有关小学语文教学总结范文汇编10篇

有关小学语文教学总结范文汇编10篇

小学语文教学总结篇1

时间飞快，本学城即将结束，回顾自己经历的教学路程,

有艰辛，有欢乐，留下很多回忆，在此将自己的教学经历作

如下总结

一、坚持不懈地培养良好的学习习惯与态度

学生所具有的情感、态度、价值观是学业成败的关键，

对于学生来说，良好的学习习惯的养成是不容忽视的。我充

分利用了学生在校的时间，并进行合理细致的安排。一丝不

苟的加强学生基础知识的训练，从写好字，按时完成作业入

手，督促每一位学生踏实、认真的面对学习；利用其他空隙,

耐心细致的对后进生进行辅导，宽容学生的不足，让学生重

新审视自我，以积极的态度迎接学习。

二、牢牢打好基础

语文学科的基础知识主要指字、词、句。这是个浩大的

工程：每册书有二百多个生字、几百个词语、四五首古诗、

七八篇要背诵默写的课文，要切实掌握好该部分困难也较

大，往往一本书滤上许多遍都收效甚微。我安排学生小组合

作系统的逐课、逐单元进行字、词、句的基础训练，我要求

学生将正确的生字连成词抄写，从而针对性的帮助学生走出

各自的误区……

三、读写训练，常抓不懈

我从多种渠道开创阅读写作的新天地，努力让读写成为

学生心灵与文本对话的过程。首先，力求在审题能力、答题

技巧、表达方式、思维的角度方面使学生获得提升。其次，

鼓励学生以课本为依托，向课外延伸，广泛阅读，读好书、

读整本书，做好读书笔记，写好读后感。

四、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进

步。

亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，努

力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学

习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也

实行严格要求，让他们树立起正确的荣辱观。纪律是提高课

堂效率的重要保证，面对各层次的学生，我既要关爱大部分

学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课

堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让

优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，

共同提高。

一学期的努力，我班学习语文的积极性空前高涨，取得

了不错的成绩，新学期将继续努力，争取更在进步。

眨眼间本学期就要结束了，这学期我担任四年级数学教

学，这是我当教师以来第一次任教四年级数学，心里压力比

较大，为了适应数学教学工作的要求，认真学习数学新课程

标准，积极向其他老师请教，结合本班学生的实际情况，认

真制定教学计划，使教学工作有计划，有组织、有步骤地开

展。为使今后的工作取得更大进步，现对本学期的工作做如

下总结：

第一，认真备课。刚开学，认真研读四年级的数学教材、

教参以及《新课程标准》，上课之前都认真学习视频课，模

仿优秀教师的上课模式，然后结合本班的实际情况，制定符

合本班实际的课堂教学设计。另外充分利用课后习题的作

用，设计好巩固练习。

第二，上课。创设各种情境，激发学生思考。在课堂上

注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主

动性。让学生学得轻松、学得愉快，在课堂上教师尽量讲得

少，让学生动口动手尽量多一些，同时照顾各个不同层次的

学生，让他们得到不同层次的提高。

第三，虚心请教其它教师。在教学上，遇到有疑问的题

目，及时向其他教师虚心请教，听取他们的意见，学习他们

的方法，同时积极听他们的课，学习他们的优点，克服自己

的不足。

第四，认真批改作业。作业的布置有层次性，每次作业

都坚持面批，当面点出错题，不指明错处让学生自己查找错

误，增强学生的分析能力。另外在课堂上找出错误的题目，

全班共同找出错误的地方，找出解决的办法，减少同类型的

错误，鼓励学生独立作业。

第五，注重对后进生的辅导。对于学习有困难的学生,

利用课余时间帮他们进行辅导，尤其是对计算有困难的学

生，通过一些口算练习，增强学生的计算能力，提高计算率。

一个学期很快就过去了，我们有部分学生与开学初相比

有一定程度的进步，课后也能认真完成作业，但是也有一些

学生，学习上有问题不敢问老师，课后作业比较马虎，错误

率比较多。这学期的教学工作有好的地方，也有很多的不足,

我将继续努力，不断吸取别人的长处，弥补自己的不足，努

力提高自身素质，使自己的教学走上一个新台阶。

本学期，我担任二年级一班和二班的数学教学工作，回

顾过去，有成功的喜悦，也有辛酸的泪水。由于二年级是知

识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关

键所在，因此，我针对本班学生均为转校生，来自不同学校,

习惯基础都参差不齐，而且学生好动、计算能力和理解能力、

行为习惯差等实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取

多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主

动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习

惯。现将本学期的教学工作总结如下：

一、以课堂为阵地，以教学为核心。

二年级数学采用的是全新的教材，而且本人从未带过低

年级数学所以学期初，我认真阅读了《数学课程标准》、教

材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重进

行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的

地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该

怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。

充分理解课后习题的作用，设计好练习。

在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交

流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精

神，培养学生多动口动手动脑的能力。加强课堂教学的师生

之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教

学质量。例如：班上的等王竞悦、吴昊杰、王艺锦、姚宇齐、

王振等学生，上课时积极发言，动口动手动脑，学得轻松愉

快，（他们的成绩也很好）。又如杨修帅、裴炫、胡俣彤、周

昱含等学生，上课时精神不集中，学习成绩偏后，针对这样

参差不齐的学生，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的

数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、

态度价值观等方面都能够充分发挥他们的积极作用，让他们

都有作为，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，

