幼儿园小班美术课《可爱的毛毛虫》教案

幼儿园小班美术优质课《可爱的毛毛

虫》教案

幼儿园小班美术优质课《可爱的毛毛虫》教案「篇

一」

活动目标

・运用自己喜欢的方式装饰翅膀。

•体验自主作画的乐趣。

活动重难点

・重点：能尝试用多种材料大胆地装饰翅膀。

・难点：装饰过程中能有意识地表现翅膀的对称。

活动准备

・自制翅膀一对。

・各种颜色的彩纸、油画棒、水彩笔、记号笔、小瓶盖、大纽扣、碎彩纸、剪

刀、胶水等手工材料。

•《美工》第19~20页。

•挂图《毛毛虫的美梦》。

•语言CD（故事《毛毛虫的美梦》）。

活动过程

•毛毛虫的美梦。

•结合挂图，欣赏故事录音《毛毛虫的美梦》。

一一有一条毛毛虫，名字叫迪迪。一连好几天，迪迪都喜欢趴在阳合上，使劲

儿地伸长脖子往外看。

它在看什么呢？我们一起来听听。

•结合挂图，思考并表述自己的想法。

一一故事里，毛毛虫迪迪趴在窗台上往外面看什么？

一一迪迪很想有一对什么？为什么？

——迪迪做了一个什么？毛毛虫妈妈想找到我们帮忙呢。

——你觉得迪迪梦里喜欢的翅膀会是怎样的？

・毛毛虫的翅膀。

•观察自制教具，了解翅膀的制作方法。

一一我觉得迪迪梦里的翅膀可能是这样的恶（教师出示自制翅膀教具。）我们

来看看，翅膀上面有什么？（有彩纸、瓶盖和纽扣，还会绘画的各种图案。）

——结合泼水工具做做热身运动。

一一请小朋友再仔细看看，这边的翅膀上粘了一颗花纽扣，另一边有没有？这

边翅膀的卜面画了一个红红的圆，另一边呢？

——我把漂亮的翅膀送给迪迪。（教师演示将翅膀贴在挂图中卡卡的身边。）

迪迪一定很开心。

•大胆想象并运用多种材料装饰翅膀。

——你觉得迪迪梦里的翅膀会是怎样的？（教师鼓励幼儿大胆表达自己的想

法。）

——请你也来给迪迪做一对美丽的翅胁。（教师出示美工书。）你可以用各种

材料，可以贴上去，把翅膀打扮漂亮后，沿着翅膀的轮廓把它剪下来。

•毛毛虫的美梦成真。

•互相看看、说说自己装饰的翅膀

——请你给朋友们看看你做的翅膀。（引导幼儿同伴间互相欣赏。）

一一谁愿意来说说你做的翅膀？每一对翅膀都很漂亮后，沿着翅膀的轮廓把它

剪下来。

•再次欣赏故事，体验成功的快乐。

我们再来听听故事《毛毛虫的美梦》。

（教师讲一遍故事。）

一一迪迪醒来之后，看到小朋友给他做了这么多翅膀，开心极了。迪迪说：

“谢谢亲爱的小朋友们，让我们一起带上美丽的翅膀到处飞一飞！”（教师引导幼

儿带上自己装饰的翅膀到户外“飞一飞”。）

幼儿园小班美术优质课《可爱的毛毛虫》教案「篇

-J

设计意图：

由于本班幼儿年龄比较小，从开学至今我们也开展了一系列美术活动，从这些

活动中，我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩也比较敏感，

本着一切从兴趣出发的原则，我设计了这个活动。

活动目标：

_1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的'粘贴在纸上，并学习简单的添

画。

2、培养幼儿对手工活动的兴趣。

3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

教具：范例一幅（毛毛虫）

学具：画好的树叶图每人一份，浆糊、各种不同颜色圆片片若干，毛巾人手一

块。

活动过程：

1、教师出示范例，引起幼儿的兴趣。

出示“毛毛虫”。

提问：

这是什么？（毛毛虫）

请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的？（圆片片）

那这个毛毛虫漂亮吗？（漂亮）

你们想做吗？（想）

2、教师进行示范，要求幼儿认真仔细的观察，与此同时，着重讲解操作中的

要领。

3、幼儿进行操作，教师进行指导。

4、教师对幼儿的作品进行分层次讲评。

活动反思：

本次活动，我发现幼儿对画毛毛虫的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩比较敏

感。通过活动可以看出，幼儿的动手能力较好，做出来的作品很美丽。通过这个活

动，可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣，也初步具备了良好的手工活动的

