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文档简介

语文园地四

第一课时

备课时间：上课时间：总课时：

学习目标：

1.通过“交流平台”，感受文章的开头与结尾对文章的作用。

2.试着将学到的知识融入自己的习作中，再找一些写得好的文章，

感受这样写的好处。

学习重点：

通过“交流平台”，感受文章的开头与结尾对文章的作用。

学习活动设计：

板块一：激发兴趣导问

学习活动：元代文人乔梦符谈到写“乐府”的章法时提出“凤头”

“猪肚”“豹尾”之喻。知道这是什么意思吗？

板块二：分析案例导思

学习活动1：回顾之前几个单元所学课文的开头与结尾，你有什么

发现？

学习活动2：说说这样写的好处。

板块三：举一反三导行

学习活动：想一想、找一找你认为写得好的文章，把开头结尾列出

来，和同学们一起分析这样写的好处。

板块四：搭建支架导括

方法好处（作用）

设问式开头

开头开门见山式开头

以景烘情式结尾

侧面描写式结尾

结尾

第二课时

备课时间：上课时间:总课时:

学习目标：

1.联系所学古诗读一读，并说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品

格和志向，感受“托物言志”的表达方法。

2.读句子，感受外貌描写的作用。

3.积累名言警句。

学习重点：

1.联系所学古诗读一读，并说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品

格和志向，感受“托物言志”的表达方法。

2.积累名言警句。

学习活动设计：

板块一：创设情境导问

学习活动1：观看课件，看到梅花你会联想到些什么？

学习活动2：看到某些事物，就会让人联想到某一类人或是产生某

一种情感。有些诗人就把他们写进了诗歌。现在我们就来读一读。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。一一清•郑燮《竹石》

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。一一元•王冕《墨梅》

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一一宋•苏轼《赠刘景文》

板块二：理解诗句导思

学习活动1：想一想，填一填。

（1）表面写竹子，实际上是以竹自喻，诗人赋予了竹子（）

的品格。表达了诗人（）精神。

（2）墨梅反映了诗人（）的高尚情趣和（）的

胸襟，表明了他（）的操守。

（3）“菊残犹有傲霜枝”反映了作者（）的高洁品格，

秋菊也比喻（）的人。

学习活动2：联系你读过的古诗，想一想：还有哪些事物被赋予了

人的品格和志向呢？

板块三：关注写法导思

学习活动：联系课文，想一想下面的外貌描写对刻画人物有什么作

用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？

板块四：读读背背导积

学习活动1：读名言警句。

学习活动2：简要说说你的理解。

学习活动3：背诵名言警句。

学习活动4：拓展延伸。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。一一《三国志》

宁可直中取，莫向曲中求。一一《增广贤文》

忍一

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