共同发展的过程。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求

其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，

做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常

邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。针对不

同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。

批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误,

增强学生的分析能力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学

生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教学，提

高教师教学的针对性。对学困生进行分层次要求。在教学中

注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度

学习，注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，

提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而

打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于

思考。

二、结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培

养。

在重视学生掌握数学基础知识的同时，发展学生的智

力，培养判断，推理能力和分析综合能力。例如：教学万以

内数的大小比较时，先引导学生观察所比较的数的数位是不

同的还是相同的，再根据位数的多少或最高位上的数的大小

来判断所比较的数的大小。教学数的读，写法时，在举几个

例子后，引导学生总结读法，写数的法则，这个过程本身体

现了归纳推理。

三、勤与家长沟通，实现共同教育。

与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解

孩子在校的学习生活情况，与此同时，教师更能加深对学生

个性的了解，做到因材施教。

一份耕耘，会有一份收获的！在本学期的教学工作中，

既有成功的喜悦，也有失败的困惑，在今后的教学工作中，

吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

小学语文教学总结篇2

时光荏苒，岁月如梭。一学期的工作又要结束了，在假

期即将来临之际，回顾一下本学期的工作，以便在以后的工

作中再接再厉。

本学期我担任杨树小学五年级的语文、数学教学工作，

担任五年级的班主任工作，同时负责农村远程教育工程工

作。结合教育教学工作计划、班主任工作计划、远程教育工

作要求，本学期我做了如下工作：

一、教学工作

教师的首要任务是教书，要备好课，上好课，做好作业

批改等工作。因此，拿到教材后，我认真研读教学参考，利

用晚上时间，把教材中配有的光盘认真学习，做好笔记，使

自己能够很好地把握方向，把握教材的重难点，以及教学策

略。在读了《名师备课经验》之后，我深深地体会到：要想

把课备好上好，教师首先要自己把教材读明白，掌握教材的

编写主旨，然后再认真阅读教学参考，寻找切实可行的教学

策略。本学期，每备一节课，我都按照这种方法，实践发现:

这种备课方式能够使自己更好地把握教材，一段时间自我锻

炼之后，我的备课能力有所提高，有时自己的想法与教参不

尽相同，这种备课方式让我受益匪浅。在听了胡光睇教授的

单元备课的讲座之后，我更加坚信这种备课方式的益处，而

且要做好单元备课，这样在教学中就不会手忙脚乱。

课堂上，我认真上课。记得北京光明小学校长李永胜说

过：一名年轻教师怎样自我提高，你要把每堂课都当成公开

课，这样严格要求自己，然后再不断反思、总结、提升，你

就会进步得更快。我把李校长的话铭记于心，每堂课都像公

开课一样来上，课后及时反思，有时得心应手，有时却不尽

如意，渐渐地我发现：我的课堂节奏有些慢（为了个别后进

生重复讲解），致使有的学生有机可乘。在以后的工作中，

我要改改自己的教学策略，让会的同学帮助不太明白的同

学，这样他们就有活可干了。

课后我及时批改反馈。当学生第一次口算测试结束时，

我意识到问题的严重性：全班所有同学口算都为do我让学

生各自买来口算练习本，每天早晨利用5分钟时间集中练习，

然后批改，接着查看错题的原因。如果不是计算方法的问题,

我就让他们重新计算；如果是计算方法的问题，我就把他们

集中起来再讲，直到他们知道该怎样算了，再自行修改。功

夫不负有心人。一学期的练习，期末单项口算测试我们班有

23名同学获得a等。但还有6名同学是d等，需要再接再厉。

本学期在语文教学上，我继续进行语文的实践性探索。

同学们把《武松打虎》、《草船借剑》等内容搬上课堂，体验

到其中的情趣。学了人物描写一组之后，同学们在课堂上讲

起了红楼梦、水浒传等，这调动了学生学语文的兴趣，激发

孩子要多读书。

在教学策略方面，我借助名家备课方案学到了许多策

略，他们在上课方面各有千秋，各有各自的优势，开始每堂

课我都采用，慢慢地，我感觉这样学生捉摸不透老师的上课

路子，学生也很不适应，于是，我集中进行“由课题入手，

让学生提出问题，然后带着问题学习课文”的方式研究，学

生学得非常顺利，我也得心应手。如在学习《草船借剑》一

课时，我问学生：读了课题，你想知道什么？学生回答：问

什么要借剑？怎样借剑？最后结果如何？然后学生带着问

题读课文，内容就很容易疏理了。

二、班主任工作

1、爱学生。

作为一名班主任，首先要爱学生。爱孩子就是要了解学

生，了解学生成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和

事。从思想、学习、生活上全面关心学生，爱护学生，才会

收到良好的教育效果。尊重学生的人格和自尊心，用同一个

标准，平等、公正地对待学生。对学生多表扬和激励，少批

评指责。

2、搞好班集体建设

一个良好的班集伍是取得良好成绩的关键，因此，我很

注重班集体的建设。在班级建设中，我也付出了不少心血，

同时也得到了周国洪老师、魏裕富老师、刘传琳老师等多位

老师的帮助，在这里表示我最衷心的感谢。当发现地面不干

净时，眼保健操过后，我提醒学生弯腰捡一捡；当课前两分

钟学生没事做，而乱讲话时，我让课代表组织学生背单词，

背积累，背数学定义笔，孩子们就有事可做，逐渐养成珍惜

时间的好习惯；为了给孩子们搭设展示自我的平台，每天的

晨会时间我让给孩子们，每个孩子提前准备一个有教育意义

的故事讲给大家听，既锻炼了讲者的口语表达能力，又培养

了听者的倾听能力。本学期课堂上，我尤其注重孩子的倾听

能力的培养，具体不再多说。

为了调动学生的积极性，我开展丰富多彩的班级活动。

开学初，我让每个孩子写一写自己新学期的打算，然后在班

级中交流，让他们有着明确的奋斗目标；学期中，我组织学

生进行讲故事比赛，激发他们读书的热情；我们班设立了“读

书小能手”、“口算小能手”、"写作小能手”、“积累小能手”

