初升高中语文暑假衔接材料：专题07文学类文本阅读初高中衔接基础-散文（暑假复习讲义）（自学课）（原卷版）

2/25专题07文学类文本阅读初高中衔接基础——散文内容导航01复习目标→明考向、知权重、晓关联、以目标导学，以考向定标02知识重构

→系统讲解核心知识，重构整合形成体系脉络重构：快速扫描高频考点，定位薄区典例破题：精选例题，呈现思路点拨+规范解答+方法提炼巩固提升：趁热打铁练一练，强化巩固所学03综合通关

→综合演练，梯度设题；查漏补缺，闭环收官

04错题留痕

→预留固定区域，记录错题题号、错因与正解知识点常见的命题方式1.散文行文脉络与内容概括①依照情感、时空变化梳理行文线索，补全行文思路框架；②简要概括段落层意、全文主要内容；③判断并辨析文章线索（事物线、情感线、行踪线等）。高频考点，分值2～4分，以简答、填空题为主，命题选材多为写景状物、回忆叙事、生活感悟类课外散文。2.散文词句赏析（炼字+句子）①赏析句中动词、形容词等关键字词的表达效果；②赏析修辞句、描写句、哲理句，分析写法与情感；③辨析词语含义，理解表层义与深层含义。必考题型，分值3～4分，简答形式出题，常结合景物、抒情语句设题。3.散文表现手法赏析①辨析对比、衬托、欲扬先抑、托物言志、借景抒情、虚实结合、伏笔照应等手法；②分析手法在文中的作用与表达效果；③赏析景物描写、细节描写的作用。高频考点，分值2～4分，主观问答题，选材偏向抒情散文、哲理小品文。4.散文标题、主旨与感悟探究①分析标题字面含义与深层内涵，探究标题作用；②梳理作者情感变化，概括文章中心主旨；③结合文本联系生活，谈阅读启示、感悟思考。分值3～5分，简答为主，整套散文阅读合计分值7～11分，一般设置2～4道小题。脉脉｜络｜重｜构考考｜点｜精｜讲知识点：散文阅读【知识讲解】一、散文文体特征1、本质特点：（1）形散神聚：“形散”指选材、结构、表达方式灵活自由；“神聚”指全文围绕一个中心（情感、哲理、感悟）展开。（2）真实性：多基于真实经历、见闻，情感表达更贴近生活（区别于小说的虚构性）。2、分类及核心特征：（1）叙事散文（写人叙事）：①核心：通过具体事件、细节刻画人物，表达情感（如《背影》）。②特点：以事件为线索，穿插抒情/议论。（2）抒情散文（借景/物抒情）：核心：通过景物、事物描写，抒发主观情感（如《荷塘月色》）。（3）哲理散文（议论+感悟）：①核心：通过生活现象、历史典故揭示人生哲理（如《谈生命》）。②特点：议论与抒情结合，富有思辨性。二、散文常考核心考点1、内容与主旨理解（1）概括内容要点：①方法：梳理事件脉络（时间、地点、人物、事件），抓住“核心事件+关键细节”。②题型：概括某段/全文主要内容、分析情感变化过程。（2）归纳主旨（“神”）：①突破口：标题、首尾段、抒情议论句（如“这件小事，让我懂得了……”）、反复出现的关键词。②答题格式：通过描写……（内容），抒发/表达/揭示了……（情感/哲理）。2、语言赏析（1）关键词句含义（深层理解）：1）思路：①表层含义（字面意思）+②语境义（结合上下文，分析修辞/象征/情感）+③主旨关联（体现作者什么情感/态度）。（2）语言风格：①常见类型：质朴平实（如汪曾祺散文）、典雅优美（如朱自清散文）、幽默讽刺（如鲁迅杂文）、含蓄深沉（如史铁生散文）。②答题角度：用词（口语/书面语、叠词）、句式（长短句、整散句）、修辞（比喻/拟人/排比的表达效果）。3、结构分析（1）线索作用：①类型：时间、空间、情感、事物（如“老照片”“一棵树”）。②作用：串联全文内容，使结构紧凑；暗示主旨（如情感线索贯穿全文，凸显“思念”主题）。（2）句段作用（开头/中间/结尾）：①开头：开篇点题；设置悬念/引出下文；渲染氛围；奠定情感基调（如《荷塘月色》开头“这几天心里颇不宁静”）。②中间：承上启下；铺垫伏笔；推动情感/思路发展。③结尾：总结全文；卒章显志（直接点明主旨）；留白抒情（引发思考，如“我想，希望是本无所谓有……”）。4、艺术手法赏析（1）抒情方式：①直接抒情（直抒胸臆）：如“我爱这热闹的人间！”②间接抒情：借景抒情（“枯藤老树昏鸦，断肠人在天涯”）、借物抒情（托物言志，如《白杨礼赞》借白杨树赞人）、借事抒情（通过回忆往事抒情）。（2）描写手法：①景物描写：正侧面结合、动静结合、虚实结合（如“眼前的荷塘是静的，月光下的影子却在动”）、感官角度（视觉/听觉/嗅觉）。②细节描写：刻画人物心理、增强真实感（如“母亲的手粗糙得像树皮，却总把我的衣角洗得发白”）。表现手法：对比（如《背影》中父亲“肥胖的身子”与“艰难爬月台”的对比）、象征（“梅花”象征坚韧）、联想与想象（由眼前事物联想到远方场景）。三、散文阅读答题通用策略1、三步读文法：（1）初读：快速浏览，抓标题+首尾段，明确“写什么”（人/事/景/物）。（2）细读：逐段梳理，划关键词句，理清“怎么写”（线索、结构、手法）。（3）悟读：结合主旨句，思考“为何写”（情感/哲理）。2、答题原则：（1）文本意识：答案从原文中找依据，避免脱离内容空谈“情感”“手法”。（2）分层分点：按“内容+结构+情感/手法+效果”分层，标清序号（如①②③）。（3）术语准确：牢记“形散神聚”“借景抒情”“卒章显志”等专业术语，避免口语化表达。四、高频易错点提醒1、主旨概括偏差：避免停留在“写了什么事”，深挖“事背后的情感/道理”（如写“母亲缝补衣服”，不仅是“母爱”，可能还有“岁月变迁中的坚守”）。语言赏析漏点：分析句子时，兼顾“修辞+内容+情感”，缺一不可（例：“比喻”不仅要答“生动形象”，还要答“写出了事物什么特点，表达了什么情感”）。结构作用片面：分析句段作用时，兼顾“上下文关联”与“主旨关联”（如中间段不仅“承上启下”，可能还“暗示人物心理变化，为后文做铺垫”）。【如何辨析散文文本阅读（答题法）】1.

找线索主旨：全文线索常为物象、情感、时间、地点；主旨藏在首尾抒情句、议论句、反复词句中，需串联全文人事景物综合判断。例：《背影》以“父亲的背影”为事物线索，结尾抒情句点明怀念、愧疚的核心主旨。2.

辨素材内容：区分叙事、写景、抒情类语段，分清详写、略写内容，明确段落素材为烘托人物、抒发情感、点明主旨服务。例：文中细致描写老屋环境，属于详写景物素材，用来烘托怀旧心绪，寄托对故土的眷恋。3.

辨表达手法：识别修辞、人物描写、环境描写、表现手法（借景抒情、托物言志、欲扬先抑、对比衬托、虚实结合、象征、伏笔照应），结合语境分析表达效果。例：文中借秋雨萧瑟之景抒发内心惆怅，运用借景抒情，含蓄渲染伤感氛围，委婉流露低落情绪。4.

梳行文思路：理清文章“开篇入题—中间叙事/写景逐层展开—结尾抒情升华”结构，划分总分、顺叙、插叙、对照式段落关系。例：开篇由眼前景物引出回忆，中间回忆往事、细致刻画场景，结尾回到当下，抒发感悟，升华情感。5.

