小学二年级英语《In the sky》第一课时跨学科融合教案

小学二年级英语《Inthesky》第一课时跨学科融合教案一、教材与学情分析at...s...材单元解读：本课选自牛津上海版二年级上册Module4TheworldaroundusUnit10Inthesky，是单元第一课时。本单元属于“人与自然”主题范畴，旨在引导学生观察、认识并描述天空中的自然天体。教材内容以核心词汇（thesun，themoon，thestars）和基础句型（Lookat...s...s.../They’re...）为载体，通过儿歌、对话等形式，激发学生对大自然的好奇心与热爱之情。作为单元开启课，本课时承担着话题导入、词汇奠基、句型初探的功能，为后续进一步描述天体特征及探索宇宙奥秘做铺垫。（二）【重要】学情精准画像：授课对象为小学二年级学生，年龄集中在78岁。该学段学生具有以下显著特征：1.心理特点：活泼好动，好奇心强，形象思维占主导，对直观、生动的事物充满兴趣，喜欢模仿、游戏和表演，但注意力集中时间较短，需通过多感官刺激维持学习热情。2.知识储备：在英语学科方面，学生已具备基本的课堂指令理解能力，掌握了一些简单的颜色、形状形容词（如red，yellow，big，small，round）。在科学学科方面，学生在一年级科学课上已初步接触过太阳、月亮、星星，对其有最朴素的感性认识，但缺乏系统的英文表达及对其变化规律的深度认知。3.生活经验：学生每天都能观察到天空，对日月星辰不陌生，但这种观察往往是零散的、无意识的。如何将这种日常观察转化为结构化的语言学习资源，是本课设计的切入点。（三）【难点】核心问题定位：本课时的核心难点在于如何帮助学生跨越“日常生活概念”与“科学概念”之间的鸿沟，并用英语这一符号系统进行准确表达。具体而言，一是词汇学习中“定冠词+名词单复数”的准确使用（如thesun，themoon是不可数概念的单数表达，而stars是复数）；二是如何引导学生运用有限的形容词，从多维度（颜色、大小、形状、亮度）描述天体特征，实现语言的丰富性；三是如何在课堂中渗透科学观察的方法，让学生不仅学会说英语，更学会用英语去探究自然。二、教学目标设定（指向核心素养）（一）【重要】语言能力目标：学生能够听、说、认读核心词汇“thesun，themoon，thestars”；能够运用核心句型“Lookat...It‘s...”描述太阳或月亮，运用“They‘re...”描述星星；能在教师提供的语言框架辅助下，简单描述天体的基本特征。（二）【核心素养】文化意识目标：通过对日月星辰的观察与描述，感受自然之美与宇宙之浩瀚，培养敬畏自然、热爱生命的情感；通过欣赏中外关于天空的经典儿歌与故事片段（如中国神话“嫦娥奔月”的简单英文元素渗透），初步建立跨文化意识，增强对本土文化的认同感。（三）【核心素养】思维品质目标：通过对比太阳、月亮、星星的图片与视频，培养学生的观察能力与比较能力；通过“像什么”的开放式想象活动，激发学生的联想思维与创造性思维；通过简单的“月相变化”科普渗透，初步感知事物是变化发展的，培养初步的探究思维。（四）【核心素养】学习能力目标：在画、唱、演等多感官协同的活动中，保持并增强英语学习的兴趣；通过小组合作完成任务，初步养成合作学习的习惯；在教师的指导下，学会运用观察、模仿、表演等策略进行语言学习。三、教学重难点与创新点（一）【高频考点】教学重点：熟练掌握核心词汇thesun，themoon，thestars的音、形、义；能正确运用Lookat...发起话题，并用It‘s.../They’re...对所见天体进行描述。（二）【难点】教学难点：1.词汇层面：区分定冠词the的使用习惯，特别是单数（thesun，themoon）与复数（thestars）在不同句型中的主谓一致。2.表达层面：能够选择合适的形容词（如bright，big，round，small，little，beautiful）对天体进行多维度的描述，而非仅仅说出名称。3.思维层面：理解月亮形状会变化这一自然现象，并能用简单的英语进行表达（如It‘slikeabanana.It’slikeaball.）。（三）【创新点】设计突破：本课突破传统英语教学“机械操练”的窠臼，构建了“语言+科学+艺术”的跨学科融合模式。以“SkyDay（天空日）”为主题情境，通过“观察—想象—表达—创造”的学习闭环，将语言学习融入对自然现象的探究之中，实现从“学英语”到“用英语学”的转变。四、教学方法与准备（一）【重要】教学方法：1.情境教学法：创设“天空观测站”的大情境，让学生在角色扮演中沉浸式学习。2.任务驱动法：以完成“天空日记”为核心任务，贯穿课堂始终，使学习具有目的性和成就感。3.直观教学法：大量运用高清图片、视频、动态星图软件等多媒体资源，化抽象为具体。4.跨学科融合法：有机整合科学（天文知识）、美术（想象绘画）、语文（童谣韵律）等学科内容，拓宽学生视野。（二）教学准备：1.