栏目，当一个阶段结束以后，我评选出各种小能手，然后让

他们把自己的名字写在相应的位置，孩子们多么自豪。义务

劳动结束时，我给每个孩子一个学习用品，让他们体验到只

有付出，才能有收获；每项活动结束时，我都给参加的同学

奖品，让他们体验到更多的欢乐。

3、家校联系，搞好班主任工作

本学期我召开了两次家长会，学校组织的心理健康咨询

讲座，我给十名家长发去邀请函，以表示我的诚意。当学生

出问题时，我及时与家长沟通，以取得家长的大力支持。家

长也主动与我建立联系，有助于我搞好班主任工作。

三、远程教育工作

本学期，我一如既往地搞好远程教育资源的接收、整理、

存储等工作，最主要的是做好使用工作，不定期的组织学生

观看教育素材的影片，开阔了孩子的眼界，增长了知识。

四、其他工作

学校组织大清扫，我们班负责三楼1个楼层，外加男女

生厕所及厕所外的草，我们都认真完成，从未有任何怨言。

及时参加学校组织的教科研工作，认真做好笔记，做好

反思。参加学校组织的精品课展示活动，积极参与学生行为

习惯养成培养的研究，我的文章《如何培养学生良好的倾听

习惯》在大连教育上发表，这离不开于校长等人的指导。

总之，忙忙碌碌一学期，我在工作中取得了一点点成绩,

可还有很多不足之处，如个人的业务能力有待提高，学生的

学习成绩需要提高，班集体建设还需完善。

为了改善以上的不足，下学期我要从以下几个方面努

力：

1、多看书，多练字，多向有经验的人学习，提高自身

素质。

2、多研究研究学生情况，调动多方面因素，讲求工作

艺术，使班主任工作趋于艺术化。

小学语文教学总结篇3

从接手四年级到现在一个多学期了，回顾往昔，细数和

孩子一起走过的日子，用“平淡如水”来形容再恰当不过了。

说不出什么原因，感觉自己始终没有把心完全融入到这批学

生身上。尤其是孩子任的写作总是困扰着我，让我苦不堪言。

平时功夫下的不少，但见效总不那么明显。%此自己郁闷了

很长一段时间。

一直坚信自己的语文教学方向是明确的。衡量一个孩子

的语文能力高低从孩子的写作足见一斑。因为一篇习作就是

一个孩子语文双基的伍现。既综合了字词句又考验了布局谋

篇的能力。尽管深知写作水平的提高不是一日之功，但仍然

乐此不疲地干着“受累不讨好的活”始终相信“好汤是文火

慢慢炖出来的；好粥是细火徐徐地熬出来的J

四年级下册第二单元的习作要求是“一一我想对你说”。

这样的题目往往最能引发孩子内心的触动，从而觉得有话可

说，有情可诉。于是，我一改往日的教学思路，我先告诉孩

子们这节课，咱们就是“聊课”可以随心所欲，畅所欲言。

把自己想对某人说的话，敞开心扉，无所顾忌地讲出来。

刚开始，孩子们好像没考虑成熟又好像是有点放不开，

显得有些冷场。于是，我先在班上给孩子们抛出一块“砖”