习惯，他们的作品非常的美丽。

不足之处：

范例稍微小了一点，另外由于教师非常紧张，使得教师的最后的活动评价未能

完成的很好。以后要在教学上多下功夫，多动点脑筋来提高幼儿的积极性。

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三」

【活动设计】

由于本班幼儿年龄比较小，从开学至今我们也开展了一系列美术活动，从这些

活动中，我发现孩子们对粘贴活动的非常的感兴趣，本着一切从兴趣出发的原则，

我设计了这个活动。

【活动目标】

1、巩固幼儿在指定范围内连续粘贴（一片挨着一片）的技能。

2、培养幼儿良好的手工活动的习惯（用了胶水过后用桌上的毛巾擦手，正确

使用胶水粘贴）。

3、培养幼儿对手工活动的兴趣。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5、感受作品的美感。

【活动重点】

在毛毛虫的身上粘贴花衣。

【活动难点】

将圆片一片一片连续粘贴在指定的地方。

【活动准备】

1、前期有用胶水粘贴经验。

2、范例一幅（毛毛虫）、毛毛虫布偶一个、音乐。

3、画好的毛毛虫的图每人一份、胶水、胶水碟每组两个、各种不同颜色圆片

片若干、擦手巾每组两张。

【活动过程】

一、导入课程。

1、播放哭声，引起幼儿的兴趣。

老师寻找哭声发现一只毛毛虫，老师假装悄悄问毛毛虫怎么了（激发幼儿的好

奇心）：“毛毛虫刚刚告诉黄老师说他们想去参加树叶王国的舞会，但是他们没有

漂亮的衣服，小朋友想不想帮助毛毛虫，让他们穿上漂亮的衣服去参加舞会啊？”

2、出示范画，毛毛虫非常喜欢这件衣服，现在请小朋友看清楚黄老师是怎样

给毛毛虫穿衣服的。

二、教师示范。

1、老师示范粘贴过程：左手拿小圆片，右手食指亲亲的点胶水抹在小圆片的

一面，粘贴在毛毛虫的身上，“小圆片排好队，一片一片要粘牢”（用完胶水提醒

幼儿用毛巾擦手）。

2、师：“黄老师已经帮一只毛毛虫穿好衣服了，这里还有一只毛毛虫。现在

黄老师要请一位坐得最好小眼睛看着黄老师的小朋友来帮他穿衣服”，请幼儿上台

示范，老师予以一定的帮助与指导。

三、幼儿创作。

1、提要求：圆片要一片挨着一片贴在毛毛虫的身上，用完胶水用毛巾擦手。

2、幼儿进行操作，教师巡回指导。（正确用胶水、是否一个挨着一个贴圆

片、注意幼儿坐姿）

四、结束。

师：“很多小朋友的毛毛虫都穿好衣服了，现在黄老师要带们的毛毛虫去参加

舞会了，看看谁的毛毛虫衣服穿得最漂亮。”

教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不

是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习

的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳

听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空

间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

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四」

活动目标：

1、通过实物观察、摆弄学具毛毛虫，引发幼儿对自然界的探索。

2、引导幼儿按夹子的形状或颜色练习排序，并在生活周围找排序的图案。

3、培养幼儿良好的操作习惯，发展幼儿的观察能力和思维能力。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、乐于探索、交流与分享。

活动准备：

1、环境布置：墙面布置有排序的云彩、花朵、柳条，墙面下方布置一块供幼

儿放毛毛虫的草地，草地上布置了排序的花朵。教师穿了排序的毛衣和长裤。

2、材料准备：每个幼儿一只用白板纸剪成的没脚的毛毛虫，各种夹子若干，

各种颜色的腊光纸剪成的花瓣若干。用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈。穿了有规

则排序衣服的毛毛虫若干。

3、《春天在哪里》的音乐磁带，打雷下雨的磁带，录音机。

4、知识经验：玩积木的时候引导幼儿进行有规则的拼插。

活动过程：

一、开始部分:

