—情节—主题—写法的阅读记录，提升概括与修改能力情节是否支撑评价第4周作文与综合检测完成两篇作文、两套检测、二次过关和开学计划是否做到有提纲、有修改天数核心任务可见输出完成提醒第1天完成语文能力诊断标出不确定题暂不看答案第2天古诗文实词与虚词完成词义训练区分词类和语境第3天文言文翻译四步法翻译4句补省略、调语序第4天古诗画面与情感完成赏析题抓意象和关键词第5天古诗名句默写完成自测卡订正错字第6天文言文对比阅读完成两篇短文写人物与做法第7天古诗文周测限时完成填写复盘卡第8天叙事类阅读概括完成1篇阅读人物+事件+结果第9天叙事类人物与细节完成1篇阅读描写方法+特点第10天说明文信息提取完成1篇阅读对象+特点+方法第11天议论类论点论据完成1篇阅读观点+理由第12天散文语言赏析完成4题关键词+内容+效果第13天非连续性文本完成图表题先读题后读材料第14天现代文周测限时完成写出依据第15天名著人物卡完成2张人物卡情节证明特点第16天名著主题与写法完成主题链人物选择与主题第17天整本书阅读计划完成阅读计划页设置阅读节点第18天语言运用病句与衔接完成12题写修改理由第19天材料概括与拟写完成6题控制字数第20天综合性学习完成1组任务紧扣活动主题第21天名著语言周测限时完成二次订正第22天作文选材与立意完成素材单选择真实细节第23天作文结构与转折完成提纲写出转折点第24天动作心理细节完成片段修改删空话补细节第25天材料作文训练完成1篇回应材料关键词第26天中考衔接检测卷A限时完成保留作答过程第27天A卷解析与二次过关错题归类填写复盘卡第28天中考衔接检测卷B限时完成留意时间第29天B卷解析与二次过关订正重写完成同类题第30天总复盘与开学计划填写诊断表确定三项重点每周复盘卡本周最稳的知识点本周最易错的知识点我发现的规律下周优先任务________________________________________________________________________________________________________________________________专项一：中考古诗文古诗文阅读不止考背诵，更考把字词、句意、内容、情感和写法连接起来。文言文翻译四步法步骤具体做法示例提醒释先解释重点实词、通假、古今异义、词类活用“属予作文以记之”中“属”译为“嘱托”补补出省略的人、物、介词或主语“一鼓作气”可补成“第一次击鼓”调按现代汉语语序调整倒装句“何陋之有”调整为“有何陋”连连成通顺句，并检查是否漏译避免逐字硬译造成语意不通常见实词与虚词卡词常见含义示例/提醒以用、因为、来、认为不以物喜；以刀劈狼首之到、的、代词、取消句子独立性送杜少府之任蜀州；何陋之有而承接、转折、修饰、并列学而不思则罔；人不知而不愠为作为、成为、做、被为人谋而不忠乎；不足为外人道也乃于是、才、竟然、就是乃不知有汉；屠乃奔倚其下既已经、……以后既克，公问其故古诗赏析可用表达题型作答框架示例表达画面描绘时间/地点+景物+色彩/状态+氛围诗句呈现出暮色中的江面、远山和归鸟，画面宁静开阔。炼字赏析字义+画面+表达效果+情感“直”写出孤烟向上伸展的姿态，使画面更显苍茫雄浑。情感理解内容+关键词/意象+诗人处境借“归雁”寄寓对故乡和亲人的思念。表现手法手法+描写对象+效果+情感通过借景抒情，将难以直说的孤独融入边塞景象中。古诗文专项训练1.解释加点词：虽乘奔御风，不以疾也（“奔”）______________________。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.解释加点词：且欲与常马等不可得（“等”）______________________。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.翻译：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。________________________________________。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.翻译：山水之乐，得之心而寓之酒也。________________________________________。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.阅读“会当凌绝顶，一览众山小”，说说“会当”表达了诗人怎样的态度。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.阅读“落红不是无情物，化作春泥更护花”，分析“落红”这一意象承载的情感。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文言文对比阅读【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。【乙】有樵者入山，见幼鸟坠于地。樵者欲携之归，先环视其巢，又察四周无母鸟。乃以布裹手，置鸟于近枝，退而观之。少顷，母鸟至，衔虫哺之。完成题目1.解释甲文“缀行甚远”中“缀”的意思；解释乙文“少顷”的意思。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.翻译乙文画线句：“樵者欲携之归，先环视其巢，又察四周无母鸟。”________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.甲文中的屠户和乙文中的樵者面对突发情况的做法有何不同？请结合文本概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