以期引出“玉”来。于是我即兴指着班上一个很可爱的男孩

说：“我是在他读二年级时认识他的，给我留下印象最深的

是他那双无辜的滴溜溜乱转的大眼睛……”接下来我通过一

件具体的事讲他的优缺点，孩子们都面带微笑地看着他，他

好像获得了至高的荣誉，把胸脯挺得高高的，一副耀武扬威

的样子。当我讲完后，很多孩子都跃跃欲试，争先恐后地把

自己的心里话说给自己的同桌、朋友、亲人、老师……那一

节课，孩子们发言很踊跃，口语表达很清楚。铃声在热烈的

气氛中拉响了，没来得及发言的孩子显得有几分扫兴。

接下来的一节课，我对孩子们说：“机会对每个人都是

平等的，如果不及时把握住，机遇就会一去不复返了。不过

没来得及说没关系，咱们可以让手中的“笔”讲出来，或许

会更精彩的。“孩子们似有所悟，赶紧拿出草纸奋笔疾书了。

那节课空前的安静，我站在讲台上，看到孩子们或者蹙紧眉

头，或者面露喜色，或者自我陶醉。我也似乎感受到了孩子

写作的春天已经来临了。

今天下午，连续三节课，我都在埋头批阅孩子们的习作。

内心时而为那些诙谐的故事欣喜着；时而被感人至深的亲情

感动着；时而又让悲催伤感的情节纠结着。总之，这次孩子

们的习作都在原有的基础上有了质的飞跃。

小学语文教学总结篇4

一、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生

的语文素养。

良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好

的学习习惯，学生也不可能安下心来学习。由于三年级是知

识积累和本事培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关

键所在，所以，我针对本班学生好动，书写差、协作习惯差

等实际情景和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常

激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自我

各方面的不足，帮忙学生逐渐养成良好的学习习惯。

针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出书写

最认真的几位学生，不仅仅给他们奖励，并且把他们的作业

经常在班里进行展览，为其他同学树立良好的学习榜样，并

对几位书写异常差的学生严格要求。这样，大部分学生的书

写都有改观，书写较上学期提高了不少。每一天的早读和午

时的自习课，由于班干部年龄小，经验不足，不能协助教师

上好自习。所以，我首先在班里注意培养得力小干部，帮忙

小干部树立威信，使小干部能在班里独当一面。然后，有小

干部负责早读和自习时间。一段时间后，小干部就已经得心

应手了，班级的自习课管理的井井有条，教师不在，也能上

的很好。这样，不仅仅部分学生的组织本事得到提高，并且

在班干部的带领下，其他学生也能自觉、主动的进行学习，

养成了良好的自主学习的良好习惯。

“兴趣是的教师\光有好的学习习惯不行，还要让学

生对学习充满兴趣。所以，我在语文课堂教学中，力求做到

让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习

中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

在平时的教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴

趣。现代远程教育资源，为提高学生的学习兴趣，搭建了一

个好的平台。无论多忙，只要有机会，有时间，把学生带到

远程教育室去上课。丰富的教学资源，形象直观的画面，极

大的调动了学生参与教学的进取性，使学生置身于一种简便

和谐的环境氛围中，不知不觉地爱上语文，主动的学习语文,

开启了学生学习之门。

有了良好的学习习惯做保证，学生对语文学习有了兴

趣，学生就会主动参与到学习活动中来，语文素养也就在不

知不觉中得到提高。

二、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展。

上学期，我班的学生成绩差异很大。高的很高，低的只

能勉强及格。异常是安紫亨、纪旭伦等几位学生，成绩更是

令人担忧。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发

展，我着重“抓两头，带中间:注重拔高优生，培养优生。

让优生在掌握好本册语文知识的同时，鼓励这部分学生多阅

读课外书籍，增加他们的课外知识积累。对待后进生，注意

激励他们树立信心，多进行课外辅导，从基础知识抓起，课

堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们的学习

兴趣，提高他们的学习成绩。还在班级里精心安排学生座位,

在放学回家后成立学习小组，开展“一帮一”的活动。这样,

构成了先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气，

全班的学习成绩都有所提高。

三、让课堂教学“活”起来，提高课堂教学效果。

课堂是学生学习知识、获取知识的主阵地。为了上好每

一节课，为了让学生掌握好语文知识，我提前翻阅资料，备

好没一节课教案，做好每一节课课前准备。并结合本班的实

际情景，运用简便愉快的语言，活泼趣味的教学方式，加上

新颖形象的教学课件，激发学生的学习兴趣，让课堂充满活

力，以次提高课堂教学效果。同时，注意引导学生的主动探

究，尽可能的放手让学生自主学习，自主的去获取知识，充

分让学生表述自我对课文的理解和感悟，使学生理解和表

达，输入和输出相辅相成，提高他们的思考问题和解决问题

的本事，真正为学生的学习供给了广阔的舞台。正由于自我

的不懈努力，此刻大部分学生喜欢上语文课，学习语文的兴

趣也比较浓。

四、注重课内外知识的结合，促进学生的全面发展。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相

等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生

活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练

与课外行为训练构成有序、趣味、有力、有效的结合，取得

语文教学的整体效益J所以，学生的全面发展，不能只靠

掌握有限的书本知识就行了，还要在掌握基础知识的同时，

对课本知识进行延伸，把课内课外知识有机的结合。

从近几年的测试中能够看出，不仅仅考察学生基础知

识、基础本事的情景，课外知识也占有相当大的比重。为了

扩大学生的视野，丰富学生的课外积累，在每堂课的教学中,

我都根据教材资料，适当拓展一些与教学资料相关的课外知

识。如教学《寓言二则》后，还给学生补充介绍了一些寓言