师幼在《春天在哪里》的歌声中进活动室。

二、基本部分：

1、出示一只没有脚的毛毛虫，引起幼儿给毛毛虫夹脚的兴趣。

这只毛毛虫真奇怪，他没有脚，你们听听毛毛虫在说什么？“毛毛虫，脚儿

多，红黄蓝绿好看啰，夹子夹子排好队，站起身来不怕累。”毛毛虫想站起身

来，可它没有脚。篮子里有许多夹子，你们帮毛毛虫把脚夹上去吧，每节身体夹一

个夹子。

2、幼儿练习给毛毛虫夹脚，进行一一对应，初步感知排序，教师巡回指导。

幼儿操作完后，把毛毛虫放在布置的草地上。

3、出示用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈，教幼儿学习排序。

虫爸爸出来了，他的脚一只绿的，一只红的，绿的，红的他的脚排列得真有意

思，很有规律。如果还有一只脚应该是什么颜色？（绿的）再有一只脚呢？（红

的）对，我们把有规律的排列方法叫排序。

虫妈妈也爬出来了，脚也很有意思，我们一起来看看。蓝的，黄的，蓝的，黄

的，蓝的，黄的大大，小小，大大，小小虫妈妈的脚不仅颜色排列有规律，大小排

列也有规律。

4、引导幼儿找找生活周围的排序现象。

排序在我们生活周围运用很多，仔细观察一下，想一想，有哪些地方运用了排

序的方法？（教师的毛衣、长裤、项链、花朵、云彩、柳条、毛巾，幼儿的被套，

室内的花瓶等等）

5、幼儿用排序的方法，用夹子给毛毛虫夹脚。

毛毛虫想和爸爸妈妈一样，长出很好看的小脚，去把毛毛虫领回来，我们给她

们打扮打扮。教师巡回辅导，鼓励幼儿互相商量讨论排序的方法。

6、打雷下雨的音乐磁带，引导幼儿给毛毛虫穿衣服，巩固排序.