删冗余信息：阅读时跳过细碎无关的铺垫闲话、生活化细节，快速抓取核心情感句、中心句、描写关键句，梳理行文脉络。例：大段日常琐事叙述中，只提取和情感、主旨相关的动作、神态、环境关键信息，不必逐句纠结细碎闲聊内容。6.

辨易错混淆（1）把段落局部情感，当成全文整体主旨作答，忽略首尾升华的深层情感；（2）混淆散文表现手法与修辞手法，将“借景抒情、象征”误写为普通修辞；（3）误判句段作用，只写结构效果，遗漏内容情感、主旨层面的作用；（4）赏析词句只套手法术语，不结合原文语境分析内容，缺少情感表达；（5）答题口语化，不用文学赏析专业术语，语言零散无条理，采分点缺失。【典例破题】（2025·海南·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。15个人的“绿洲”①2000年，且末中学总共招了7个班的即将升初中的学生，而班主任只有1人。校长辗转全国各地寻找教师。②【甲】且末县深嵌在中国面积最大的沙漠与昆仑山脉之间，往南去是西藏，往西去300余公里，就是楼兰遗址。长久存在于这里的，无论是病菌、物品还是生命，都已经通过了沙漠的筛选。在这里扎根下来的老师，像沙漠里的鲜花一样珍贵。③在河北，校长见到了一群从保定师专来的学生。④招聘老师的条件有两点：要能吃苦；要来自多子女家庭，不能让父母老无所依。⑤几乎没有一个家庭支持自家孩子去新疆的选择，但孩子们的决心却难以撼动。火车终于把15个雀跃的年轻人带出了河北。一路向西，窗外的绿色一天比一天少。空气越来越干，大家不断地喝水。又走了很多天，到了一处驿站，看到标语：“只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生。”几个人不约而同地念出声，之后又陷入静默。⑥终于离且末近了，路边的绿意蓬勃起来，车里也重新生出豪情。有人带头唱歌。⑦跨越3300公里，山里的青年与沙漠里的少年，就这样见面了。15名新教师登上了讲台。他们几乎承担了初一年级所有科目的教学工作，其中6人担任班主任。⑧沙尘笼罩下的生活开始了。⑨因为气候干燥，上课时，一个坐在前排的“泥猴子”样的男孩站起来，从兜里掏出黑皱皱的卫生纸，对侯朝茹说：“老师，你流鼻血了，擦一擦。”⑩这里的孩子学习基础薄弱，到了中学，一些学生还没完全掌握拼音。他们顽皮的一面逐渐暴露出来：在课堂上说话的，不交作业的，理直气壮地说“我不会”的，还有干脆不来上学的。⑪一个烦躁的下午，李桂枝离开学校，朝着车尔臣河的方向走去。路边的野草黑黝黝的，长得杂乱无章。“为什么且末的草是这个样子的？”她站在路边，想起养护修剪花草的师傅，突然有些明白了。“学生是要栽培的。如果学生什么都懂，就不需要老师教，期末也不会这么缺老师。”李桂枝慢慢走回了学校。她后来才知道，仙人掌也会开花。⑫这些老师用了24年，探索怎样栽培且末的学生。学生的起点在哪儿，老师备课的起点就在哪儿。所以他们一边给学生标注拼音，一边讲课——历史老师这样做，数学老师也这样做。除了传授基础知识，这些年轻的教师也要成为学生了解外面世界的窗口。依力亚·吾斯曼说，是这批老师让他第一次知道人生有“上大学”这个选项。他考上了华东理工大学，之后又上了中国刑事警察学院。⑬有一年，辛忠起留住了一个即将辍学的学生。这个学生后来考了大学，现在是且末县第六小学的副校长。当年的“调皮学生”后来开着挖掘机参与了且末火车站、新机场的修建。⑭考出去的优秀学生不一定再回来，能成为副校长的学生也是少数。用老师们的话说，他们更多是在“培养普通的劳动者”，让他们拥有一颗善良的心，靠自己的双手平凡地生活——且末正是这样建设起来的。⑮“如果把孩子们都带出沙漠，这片土地是不是真的会成为沙漠？”侯朝茹说，“既然自古以来就有人在这里生活，为什么不让这些人生活得更好呢？”⑯多年后，这里到处都是和他们有关的人。超市里的收银员、菜场老板、交警、医生、幼儿园教师……几乎每个单位都有他们教过的学生。许多维吾尔族的家长不会说普通话，但见了他们，会说“老师”二字。⑰为了这些“普通学生”，老师们把自己的职业生涯逐渐交付于普通。他们把基础题翻来覆去地讲，将人生道理口干舌燥地说，考上重点学校的学生屈指可数，而那些倾注于日常教育中的心血，又难以用绩效与考评衡量。20多年过去了，他们被一种惯性推着向前走。或许不是因为志向足够坚定，而是由于某种柔软的韧性。沙漠筛选了一群人，又通过24年的磨炼，把这些简单的心志保留至今。庞胜利说：“我毕业的时候是一个理想主义者，现在仍然是。”⑱内地到新疆的路太漫长，可沿着这长长的路，仍有新的年轻人来。近几年，且末从新疆之外招来三四百名老师。“大学生志愿服务西部计划”也为这里源源不断地带来新力量。⑲人到中年，父母离世，是近几年他们最大的隐痛。心越急切，路越漫长。父亲去世后，辛忠起把“孝”字放在工牌的背面，每天戴着。庞胜利父亲离世后，他一直珍藏着一封信，是他来且末后收到的第一封来自父亲的回信。⑳【乙】这个执拗的父亲写道：“以后不要提‘不孝’二字，你这是到了祖国需要你的地方。望你不要想家，不要感到凄凉，那里有与你同去的同学。你要努力工作……为建设新疆的美好将来，栽上万朵鲜花。”（选自《中国青年报》2024年6月26日，有删改）1．下面表格是关于这篇文章的读书笔记，请你补充完整。人物事迹我来评价侯朝茹课堂上流鼻血全然不知（3）请你根据老师们的事迹，简述“15个教师”的整体形象特征。______________李桂枝思考怎样才能教好学生辛忠起（1）______________父亲去世后把“孝”字放在工牌背面庞胜利（2）______________2．请任选一句，结合加点词理解句子的含义。（1）只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生。（2）如果把孩子们都带出沙漠，这片土地是不是真的会成为沙漠？3．结合文本概括这“15个教师”是怎样“栽培且末的学生”的。4．【甲】【乙】两个自然段看似闲笔，与所叙述的事件关联性不大，却耐人寻味。请你任选一段，从内容、结构两个方面进行分析。【命题解读】考查知识散文阅读命题解读命题意图：选用中考真题，围绕散文重要知识点设题，考查散文阅读理解能力，落实基础考查。解题思路：第一步：审题干，看清题干要求，细致审题；第二步：结合具体要求，具体填空，理解句意，结合文本概括要点，并结合个人理解分析评价构思特点；第三步：规范答题。解题口诀抓住散文基础知识点审清题干要求按题型规范答题【巩固提升1】（2025·江苏淮安·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。在高原种红柳胡铮①行走在高原边关，一路见到的风景，让人心生豪迈。②我从车窗向外望去，天空湛蓝，雪山连绵，共同交织出高原的壮美。随着海拔升高，原来在高处的浮云，转眼间已近在咫尺。我们乘车继续前行，道路两侧一簇簇、一片片的高原红柳映入眼帘。眼前，天与山相融、云和柳相拥，我不禁发出阵阵赞叹。③西北高原的戈壁滩上，红柳是较为常见的植物。它们用坚韧的根系抓住脚下的土地，用火红的花穗点缀着苍茫戈壁。去年8月，我到红其拉甫边防连参观见学，正巧赶上红柳花开的季节。在帕米尔高原，盛开的红柳花是一道引人入胜的风景线。它们为高原增添了一抹绚烂色彩。