语文教学设计 《孤独之旅》

语文教学设计

作者信息

翔年级九年级

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单位仙人中学

教学设计

教学主题《孤独之旅》

一、教材分析

《孤独之旅》是人教版教科书九年级上册第三单元中的第二篇文章节选自曹文轩先生的

长篇小说《草房子》。本文的主人公是一个叫杜小康的少年，因家庭变故而失学，不得不跟

随父亲到遥远的芦荡放鸭，在牧鸭生活中，经历了从开始的恐惧、孤独到暴风雨之夜，找鸭

子变得勇敢坚强起来，最终成长为男子汉的故事。这篇文章告诉读者人需要在艰苦的条件中

锤炼，需要在孤寂中磨练，这样才能长大成人。小说命名为“孤独之旅"蕴含深刻意味。

学习本课之前，学生已经学习了《故乡》这篇反映少年生活的小说，从中获得了人生的

启示和艺术的享受，同时对小说这种文学体裁有了初步的理解。通过本课的学习进一步把握

人物形象加深对描写手法的理解，理解环境描写的作用，体会作者的感情态度，并为学习下

一篇反映当时社会人与人之间的关系的小说《我的叔叔于勒》打下基础。

二、学生分析

初中九年级的学生已经具备流利朗读课文较快默读课文和理解课文内容的水平，但缺乏

更深层地理解文学作品的思想内容的水平。学习这篇小说在教学中还需通过展开多种教学活

动激发学生学习兴趣，提升对文学作品的欣赏水平。学生学习本课时要紧密结合自己的生活

经验理解小说的主题，重点是使学生从陌生空旷的自然环境和恐惧孤独的心理活动等细节描

写中理解“孤独”的涵义，分析小说的人物形象，在体验欣赏过程中，扩展学生视野、丰富

情感，激发学生比照自己的生活形态，教给学生一种勇敢豁达的人生态度。

因为这是一篇略读课文，上课只有安排一个课时的时间，所以需要学生提前预习。课前

我提出来了三个要求：A、利用工具书弄通不懂的生字词;B、熟悉课又会用二三百字复述。

C、试找出几处环境描写和细节描写的句子读一读，初步感知其作用。

在实际教学过程中，如果遇到所设问题学生一时难以回答时，教师要采取"随机点拔,

因文入理"方法来应对，防止出现“冷场"。

三、教学目标

(1)整体感知课文内容，理解“孤独之旅”的含义。

(2)分析人物形象，体会小说中环境描写、细节描写对刻画人物的作用。

(3)通过品味语言来体验、品味孤独，指导学生勇敢面对孤独，健康成长。

四、教学环境

□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境口网络多媒体环境教学环境

五、信息技术应用思眼突出三个方面使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？

使用这些技术的预期效果是？)200字

在网络环境下实行教学，改变了传统的学习方式，充分发挥了学生的主体作用。借助

多媒体，以读为本，引导学生对课文内容的感悟，对作者情感的体验以及语言的积累和运

用有机地结合起来。在这个课的教学过程中，教师借助多媒体对学生有针对性地实行朗读指

导，十分尊重学生的独特体验。学生的朗读方式是多样的，有个别读，男女生分别读全班读。

学生在教师有针对性的指导下，朗读水平呈梯度提升，把文本内容，文本中的情感和价值观

内化成自我的东西，产生了独特的情感体验。在这课里，教师尽情鼓励学生实行大胆的质疑

问难。教师都巧妙地通过表现多媒体，机智地使问题由难变易了。

语文课程应指导学牛准确地理解和使用祖国的语言文字，丰富语言的积累，使他们具

有适合实际需要的水平。最后，学生还利用电脑收集和积累了优美词句。这个切，都体现了

《语文课程标准》的要求，比较符合语文教学的规律，因而使全体学生的语文素养得到了较

好的发展。此外，教师还指导学生利用校园网论坛发帖子，让学生在课后交流读后感，这是

我们使用的既重文本、又超文本，既重课堂、又超课堂的教学策略的一个举措，是我们贯彻

课改精神的又一收获。

六、教学流程设计(可加行)

教学

教师活动学生活动信息技术

环节

创设在上新课之前，请同学们欣赏1、学生欣赏。PPT

情景一首歌曲《阳光总在风雨后》课件

导入观看大屏幕。

正如歌曲中所唱的那样阳2、学生认真听.

光总在风雨后，只有经历了风

雨，才更能感受到阳光的明媚、

彩虹的绚丽。的确人生旅途并

非都是一帆风顺,在一个遥远

的地方在上个世纪六十年代，

有一个处在浩浩芦荡中的

孤独少年，也经历了一场特殊

的磨练，他是如何战胜孤独的

呢？他的经历又会给我们带来

什么启示呢？今天就让我们一

起走进曹文轩的《孤独之旅》

乘着小木筏去拜访这个同龄

人，去体验少年杜小康孤独的

放鸭生活，并从中去寻找答案

吧。（出示文中插图）

作者

及作出示作者及其作品简介图，简

学生边听边看。PPT

品介介作者及作品。

课件

绍。

在完成预习任务的基础上

让同学们概括故事情节，以小

说三要素"人物十环境十情节”