专项二：现代文阅读阅读题的高分答案，来自准确定位、完整分析和有依据的表达。题型先找什么作答要点内容概括人物、事件、结果、变化用“谁+做什么+结果/影响”概括人物形象语言、动作、心理、侧面描写特点后必须跟情节依据句段作用位置、内容、结构、主题首段看引出；中段看过渡；结尾看点题或升华词句赏析关键词、修辞、描写、句式写“写了什么+怎样写+有什么效果”标题含义表层、深层、线索或主题至少答出两层意义探究题文本信息、现实联系、个人思考先立足文本，再适度联系生活阅读训练一：叙事类文本开学前，班里决定把一批旧图书整理出来，放到楼道的共享书架上。书很多，封面有些卷边，有的书里还夹着以前同学留下的书签。最开始，大家只想把图书按大小摆齐，可小宁发现，很多书的标签已经模糊，借阅起来并不方便。于是，他提议先给每本书做一张小卡片，写上书名、类别和推荐理由。有人负责擦书，有人负责分类，有人负责写卡片。最慢的是小兰，她每写一张卡片都要翻一翻书。有人催她，她却说：如果连书里讲什么都不知道，推荐理由就会变成空话。后来，共享书架开放的第一天，一位低年级同学站在卡片前看了很久，最后选走了一本《昆虫记》。小兰笑着说，原来慢一点，也是在帮别人更快找到适合的书。完成题目1.请概括同学们整理共享书架的过程。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.小宁为什么提议给每本书做小卡片？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.从小兰身上可以看出怎样的特点？请结合文本分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.如何理解“原来慢一点，也是在帮别人更快找到适合的书”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.文章写低年级同学选走《昆虫记》有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读训练二：说明类文本不少人习惯把植物放在窗边后每天浇水，认为水越多，植物长得越快。其实，植物根部除了吸收水分和无机盐，也需要空气。若花盆长期积水，根部周围的空气减少，根的呼吸会受到影响，植物反而可能出现叶片发黄、根部腐烂等问题。因此，给盆栽浇水前，最好先观察土壤表面是否干燥，再看看盆底排水孔是否通畅。不同植物对水分的需求也不同，耐旱植物和喜湿植物不能采用同一种浇水频率。看似简单的浇水，其实需要根据植物种类、季节和环境灵活调整。完成题目1.请概括本文说明的主要内容。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.“最好先观察土壤表面是否干燥”中的“最好”能否删去？为什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.文中画线句运用了什么说明方法？有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.给盆栽浇水时，为什么不能对所有植物采用同一种频率？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________非连续性文本阅读阅读习惯调查项目每天不足10分钟每天10—30分钟每天超过30分钟课外阅读31%44%25%阅读后做批注58%29%13%与同学交流读书内容52%34%14%完成题目1.从表格中概括一条主要发现。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.为什么“阅读后做批注”的比例明显低于“课外阅读”的比例？请提出一种合理推测。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.请为班级设计一项促进阅读批注的活动，并说明具体做法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读订正要求•概括题：优先写短句，不要整段抄原文；至少包含对象、事件、结果或意义。•赏析题：不能只写“生动形象”，要写出具体词句、表现内容与表达效果。•作用题：先判断位置，再从内容、结构、主题三个维度组织答案。

专项三：名著整本书阅读与语言运用整本书阅读的重点，是用具体情节支撑人物评价，用整体视角理解主题。记录维度需要记录什么可追问的问题人物身份、性格、变化、关系他为什么在关键处做出这个选择？情节起因、经过、转折、结果这个情节怎样推动人物变化？主题成长、责任、理想、困境、选择作品希望读者思考什么？写法叙述视角、对比、伏笔、环境描写作者如何让人物更鲜明？语言关键词、精彩句、人物语言特点这句话为什么适合这个人物？人物阅读卡（可直接填写）人物关键情节性格特点我的依据/感受________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________名著阅读训练1.以《西游记》为例，写出一个能体现孙悟空“反抗精神”或“责任意识”的情节，并说明理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.以《朝花夕拾》为例，说明回忆性散文中“童年视角”和“成人回望”可能带来的表达效果。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.以《骆驼祥子》为例，简要说明主人公命运变化与社会环境之间的关系。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.选择你读过的一部名著，写一张“人物成长卡”：起点、转折、结局、你的评价。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________语言运用核心题型题型解题步骤提醒病句修改读主干→找语病类型→最小改动修改删“通过/使”时注意保留主语句子衔接看话题、代词、关联词、时间或逻辑顺序先排除话题跳跃句材料概括找对象、事件、结果或意义不加入材料中没有的内容拟写标题/宣传语扣主题、短句、读起来顺避免“大家快来参加”式空话语言运用训练1.