④与我同行的某部班长告诉我，红柳多生长于戈壁大漠深处，枝条婀娜多姿，花色雅致。它们不惧风沙和贫瘠，顽强扎根，向上生长。红柳花像是在大漠燃起的火把，虽然没有牡丹的华贵，也没有玫瑰的娇艳，却能在狂风飞沙之中，傲然绽放。⑤帕米尔高原平均海拔4500米以上。盐碱地上渗出一层白霜，红柳的根却在更深的地下。风起时，枝条颤动，整片红柳林都在簌簌作响，在苍茫高原唱起昂扬的歌。半个多世纪以来，一代代守防官兵驻守在这里，战天斗地，也扎下了根。红柳顽强的生命力，让边防官兵坚信能够在这里种出一片绿意。⑥从鲜艳的五星红旗插上帕米尔高原那天起，守防官兵从未停止过植树的努力。班长为我讲述了他们在高原种红柳树的艰辛历程。⑦那时，红柳树究竟能不能种活，谁心里都没有底。营区的后方有一座山，乱石林立，寸草不生。树能种活吗？地方绿化单位的人看过后直摇头：“条件太差了，不可能种活……”⑧“这里根本就不长树。如果大家付出艰辛劳动，树却没有活，恐怕会伤了官兵的心。”在征求植树意见的会议上，官兵讨论激烈。还有人说：“种树搞绿化，意义长远，只是干起来不容易啊！”⑨“不容易？我们还真要和这个‘不容易’较量一下！”当时团里的干部坚定地说：“大家不要忘了我们团的前身。我们是三五九旅的传人。战争年代，先辈们奉命开进南泥湾，披荆斩棘、风餐露宿，将满目荒凉的南泥湾变成了‘到处是庄稼，遍地是牛羊’的陕北好江南。战争年代，在南泥湾开荒，容不容易？老边防住地窝子、喝雪水守边防，容不容易？先辈们能做到的，我们也一定能做到！”⑩当时，植树最难的是在石头山上挖坑，工兵连主动接过这个艰难任务。在训练之余，官兵们艰苦奋战，在后山开挖出总长100多公里、深半米的坑道。⑪为了改换土壤，官兵需要在坑道上每隔3米挖一个深半米、直径半米的树坑，然后端起脸盆，用拉来的新土回填。半年下来，守防官兵磨破了约2万副手套，用坏了上千把锹镐。一名入伍16年的老兵摸着手上的老茧说：“困难再大，我们也要勇往直前，办法总比困难多！”⑫高原植树不仅是体力活，也是个技术活，不能蛮干。在植树之初，他们就请来农林专家，反复进行研究论证，最终形成“深挖坑、广填土、施有机肥、采用滴灌技术、选栽耐旱树种、套种高原花草”的绿化方案。⑬“官兵对绿树的珍惜，让人感动。”一名干部回忆起当年的高原军营生活，眼中闪烁着泪花。那年冬天，一场暴风雪摧折了连队门口的唯一一棵白杨树。在高原戍守了10年的老连长，抱着折断的树干，哭得像个孩子。听闻哭声，几名班长从房子里跑出来，也抱着那棵树大哭。⑭“其实，有红柳陪伴，我们守防时，就像有了很多朝夕相伴的朋友。”告别班长时，他说的这句话，像是在戈壁上扎下根的红柳，在我的心头沙沙作响。听着班长的讲述，我许久没有回过神来，眼前浮现出守防官兵在戈壁荒山上植树、浇水、护树的身影。等我缓过神来，再次望向道路两侧的红柳，它们在我的心中更加鲜活起来，也有了新的含义。高原红柳，恰似一个个守护在边防线上的戍边官兵。⑮默默地，我抬起手，向他们敬了一个军礼，久久没有放下……（选自2025年3月12日《解放军报》，有删改）1．阅读文章后，红柳给你留下了哪些深刻印象？答：_________2．第⑨段团里干部讲述先辈们的故事，有何作用？答：_________3．文章第⑪段出现了多个数据，请分析其表达效果。答：_________4．最后一段“我”“向他们敬了一个军礼，久久没有放下”，联系全文探究其中的原因。答：_________【巩固提升2】（2026·陕西西安·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。深蓝士兵李攀奇①碧色的海水漾着碎银般的光，漫向天际线与蔚蓝融为一体。舰艇犁开深蓝，白浪翻涌，成群的海豚正从舷边跃起。舱内警报骤然拉响，一场演练正在各个战位紧张展开。一②“发现不明船只向我舰高速驶来，各舱位迅速部署！”进入预定海域，驾驶室操演随即展开。观通兵、雷达兵、操舵兵目光专注，神情紧张。透过瞭望窗，海面平静无异。随着演练舰艇汇聚，海面凸起小黑点。③“右满舵。”指挥员下达口令，二级上士司通通利落转动舵盘。司通通在操舵手岗位一站就是11年，从百吨艇到千吨舰。2015年入伍的他，上舰之初就面临晕船难关，还要在头晕目眩时学习操作复杂装备。他每天待在驾驶室，非值班时也默默观察，等待上手练习的机会。④此刻，不足10平方米的驾驶室挤进10多个岗位号手，新兵们也在跟练。“两进一。”指挥员下达新航行口令，司通通大声复述并修正航向。他表示，在这个岗位久了，听力变得敏锐，能在复杂环境中精准分辨指挥员声音。海面较量继续，驾驶室忙碌，年轻士兵强忍晕船反应，不停做笔记，一有机会就操舵尝试。二⑤退出驾驶室，舱室外走廊的文化墙吸引了我的目光。墙上展示着战士荣誉，贴满了家人照片，战士们远航万里，这面墙对他们来说是动力源泉，也是温暖牵挂。⑥“损管监控系统失电……”警报响起，几名战士冲进集控室，带头的是机电班班长李腾腾，后面跟着大学生士兵韩东格。不久前，我们因舰上小广播相识。那天，韩东格见炊事员在冷库打扫，放弃午休主动帮忙，直到下午操课才回班。当晚，李腾腾找我，想让我润色他给韩东格写的表扬稿。⑦我从闲谈中得知，李腾腾从入伍就养成记笔记的习惯，记录身边事和排除电路故障的心得，笔记成了机电班技术宝典。为总结经验，他还钻研论文，一开始很吃力，写的每篇论文都要查阅大量资料，结合经验融会贯通，如今已发表4篇专业论文。⑧集控室里，机器噪声巨大，温度有50多摄氏度。李腾腾拿起工具检修，靠口型和手势交流。“故障解除，供电已恢复。”他掏出笔记本记录故障原因，匆匆挥手投入下一场任务。三⑨远航训练的舰载小艇返航靠泊母舰。小艇驾驶员吴培毅娴熟操作，将安全绳索挂系在吊收设备上，小艇被顺利吊起放置在母舰右舷。海上烈日当空，战士们上衣湿透。操作结束，吴培毅打开小艇主机舱，探进去半个身子调试元件。⑩“驾驶小艇只完成一半工作，另一半是检修，为下次紧急出动做准备。”上舰5年的吴培毅习惯把工作想在前、干在前。海风裹着咸腥，浪撞击舰体。我问这么大的浪是否还会出小艇训练，他坚定地说：“就是要在大风大浪中练就真正技术！”这位“00后”战士讲述自己与海浪搏击的经历，眼神骄傲自信。⑪吴培毅有个习惯，出任务前把国旗插在小艇上，把党员徽章戴在胸前，因为舰上有重大任务党员先上的规定。四⑫暮色渐落，演练结束。舱门打开，就能看到几名战士在甲板上进行体能训练。他们身后的海面笼着薄雾，螺旋桨划出的白色航迹如光带在雾中流动。海上落日转瞬即逝，很快沉进海里，留下唯美蓝调时刻。⑬晚饭后自由活动时间，战士们或聊天，或摄影，或运动。炊事员张美俊则专心背诵菜谱。去年上舰的他，被分配到炊事员岗位时连切菜都不会，他带着小笔记本进厨房，跟在班长身后记制作步骤。在班长的帮带下，他学会了几十道家常菜做法，也学会了在摇晃船舱保持“定力”，开始独立值班。⑭这次出海前，张美俊下载了100多道食谱，每天晚上加班学新菜品，送给值夜班的战友品尝。他笑着说：“我最有成就感的事，就是看到大家把我做的菜都吃光，一点不剩！”⑮天边余光散尽，灰色融进海面。我和张美俊在甲板告别。远处海面渔船灯光闪烁，渔民开始捕捞作业。我们的舰船锚泊，默默守望着这片宁静夜色。（选自《解放军报》2026年3月2日，有删改）1．请简要梳理文中四位战士的主要事迹，完成下面表格。