教师准备：多媒体课件（PPT28张，含高清天体图片、月相变化视频、星空特效）；词条卡片（thesun，themoon，thestars，bright，big，round，small等）；板书画星球体磁力贴；评价用小组星星卡片；轻音乐背景。2.学生准备：绘画纸、水彩笔。五、教学过程详案（Period1）（一）【基础】PretaskPreparations：唤醒已知，聚焦话题（5分钟）1.GreetingsWarmup：Goodmorning，boysandgirls.Let’ssingasongtogether.(播放英文儿歌《Mr.Sun》片段，师生边唱边做简单动作)。【设计意图】通过欢快的歌曲迅速将学生带入英语学习氛围，歌曲内容紧扣主题“太阳”，为新课学习做铺垫。2.Leadin：Wow，yourvoicesaresosweet.Look！(展示PPT第一页：一个巨大的卡通望远镜指向蓝天)What‘sthis？Yes，it’satelescope.Today，wearegoingtobelittleastronomers.Let‘sgototheSkyStationandlookatthesky！(引出课题，板书：Unit10Inthesky)。教师引导学生齐读课题。3.Freetalk：Closeyoureyes.Imagineyouarelookingatthesky.Openyoureyes.Whatcanyouseeinthesky？(鼓励学生用中文或已学英文简单说出看到的物体，如云、鸟、飞机、太阳等，教师给予积极回应，并用英语复述：Oh，youcanseeabird.Super！)【设计意图】从学生的已有经验和生活实际出发，降低学习焦虑，引出主题“sky”，激活学生关于天空的图式。（二）【核心】WhiletaskProcedures：任务驱动，探究学习（22分钟）本环节分为三个层层递进的任务阶段：追踪太阳、寻找月亮、点数星星。1.Task1:FollowtheSun——学习词汇thesun及描述句型（1）【重要】情境呈现：(PPT展示一个阳光明媚的早晨，光线刺眼，有一个亮黄色的球体)Look！It’sinthesky.It‘syellow.It’sveryverybright.Wecanseeitintheday.Whatisit？(引导学生说出sun，教师补充定冠词，板书thesun)Good！It‘sthesun.（2）【基础】语音机械操练：教师采用不同方式带读（升降调读、大小声读、分组读），正音，强调sun的发音，舌尖抵下齿。Lookatmymouth./s//ʌ//n/，sun.（3）【重要】句型支架与描述：T:Lookatthesun.(引导学生跟读句型)Whatcolourisit？Ss:It’syellow.T:Whatshapeisit？Ss:It‘sround.(引导学生用It’s...描述颜色和形状)。教师板书核心句型：Lookat...It‘s...并补充形容词yellow，round，big，bright。（4）【热点】跨学科融合（感官体验）：播放一段约10秒的延时摄影视频，展示从日出到日落的过程。T:Thesunismoving.Itbringsuslightandwarmth.Withoutthesun，wecan’tlive.引导学生感受太阳的重要性，并齐读：Welovethesun.2.Task2:FindtheMoon——学习词汇themoon及形状联想（1）【重要】情境过渡：(PPT展示一幅夜空图，但月亮被云遮住，只露出弯弯的一角)Oh，it‘snightnow.Lookatthesky.What’sthat？It‘snotthesun.It’snotabanana.It‘sthe...(引导学生猜出moon，板书themoon)。强调moon的发音，注意长音/u:/。（2）【难点突破】形状对比与联想：展示一组月相图片（新月、峨眉月、弦月、满月）。T:Lookatthemoon.Sometimesit’slikeabanana.Sometimesit‘slikeaboat.Sometimesit’slikeaball！Whatcanyousee？引导学生用It‘slike...进行想象表达。(如：It’slikeahook.It‘slikeasmile.)（3）【热点】TPR全身反应活动：Let’sbethemoon.教师说“bananamoon”，学生用手臂比划出弯弯的形状；教师说“ballmoon”，学生用双臂围成一个大圆。在动作中强化对月相变化的认知。（4）【文化渗透】简单提及中国神话故事《嫦娥奔月》的英文元素：InChina，thereisabeautifulladyonthemoon.HernameisChang‘e.WelookatthemoonandmissourfamilyonMidAutumnFestival.53.Task3:CounttheStars——学习词汇thestars及复数表达（1）【情境】创设情境：(PPT展示深蓝色的夜空，突然开始闪烁起无数颗星星，伴随着轻柔的《小星星》旋律)。