下雨了，毛毛虫好冷呀，春姑娘采了许多花瓣送给毛毛虫当衣服穿，你们看，

（出示穿了有规律排序花瓣衣服的毛毛虫）这些穿了花瓣衣服的毛毛虫漂亮吗？春

姑娘也有许多花瓣要送给你们，你们也给毛毛虫穿上漂亮的衣服吧。

三、结束部分：

你们把毛毛虫打扮得真好看，让他们在这晒晒太阳吧，外面的世界很奇妙，我

们一起去找找春天吧。师幼在《春天在哪里》的音乐声中出活动室。

反思分析：

让小班的孩子用夹子做毛毛虫的脚，他们非常专注，非常感兴趣，达到感知排

序、学习排序的效果非常好。在教师没有强调排序夹脚时，能力强的孩子就可以进

行有序的排列夹子C能力弱一点的孩子要在教师讲了排序后，才能有序的排列夹

子。

因为这个班是上了一年托班再上小班的孩子，因此动手能力比较强，年龄比正

常小班的孩子大半岁。所以，可以根据本班孩子的发展情况，酌情处理。

在区域活动或是教学活动中还要渗透练习和巩固排序。

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五」

活动目标：

1、通过练习捏、揉、团、抓的技巧，增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。

2、体验手工活动的乐趣。

3、培养幼儿初步的创造能力。

4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

制造成型的毛毛虫一个、裁成小块的报纸若干、袜子人手各一、托盘、小筐、

塑料碗

活动过程：

一、设置情景，引发兴趣。

教师：今天，刘老师给你们请来了一位小客人。看，是谁呀?它长得什么样子

呀？当幼儿说不出来时可引导幼儿：它的身体长的是什么样子的?长不长呀？

教师小结：毛毛虫长得长长的，它的身体是一节一节的。

二、通过观察分析，鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。

1、教师：小朋友们猜猜看，毛毛虫是用什么做成的？（鼓励幼儿说一说做毛毛

虫所用的材料）

2、教师：刚才小朋友们说了许多做毛毛虫的材料那，毛毛虫究竟是用什么

做成的呢?现在我们就来看一看。

（教师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。）

教师小结：噢!原来袜子里面装上纸球，便做成了毛毛虫。

三、教师示范。

1、教师：那你们知道刘老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗?现在我们就来看

一看一老师究竟是怎么做毛毛虫的，来看老师的手。（教师开始示范）

先选一只袜子放在手边一一拿纸团成球塞入直到塞满一一然后用手摸到一个球

套一个皮筋。

2、现在，刘老师的毛毛虫做好了，谁来说一说，刘老师是怎么做毛毛虫的？

教师小结：小朋友们说得都很好，刘老师先选一只袜子放在手边，然后将纸球

塞入袜子，再塞进一个

四、幼儿操作，教师巡回观察与指导

1、教师：小朋友们想不想做一条自己的毛毛虫？

2、教师：遇到困难的时候小朋友可以请老师帮忙，也可以看看你旁边的小朋

友是怎么做的。

五、讨论分享。

教师：小朋友们的小手真能干，一会儿就将毛毛虫做好了。现在小朋友们拿着

自己的毛毛虫找到自己的好朋友告诉他，你的毛毛虫是什么颜色的,好吗？

活动反思：

整个活动基本上是通过教师的提问引导幼儿回答，以及教师示范等形式，基本

对于教师提问如“这是叶么？"，“有什么不同？”，“毛毛是用什么做成的”等，

大部分幼儿能够做出正确的‘回答，但是还是有少数幼儿，在语言表达生存在的阻

碍，在活动中，可能太急，少了让幼儿自我思考的时间，很多都是聪明的几个回答

问题出来就到下一提问，在提问后让幼儿行动时，出现个别幼儿送错地方的现象。

教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。整个活动，我通过提问引

导，更多的是让幼儿自己动手，通过看一看、说一说、做一做，加深幼儿经验的积

累。通过鼓励让幼儿大胆的表达自己的想法，大胆的制作毛毛虫。通过反思发现整

个活动下来，忽略了个别几个能力弱的幼儿的表现，通过反思，让自己知道不足之

处，通过改善，提升自己的各方面的能力。

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六」

活动目标：

1、学习用毛根卷成毛毛虫的脑袋，并制作毛毛虫的动态。

2、体验手工制作的快乐，发展小肌肉群的活动能力。

活动准备：

背景图、毛根若干、图示三幅。

活动过程：

一、手指游戏导入，引出课题：

1、教师边念儿歌边带领幼儿玩手指游戏：

手上有个大木桶，（左手掌弯曲成桶状）

桶上有个盖，盖上有个孔，（右手平盖在桶上，食指与中指稍分开）

让我看看有什么，（用眼睛看孔）

原来躲着毛毛虫。（左手食指穿过孔，做蠕动状）

2、教师出示图示，引导幼儿观察：

瞧，春天来了，毛毛虫都出来了。谁来说说毛毛虫们在干什么？（1）睡觉；

（2）爬坡；（3）仰起脑袋；（4）走路

二、学习用卷螺旋线的方法制作毛毛虫：

1、教师示范，引导观察：卷呀卷，卷出圆脑袋。提问：老师卷了几圈？

2、幼儿动手操作：用毛葭制作睡觉的毛毛虫。

3、展示：请毛毛虫躺在草地上睡觉。

教师讲评。

三、学习创造性地表现毛毛虫的动态：

1、教师示范：毛毛虫，折一折，抬起头，看一看；

毛毛虫，往下弯，虫虫钻地洞；毛毛虫，往上弯，往下弯，虫虫去散步。

2、幼儿制作不同形态的毛毛虫。

四、展示讲评：

1、先完成的小朋友跟好朋友讲讲你做的毛毛虫在做什么？

2、你最喜欢哪一条毛毛虫，为什么？

延伸活动：到草地上去找找毛毛虫吧。

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七」

设计意图：

由于本班幼儿年龄比较小，从开学至今我们也开展了一系列美术活动，从这些

活动中，我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩也比较敏感，

本着一切从兴趣出发的原则，我设计了这个活动。

活动目标：

—1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上，并学习简单的添

画。

2、培养幼儿对手工活动的兴趣。

3、能在合理的位置粘贴，大胆想象，拼贴出毛毛虫的不同造型

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

活动准备：

教具：范例一幅（毛毛虫）

学具：画好的树叶图每人一份，浆糊、各种不同颜色圆片片若干，毛巾人手一

块。

活动过程：

1、教师出示范例，引起幼儿的兴趣。

出示“毛毛虫”。

提问：

这是什么？（毛毛虫：

请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的？（圆片片）

那这个毛毛虫漂亮吗？（漂亮）

你们想做吗？（想）

2、教师进行示范，要求幼儿认真仔细的观察，与此同时，着重讲解操作中的

要领。

3、幼儿进行操作，教师进行指导。

4、教师对幼儿的作品进行分层次讲评。

活动反思：

本次活动，我发现幼儿对画毛毛虫的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩比较敏感.