人物岗位/身份主要事迹司通通操舵手、二级上士坚守岗位11年，克服晕船困难，熟练掌握操舵技能，在演练中精准执行指令。李腾腾机电班班长（1）________。吴培毅（2）________驾艇技术娴熟，重视检修工作，主动在大风大浪中训练，执行任务时佩戴党员徽章、插上国旗。张美俊炊事员（3）________。2．司通通能成为优秀操舵手，靠的是哪些品质？请结合文本简要分析。3．阅读文章第二部分画线句子，说说为什么这面墙“是动力源泉，也是温暖牵挂”。4．文章结尾的环境描写有何作用？请简要分析。【巩固提升3】（2025·山东青岛·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。地坛的两棵槐树高昌①我们报社离地坛东门不远，闲暇时，我常去地坛公园散步。那里的古树很多，大多是些沉默的松柏之类，苍老道劲，皴裂如老人额头的皱纹。每年春天来了，它们也只是散淡地绿着，并不嚣张。游人从树下走过，很少留意——除非是那几株“老将军柏”“大将军柏”“独臂将军柏”，才能吸引更多人驻足，留几张影。②近日从友人处得知，地坛新“添”两棵“友谊树”，上了“热搜”，引得许多游人专程赶来“打卡”。我特意去了一趟，原来是两棵常见的国槐。树干上挂着长方形的小牌子，分别写着“认养人：余华的朋友铁生”和“认养人：铁生的朋友余华”。两树为邻，根相握于地下，枝相携于云里，枝叶交错，轻轻摇曳着温情。③槐树在北京极寻常，胡同边儿经常会遇到。夏日开细碎的白花，香气清浅。那散淡的清影，留下许多芬芳记忆。而今，地坛的这两棵槐树，能够借认养人的名字而走红，有点出乎意料，却又在意料之中。④这里的“铁生”，指的是作家史铁生先生。他的散文《我与地坛》将这座古园传播到长城内外、大江南北。史铁生说“二十一岁末尾，双腿彻底背叛了我，我没死，全靠着友谊”。在他倔强的笔下，有深情的地坛，有善良的母亲，有遥远的清平湾，还有身边友人们的深情厚谊。算来先生离世已将近十五年了，而地坛里的这棵槐树，还在替他活着，并且还交了“树友”。⑤此前读史铁生的散文，文中写了作家余华拉着他去踢足球，还说让史铁生任守门员，字里行间，满是朋友间的坦率与真挚。虽然余华已在媒体上确认，此树并非他认养。但这份情谊，如今又以“槐”的形式续了下来。这挂名“友谊”的两棵槐树，也就有了特别的情感和内容。⑥我注意到认养牌的期限是到四月底，而今已经过期了。媒体报道上说还会换新牌子，还会有热心人用两位作家的名字认养。这更有些令人感慨、引人遐思了。⑦史铁生远去了，余华也苍老了，但这两棵槐树，还会守望在这片土地上，年年拥抱新鲜的春风。这场景让我想起史铁生的名句：“仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。”大家“槐”念这两棵树，其实是在怀念树后的那支笔，以及那支笔下令人永远“槐”想的地坛。⑧地坛有许多有故事的树。古树饱经沧桑，它们冷峻地活着，镇定地面对漫天风雨。“大将军柏”已经几百岁，依然苍翠繁茂；“独臂将军柏”在雷电中只剩下一臂，也依然傲对苍穹。银杏大道上金叶灿烂，宛若一簇簇金色火苗，引来热情似火的游人……据了解，地坛百年以上的古树有176株，其中300年以上的古树有89棵。被认养的这两棵槐树，相比而言资历就浅得多了。它们之所以令人关注、令人难忘，还是因为有了文字的共鸣和心灵的共情——将轮椅上的灵魂放飞到读者心灵深处，以如此青枝绿叶的形象，实实在在地展现在大地之上。⑨这树活着，而人，更给树以思想、以想象。在我眼中，它们早已不仅仅是扎根大地的树，而是插上了春天的翅膀，载着美好的情谊，冲破人心的万仞关山，在天地间自由飞翔。⑩我徘徊于树下，心中装满美丽的祝福。那两棵年轻的“友谊树”，愿它们和世间所有美好的情感一起枝繁叶茂，永远朝气蓬勃。⑪往北边的方向遥望，“友谊树”的树影已不可见。但我知道它们还在那里，在芬芳的“槐”想里轻轻摇晃着叶子。明年春天，新的认养牌还会挂上，也许还是那两个名字，也许还会添加其他名字。⑫岁月流逝，树会增加年轮，树下的人将不断来去，带着各自的风雪来，又带着共同的春光离开。（选自《中国文化报》，有删改）1．热心人用铁生、余华的名字认养地坛的两棵槐树，原因有哪些？请根据文章内容简要概括。2．本文语言富有表现力，请根据提示赏析文中画线语句。（1）两树为邻，根相握于地下，枝相携于云里，枝叶交错，轻轻摇曳着温情。（修辞角度）（2）“独臂将军柏”在雷电中只剩下一臂，也依然傲对苍穹。（加点词角度）3．第⑧段“据了解，地坛百年以上的古树有176株，其中300年以上的古树有89棵”能否删去？请结合上下文，说明理由。4．文章结尾写道：“岁月流逝，树会增加年轮，树下的人将不断来去，带着各自的风雪来，又带着共同的春光离开。”请结合内容，谈谈你的理解。一、阅读下面的文章，完成下面小题。小院花开彭程①我被一阵声音惊动了，起身走到客厅，看到家里那只老猫趴在阳台上的纱门旁，盯着外面看。那里，一团柳絮在空中飘浮，引起了猫的关注。拉开纱门，柳絮飘进屋子，落到地板上。猫兴奋地追过去，小心地用鼻子嗅，柳絮便向前移动，猫的鼻息足以吹动它不停地滑行。柳絮飘飞，揭开了夏日之美的序幕。②五月上旬清晨六点，天色已足够明亮，碧蓝的天空没有一丝云。小院木栅栏围墙外面，十来米开外，是三棵瘦削挺拔的槐树，叶子被昨夜一场急雨洗得清亮。几只麻雀落在最近那一棵树的树杈上，冲着小院摇头晃脑，叽叽喳喳，仿佛在议论什么。③最可能成为它们评议对象的，是各色各样的花朵。最为醒目的，非硕大饱满的绣球花莫属。绣球种了两棵：一棵是“无尽夏”，原产于美洲大陆北部，粉紫色的鲜艳花朵被椭圆形绿叶簇拥着，热烈张扬；另一棵是欧洲“木绣球”，株形略高而疏朗，浅绿色花朵沁出玉石般润泽的光亮。它们来自各自遥远的故乡，现在共处一园，和谐并生，堪称典范。④最让我惊喜的是蔷薇脚下的几棵郁金香。去年初冬挖坑埋下种子时，我并没有抱什么希望。但它却扛过严寒发芽了，三五片条状披针形叶子，托举出艳丽的花朵。它们孤独地兀立着，让人对其生命力的坚韧生出敬佩。⑤雨水浸泡，槐树下小径的两块石板陷落下去，连同缝隙之间的几株芝樱。取来铁锹，铲了一锹土，填在石板下踩实，又把匍匐在泥土里的芝樱扶起来。我曾花了半天时间，种下两百多株这种微小的地被植物。它的小小花朵清丽可爱，要把脸贴近才能看清楚。植物千姿百态，每一种美都积淀了亿万年的生长和进化，值得珍视。⑥小院门框旁那一株去年春天种下的紫藤，终于绽出了绿芽。一天强似一天的阳光和暖风，会让它们在此后的日子里迅疾成长。我仿佛看见，一个月后，它细弱柔韧的枝条爬上了拱门，不断延伸。那时，它会开出一串串蝴蝶形状的紫色花朵，淡雅的香气会吸引来蜜蜂。在小院里晒太阳打盹的猫，听到蜜蜂的嗡嗡声，会一个激灵醒来，兴奋得两眼闪光，一次次跳跃，试图捉住飞舞的蜜蜂。⑦猫捉不住蜜蜂。我的一支钝笔，也只能约略地捕捉住一点这个季节的美，将它的形与色、光与影、声音与气息，努力留在字里行间，化作记忆中的一缕馨香。（有删改）1．作者借小院花开，表达了丰富的情感。“绣球花”“郁金香”“芝樱”分别表达了作者怎样的思想情感？请结合文章内容，选择填空。（1）绣球花表达了作者_____________。（2）郁金香表达了作者_____________。（3）芝樱表达了作者_____________。A．对和谐并生理念的肯定

