语文园地四 教案-语文五年级上册（部编版）

语文园地

教学目标：

1.交流总结阅读理解课文的方法。

2.学会辨析“举世闻名、臭名远扬”等词语的感情色彩。

3.感受顿号与逗号的区别，并学会运用。

4.学习行款整齐地书写古诗，培养学生整体布局的能力。

5.积累与国事民生相关的两组成语，初步了解大意，激发爱国之情•，增强建设国家的使

命感。

教学重难点：

辨析词语的感情色彩并运用，明晰逗号与顿号的区别。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

授课时间月日总第课时

一、交流平台

1.交流:阅读理解课文有方法。

我们在阅读文章的时候，通过一些适切的方法，可以帮助我们理解课文,体会文本表达

的情感，结合本单元课文的阅读，你有什么好的学习经验可以和大家分享？

2.读题，方法引路。

看来即使心中有感受，想要读出来，也是需要方法的。默读题目，看看书中提供了什么

方法。

(1)自读要求，画出关键词句。

(2)小组交流,结合自己的阅读体验举例说明。

(3)小结:对离自己生活较远的文本，学会借助资料了解写作背景，才能深入地理解课文

的情感，这是阅读古诗常用的方法；还可以结合资料丰富对课文内容的认识。如，通过查阅

有关圆明园的资料，能够深人地理解课文的内容。

(相机板书:资料理解)

3.朗读，体会情感。

同学们，在初步体会课文的情感后，通过朗读，我们可以把自己的阅读感受表达出来，

引起听者的共鸣。想想本单元的课文中，哪一段话最能触动你?读读看。

(1)指名读，交流朗读效果。

(2)说说你有什么好的朗读建议。

(相机板书：朗读促进)

(3)练习朗读。

自由读《少年中国说》第1自然段，说你对缓急、高低、强弱的处理建议。

(4)小结:含有庄重、敬畏、谨慎、沉郁、悲哀等情绪的文句，可以缓读；含有快乐、确

信、愤怒、惊愕、恐怖、怨恨等情绪的文句，可以读得稍快。

句子中的特别字眼，或是前后彼此关联照应的词，发声都得高一点。就一句话来说，如

命令或呼叫的句子，疑问或惊讶的句子，都得前低后高。

(5)赛读《少年中国说》第1自然段。

个人赛读，小组赛读。

(6)欣赏《少年中国说》的朗诵视频。

二、词句段运用

1.教学笫一部分一一辨析词语。

(1)指名读题，明确题目要求。

(2)学生自读四组词语。

(3)大体了解八个词语的意思，以下几个词语意思供参考。

得意忘形:形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。

处心积虑:千方百计地盘算(多含贬义)。

足智多课:智谋很多，形容善于料事和用计。

兴高采烈:兴致高昂，精神饱满。

(4)分组区分词语的相同与不同。默读词语，思考词语的相同点与不同点，把自己的思

考批注在相关词语旁边。

以下辨析供参考：

举世闻名与臭名远扬:都有名声传得很远、出名的意思。不同在于：一个是贬义，泛指

不好的事物；一个是褒义，泛指美好的事物。

兴高采烈与得意忘形:都有高兴之意。不同在于：一个含有快乐之意；一个则指向对事

对己过分自信，过分骄傲，

足智多谋与诡计多端:两个词都有聪明的意思。不同之处在于：前者多指智者，所用方

法可以造福人，作褒义使用；后者则用作贬义，所用方法多用来害人。

呕心沥血与处心积虑:都有费尽心思，为目标而努力之意。不同之处在于：前者用来讴

歌勤奋努力的人，用作褒义；后者则多用在为达到目的不择手段的人身上，用作贬义。

(5)拓展类似的词语。像这样的词你还知道哪些？

(6)选择一个你感兴趣的词语，写一段话。

2.教学第二部分一一顿号与逗号的区分。

(1)指名读题，了解题意。

⑵复习“，。！？”的用法。

标点符号歌

一句话说完，画个小圆圈。

中间要停顿，圆点下背尖。

疑惑或发问，耳下坠耳环，

命令或感叹，滴水下屋檐。

(3)有些时候，当句子里一些词语或短语间需要停顿，就用顿号。

(4)出示句子。

它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在

圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。

它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，

使人一见就生爱慕之心。

读一读这两句话，同桌之间讨论逗号与顿号的使用区别点在哪里。

小结：并列的词语、短语间，或是停顿较短用顿号；句了间停顿时间较K用逗号。

(5)完成练习。

键子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的腿子满院子飞。

(6)交流反馈。

⑺补充《标点符号歌》。

一句话说完，画个小圆圈。

中间要停顿，圆点下带尖。

疑惑或发问，耳下坠耳环，

命令或感叹，滴水下屋檐。

并列词之间，点上瓜子点。

板书设计：

资料理解朗读促进

读定好基调方法(高低强弱缓急)

词褒义贬义

第二课时

授课时间月日总第课时

一、正确美观书写古诗

1.古诗是中国灿烂文化的瑰宝，无论是思乡怀人，抑或喜春悲秋，或是爱国豪情，总能

让人回味良久。把古诗写得美观，也是欣赏古诗、传承古诗文化的一种形式。

2.学生讨论已有书写经验。

点拨归纳：常见的两种书写方式，一种是横向写法，和我们平M的书写习惯相同，从左

往右横着写；一种是纵向写法，即从右往左竖着写。

3.自主探究中总结书写规律。

(1)出示两幅书法作品。

(2)读读书写提示，思考:通过大家刚才的交流，请你结合这两幅作品，说说把古诗写得

美观有哪些诀窍。

(3)学生交流。

行款整齐:每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐。

笔画、结构细节要统一、呼应。

(板书:居中对齐和谐)

4.欣赏书法作品，拓展延伸。书法是一门艺术，除了横向与纵向的书写形式，常见的还

有扇面书写形式，让我们一起来感受一下书法的魅力。

5.学生练习书写。

6.交流反馈:围绕居中、对齐、和谐来评价。

二、日积月累

1.由中国梦说起。

(1)今天的中国，是一个凝聚着无数中华儿女中国梦的强国；今天的少年，理应是有责

任、有梦想的中国少年；今天的幸福生活，如果让你描绘，你会想到哪些词语？

(2)指名学生回答。

(3)自读词语。

太平盛世国泰民安丰衣足食安居乐业

政通人和人寿年丰夜不闭户路不拾遗

(4)齐读。

(5)大体了解词语意思，以卜几个词语的意思供参考。

太平盛世：安定、兴盛的时代。

政通人和:政事顺遂，人民和乐，形容国泰民安。

国泰民安：国家太平，人民安乐。

安定兴盛的时代，是所有人梦想的时代，这样的时代中国历史上也曾经出现过，如''文

景之治、贞观之治、开元盛世、康乾盛世”等，有兴趣的同学课后可以继续了解。

2.由中国史反思。

(1)自读词语。

多事之秋兵荒马乱流离失所生灵涂炭

家破人亡哀鸿遍野民不聊生内忧外患

(2)指名学生读词语。

(3)齐读词语。读到这些词语，你的脑海中浮现出了哪些画面？

(4)大体了解词语意思，以下词语的意思供参考。

多事之秋:事故或事变多的时期，多用来形容动荡不安的政局。

流离失所：由于灾荒战乱等而流转离散在外，失掉安身