故事。

同时，我还十分重视丰富多彩的语文实践活动。如：鼓

励学生搜集自我明白的寓言故事，整理成册。搜集描述四季

的古诗，制作诗配画。阅读课外书籍，写出读书笔记等。在

这些活动中，不仅仅使学生掌握了更多的课外知识，还培养

了学生动手、搜集整理信息等本事，次金了学生的全面发展。

此外，注意各学科间的整合，让学生从不一样角度，采用不

一样的途径获得知识，培养本事。

总之，本学期我尽了自我的职责和本事去努力完成了教

学工作任务。经过这一学期的工作，我班48名的孩子，在

思维方式上，在学习本事上，在学习成绩上，孩子们都有或

多或少的提高。并且孩子也更懂事更可爱了。今后我将继续

加倍地努力工作，不断更新自我的教学理念，严格要求自我,

时刻注意汲取他人的长处，弥补自我的不足，兢兢业业的做

好自我的教学工作，尽量做到，为全面提高学生的语文成绩

而努力奋斗！

小学语文教学总结篇5

在小学的语文教学中，阅读教学是语文教学的重要组成

部分，如何让阅读教学有效或者高效，是我们每位语文教师

特别关注的问题，要想大幅度提高语文教学效率，提高语文

教学质量，我们必须更新观念，把握好阅读方法，提高阅读

能力。

成功的教育教学都离不开情感因素的作用。在小学语文

教学中巧妙地调动和利用情感因素，对于提高阅读效果都具

有十分重要的意义。

而要在语文课堂教学中有效地实施情感激发，教师首先

要优化自己的性格，具有良好功夫，努力吃透课文，仔细挖

掘每篇课文中丰富的情感因素。更重要的是，上课要灵活机

动，积极探索，在活跃的教学过程中实现对知识的掌握和智

能的发展，并从中得到成功的体验。教育心理学认为：成功

的教育教学都离不开情感因素的作用。小学语文作为人文学

科，本身所蕴含的人文精神影响尤其深远。因此，在小学语

文教学中巧妙地调动和利用情感因素，对于培养学生良好的

心理和情感因素的有效性，都具有十分重要的意义。

一、教师要优化自己的性格。具有良好的情感修

养要让学生获得丰富的情感体验，教师首先应该是一个富有

情感的人。教师的情感能点燃学生情感的火花，给学生带来

积极的情感体验。”因此，在上课时，我们绝不能只是把握

教材的技术训练，以至于把活活的语文教材讲“死”，使学

生感到枯燥无味，严重影响语文课应有功能的充分发挥，如

果孩子因你的存在而愉快、开心，那么，你的教育就成功了

一半；如果孩子因你的存在而痛苦，那你的教学就是失败。

我举一个实例，我在教学《伯牙绝弦》一课时能根据文章内

容让孩子理解伯牙与钟子期的友情，无论伯牙弹什么，子期

都能听出音乐中的内涵，所以伯牙视子期为知音，在教学中

我因势利导设计如果伯牙要弹奏其他内容子期该如何称赞，

设想并试着练习。学生说出雪，风，明月等。子期死了。伯

牙破琴绝弦，揭示“相识满天下，知音能几人”的可贵，教

师要善于把自己对于教材的感受和对于生活的情感体验传

达给学生，使学生的思想与认识联系在一起。备课要吃透课

文，挖掘丰富的情感因素。想比之下，在教学《唯一的听

众》这一课时，语言缺少激情，情绪不佳，对情节渲染不够

到位。所以整个教学过程平淡无味。《新课标》反复强调,

教学课文时一定要仔细“体会作者表达的思想感情这不

仅体现了人文学培养学生人文精神的目标，还展示了一条有

效学习途径。语文是语言、文字、文学的.综合，具有传递

信息、交流思想的重要作用。

二、教师饱含着作者的思想和情感。教师只有在

备课时认真体会作者的情感，才能在课堂教学中用真情掀

境，使学生被深深感染。此外，在教学中，不同的文章，不

同的课型，必然会产生不同的情感。教师只有在感染一种情

境，或愉快，或悲哀??有效地引领学生顺着这种情境去深

入地学习课文，让教师的情、学生的情进入境界，从

而使学生获得良好的情感培养。在教学《最后一头战象》

时，我也设计了朗读的环节，可是对课文把握还是不够充分,

所以在指导朗读时只就句讲句，学生不但没有读好，而且理

解课文“嘎殁站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江

面”在想什么？“在龟型礁石上亲了又亲”是为什么，理解

的就生硬??弄得课文朗读教学蹩脚，读的索然无味，课堂气

氛死气沉沉。反思之后觉得老师在指导朗读时必须创设情

境，在情境中让孩子与文本产生共鸣，这样读文、学文也就

水到渠成了。

三、上课要灵活机动。善于运用不同手段激发学

生的情感，新课程理念下的语文课堂教学，应该是开放、鲜

活、灵动的学习平台，绝不能一成不变地让学生呆板机械地

学习。只有探索运用各种教学手段激发学生的积极情感，充

分发挥学生的主体作用，才能打动他们的内心世界。

1.运用语言激发感情。

首先是用自己的情感朗读激发学生情感。俗话

说，三分文章七分读，将文字表达的情感变成易于理解的具

有情感的节奏，注重声调和音量外，还要进一步满怀感情地

范读，读出文句中蕴含的情感、哲理、意境以及弦外之音，

老师是读者、作者之间的桥梁。通过了这一桥梁，读者才和

作者会面，并且了解作者的心情和作者的情感，需要我们的

“情感王子”一一学生主动投入、积极参与到阅读过程中，

一点一点地挖掘出来，有效地运用感情朗读，那么说明学生

对课文已经理解，那么阅读也随之被学生所深爱，成为他们

无限的乐趣，其次是用体态语言激发学生情感。眼睛是心灵

之窗，脸面是心灵之镜。师生的面目表情、动作神态是师生

心理交流的重要“外显点”。课堂教学中，教师可以根据教

材提供的情感线索，恰如其分地帮助进行情感体验，产生共

鸣。

2.用艺术手段激发学生情感语言和艺术是同源的。

将生活中某些为学生喜闻乐见的形式拿过来，

运用于语文教学中，便得对课文描写感受更真切。例如，用

图画再现课文内容；用音乐渲染与课文相似的氛围，像《月

光曲》、《伯牙绝弦》一类，帮助学生想象课文描写的画面；

用戏剧激起学生的学习热情，把对课文的细节描写在头脑中

编成动画、电影，再现情节，从而使学生更深切地理解课文

中角色的思想、情感、语言和行为，在童话故事，可以运用

表演和分角色朗读体验情感。在朗读过程中，学生的喜、怒、

哀、乐随文章的情脉心弦；有的有如春雨霏霏，滋润心田。

通过朗读，有效地激起学生的情趣，点燃学生情感的火花，

学生在课堂发言时积极性也提高了许多。传统的语文教学常

常重理智控制，轻情感沟通。而我们新课改时强调从理性与

情感统一的高度来驾驭教学，能产生强烈的心理效应，使学

生得到最大限度的自我肯定和心理满足。他们敢于用自己喜

闻乐见的方式表达自己的理解。因此，我们在今后教学中对

学生进行语文学习时，让学生在轻松、自然、活跃的教学过

程中实现对知识的掌握和智能的发展，并从中得到成功的体

验。

小学语文教学总结篇6

不知不觉，耕耘于三尺讲台之上，一晃已过15个年头,

回首这些年的工作感觉努力的同时也享受着成功的喜悦，虽

平凡但却充实。在平时的教学工作中，我努力创造一个和谐

的、宽松的教学氛围，我们共同感受着语文的美，生活的美;