B．对每一种植物之美的珍视

C．对坚韧生命力的敬佩2．请对文中画线句进行简要赏析。几只麻雀落在最近那一棵树的树杈上，冲着小院摇头晃脑，叽叽喳喳，仿佛在议论什么。3．文章以猫追柳絮的情景开头，有何作用？请从内容和结构两方面简要分析。二、阅读下面文学类文本，完成下面小题。定风草林筱聆①世间有许多被称为“草”的植物，它们大抵是绿色的，是柔弱的，风一吹是要歪、要倒的，定风草除外。②每年3、4月，贵州省毕节市七星关区拱拢坪林场，成片的松树林和杉树林下，松软的黑色腐殖土上，时不时会蹦出这一根根棕红色的植物茎秆，它们矮矮壮壮，浑身上下光溜溜，犹如一根根棕红色的铁杆，充满力量感。仔细看，铁杆上有不明显的分节，风一来，一旁的小草就前俯后仰，整个人半在空中，却稳稳当当地岿然不动——地下的大块茎成了它的压舱石。一段时间后，棕红色的铁杆长高了，不再那么粗壮了，顶部也长出了箭头，箭头上一个个细密的小凸起像是捏起的一个个小拳头，攥聚着更大的力量。它继续往长上长，长到六七十厘米甚至更高，那些小凸起渐渐拉开了距离，开出了一朵朵赤红色的花，举着花茎的茎秆，看起来像是大地上一根根随时可以射向天空的红色的箭。正因此，它还有另一个名字——赤箭。③到了7、8月，定风草的果实熟透了，便会自动裂开，种子四处散落到附近的土里，来年的春天，定风草在地下的新一轮生命又开始了。经过六七个月，一两年，最终株株长出一个个姜黄色的球茎。球茎呈椭圆形，头部顶着一个浅粉色的鹰嘴，底部是一个凹陷进去的肚脐眼，味辛、可食用、可药用，《本草纲目》中称其为“天麻”，“其能定风，镇八方之邪气也。”④与“赤箭”和“天麻”相比，我更喜欢“定风草”这个名字。一个“定”字，道尽了一棵植物的坚韧和执着。定风草的一生经历了完全裂开的地上地下两个迥异的世界。当地上的生命向上迸发、用力生长，地下的生命正一点点枯竭。而当地上的生命枯萎，地下的生命则在酝酿与萌动。只要有适宜的温度，它就可以生存，可以自由生长。它不卑不亢，温度低了，就停下来思索；温度合适了，再继续纵向挺拔伸展，温和中透着一股倔强、含蓄中透着几分奔放的热情，这就是七星关的定风草。它们的一生是短暂的，它们的生命力却是不可轻视的强大，这就像千百年来七星关这片土地上的人们。⑤或许，他们像从七星关走出的历史名人，他们从这片土地上汲取营养，在政治、经济、文化等各个领域结出各种各样的硕果，他们又带着一个个走出乌蒙大山的磅礴史事，是明朝时贵州第一个进士、在完成福建晋察赋税征收过程中积极跑去四川赈灾采粮的张谏，是积极组织开通龙场九驿、平定边乱、促进民族团结的明初贵州彝族奢香夫人……他们是七星关历史星空中闪耀的星光。⑥或许，他们是红军长征中那些加入革命队伍的一个个红军战士。他们明知前路艰险，明知困难重重，却义无反顾扛起责任，扛起救国的重任，汇入了革命的洪流。他们南渡乌江，激战茅台场，暂取苏几井，强渡泡池河，血染将军山，回战马蒙山……他们在枪林弹雨中唱出一首首英勇壮烈的泣血长歌。⑦又或许，他们是上世纪五六十年代开凿出绝壁天渠的一个个修渠人。他们向着悬崖峭壁进发，把家安在山洞里，一安就是几年十几年，绳子的一头固定在崖屋顶，另一头捆在腰间，整个人悬在空中。他们把手当成钢钎奋进石壁，把脚当成錾子插进缝隙，用锤子凿，用斧头砸，把自己的性命乃至整个家庭的命运都钉在了陡如刀削的悬崖上。参加过抗美援朝，当过工程兵和侦察兵，带领镰刀湾村的村民修出卫星天渠，在途中因炸药爆炸牺牲的徐荣；为了在绝壁上凿一根木棒作为可以立足的点，从200多米高的悬崖上坠落，昏迷十几天后醒来问的第一句话是“我们的大沟修得怎样了”，带领村民修出18公里高速流天渠的“拼命三郎”许天珍……他们用绝壁上的“十大天渠”写下10首长长的诗。⑧又或许，他们只是七星关近200万人口中普普通通的一个个，他们像种子一般散播到全国各地，落在哪里就在哪里扎下根来，然后以自己的方式茁壮生长。他们是城市建设的主力军，他们是乡村繁荣的担当者，他们在平凡的岗位上默默奉献、发光发热，他们用沸腾的热血在祖国强盛的征程中镌刻下自己不凡的足迹。⑨等到深秋的风微起时，七星关披上一层熟稔的辉芒。乡间民房的门上挂着金黄色的玉米棒，一层叠着一层。门口地上或黄或白的玉米堆垛，一堆连着一堆。四处可见的细长卷曲的辣椒，在树上长着，在地上晒着，在墙上挂着，蔓延成一片热闹的景象。生活如此美好，日子如此火热。远处的林场里，一颗颗椭圆的脑袋在地底下深思，成为这人间热闹最纯粹的衬底。（选自《人民日报》2025年07月19日，有删改）4．下列对文章内容理解和艺术特色的分析，不正确的一项是（