的方式概括。抽生回答后,教

师点拨，小说写了杜小康因故

整体学生认真思考并回答问

失学，被迫与父亲离家前往，白板工具板书

感知题

芦苇荡放鸭，并在艰苦的环境依次播放图片

中经受磨难，逐渐成熟、坚强

的故事。

进一步让学生按照小说情

节发展的四个阶段：开端

发展一高潮——结局，给课

文的每个部分拟一个小标题。

点拨归纳：失学离家（开端）

一孤独行程（发展）一风雨寻

鸭（高潮）一少年长大（结局）

在文学作品中，环境是人物活

动的具体场所，而环境描写对

表现人物的身份、地位、性格

表达人物心情，渲染气氛，推动

情节的发展等方面都有重要的

作用。所以环境描写在文章中

起着重要的作用。

木文的环境描写很出色，它为

人物的成长提供了一个广阔的

背景。下面我们就来找找环境

描写的句子,读一读，体会其作

用。（老师可先找一、二句示范

介分析，引导学生重点分析暴风

学生结合自己的经历或

作雨中寻鸭片段，理解人物形象。）

他人的经历去讨论感受白板工具板书依次播放

探如（l）P70写杜小康对远逝的

并抽生回答。图片

究家的眺望和鸭群扇形水流的描

写。表现杜小康的幼稚、软弱

和恋家。鸭群流水虽然美，但毕

竟单调、并不好玩。这些更增

添了对在家乡生活的留恋。

（2）P71写黄昏时炊烟和河

面的热气。是那么的单调、虚

无，更增添了杜小康孤寂的感

受。

（3）P71相关鸭群的描写，鸭群

向芦苇荡行进，偶尔”朝着这片

天空叫上几声"烘托出杜小康

无比寂寞的心情，晚上鸭群”将

主人的小船团团围住"，时常看

看主人是否在船上才安心睡

觉，鸭子的恐惧感衬托出杜小

康的恐慌。

(4)P72相关芦苇荡的描写，芦

苇荡"如绿色的浪潮直涌到天

边“无边无际，给人以极大的心

理压力，让杜小康"害怕"和"胆

怯”。当杜小康习惯了孤独的生

活再面对浩浩荡荡的芦苇”时

就不再"恐慌”了，恐惧仅仅

心理的折射。

(5)P75相关风雨的描写，芦苇

荡的暴风雨是极其可怕的"雷

声""如万辆战车从天边滚动过

来""暴风雨""歇斯底里""天

昏地暗""仿佛世纪已到了末

日"。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散

了鸭群。杜小康表现了大人似

的勇气与坚强，在暴风雨口搏

斗，暴风雨给了他一个成长的

机会和舞台。

欣赏环境描写片段后，归纳环

境描写的作用，为解答阅读题

和写作奠定兽出V

其作用：1.交代事情发生的地

点或背景,增加事情的真实性。

2.渲染气氛，烘托人物的心情。

3.反映人物的性格或品质或寄

托人物的思想感情。

4.推动情节的发展。

5.深化作品主题。

具体的环境描写，它的作用往

往是多方面的，这需要根据具

体的语言环境去综合分析，切

忌生硬地把它归结为某一种作

用。

文中随着故事情节的发展对

杜小康成长过程作了细致的描

写,引导学生找几处读读，体会

杜小康的心理是如何变化的？

出发时

P69茫然恐惧

到达芦苇荡时

P72害怕胆怯

安顿之后

P73感到孤独；

时间久了：(P74)不再忽然

地恐慌；

那天雨后天晴(P76)坚强。

引导归纳杜小康这个人物形

象。

板书：杜小康：经历磨难，从幼

稚、软弱、恋家、逐渐成熟、

坚强。

在以上活动的展开的基础上，

引导学生进一步理解课文标题

的含义。

点拨明确

(1)失去交流环境。

杜小康随父亲去放鸭，离开了

村庄，离开了人群，父子缺少

交流，对于一个离开学校和同

学的少年来说，离开，了小伙

伴也就等于失去了充满童真

童趣的生活，这种空虚、贫乏

的生活，在精神上是一种折磨。

2恐惧自然环境。大自然的空

阔与未可知，对一个幼小的心

灵，具有强大的压迫力，由此

带来的心理上的恐慌让他"迟

迟不能人睡

(3)恐惧未来环境。在放鸭的路

上,杜小康想的是，还要走

多远?前方是什么样子?这不但

是对放鸭来说，更代表了他对

前途的迷茫与无奈。

小结：孤独是文章的主旋律

也是杜小康这趟放鸭之旅的生

活底色，是他成长的主要原因。

所以，课文命名"孤独之旅"

而不是"放鸭之旅"、"成长之

旅"更不是"无奈之旅"、"恐

慌之旅"或者"惊喜之旅”了

思考

1、面对恶劣的天气，杜小康不

去寻鸭行不行

2、是否人生一定要经历苦难或

不幸才会成长或长大。

生活的磨砺，暴风雨的洗礼，

让杜小康长成了小小男子汉。

结合自己的实际谈谈你从小

拓展

说主人公杜小康身上得到了什

联系

么启示？

生活

启示a要勇敢地面对现实、白板工具板书依次播放

畅谈学生自由发言

面对困难。b人定胜天。图片

“孤

c战胜自然，必须先战胜自己

独”

等。

2、你有过孤独的时候吗？

请讲述你孤独的情景和心理感

受。

以赠言结束本文，配歌曲《壮

志在我胸》多媒体展示，归纳

本文学习目标才旨出学习重点。

送给同学们几句名言，

或许他会给你一些人生的启示

1、苦难是人生的老师

—巴尔扎克

2、好的木材并不在顺境中生长

风越强树越壮

总结一一马里欧特L学生认真听。

3、在寒冷中颤抖过的人倍觉太2.学生欣赏“PPT课件图片

阳的温暖，经历过各种人生烦

恼的人才，懂得生命的珍贵。

―怀特曼

成长中