通过活动可以看出，幼儿的动手能力较好，做出来的作品很美丽。通过这个活动，

可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣，也初步具备了良好的手工活动的习

惯，他们的作品非常的美丽。

不足之处：

范例稍微小了一点，另外由于教师非常紧张，使得教师的最后的活动评价未能

完成的很好。以后要在教学上多下功夫，多动点脑筋来提高幼儿的积极性。

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八」

【活动目标】

1、学习用蔬菜印毛毛虫，用棉签画毛毛虫的眼睛、嘴、腿。

2、鼓励幼儿大胆想象，体验印画的乐趣。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

【活动准备】

颜料、胡萝卜、白纸、棉签等。

【活动观察】

区域活动开始了，汤志航拿着胡萝卜酸上了红色颜料，很快就在画纸上印出了

毛毛虫的身体，之后用棉签蘸上黑色颜料添画了眼睛、嘴巴和脚，下手完成的速度

很快，基本没有什么思考，画完之后还很高兴地展示给老师看，说：“老师，我的

毛毛虫画好了”。教师引导他多画几只毛毛虫，马上又专注开始动手了。

饶思静印的毛毛虫身体是五颜六色的，但是是分开了，并没有按照老师的要求

把身体连接在一起。添画毛毛虫的脚也是画了两边，不像别的小朋友画的只有一边

有脚.她更专注干印毛毛虫的身体，对添画并没有很高的兴趣,所以到最后而结束

的时候才添了一点毛毛虫眼睛和嘴巴。

赖梓蒙画的毛毛虫跟其他小朋友是有点不一样的，因为她的纸张是竖放的，所

以她的毛毛虫身体有直的，也有弯曲的，形式比较多样，在绘画的过程中很专注，

偶尔还会关注下同伴的绘画进行简短的交流。

【活动分析】

这次美工区域活动是蔬菜印画，蔬菜印画非常适合小班幼儿操作，符合幼儿年

龄特点。通过盖印各种形状的蔬菜，使幼儿体会印画带来的乐趣。从这三位幼儿的

表现中饭，不难看出，池们对蔬菜印画的材料十分感兴趣。在活动中志航和梓萌有

良好的绘画习惯，能保夺安静和专注，这次小班幼儿来说是很难得的。

【调整与推进】

1、在材料投放上，教师要深入反思。材料投放要充分考虑孩子的人数和种

类，要彰显适宜性、多样性、层次性、可选择性。从而激发幼儿参与活动的积极

性，使孩子爱探索的天性得以充分发挥。

2、除了胡萝卜，还可以提供其他圆形的蔬菜，比如黄瓜、莲藕等，这样幼儿

对材料的选择更多，创造出来的作品效果形式也更多样。

3、在活动导入的时候可以采用图片的形式，多欣赏，引导幼儿观察。观察不

同动态的毛毛虫，可以有直行的、弯曲的等等。通过直观的方法让幼儿更加清楚的

理解并表现毛毛虫。

4、在绘画的过程中孩子们大部分完成的速度都很快，说明难度太低了。教师

可适当增加操作难度，可以引导幼儿进行简单的添画，如添画草地和太阳等。也可

给幼儿创设一个情景，让幼儿根据情景进行创作，这样幼儿会更有兴趣，同时也发

展了其想象力。

5、教师要关注到不同幼儿的学习特点，因人而异，加强个别指导。

活动反思：

本次活动还是很适合小班孩子的，活动效果也很好。活动注重的是孩子对用蔬

菜印画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。在活动中，我积极引

导偶发事件中蕴含的教育价值，抓住教育锲机，如示范印画时，颜料流下来了，老

师立即强调不能把画好的画竖起来，因为颜料没干。这次活动注重的是幼儿对用蔬

菜印画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。

活动中有四五个幼儿参与活动不太积极，我觉得主要是因为教师对孩子的能力

估计不足，细节考虑得不周全。比如孩子对于如何对画面进行布局还不清楚，在印

花时习惯于将图案排成一排，画面单调了自然会影响他们活动的积极性，这时，我

应该适当提醒他们，找空的地方印，尽量不要让图案排得那么整齐，这也是我在讲

解的时候没有考虑到的。

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九」

设计意图：

语言区投放的绘本故事书《好饿的毛毛虫》，其形象生动的画面和富有童趣的

故事情节深深吸引着孩子，他们总是讨论着，模仿着毛毛虫的样子，于是抓住孩子

的这一兴趣点，我设计了“可爱的毛毛虫”这个美术活动，而针对小班上学期的年

龄特点，我选择印画的方式去表现毛毛虫，运用印画元素，引导幼儿通过观察、探

究、体验，创作一个属于自己的“毛毛虫”世界。

活动目标：

1、能尝试用海绵印章印出各种动态的毛毛虫，并添画触角、脚等细节。

2、喜欢参与拓印活动，体验用海面印章作画的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：看过绘本《好饿的毛毛虫》。