Wow，look！Thestarsaretwinkling.Let’scount！One，two，three...（2）【重要】词汇教学：引出stars，板书thestars。强调/sta：(r)z/的发音，注意字母组合“ar”的发音及复数词尾/z/的读法。带读chant:Stars，stars，thestars.Twinkle，twinkle，littlestars.（3）【难点突破】句型转换与主谓一致：教师指向一颗星星，说：Lookatthestar.It‘slittle.然后指向满天繁星，说：Lookatthestars.They’relittle.板书They‘re...并进行对比操练。出示多组图片，让学生判断是用It’s...还是They‘re...（4）【热点】跨学科融合（数学与艺术）：呈现著名的“星空”图或简单的星座图（如北斗七星）。T:Howmanystarscanyousee？Let’scount.(学生数数，复习数字17)。教师示范用线连成北斗七星图。T:Theyarelikeabigspoon.TheyaretheBigDipper.然后让学生在自己的画纸上，将预先画好的星星用线连接起来，创造出自己想象的星座，并涂色。此环节将语言学习与美术创作、数学点数结合，实现跨学科融合。2（三）【核心】PosttaskActivities：综合语用，创意表达（10分钟）1.【重要】任务呈现：Remember，wearelittleastronomers.Weneedtomakea“SkyDiary”(天空日记).Workingroupsoffour.Drawandtalk.2.小组合作活动：教师为每组提供一张深蓝色的圆形卡纸（模拟天空）。小组成员合作，利用在上一环节画的星星，以及教师提供的太阳、月亮贴纸，共同创作一幅“天空图”。然后，小组内轮流指着画作进行介绍。3.【高频考点】语言输出支架：教师在PPT上给出语言框架，确保所有学生有话可说，有据可依。Hello！I‘malittleastronomer.Lookatthesky！Lookatthesun.It’s______and______.Lookatthemoon.It‘slikea______today.Lookatthestars.They’re______.Howmany？______.Ilovethesky！4.小组展示与评价：请23组同学上台展示画作并进行介绍。教师和其他同学认真倾听，并从“声音响亮、语言正确、想象丰富”三个维度用贴纸进行互评。【设计意图】将语言输出置于真实的任务情境中，小组合作降低了任务的难度，分层提供的语言支架保证了不同层次学生都能参与。展示与评价环节更是将学习推向高潮，培养了学生的自信心和成就感。（四）Wrapup：总结归纳，情感升华（3分钟）1.【重要】知识小结：教师结合板书，带领学生快速回顾本节课所学核心词汇和句型。T:Today，wewenttotheskystation.Wesawthe...(引导学生说出sun，moon，stars).Wecansay...(引导学生复述句型).2.【核心素养】情感升华：播放一段从白天到黑夜、从城市到星空的快剪辑视频，配以唯美的音乐。T:Boysandgirls，theskyissobigandbeautiful.Thesun，themoonandthestars，theyareourfriends.Whenyouarehappy，theysmileatyou.Whenyouaresad，theylightyou.Let’slovethesky，loveourworld！激发学生对自然、对宇宙的热爱与敬畏之情。3.【评价】课堂评价总结：统计各小组获得的星星贴纸数量，评选出“最佳天文小组”，给予表扬。同时强调，每个认真观察、积极发言、团结合作的同学都是优秀的“小小天文学家”。六、板书设计黑板左侧：课题Unit10Inthesky(配手绘蓝天白云简笔画)黑板中部：核心词汇区贴磁力卡片：the☼sun(sunny，yellow，round，big)the☽moon(moon，banana，boat，ball)the✦stars(stars，little，beautiful，many)黑板右侧：核心句型区Lookatthe______.It‘s______./They’re______.(箭头指向左边的词汇区，形成搭配)七、作业设计（一）【基础】听音模仿：听课本录音，模仿跟读本课时核心词汇与句型3遍，注意语音语调。（二）【重要】实践探究：晚上和爸爸妈妈一起观察夜空，你能看到月亮吗？它是什么样子的？像什么？你能看到星星吗？数一数你看到了几颗？尝试用今天学的英语向家人介绍一下。第二天课堂前2分钟进行“SkyReport”分享。（三）【拓展】创意绘画：将课堂上小组创作的“天空日记”继续完善，涂上漂亮的颜色，下节课带来装饰我们的教室。八、教学评价设计（表现性评价）本课采用过程性评价与终结性评价相结合