）A．文章开篇将普通草木的“柔弱易倒”与定风草对比，突出定风草的坚韧，为后文赋予其象征意义、赞美七星关人的精神品质做了铺垫。B．文中详细描写定风草的地下块茎和生长过程意在突出其作为药材的实用价值。C．定风草的一生经历地上地下两个迥异世界，地上生命生长时地下生命枯竭，地上生命结束后地下生命萌动，体现其生命力的强大与坚韧。D．文章运用了比喻、拟人等修辞手法，情感真挚，富有感染力。5．读一读下面的语句，根据提示品析。①顶部也长出了箭头，箭头上一个个细密的小凸起像是捏起的一个个小拳头，攥聚着更大的力量。（从修辞手法的角度赏析）②远处的林场里，一颗颗椭圆的脑袋在地底下深思，成为这人间热闹最纯粹的衬底。（句子的含义）6．托物言志的文章中，“物”与“志”的契合度直接影响表达效果，请参照以下《白杨礼赞》的分析范例，结合文章内容分析《定风草》是如何做到“物”与“志”的高度契合的。范例：白杨树生长在西北贫瘠的高原，外形笔直、朴质、坚强，傲然挺立，力求上进，有着顽强不屈的生命力；北方抗日军民身处艰苦的作战环境，却坚韧不屈、团结奋进、朴实无华、敢于斗争，为民族解放事业拼搏奉献。白杨树的生长环境与内在品格，完美映射了北方抗日军民的精神风貌，让“物”的特质与“志”的内涵深度交融，达成了高度契合。三、阅读下面的文章，完成下面小题。湘江渡李清明①湘江，是湖南的母亲河，蜿蜒千里，流淌着湖湘大地的岁月沧桑，也流淌着我童年的记忆。②小时候，家乡的渡口就在湘江边，渡口不大，却很热闹。青石板铺就的台阶，被岁月磨得光滑温润，一级一级，延伸到江水里。渡口边有一棵老樟树，枝繁叶茂，像一把巨大的绿伞，守护着渡口，也守护着往来的行人。樟树底下，摆着几张石凳，供人们歇脚、聊天。③摆渡的是一位老人，大家都叫他陈伯。陈伯年过六旬，头发花白，背有点驼，但精神矍铄，眼神清亮。他的渡船是一艘木船，不大，却干净整洁，船板被擦拭得发亮。陈伯划船的动作很娴熟，一支竹篙，在他手里仿佛有了灵性，轻轻一点，船便稳稳地离开岸边，驶向江心。④那时，湘江的水很清，清得能看见江底的沙石和游动的鱼虾。江面上，偶尔有白鹭掠过，翅膀掠过水面，激起一圈圈涟漪。春天，江水上涨，漫过青石板台阶，渡口边的野花竞相开放，五颜六色，煞是好看；夏天，烈日炎炎，老樟树的浓荫便是行人的避暑胜地，江风吹来，凉爽惬意；秋天，江水清澈平静，倒映着蓝天白云、两岸青山，宛如一幅绝美的山水画；冬天，江水微凉，偶尔有薄雾笼罩江面，渡口、樟树、小船，若隐若现，宛如仙境。⑤陈伯的渡船，不仅是往来两岸的交通工具，更是渡口人们的“情感驿站”。清晨，天刚蒙蒙亮，陈伯就撑着渡船，往返于两岸，接送赶集的村民、上学的孩子；傍晚，夕阳西下，金色的余晖洒在江面上，波光粼粼，陈伯的渡船载着劳作一天的人们，缓缓归来，船上满是欢声笑语。⑥有一次，我和小伙伴们在渡口玩耍，不小心把书包掉进了江里。书包里有课本、作业本，还有我心爱的钢笔。我急得大哭，小伙伴们也慌了神。陈伯见状，二话不说，拿起竹篙，撑着小船，小心翼翼地靠近书包，伸手一把捞了上来。书包湿了，里面的书本也湿了，但钢笔安然无恙。陈伯把书包递给我，笑着说：“孩子，别哭，下次小心点。”那一刻，陈伯的笑容，温暖了我的心，也深深地印在了我的记忆里。⑦后来，我离开了家乡，来到城市求学、工作。一晃多年，再也没有回过那个渡口，也再也没有见过陈伯。但每当想起家乡，想起湘江，想起那个渡口，想起陈伯，心中便涌起一股温暖的情愫。⑧去年秋天，我终于回到了家乡。渡口还在，青石板台阶依旧光滑温润，老樟树依旧枝繁叶茂，只是渡口边多了一座现代化的大桥，车水马龙，取代了昔日渡船的繁忙。陈伯也不在了，听家乡人说，几年前，陈伯安详地离开了人世，永远地留在了湘江边。⑨我站在渡口，望着滔滔江水，望着那棵老樟树，望着远处的大桥，心中感慨万千。时光流转，岁月变迁，渡口的渡船虽已消失，但湘江的水依旧流淌，老樟树依旧守护着渡口，陈伯的善良与淳朴，渡口的温暖与温情，早已融入湘江的血脉，融入湖湘大地的记忆，永远不会消失。⑩湘江渡，渡的是江，是岁月，更是人心。那流淌的江水，那古老的樟树，那远去的渡船，都是我心中最美的风景，也是湖湘大地最温暖的记忆。7．下列对文章的理解或赏析正确的两项是（