修改病句：为了培养学生的劳动意识，使学校开展了“每周一次劳动实践”活动。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.修改病句：通过这次阅读分享，让我更加愿意主动表达自己的想法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.为班级“旧书交换角”拟写一条不超过16字的宣传语。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.请把下面三句话组成语意连贯的一段话：①阅读让我们看见不同的生活②也让我们学会理解他人的选择③一本书常常从一个陌生的故事开始。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

专项四：中考作文提升作文的厚度来自清楚的中心、具体的细节、合理的转折和真实的思考。写作环节要做什么自问问题审题圈出对象、范围、重点、限制题目要我写什么？不能写成什么？选材选择有变化、有细节的一件事这件事如何承载中心？提纲写清开端、发展、转折、结尾最值得放慢写的是哪里？细节动作、语言、心理、环境四类材料读者能否看见现场？修改删空话、补细节、调顺序、查病句每一段是否服务中心？叙事文结构模板段落内容任务可用提示开头交代人物、场景，引出事件从一个动作、一句话或一个物件写起发展出现问题或目标，推动事件写出我当时的想法与选择转折写关键发现、误解、困难或改变放慢节奏，细写动作和心理结尾回扣题目，写出理解或新的行动避免只写“我很感动”作文训练一：成长主题题目：那一次，我没有急着下结论。要求：写一件真实或合理想象的事情；重点写出你从“急于判断”到“认真了解”的变化；不少于600字。写前提纲•人物与场景：____________________________________________________________•起因：我为什么急着下结论？_______________________________________________•转折：我发现了什么新的事实？_______________________________________________•结尾：这件事让我怎样看待“判断”？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________作文训练二：材料作文材料：有人把一张旧木桌修好后放在社区活动室。有人说“买新的更省事”，也有人说“修好后更懂得珍惜”。请根据材料自选角度，自拟题目，写一篇文章。审题提示•可以写珍惜、耐心、解决问题、劳动价值、理解事物等角度。•不要只复述材料；要通过具体故事或观点论证展开。•题目可以是《把问题看清楚》《修好的不只是木桌》《慢一点，才能看见》。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________作文自评量表维度达到要求需要修改审题与立意紧扣题目，有明确中心□偏题□中心不清□材料使用表面化内容与细节事件具体，有关键细节□叙事跳跃□细节不足□内容重复结构与层次段落清楚，有转折和照应□开头冗长□转折突兀□结尾仓促语言与表达语句通顺，表达自然□病句□词语重复□标点问题书写与规范字数达标，卷面清楚□字数不足□涂改多□标题缺失

中考衔接综合检测卷A建议用时70分钟。完成后先圈出最不确定的3题，再核对答案。一、古诗文与语言运用（22分）完成题目1.默写：______________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）________________________________________________________________________________2.默写：______________________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）________________________________________________________________________________3.解释：造饮辄尽，期在必醉（“辄”）______________________。________________________________________________________________________________4.翻译：中通外直，不蔓不枝。________________________________________。________________________________________________________________________________5.请把下面句子改为语意连贯的一句话：阅读能开阔眼界。阅读能丰富情感。阅读能帮助我们理解不同的人生。________________________________________________________________________________6.请为学校“暑假阅读打卡”活动拟写一条宣传语，不超过18字。________________________________________________________________________________二、现代文阅读（20分）雨停后，操场边积了一小片水。几个低年级孩子围在那里，用树枝拨水面上的落叶。值日老师本想提醒他们快点回教室，却发现一个孩子正把一只被水困住的小甲虫轻轻拨到干地上。另一个孩子找来一片较大的叶子，说要给甲虫搭一座“桥”。他们并没有大声讨论，只是一边试一边调整。叶子太轻，被水冲走；树枝太短，够不到岸边；后来，他们把两根树枝交叉插进泥里，再把叶子搭上去。