某地ＸＸ中学落实双减工作-作业减负管理制度

某地XX中学落实双减工作一作业减负管理制度

为切实减轻中小学生过重学业负担，根据《教育部等九部

门关于印发中小学生减负措施的通知》要求，结合我市实际，

制定本实施方案。

一、指导思想

为了认真落实国家教育部“双减”政策，进一步做好中小

学作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理，减轻中小学生过

重课业负担，营造有利于学生健康成长的环境，让学生的责任

回归学校，让家庭的责任回归家庭，家校共育，标本兼治，综

合施策，全面促进中小学生健康成长，我校结合自身的实际情

况，制定出台了此方案。

二、工作目标

教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学

合理，学生过重作业负担和家长相应精力负担有效减轻，学生

家长对学校满意度明显提升。

三、作业管理监督小组

组长：

副组长：

成员：级主任、班主任、教研组长组长及副组长

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领导负责学生双减工作方案制度的制定、实施及督查工作,

各个成员是学生双减工作的具体实施者及宣传者。

四、具体实施工作

（一）作业的布置规范

1、三、四年级语文：大、小楷每周3篇、作文、周记均要

写提纲，间周1篇，练习册随教学进度。

2、鼓励主科教师帮助学生建立错题本。

3、学生每天的书面课外作业总量必须严格控制：小学一、

二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量严格控制

在半小时以内，五、六年级课外作业总量严格控制在1小时以

内。

4、作业布置要从“实”出发：作业布置要结合本班学生实

际情况，不搞一刀切，因材而定，分类要求，尽量避免一些偏、

繁、难、旧，不合实际的题目。可因人而异，与学生沟通，形

成反馈机制，作业设计具有一定的梯度，以适应不同程度学生

来完成，设计一些难度不同的必做题，选作题、深化题，这种

有梯度的作业能使不同学生发挥各自的潜能；

5、布置作业，在“量”上要适当：认真多做题，确有提高

成绩之效。但凭“题海”取胜，负担过重，会事倍功半。每天

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的作业量要严格控制，平时的小练笔，应该做到随堂完成，不

留到课外去；

6、学科教师自觉减缩作业量、精编作业题，有效减轻学生

的作业负担。

7、严格落实XX省《关于进一步加强中小学生减负工作的

实施方案》、XX市《关于进一步加强和改进义务教育阶段学生

作业管理的指导意见》精神和《XX市中小学减负工作落实情况

导检查实施方案》的要求做好此项工作。

8、二年级语文：生字、中字每周5篇，造句、练习册随教

学进度。

9、作业的布置要依据新课程标准和教材内容，精选习题，

建立“必做+选做”模式，杜绝给学生布置机械性、无效重复、

难度过大的作业，严禁布置惩罚性作业。丰富作业类型，提倡

布置探究性、实践性作业。既要有练习型、预习型作业，也要

有扩展型、创新型作业。除书面作业外，鼓励布置综合实践作

业、实验操作作业、小组合作探究作业以及个性化作业。

10、每天下午第二节课之前，同组教师协商，备课组长把

关，统一布置好巩固性作业（必做）和拓展性作业（选做）。

为了保证作业质量，凡是要求学生做的作业内容，教师必须先做,

在了解作业的难易程度、完成时间、容易出错的地方后，再分

层次布置作业，做到布置作业适量且有针对性。

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（二）学生作业书写要求

1、书写要求：准确、规范、工整、干净。未做的要补做，

错题要更正，但不要罚抄罚做。

2、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。

3、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书

写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业

做错需重写的，可在错题前面打。作业应该书写题号，每

一个大题之间留下一定的距离。

（三）优化作业设计减轻学生负担

1、严格考试结果运用。

考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能。学校和教师

要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典型问

题，提出科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、

方式公布学生考试成绩及排名。

2、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识，内

化新知识，锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生学习

新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的过

程。所以，在设计学生作业时，内容上我们要关注全体，使各

个阶层的学生都得到提升和发展，体验到解法的多样性和学习

成功的乐趣。

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3、作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布