）A．文章第④段按空间顺序描写湘江四季的景色，语言优美，意境悠远，表达了作者对湘江的喜爱之情。B．文章第⑥段运用细节描写，刻画了陈伯善良、热心、乐于助人的形象。C．文章第⑧段写渡口边的现代化大桥，意在批判时代发展对传统事物的破坏。D．文章以“湘江渡”为题，仅点明了文章的写作地点，没有深层含义。E．文章结尾升华主旨，点明湘江渡承载着岁月、人心与湖湘记忆，耐人寻味。8．文章多次描写渡口边的“老樟树”，有什么作用？请简要分析。9．结合文章内容和主旨，探究“湘江渡”的多重意蕴。四、阅读下面文章，完成小题。指尖芳华，一纸匠心①我的家乡在陇东庆阳，一座被香包与剪纸浸染的小城。在街巷深处，住着李奶奶，她是远近闻名的剪纸艺人。一把剪刀、一沓彩纸，在她手中翻飞游走，花鸟鱼虫、陇原风光，顷刻间便跃然纸上，方寸红纸，藏着半生匠心。②儿时的我，最爱蹲在李奶奶的作坊门口看她剪纸。李奶奶总戴着老花镜，手指粗糙却灵活，她从不急躁，一剪一折，一丝不苟。一张普通红纸，转眼就变成栩栩如生的喜鹊、饱满的石榴。③我曾好奇地问李奶奶，一把剪刀相伴几十年，会不会觉得枯燥。李奶奶笑着说：“剪纸不是干活，是过日子。这纸上有咱陇原的风土，有老祖宗传下来的念想。”她十三岁学艺，逢年过节免费为邻里剪窗花，手艺是用来暖人心的。④时代变迁，手工剪纸慢慢被淡忘，李奶奶的作坊渐渐冷清。有人劝她放弃，她却说：“手艺断了，文化就断了。我守着这剪刀，就是守着咱陇东的根。”⑤近两年，非遗进校园、非遗进景区活动开展起来。李奶奶走进课堂授课，在景区现场表演，短视频也让庆阳剪纸被更多人知晓。⑥如今，作坊再度热闹。一把小小的剪刀，连接着过去与当下，传承千年的剪纸技艺，在新时代重新绽放芳华。⑦指尖藏匠心，一纸传文脉。李奶奶用一生坚守手艺，新时代少年更应接过传承的接力棒。10．通读全文，概括文章主要内容。11．赏析第②段中画线的句子。她从不急躁，一剪一折，一丝不苟。一张普通红纸，转眼就变成栩栩如生的喜鹊、饱满的石榴。12．结合全文，说说标题“指尖芳华，一纸匠心”的含义，并谈谈青少年该如何对待传统非遗文化。五、阅读下面的文章，完成下面小题。在澜沧江南岸彭荆风①我们是从糯扎渡口越过澜沧江的。那天下午天低云暗骤雨如注，我们离江边还有十来里地，就听见远处隐约传来像山崩地裂，又像万千只关在笼子里的老虎在躁动的响声，越往前走响声越大，也更使人畏惧。抵达江边的山头上才明白，这是涨水的澜沧江在翻腾咆哮。②下到江边，江流的吼声更大。只见雨雾中的大江茫无边际，难见彼岸，浑黄的江水翻滚起汹涌的浪涛一浪盖过一浪地推挤着向南流淌。江面上满是灰黄色泡沫和旋涡，上游漂下来的粗大树干、芭蕉叶杆推拥着旋转着，沉下去又漂起来，然后冲向岩岸边的巨石，撞得粉碎……我虽然是从小生长于赣江边上，常见江水的涨落，却从来没见过这种浩大无比的声势。澜沧江你真是条雄伟而又恐怖的巨龙！③雨中的黄昏昏茫阴暗，除了我们这十几个军人，两岸行人绝迹，江面上连只飞鸟也没有。渡头有一只用二十多根粗大竹子扎成的长方形竹筏，作为过渡的工具。水流太急，不是军人和紧急公务不摆渡。摆渡人是四个只穿条短裤、肌肉被风雨锻成古铜色的傣族壮汉。我们上了竹筏后，听从他们的安排，都蹲下紧紧抓住筏上的横杆，领头的船夫才一声吆喝解缆离岸。④这只竹筏靠在岸边时还是个庞然大物，一进入大江激流中，却有如一片轻柔单薄的落叶，在水浪中腾起又跌下，似浮似沉地被浪涛推挤着，一冲几十公尺。四名船夫拿的不是篙和桨，而是形状如同耙的竹制工具，忽左忽右地狠力耙着，让竹筏能从不断倾侧晃动中保持平衡，不翻掉不被卷入水底！⑤他们耙着水浪的同时，发出一声又一声从丹田间迸发出的、似合唱又像倾诉的高昂悲壮的吼声，与风雨声、浪涛声混合，在两岸的峡谷间震荡回响，似乎大江和群山也在颤动悲鸣。水浪的咆哮和船夫的吼声激荡出冲击波，这汹涌澎湃的巨大力量，让我感到心神恍惚。不知自己此时此刻是向水底下沉，还是在急雨中的云雾间飘浮。⑥竹筏被冲到下游十几公里后，才艰难地靠岸。壮汉也累得精疲力竭，但他们还是很高兴，一个个咧开大嘴笑得很欢，终于把我们这些解放军安全地送过岸了。这天晚上，我们歇在江边傣族人一座小竹楼里。我听着入夜后更为狂猛的吼声，犹有余悸地长久难以入眠。⑦第一次与澜沧江见面，它就这样强烈地震撼着我，以后我还多次从其他地段船渡、桥渡澜沧江。有时是冬末春初天干水浅的季节，江水碧蓝明净，温柔多情，但我始终怀着对它的畏惧。我明白，它只是在短暂的平静中积蓄着，积蓄着，只要一场大雨，它就会咆哮地狂涨起来，冲刷一切！这条河从青藏高原劈山斩塞，一路冲击，它太雄猛、太可敬了！（有删改）13．文中的“我”感受到了澜沧江哪些特点？请结合全文分条概括。14．第④段画线句的修辞手法精妙，请简要赏析。这只竹筏靠在岸边时还是个庞然大物，一进入大江激流中，却有如一片轻柔单薄的落叶，在水浪中腾起又跌下，似浮似沉地被浪涛推挤着，一冲几十公尺。15．文章开头写澜沧江“使人畏惧”，文末又说“我始终怀着对它的畏惧”。这两处“畏惧”有什么不同？请结合全文简要分析。六、阅读庞余亮①的《亲爱的凤城河》，完成下列题目。①出门旅游，我看得最少的是水。这其实不是固执，我不想破坏我贮存的“水晶宫”——记忆中的童年。渐渐漫过木码头的水，逃到淘米箩的小鱼，躲在树根下的虾，还有赤裸的少年们，他们在我的“水晶宫”里是那么透明，又是那么忧伤。②那时的世界在什么地方？那时的我又在什么地方？③我去凤城河的那天，是一个春天的黄昏。河岸边都是小小的菖蒲，就像春天的小指甲。还有刚刚冒出来的菱蓬，像是水中的风车，在微波中慢慢旋转着。菱花还没开，它要开就开在月光下，月光下的凤城河，菖蒲新鲜，菱花细心，还有像月亮一样的铜锣，就挂在凤城河的河面上。④凤城河边有过一首诗，叫做《书海陵滕从事文会堂》，作者是范仲淹。范仲淹这首诗写于海陵凤城河畔，献给好朋友滕子京。范滕二人在泰期间，做了不少好事，比如修筑堤堰，防御水灾。⑤这首友情诗中有一句很温暖，那就是“君子不独乐，我朋来远方”。这也是23年后的《岳阳楼记》的种子。《岳阳楼记》很有名，这篇文章的光芒遮蔽了凤城河对它的贡献。“沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。”这是范仲淹《岳阳楼记》中写洞庭湖也是写凤城河的景色啊。⑥凤城河边有个老街，老街上有鱼汤面的芳香，芳香中有辛辣的胡椒粉的味道。水多的凤城，需要祛湿驱寒的鱼汤面，也需要温老暖贫的泡炒米。在河中打捞生活的乡亲们，停了篙，系了缆，上了岸来，就是六百米长的老街——那热闹，简直就是传说中的京城啊。下河的向南，上河的向北。青砖上的青苔，黛瓦上的麻雀，麻石街上的糖人，戏院里的草炉饼，书场里的热手巾，说是凤城的草根，已有两千年，你见到过两千年的草根吗？⑦岁月的洪水悄悄漫过了凤城河，在老街上，我想见到的却是柳敬亭。老街，肯定记得柳敬亭醉了酒的说书声。柳老说书的声音，报平安的更声，在一个忙碌的时代，只有静静的凤城河在默默收藏。那年我在鲁迅文学院，中国作协请来了评书大师刘兰芳给我们上课。我想得最多的却是柳敬亭。那个能够把一肚子凤城河的水化作了一肚子故事的柳敬亭。⑧那个能够把一肚子的凤城河的水化作了一肚子故事的柳敬亭，现在在哪里呢？⑨和我们一起游凤城河的范君参与了凤城河的治理，而多年以前，他的祖先范仲淹，曾在凤城河留下了脚印。也许景色醉了人，他像一个顽童似的，竟然和我们一起对着望海楼喊渡——对岸，将过来什么样的船娘？⑩此岸有凤凰姑娘，有青梅竹马的凤凰姑娘，大义如山的凤凰姑娘。还有来凤楼的钟声，敲一下，会穿透所有的混沌，也会惊醒陈庵里那个戏痴孔尚任。⑪桃花，桃花。桃花已谢，但孔尚任心中的桃花永远盛开。从“十里秦淮”到海陵为官，在官场失意的孔尚任白天治河，晚上在陈庵写作。到凤城河之前，他已经完成了《桃花扇》初稿，内容就是复社文人侯方域和秦淮歌妓李香君的故事。但他总是觉得没有写尽。所以，孔尚任一边写，一边就到河边俞氏的“渔壮园”偷偷试演。⑫“自笑南征缘底事，三年结社稿成函。”⑬现在，凤城河边的古戏台还在，《桃花扇》还在凤城河畔演出。“两个痴虫，你看国在哪里，家在哪里，君在哪里，父在哪里，偏是这点花月情根，割他不断么？”⑭历史是落下的树叶，现实是正在枝头的树叶。陈庵边的桃花已谢，凤城河边定会开出更多更艳的桃花。桥上的人，水里的浮萍。在范君沙哑喉咙的介绍中，亲爱的凤城河，像邻家的巧媳妇，有朴素之美、烟火气之香，有家常之亲。⑮春天的黄昏，亲爱的凤城河上，都是日子的黄金。（选自《泰州晚报·坡子街》，有删改）【注】①庞余亮：江苏泰州兴化籍作家。16．“春天的黄昏，亲爱的凤城河上，都是日子的黄金。”你觉得凤城河上有哪些“黄金”？请根据文章内容概括。17．第①段中，作者将“记忆中的童年”比作“水晶宫”，这里“记忆中的童年”具有哪些特点？18．第⑦段划线句子插叙了作者的一段经历。作者听评书大师刘兰芳上课，“想得最多的却是柳敬亭”，作者为什么这样写？19．本文多次提到“桃花”，请结合上下文分析下列句子中加点的“桃花”的内涵。（1）桃花已谢，但孔尚任心中的桃花【甲】永远盛开。（2）陈庵边的桃花【乙】已谢，凤城河边定会开出更多更艳的桃花【丙】。20．请结合文章内容，分别阐述文中划波浪线问句的作用。（1）那时的世界在什么地方？那时的我又在什么地方？（2）……说是凤城的草根，已有两千年，你见到过两千年的草根吗？七、阅读下面的文字，完成小题。在齐河，有个豆腐窝水闸梁衡①水闸是干什么的？拦洪蓄水、调节水流，是天生与洪水搏斗、逆水而生的“拼命三郎”。但有没有巍然如山却寂静无声、与河相伴50年而滴水未沾的水闸呢？有，山东省齐河县的豆腐窝水闸就是一个典型。②黄河上游占全流域面积的45.7%，黄河水中92%的泥沙在此形成。这些泥沙经过湍急的晋陕峡谷，一股脑地压向了只占流域面积3%的豫、鲁下游之地，直接抬高了下游的河床。③水过河南开封时已经与城墙齐平了，直到入海都“悬”在空中，让下游的人提心吊胆。而黄河也极其任性，哪一天不高兴就弃堤而走，历史上特大的决口改道6次，小决口无数。它曾北夺海河入渤海，南夺淮河入黄海，它成就了丰沃的土地，也曾威胁着百姓的生存。④筑堤一决堤一改道一筑堤……，人与黄河进行着漫长的拉锯战。直到1972年的一天，在黄河下游河堤最险的地段之一——号称“黄河咽喉”的齐河县豆腐窝，人与水开始了一次心平气和的“谈判”。这里向来有“开了豆腐窝，华北剩不多”的说法。黄河携万里之势，挟16亿吨泥沙之威来上门对话。齐河人则一片诚心：“黄河，不要再闹了。你挟沙远行到此也已很累，我给你修一座大门，出得门去大片空地，足够你横躺竖卧。行不？”黄河说：“不是我要闹，实在是年年沙淤堤高，逼得我走投无路。”齐河人说：“我们现在就动工。”振臂一呼，20万众上阵，8个月为黄河筑起一个新居，6个乡镇，近5万人搬走，空出100平方公里土地，同时盖起一座8层楼高的7孔大闸。黄河为这份诚心所感动，50年间竟没有一次来“敲门”。⑤我曾两次到豆腐窝大闸。第一次是到堤上看一个治水史迹展，偶遇大闸。展中的一个案例让我记忆犹新：1958年这里发生过特大洪水，水与堤平，万人抢险，有两位民工巡堤，见一处管涌急喷，手边没有合适用料，一人急屈身坐进管口，犹如战士以身堵枪眼，另一人爬上堤岸大呼求救，何等惊心动魄！⑥豆腐窝水闸离这个展览馆不远，陡峭的闸墙，粗大的钢缆，冰冷的铁门。它没有故事，也没有上过什么报纸，游客更不会注意到它。工作人员说，你别看它这样安静，每年这闸门总要轰隆隆地提升几次，试试运转灵不灵。闸前的土层里预埋着炸药。遇有紧急情况，一声雷鸣，土飞门开，洪水就夺门而出。但是50年来这种情况还没有过，黄河一直遵守与人的承诺。⑦那次离开豆腐窝水闸后我心里总有一丝的惆怅。我们平常一提治黄，就是三门峡、刘家峡、小浪底……可有谁知道这个名不见经传的“豆腐窝”呢？谁会想到它、歌颂它呢？“为隐者传名，为无名者立传”是记者的职责，我于心不忍，两年后重访豆腐窝。⑧正是深秋季节，红的高粱、黄的玉米、白的棉花，大地一片五彩斑斓。大闸脚下是一条水泥路，阳光下村民晾晒的玉米、棉花堆积如山，豆腐窝变成了金银窝。我说这样不妨碍闸门的起吊吗？工作人员说，近年黄河上游治理有成，下游河床降低，危险已经解除，豆腐窝大闸已光荣退役，将成文物。我立即想到闸外那100平方公里的备用土地，即问怎么样了？他说因祸得福，备用了50年，现在升值无法计量。于是我又花了两天的时间去逛这个大闸的后院。这里已经入驻了不少高新企业，传统农业也在此大放光彩，大型粮库的粮塔高耸入云……50年前人送黄河100平方公里的土地，50年后黄河又分毫不少地还赠于人，上面还附加了这么多的宝贝，豆腐窝变成了科技窝、财富窝、欢乐窝。人敬自然一尺，自然敬人一丈，水闸为证。⑨还有一件心事未了，就是这闸的设计者是谁？几经查访不得其详。我想他们和这水闸一样，本来也是不想留名的。但他们与闸都有功于世，何忍其没于尘埃？遂书见闻，是为记。（选自《人民日报》，有删改）21．下列对文章内容和表现手法的分析，不正确的一项是（

