2027届新高考语文精准冲刺复习：阐释核心概念+筑牢议论根基-作文核心概念写作指导

2027届新高考语文精准冲刺复习（2026届苏州高三模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

一些年轻人面对别人善意的批评，常常不以为然，他们总说“我要做自己”。对此，有人说：“做自己不难，难的是做怎样的自己。”

以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【真题回顾】做自己，应要明确自身定位，怎样的自己才能让人生前途畅通无阻。……概念模糊，没有真正“阐释”做自己，是灵魂深处的呐喊，是生命本身的绽放。……笼统空洞……如何做自己是始终贯穿生命的重要课题，也是指向个人是否创造自身价值的评判依据。放眼今日之青年，唯有严于律己，方铸造祖国传奇，不枉立身之名。偏题离题核心概念就是在作文材料中反复出现、能对全文的思路起到统领作用的关键词语。题目核心概念为什么是核心？湖南九校联考

“隐忍”“反抗”材料的二元对立统一，决定文章立场T8联考“顶芽”“侧芽”材料的二元对立统一，决定文章立场深圳一模“戏剧性的瞬间”材料的中心话题，所有论述围绕它展开金华二模“会偏爱的心”材料的中心话题，所有论述围绕它展开阐释核心概念就是说清楚“这个词到底是什么意思”。作用1.审题准确不偏题；2.立意清晰不摇摆；3.打开作文思路；4.批驳某些错误观点；5.在辨析概念中，有助于论证深入。位置：第二段上承开头段材料的使用和论点的提出，下启主体段分论点有力论证的开展两种形式核心概念阐释句核心概念阐释段

“忍”是藏锋守拙的沉淀，是为长远目标积蓄力量的智慧。《增广贤文》中“退一步海阔天空”的箴言，从来不是懦弱的托词，而是历经世事打磨出的清醒。韩信受胯下之辱时，未逞一时之勇，而是选择隐忍蛰伏，终成“国士无双”的名将；曹雪芹“举家食粥酒常赊”，却愿在困顿中沉心著书，以十年隐忍换得《红楼梦》千古流芳。所谓隐忍，是在非原则的纷扰前选择退让，在暂时的困境中选择沉淀，如同种子深埋地下，默默汲取养分，只为破土而出的那一刻。

——《忍为蓄力，发为亮剑》位置：第二段上承开头段材料的使用和论点的提出，下启主体段分论点有力论证的开展两种形式核心概念阐释句核心概念阐释段

所谓突围，绝非投机取巧的逃避，绝非畏难退缩的妥协。它不是遇到困境就绕道而行的懦弱躲闪，不是安于现状不愿突破的自我躺平，不是固守陈规不敢创新的固步自封。真正的突围，是认清困境后的主动选择，是心怀信念后的坚定破局，是守住原则后的奋力突破，是带着目标与方向，打破内在局限、冲破外在阻碍，奔赴更广阔天地的正向拼搏。

——《于时代浪潮中奋勇突围》三、研典范语段，搭阐释支架（一）1.勇气，是在顺境中不骄、在逆境中不馁，直面风险、敢于担当的精神力量。2.成长，是在挫折中自省，在经历中成熟，不断突破自我、完善自我的生命历程。3.格局，是眼界与胸怀的总和，是不计一时得失、着眼长远发展的人生境界。方法总结写作支架

采用类似下定义的方式对核心概念进行阐释，来揭示它的本质和特征，从而对核心概念到底“是什么”进行理性总结和精准回答。一般采用判断句式“××是……的本质核心词”【一些比较常用的本质核心词】素质、能力、态度、心境、力量、精神、智慧、原则、境界、过程、气质、行为、姿态……定义阐释法三、研典范语段，搭阐释支架（二）拆解字词法1.“赢”由“亡”“口”“月”“贝”“凡”这几个字构成。“亡”是有牺牲精神，“口”是学会沟通，“月”是日积月累，“贝”是善于利用资源，“凡”是有平常心。2.这种态度，就是实事求是的态度。“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。——毛泽东《改造我们的学习》方法总结写作支架

拆字法需要对字形展开合理的联想，多角度地去丰富字义，这样才能得到更多的灵感和启示。拆词法需要先分析词本身的组词结构，然后结合题目所给的材料和和现实语境去合理拆解词语。1.何谓×？从字形观之，×由A、B二字（或几部分）构成。A为……，B为……，二者相合，方为××。2.×，从A从B，本指……，引申为……。3.“A”是……，“B”是……，“C”是……，三者合一，便是××的完整内涵。三、研典范语段，搭阐释支架（三）引用阐释法1.《说文》里讲：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成为心思巧妙，技艺精湛、造诣高深的代名词。——《以工匠精神雕琢时代品质》2.“退”是陶渊明“久在樊笼里，复得返自然”的归真，是苏轼“小舟从此逝，江海寄余生”的旷达，是黄庭坚“万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟”的释然。方法总结写作支架