路随心所欲，作业设计突出“五性”：基础性、探索性、开放性、

综合性、应用性。

4、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识，内

化新知识，锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生学习

新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的过

程。所以，在设计学生作业时，内容上我们要关注全体，使各

个阶层的学生都得到提升和发展，体验到解法的多样性和学习

成功的乐趣。

5、提高作业设计质量。

学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、

创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要

提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，

根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度

不得超过国家课程标准要求。

6、教师提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准

设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，

作业难度不得超过国家课程标准要求。定期组织开展优秀作业

评选与展示交流活动，通过优秀作业的评选，既促进教师之间

的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和

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作业成绩的机会。通过榜样带动全体学生规范作业，提高作业

质量，培养良好的作业习惯。

（四）作业辅导与反馈

1、建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各种批

改形式，对布置的作业必须做到全批全改。加强作业批改的及

时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。及时反馈作

业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个

别辅导。要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，

更好地开展后续学习；要认真分析学生作业错误的原因，及时

调整教学进程与教学难点。可以根据作业的类型和特点，采用

多样化的评价方式。

2、教导处负责组织查评，每学期检查两次，时间为期中和

期末统考前。中途将进行不定期的抽查。

3、教师对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自

改。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情,

采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要

强化对学习有困难学生的辅导帮扶。

（五）优化作业设计减轻学生负担

1、严格考试结果运用。

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考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能。学校和教师

要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典型问

题，提出科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、

方式公布学生考试成绩及排名。

2、优化作业设计。加强作业设计研究，重视学生自主学习

意识、探究能力和创新能力的培养，丰富作业类型，要把预习

类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型

作业相结合。作业内容要符合课标、教材内容，关注学科素养

和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓

展的能力。精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作

业，切实减少简单记忆、机械重复的练习。坚决纠正通过大量

机械重复的作业来提高成绩和升学率的做法。提倡有利于学生

创造性学习和实践的作业。

3、提高作业设计质量

各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作业

结构，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向

的基础性作业，确保难度不超国家课标。发挥好作业诊断、巩固、

学情分析等功能。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克

服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

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4、作业要备课。每周集体教研时或每天下午第二节课之前,

进行作业备课。同年级备课组内的作业内容和作业数量，布置时

要力求统一。

5、优化作业设计。作业设计要立足课程目标，把握好重点

和难点，紧扣教学进度和学习内容；作业要体现出层次性，分

必做和选做两种；要依据学生年龄特点，丰富作业的内容和形

式，培养学生的综合能力。

6、独立完成与小组合作相结合。基础巩固作业要求学生独

立完成，但对于实践探究性作业我们倡导小组合作，主要是针对

一些大型志愿者活动的开展，我们要求学生有组织、有纪律，

身体力行地创新活动形式，在活动中提高学生合作意识，让学

生学会取长补短,增强学生自我发展、自我提高的能力

（六）学生作业书写要求

1、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和书写整

洁度。

2、学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、铅笔

书写。

3、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期开始,

学生开始用钢笔书写作业。

五、加强作业审核与监管

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（一）加强作业布置的监督。教师将作业布置作为备课最

重要一环。凡作业布置不合格，视为教案不合格。行政、教研

组、备课组开展的听评课，将作业布置作为评课重要内容。教

研组备课组教研活动未研讨作业布置，视为教研活动不合格。

（二）增强督导检查，将学校作业质量和作业承担等情况

纳入考察内容。建立学生作业承担监测、揭发、公告和问责制

度。

（三）学校安排每两周检查一次学生作业，并如实填写检

查记录表。作业项目设计总分100分。检查中作业次数少于规

定数1次扣1分，批改不规范扣5分。学生作业不整洁扣2分。

并限期整改到位。考核结果运用于绩效考核之中。

（四）学校教导处会加强作业全过程管理，定期对作业总

量和作业效果审核监管，发现问题随时整改。

（五）作业教研备课后，备课组长在下午第二节下课前实

行wei信公示，级部主任每天查阅各科作业布置数量与质量，

控制每天作业时间不超过1.5小时。教务处定期抽查，在《每

周工作要点》中公示抽查结果。

（六）实行作业检查制度。

学校对教师布置作业的情况、批改情况、学生完成情况、

学生纠错及教师复批情况进行定期和不定期的检查。定期检查

每学期两次，检查的情况列入教师考核，作业检查要求为：

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1、作业题型是否活跃，体现多样性；内容是否体现了分层

作业；

2、作业批改有无特色，有无布置惩罚性作业现象等；

3、学生做错的题有否及时订正、批改；

4、教学进度是否合适；

5、作业批改是否及时、认真，是否存在错批、误批、漏批、

拖批现象：

6、作业量是否适当；

六、奖励考核机制

（一）检查中发现违规者第一次批评教育，责令改正，如

有第二次，月工作考核该项0分；第三次师德考核实行一票否

决；

（二）纳入学校考核评价

学校把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和

教学实绩的考核评价。切实落实各项工作要求，确保义务教育

学校作业管理工作取得实效。

（三）教师实施制。教研组长利用集体教研活动时间，从

时间、类型、数量和批改等方面规范本学科组的作业；备课组

长主要负责协调本年级组教师根据教学进度，统一布置好“巩

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固性”、