与学生建立良好的师生关系，让学生在欢乐中理解教育，健

康成长。我想，这也是我们小学语文教师毕生的追求吧！我

把平日里在小学语文教学过程中的几个方面的做法直白于

大家。

一、创造和谐师生关系

课堂上我们要认清自我的主角，尊重每一个学生，更要

尊重学生的不一样的思维模式，对一篇文章有不一样的见

解、不一样的思考，师生能够一齐谈看法。在平和的气氛中，

师生一齐学习，一齐去发现、探求和创造。重建和谐的、平

等的师生关系是课程改革的一项重要任务。新课程改革把

“一切为了每一个学生的发展”作为核心理念，就是要强调

教育要面向全体学生，为了全体学生的发展，使学生的各个

方面的素质得到全面、均衡、和谐的发展。要善于倾听学生

的发言，关注学生成长与发展的每一点提高，帮忙学生发现

自我、肯定自我。赏识学生不能只凭自我的预先设计进行，

要关注一些小事。既要关注和赏识学生对知识的掌握和本事

的提高，又要关注和赏识学生在学习过程中表现出的优良行

为，还要关注和赏识学生在情感、态度、价值观等方面的进

取表现。

课堂活动的主体对象是学生。在小学语文课堂教学活动

中，要引导学生讨论，力争让更多学生有发言机会。教师要

认真听取学生的发言，让学生觉得自我在和教师平等的讨论

问题，师生之间是和谐相处的关系。教师要让学生明白，是

自我经过思考把问题摘懂了，而不是教师强加给自我的知

识。实现师生之间、学生之间、教学资料的难易之间的和谐,

使课堂成为教学思想萌发的源泉。

二、焕发课堂生命活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模

式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、

求索以及善于捕捉新信息的本事，并把这种本事的培养定为

课堂教学的终极目的。为此，我准确把握学生的心理特征和

思维特点，进取探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨

的课堂教学方法。让学生“自主”地确定学习资料、选择学

习方法、寻找学习伙作和评价学习效果等。这样教学，课堂

上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学

生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是

僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展

现与培养。师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位

学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，让学生成为课

堂上真正的主人。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂

真正焕发出它应有的活力。

三、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生外来子弟较多，学生知识基础水平参差不

齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生

的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。

比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字

迹工整，并努力克服错别字，如：“拜”字右边该四横而非

三横等，类似的问题我进行了大力纠正。又如，对修辞手法

的确定运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新

词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解

或强调，以提高学生的基本技能和语文本事。

四、精心设计语文实践活动

采用多种教学组织形式：团体授课学习、小组合作学习、

学生个人自学，都进入了课堂，要创设有利于学生参与学习、

交流信息、互相启发的机会，培养学生的自学本事和合作精

神。这就务必要有很多的实践活动，有充足的训练时间。所

以，每节课都要精心设计安排、研究讨论，扎扎实实地投入

到学习中去。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素

养，努力培养学生的语文实践本事，使学生获得必须的终身

学习的本领。为此，我针对不一样的知识版块，采取不一样

的训练方法：夯实基础一一字词、背诵紧抓不放；扩大积累

——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）；训练本事一一阅

读理解，从总体方法到解题技巧；作文训练一一循序渐进，

小作文依课文资料随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课

标力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发

挥……教学有法，教无定法，从基础入手到提高本事直至学

以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使

学生在不一样资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了

视野，提高了学习效率，初步获得了一些基本的语文实践本

事。

五、充分了解学生特点

教师是课堂教学的组织者、指导者，学生是课堂学习的

主人。要使学生在有限的学习时间内获得的收益，教师就必

须不断地优化组织学生学习的形式，使之适应学生学习的需

要。要做到这一点，就必须充分地了解学生的知识水平、对

本学科的了解、对教师的评价等。能够从以下几方面试试：

测试、观察、谈心、走访等等。我经常喜欢在课下和学生谈

心，不仅仅拉近了师生之间的距离，也了解了学生的语言表

达本事和知识水平，全面提高了课堂教学效率，弹奏出和谐

之音。

六、关注学生课堂生命状态

学生的课堂行为表现，必须程度上反映出教室课堂行为

与学生学习状态的相互适应的情景，作为教师只要正视课堂

现实，坚持课堂警觉，就能经过学生学习的反馈，洞察自我

课堂行为，进而到达有效调控，确保课堂教学的有效性。当

学生课堂上出现情绪低落、启而不发、缄口无言、反应麻木

等状况，教师可经过反思，看问题设计是否妥当，自我点拨

是否到位，是否因为超出学生的思考范围，而导致学生无所

适从，不感兴趣。据此，教师可从问题设计的角度、形式、

资料等方面研究，多为学生搭建自主探究的平台，调动学生

的内部驱力，因势利导，创设出充满生机的学习氛围。当学

生情绪浮躁、学习浮光掠影、思考深入不下去时，可经过反

思：自我呈示的资料是否因为过于浅表或指导的策略过于笼

统不得法，导致学生找不准深入思考的抓手，思维只能浮于

问题的表面，回答问题则是不假思考，脱口而出，而又文不

对题。据此，教师可调整资料，或示范引导，教给学生抓住

关键因素，多为学生创设问题的情境，指导学生学会思考。

还有，当学生学习被动时，可经过反思，看自巳是否摆正学

生学习的主体地位，是否将自我的观点强加给学生，牵着学

习的鼻子走，导致学生缺乏自主探索、个性化体验的空间，

据此教师可多给学生供给互动、合作的机会，

或加强平等对话，激活学生的思维，拓展学生的思路，

限度地发掘学生的个性潜能……

七、散发有魅力的人格力量

语文是有魅力的。语文教学的魅力除了来自语文以外，

还来自于教师。教师的个人情绪直接影响着课堂教学的和谐

程度。有些教师没有耐心，脾气暴躁，心境悲观，把糟糕的

情绪带到课堂上来，能够因个别学生违犯课堂纪律就怒不可

遏；在工作中既缺乏热情又没有X,使教学课堂气氛沉闷……

试想这样的教师，学生怎能喜欢这些都能够造成小学语文课

堂教学的不和谐，影响教学质量的提高。作为一名教师，其

自身所具有的人格力量才是构建和谐课堂的根本条件。经常

听到一些X四射的公开课，不禁扪心自问：自我做到了吗能

不能保证在每堂课上都能给孩子们看到一张微笑的脸上公

开课的教师们呢是不是也能做到呢不断地去告诉自我吧。当

你充满自信面带微笑走上讲台时，“同学们好。”“教师好。”