甲虫顺着叶脉慢慢爬到干地，孩子们安静了几秒，然后一起笑起来。老师没有催他们，只是在旁边看着。完成题目1.请概括孩子们帮助甲虫的过程。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.“他们并没有大声讨论，只是一边试一边调整”写出了孩子们怎样的状态？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.文中多次写到“叶子”“树枝”，有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.老师为什么“没有催他们，只是在旁边看着”？请结合文本说明。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.请给本文拟一个标题，并说明理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、名著与写作（18分）完成题目1.请从《西游记》《朝花夕拾》《骆驼祥子》中任选一部，写出一个你印象深刻的人物，并用一个情节证明你的评价。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.写作：请以“把一件小事做好”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求有具体情节和细节描写。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

中考衔接综合检测卷B建议用时70分钟。请写出每道错题的错误类型，再查看解析。一、古诗文阅读（18分）【甲】余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。完成题目1.解释“明察秋毫”中“明”的意思。______________________。________________________________________________________________________________2.翻译“见藐小之物必细察其纹理”。________________________________________。________________________________________________________________________________3.“物外之趣”中的“趣”可能来自哪些观察习惯？请结合文本概括。________________________________________________________________________________4.默写：______________________，一览众山小。（杜甫《望岳》）________________________________________________________________________________5.默写：长风破浪会有时，______________________。（李白《行路难（其一）》）________________________________________________________________________________二、非连续性文本阅读（16分）阅读习惯调查项目每天不足10分钟每天10—30分钟每天超过30分钟课外阅读28%46%26%阅读后做记录57%31%12%与同学交流读书内容49%37%14%完成题目1.从表格中概括一条主要发现。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.为什么“阅读后做记录”的比例明显低于“课外阅读”的比例？请提出一种合理推测。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.请为班级设计一项促进阅读记录的活动，并说明做法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________检测卷B完成提醒•完成非连续性文本后，请先检查每一道题是否对应材料数据；再开始写作。•写作前先用2分钟列出人物、事件、转折和结尾四个关键词。

三、写作（16分）请以“我愿意再试一次”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：写出一次失败或受挫后的再次尝试，表现人物心理变化。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案与评分提示开放题允许不同表述，但必须有明确依据、合理推理和完整表达。诊断卷古诗文参考答案1参考答案：商女不知亡国恨解析与评分：注意“商女”二字。（2分）2参考答案：箫鼓追随春社近解析与评分：注意“箫鼓”。（2分）3参考答案：难道，表反问语气解析与评分：结合“其真无马邪”判断。（2分）4参考答案：同“嘱”，嘱托解析与评分：古今异义需看注释或语境。（2分）5参考答案：不因为外物好坏和自己的得失而或喜或悲解析与评分：“以”译为“因为”。（2分）6参考答案：浮动的月光像跳动的金子，静静的月影像沉在水底的玉璧解析与评分：注意比喻和画面感。（2分）7参考答案：画面为大漠孤烟直上、长河落日浑圆，意境开阔雄浑解析与评分：需兼顾画面与意境。（2分）诊断卷现代文阅读评分提示题目参考要点文本一第1题发现桌腿不齐和螺丝松动—量桌腿、磨木刺、固定螺丝—旧木桌重新稳固可用。文本一第2题表现爷爷做事不急躁，重视先观察、判断问题。文本一第3题动作细节，写出小航对旧木桌经历的珍惜和新的认识。文本一第4题旧物仍可能有价值；遇事应先判断、修复和珍惜，而非轻易放弃。文本二第1题引导学生带着问题阅读、主动思考和交流。文本二第2题问题卡让读者在关键处停下来思考，形成更深入的理解。文本二第3题夹在书中阅读