）A．文章开篇连用两个设问句，引出豆腐窝水闸，并强调其“滴水未沾”，激发读者阅读兴趣。B．画横线句中的“一股脑”“压”等词，写出了上游泥沙涌向下游时所带来的强烈的压迫感。C．文章虚构齐河人与黄河的谈判，意在说明对黄河的治理是从修建豆腐窝水闸才真正开始。D．作为记者，作者希望通过这篇文章让人们了解豆腐窝水闸，并向默默奉献的设计者致敬。22．第④段画波浪线的句子用了多组数字来介绍豆腐窝水闸的修建，极具震撼力。这种震撼力主要体现在哪些方面？请结合文本，简要回答。23．文章的写作对象是“豆腐窝水闸”，作者为什么写1958年抗洪抢险这一案例？请结合文本，简要分析。24．请结合全文，谈谈对“人敬自然一尺，自然敬人一丈，水闸为证”这句话的理解。八、阅读《锦书谁寄来》，完成下面小题。锦书谁寄来①我15岁那年，父亲独自在外地谋生。因个性使然，他不善用言语来表情达意。日常联系也不愿用电话沟通，因为我俩说不上几句就会产生争执，总是不欢而散。因此，他曾给我写过许多封信。②父亲在字里行间流露出了十分陌生的一面。信里的父亲就像换了一个人，和颜悦色地对我说了许多我平日里听不到的话，在他嘘寒问暖的时候甚至还有点儿啰唆。而且在每封信的开头，他总是模仿古人的笔调：吾儿向迟，近来可好?读着这样的句子，我忍俊不禁。一日，我正在读父亲的来信，无意间被同桌看到。闲聊中，他好奇地问我：“你爸是老师?”但父亲打工人的身份让我欲言又止，只能搪塞过去。③我想象过父亲给我写信时的样子：在夏日慵懒无聊的午后，或是春雨霏霏的凉夜，父亲在外省的临时寄居之所左顾右盼，确定房间里再无他人，快速地从枕头下翻找出圆珠笔和纸张边缘卷曲的笔记簿，然后正襟危坐于床沿，把笔记簿摊开在沾着泥浆的双膝上，深吸一口气，开始写信。④这是一个漫长而艰辛的过程。父亲识字不多，他要把那些散落于记忆深处、已经爬满青苔的汉字搬到信纸上，就跟在没有光线的羊圈里摸黑逮羊一样困难。他需要凭借顽强的毅力，有时需要几个小时甚至一整天才能将那些奔跑跳跃在无尽黑暗中的汉字一个个捕捉到，再使用一根无形的绳子把它们穿在一起，费力地赶上坑坑洼洼的道路。⑤终于写完了。父亲抬起头舒了一口气，望着窗外出了一会儿神，再俯下身子，把信从头至尾仔仔细细地默读一遍，在某个地方添加一句话，又在另外一个地方修改一个字，最后庄重落款——“父亲，某年某月某日”。⑥搁下笔，他在纸的内侧折出一道痕迹，把纸页小心翼翼地从笔记簿上栽下，举到胸前，吹了吹，然后按照一贯的严谨作风，把它们整齐地对折或三折，揣进上衣衣兜，并用手轻轻地按了按。收到信时，我仿佛还能感受到父亲的双手留在信封上的余温，他落在信纸上的目光，还有他火焰般明亮的寂寞。⑦一段时间下来，我攒了一摞父亲写给我的信，却很少给他回信。为此，他曾在来信中不客气地斥责我对他关心不够。夜深人静，母亲的低声啜泣惊醒了我。细问之下，她才说出白天打电话给父亲劝他回乡，不要一个人在外打拼，毕竟年事已高，身体大不如前。父亲勃然大怒，不仅斥骂母亲瞎操心，还暴怒地摔了电话。母亲思及自己操劳又艰难的一生，不禁悲从心来，委屈不已。我轻抚母亲的背，将牙咬得紧紧的。⑧我们所熟悉的那个父亲，是出了名的直性子和暴脾气。不会花言巧语，更不会虚与委蛇，与人争执时八成会