这样的互致问候就显得是那样真诚，才能构成和谐的课堂气

氛。学生进取参与学习活动，认真听讲，教师一个示意性的

眼神，一个不经意的动作，一句幽默的话语都在和谐的气氛

下悄然进行。

春华秋实，天道酬勤。辛勤的付出，迎来的是收获。那

收获，是学生们一张张童真的笑脸，一天天健康的成长；那

收获，是那场毕业典礼上，师生离别时留下的真诚留恋的泪

水……展望明天，任重道远。

小学语文教学总结篇7

一、问渠哪得清如许，为有源头活水来。

有人说过，如果要给学生一碗水，老师要有长水流。本

学期为了提高中年段语文教学质量，教研组从加强理论学

习，拓宽教学视野入手，做到了以下三个方面：

L重视课标学习，转变教学观念。

本学期初，我们通过问题征集单征集了四个研究主题，

分别是“如何有效地从写话过渡到习作？”、“如何培养学生

的写作兴趣？”、“如何进行有效的课堂教学评价？”、“如何

将阅读教学与习作指导有效结合？”在研究这些主题时，我

们大多能够认真学习语文新课程标准中的相关条例，并结合

学段目标设计课堂，做到正确把握语文教育的特点，积极倡

导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂

教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。

2.重视理论学习，拓宽教学视野。

在本学期的教研活动中，老师们都特别重视教育理论的

学习。通过阅读优秀《小学语文教师》、《新教师》、《写作指

导》以及网络上的教育教学文章，来开拓自己的教育视野，

并整合运用于教育教学当中，如阅读了《“人体作文法”的

实践探索》、《如何有效进行课堂教学评价？》、《中年段习作

教学中交际语境的应用思考》等，他山之石，可以攻玉。

3.重视多渠道培训，助力专业发展

除了积极研读教育理论书刊，本学期教研组老师还积极

参加各级各类教师培训活动。10月29日，刘琴香、洪燕燕、

张鸿润等老师参加了张达红名师工作室的送教下乡活动；10

月28日至11月1日，姚清霞、张鸿润老师远赴厦门参加“智

慧互动成长”第七届全国青年教师风采展示课；11月19日，

杨美红、林燕如老师参加晋江市小学语文“阅读教学有效性

的探索”主题研讨系列活动，并撰写了相关论文；12月1日，

颜婷茹、姚清霞老师参加了“张达红名师工作室送教下乡”

活动；12月22日，杨美红、林燕如、张鸿润老师参加了晋

江市实验小学名师团队教学展示活动；12月10日T90,

洪燕燕老师参加了泉州市小学语文教师培训。

培训活动参与面广，老师们参与积极性高。同时，每次

培训活动，老师们都能够认真收集有用的资料课件，带回教

研组，进行二次培训，资源共享。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。先进的理论，前沿

的教育资讯为我们的课堂教学注入了鲜活的生命。

二、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

有了好的理论支撑，最重要的还是要行动。本学期根据

研究主题，结合学校教研活动月主题，教研组9人次共开设

了12节公开课，既有师徒同题同构课；也有新教师素质课;