2、材料准备：毛毛虫图片PPT,海绵印章若干，画纸若干，各色颜料，相

签，抹布。

活动过程：

1、情境导入，激发兴趣。

师：看，谁来了？（出示毛毛虫图片）毛毛虫是什么样子的？

小结：毛毛虫的身体是一个圆一个圆紧紧地连在一起的，就像一列小火车。

2、观察图片，了解毛毛虫的不同姿态。

师：你最喜欢哪一条毛毛虫？它的动作是什么样的？（说说毛毛虫的动态，并

学一学）

师：如果你是毛毛虫，除了这上面的动作，你觉得毛毛虫还会做什么动作？

小结：原来毛毛虫有各种不同的姿态，有的若若的，有的头朝上，有的头朝

下。

3、探索、讨论压印毛毛虫身体的方法。

（1）师：今天老师带来了一些材料，看一看，有什么？（分别出示海绵印

章、颜料和画纸）

（2）讨论：毛毛虫的身体长长的，怎样才能臼出长长的毛毛虫？（根据幼儿

探索的情况，引导幼儿理解一节一节连在一起的身体，并大胆地印出来）

小结：毛毛虫的身体是一节一节连在一起的，我们要一个连着一个印出毛毛虫

的身体。

（3）师：毛毛虫除了有长长的身体，还有什么？（引导幼儿添画触角、限

睛、脚等细节）

4、幼儿尝试压印毛毛虫。

师：请你们都去印一印毛毛虫，想一想你的毛毛虫可能在做什么样的动作。记

得印好后，还可以用棉签帮它添画上触角和小脚。

幼儿作画，教师指导。

5、展示作品，结束活动。

师：好朋友之间相互说说，自己的毛毛虫们在干什么呢?

活动反思：

1、活动过程清晰，内容符合小班幼儿的年龄特点，用海绵印章作画的形式也

比较新颖，操作简单，幼儿创作出了不同姿态的毛毛虫，目标达成度很高。

2、让幼儿学习毛毛虫的姿态，模仿毛毛虫，这一环节充分为后面的创作做了

很好的铺垫，所以孩子们最后呈现的作品也是各不相同，姿态也很丰富，重点把握

的很好C

3、活动中，示范环节让幼儿先上前示范，发现问题及时纠正，充分体现了老

师以幼儿为主的教育理念。

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+J

活动目标：

1、用手指练习画圆和小短线，体验创作酱油画的乐趣。

2、幼儿能根据酱油画大胆展开想象，并用自己的语言表达出来。

重点：用手指练习画圆和小短线，完成酱油画。

难点：能够把自己的想象表述出来。

活动准备：酱油、8开圆形铅画纸、勺子、抹布等。

活动过程：

一、猜物导入，激发幼儿的学习兴趣。

1、出示装有酱油的瓶子，请幼儿观察：孩子们，你们知道这是什么吗？

看：“你们看它是叶么颜色的？”闻：“闻一闻是什么气味？尝：“谁来尝一

尝它是什么味道的呢？”通过讨论并小结：这是酱油。提问：“你在哪里见过酱

油？”

2、酱油的用途：那耨油可以做什么呢？谁来说一说？

师小结：酱油是一种调味品，厨房里少不了酱油。酱油可以用来烧红烧鱼、红

烧肉，还可以在吃馄饨的时候撤上酱油，使馄饨的味道更鲜美。你们说酱油的用处

大吗？

二、老师创设游戏情境，讲解示范。

1、情境导入并示范：“老师还知道酱油有一个特殊本领，它还可以用来画画

呢，今天我们就用酱油来画画好不好？”“先用小勺舀一勺酱油，轻轻的倒在纸

上，看！变成了黑黑的面包粉，我要把它烤成又香又大的面包，烤啊烤啊烤面包，

转呀转呀转个圈，烤啊烤啊烤面包，转呀转呀转个面包烤好了，哇！好香啊！老师

都闻到香味了呢？

2、发散思维，请幼儿想象。“香香的面包会变成什么呢？看仔细哦！（画线

条）你们看老师烤的面包变成了什么呀？"（太阳、毛球、小刺猬）“你们想不想

试一试？看看你的面包会变成什么？”

三、幼儿大胆作画，教师巡回指导。

1、教师提要求：面包耍烤得大大得，在面包变变