引用典籍名句和名人名言等，对概念内涵进行解读、拓展与升华，以此让概念更有文化底蕴、更具说服力，避免空洞说教。1.直接引用+概念阐释2.××是人物+“引用”+的品质/精神等三、研典范语段，搭阐释支架（四）比较阐释法1.工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。2.“戏剧性的瞬间”不同于“运气”——运气是被动的、偶然的馈赠，而“戏剧性的瞬间”是在漫长努力后主动的、必然的结晶。方法总结写作支架

将核心概念与相似或相反的概念进行比较区分，先否定错误内涵，再正向定义，从而明确核心概念的特点。××不是……而是……；××不是……也不是……而是……更是……

；××并非……乃是……；××与其说是……不如说是……××不同于……，而是……三、研典范语段，搭阐释支架（五）事例阐释法1.隐忍是韩信甘受胯下之辱，终成一代名将的沉潜；是司马迁忍受宫刑之痛，终成《史记》千古流传的坚韧；是越王勾践卧薪尝胆，终能复国雪耻的坚守。2.得体是董卿在节目中对长者躬身倾听、对弱者温柔以待的优雅，是谷爱凌在赛场内外不骄不馁，面对赞誉与争议都从容淡定的谦逊姿态，是周恩来总理在外交场合不卑不亢、言辞有度，既维护国家尊严又尽显大国风度的从容。方法总结写作支架

事例阐释法就是运用人物事例来阐明“核心概念”的方法。抽象的概念可以借助具体的事例而变得清晰具体，这样议论就能变得既明确，又易懂。××是+概括事例（人物+行为）+的精神/事迹意义三、研典范语段，搭阐释支架（六）比喻阐释法1.隐忍就像不断拉满的弓，看似弯折退让，实则在不断积蓄向前的力量。2.“戏剧性的瞬间”就像冰山浮出水面的一角——没有水面下千百倍的积累，就没有水面上的壮丽景观。3.熟悉是弹奏过无数遍的乐谱，哪怕闭目轻吟，也能准确接上每一个音符；熟悉是常年行走的旧路，即便夜色沉沉，也能稳稳地踏出每一步。方法总结写作支架

就是运用比喻的修辞手法，把抽象、深奥的含义寓于具体、生动、形象的喻体中，从而化抽象为具体，化深奥为浅显，使抽象的含义明确化。“××是/像……（喻体）……”三、研典范语段，搭阐释支架分析下面两个语段分别运用了哪些阐释的方法：1.它不同于“美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翩”中的落叶，因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。也不同于“静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人”中的黄叶，因为那黄叶还是静静地长满在一树上，在那蒙蒙的雨中，它虽然具有“木叶”微黄的颜色，却没有“木叶”的干燥之感，因此也就缺少那飘零之意……

——《说“木叶”》2.清醒，不是冷漠疏离，也不是孤高自赏。它是陶渊明“不为五斗米折腰”的彻悟，是苏轼“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的睿智。清醒如一面明镜，照见内心，也照见世事，让人不被情绪裹挟，不被浮华迷惑。所谓清醒，便是在众声喧哗里保持独立思考，在欲望横流中守住本心的处世智慧。比较阐释法+引用阐释法比较阐释法+引用阐释法+比喻阐释法+定义阐释法

每个人都应该做自己。我们不能总是任性地做事，也不能完全不理会别人对我们的看法，要在改正自己缺点的同时，守住自己本来的样子，这才是真正的做自己。【任务】运用以上概念阐释的方法修改下列语段。【改1】

每个人都应该做自己。做自己不是任性地做事，也不是完全不理会别人对我们的看法，而是在改正自己缺点的同时，守住自己本来的样子。【改1进阶】

每个人都应该做自己。做自己不是任性妄为、无视他人，而是在接纳建议、改正不足的同时，依然守住本心。（2026届苏州高三模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

一些年轻人面对别人善意的批评，常常不以为然，他们总说“我要做自己”。对此，有人说：“做自己不难，难的是做怎样的自己。”

以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【任务】运用以上方法，可以单用或组合，根据下面作文，修改/重写“做自己”的概念阐释句/段。1.正如亚里士多德所言：“认识自己是智慧的开端。”（引用阐释法）“做自己”就像照镜子——既要照见内心的热爱与坚守