有年段专题展示课；也有个人风采课，体裁涉及诗歌、童话、

古诗等。执教者认真备课、上课、说课，并及时将教学设计

上传到学校网站以及语文组博客。与会教师认真听课、记录、

填写行动研究单，继续拧集体评议，通过这一系列的步骤，

相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。

在评议中，我们都能针对教研主题进行探讨式评课，反

思：怎样去评价肯定学生，怎样提问目的性更明确，怎样将

语用与语文教学的诗意更好地结合……在评课中，老师们各

抒己见。这种听课、评课活动，对提高我们的语文教学质量

起到了推动作用。

叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,

如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师在本学

期中，我们组重抓教学反思，坚持一课一得。本次公开课后,

老师们坚持撰写教学反思，每月主题研讨结束后，撰写“教

学日记”，反思深刻，有所思，有所悟。并编写了五期教研

简报。

在教学之路上，我们一步一个脚印走得坚实有力。

三、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

在这一学期的教研活动中，我们组也是捷报频传。老师

们积极主动参加了市、校级的各类活动、讲座。如：曾柏玲、

张鸿润、杨美红老师参加了学校的《成长讲坛》，沈老师参

加了《教学讲坛》，洪燕燕老师参加了学校的《教学讲坛》

等。

厚积薄发，通过教研组的团队力量和教师们个人的努

力，我们组的教师在学校各类活动中都取得不俗的成绩。杨

美红、林燕如老师参加学校的第四届青年教师教学技能比赛

取得了二等奖的好成绩；洪燕燕、杨美红、张鸿润、林燕如

老师分别获得了校“名师我的未来之路”演讲比赛一、二等

奖；张鸿润老师获得了校品德与社会评课比赛二等奖；姚清

霞老师在校第二届语文素养比赛中获得了才艺展示、书写展

示、知识素养展示三个单项第一名和总分一等奖的好成绩；

张鸿润、杨美红老师获得了晋江市第三届数字故事比赛三等

奖。

当然，成绩是属于过去的，我们相信下学期的我们一定

会再创辉煌，争取在市级比赛上有所突破。

四、教然后知不足，学然后知困。

一学期来，我们取得了一些成绩，但问题也不少。

首先，作为教研组长，我有些工作做得不够到位，比如

在通知公开课时间上，不够及时，导致有些老师没能及时调

课参加，公开课录像没安排好；其次，在研究效果上，围绕

主题进行研究的意识还有待加强；最后，语文组教研博客虽

然有上传公开课设计，但是没有进行跟帖。

五、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

展望未来，任重而道远。根据学期末征集的意见征集单,

下学期的工作思路如下：

1.规范常规工作，如开会时间、研讨主题、博客跟帖等。

2.继续抓好理论学习，将理论学习成果以书面的形式保

存下来，巩固学习成果。

3.分工深入研读误标，以课标为纲，更好设计课堂教学。

4.以文体为着眼点，进行月公开课教学，提炼教学策略。

小学语文教学总结篇8

本学期，我担任了一年级的班主任以及本班的语文教学

工作。下面将本学期的教学工作做如下总结：

一、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40

分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生

良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。

刚开学的二个星期里，我先让学生学习《小学生日常行

为规范》并采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培

养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习

惯。

从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写

姿势到爱惜学习用品，不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一

学期来的培养，我班学生学习习惯有了很大进步。

二、抓好学生的基础知识：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦

一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主

要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、自己阅

读做题等方面作了努力。

（一）注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文

的重点。我牢老师经常交流，并向她们学习教学经验，发动

学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡

片做读拼音的练习或游戏。用各种方式来激发孩子学习拼音

的兴趣。

（二）抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学

生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，

在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素

养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的

要求。引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，

又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样

握笔，保持怎样的写字姿势，在课堂上常常提醒学生“注意

做到三个一。一拳、一尺、一寸

（三）抓好读书训练。

首先，调动学生读书的积极性，在课堂上，我经常设立

各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等

形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣。

其次指导学生根据自己的理解想象读出自己的感受出

来。

第三，播放录音。由于一年级的学生模仿性较强，所以

在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语

速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

三、充分利用资源，上好每一节课：

开学初在学校领导的要求下，我认真开展备课活动，并

充分利用河北远程教育网上的资源，为自己上课作好准备。

同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教

学实录等，从而不断为自己的教学水平“充电”。

四、存在的问题与不足：

1、在教学中并不能做到以学生为主题，在今后的教学

中一定要注意。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。

3、教师随机应变能力有待提高，面对课堂上学生的不

同问题，不能及时的做出最好的回答。

4、自己的语言组织、表达能力要进一步提高。在今后

的教学、生活中要不断学习提高。

总之，在这学期的教学过程，我尽量做到坚持以新课程

的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资

源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉

中不断吸取发展思维和语言的养料，在取得成绩的同时，也

出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的

教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教

育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极

端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教

育改革的新浪潮。

小学语文教学总结篇9

本学期担六年级的语文教学。我对教学工作不敢怠慢，

认真学习，深入研究教法，虚心学习。以下是我在这一学期

的教学情况总结：

一、改革课堂教学

随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理

论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学

生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学

思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在

教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提

高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练

方法为主的自读课文阅读方法，收到了较好的教学效果。

二、焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模

式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、

求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为

课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确

把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴

趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单

元的重点篇目时，我们始终采用整体一一感知一一合作探

究一一反思质疑一一拓展延伸的教学模式，根据不同内容精

心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的

气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的

学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们

的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，

或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动,

环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分

的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的

生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松

地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质

有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力

的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更

要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知

识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基

本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

四、用扎实双基的训练

学校开展的写字课非常好，每天让学生练十分钟的字。

使学生从小养成练字的好习惯。一般字写得好的学生语文成

绩都不错。《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的

语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起

着重要的作用，必须从小打好写字基础。”把字写得正确、

端正，并有一定的速度，是每个小学生必须具备的基本素质。

从小学开始就要严格要求、严格训练。能写出一手漂亮的字,

是一个人基本素质的伍现，有的利于学习、工作和交际。

教学有法，教无定法，我会在以后的教学工作中不断探

究新的教学方法，以适应现在教学的需要。让学生觉得更全

面的知识。

小学语文教学总结篇10

我叫周如莲，自参加工作以来，我一直从事小学语文教

学工作并担任班主任工作，在上级领导及主管部门的关怀和

支持下，我不断探索，研读新课程标准，学习和借鉴新的教

学方法，在任职期间各项工作均取得了长足发展，现仅从以

下几方面分述如下:

一、政治思想

我坚持四项基本原则，热爱并忠诚于党的教育事业，思

想进步，政治觉悟高，工作踏实，虚心向有经验的教师学习，

取长补短，助人为乐，平日里严格要求自己，吃苦在前，享

乐在后，全身心地扑在教育教学工作中，为祖国的教育事业

尽心尽力，常言道：百行德为首。只有明确德育工作的重要

性，方能发展自身的才能，学高为师，德学为范，所以我要

不断加强自身修养，强化人格力量，树立崇高的师德风范和

先进的教育理念。本着“一切为了学生，为了学生的一切”

的理念与高度责任感，为学生服务，为教育服务，为社会服

务。

二、学识水平

多年的教育实践使我深深认识到：作为今天的教师不仅

要有着拥抱时代潮流的教育理念，还要拥有宽广深厚的专业

修养，灵活适当的教育机制和精湛的教育教学艺术。所以教

学中，我不断加强自身学习，吸取新知识、新理念，充实自

己，努力提高自己的学识水平。坚持一边教学，一边学习，

做到教学相长，我并不满足，依然坚持不懈地努力学习，研

究教学，探讨教改，如今我的学识水平有了明显提高，专业

修养大大增强。