2026年共青团入团考试团结友爱测试题库含答案

2026年共青团入团考试团结友爱测试题库含答案一、单项选择题（每题2分，共40分）1.团章规定，团员应“密切联系青年，向青年宣传党的主张，遇事同青年商量，（），维护青年的正当利益”。这一要求直接体现了团结友爱的核心内涵。A.倾听青年呼声B.指导青年工作C.批评青年缺点D.代替青年决策答案：A2.在班级合作完成“红色文化宣传”项目时，小组成员对展示形式产生分歧，正确的处理方式是（）。A.坚持自己方案，要求他人服从B.邀请班主任直接指定方案C.组织小组讨论，统计多数人意见后调整D.私下联合部分成员否定他人提议答案：C3.同学因家庭变故情绪低落，作为团员应首先（）。A.向老师汇报情况等待处理B.约其他同学一起安慰，避免其孤单C.尊重隐私，保持距离以免打扰D.分享自己类似经历，鼓励其振作答案：D4.团内民主生活会中，针对某团员“缺乏团队意识”的批评，被批评者正确的回应是（）。A.当场反驳“我已经做得很好了”B.记录问题并承诺“下周小组活动我负责协调”C.沉默不语，会后找其他团员抱怨D.要求批评者举例，否则视为诬陷答案：B5.社区志愿服务中，队员小林因体力不支想退出，作为小组长应（）。A.批评其“缺乏坚持精神”并要求继续B.安排其负责后勤记录，调整任务分工C.联系其他队员顶替，让小林离开D.告知“退出会影响入团评价”迫使其留下答案：B6.下列行为符合“团结友爱”要求的是（）。A.为帮好友通过考试，悄悄传递答案B.发现同学抄袭作业，私下提醒并一起补学C.班级投票时，只给关系好的同学点赞D.社团招新时，劝说他人不要加入竞争对手社团答案：B7.团的基层组织在组织活动时，应特别关注（），确保不同性格、特长的团员都能参与。A.活动难度B.参与公平性C.宣传效果D.领导评价答案：B8.当发现团内有小团体倾向（如部分团员经常排斥他人）时，正确做法是（）。A.加入小团体扩大影响力B.向团组织反映并协助开展集体活动C.私下提醒小团体成员注意D.保持中立避免卷入矛盾答案：B9.校园运动会中，本班选手与外班选手同时摔倒，作为观众应（）。A.只为本班选手加油B.为两位选手鼓掌并喊“安全第一”C.嘲笑外班选手失误D.指责裁判判罚不公答案：B10.新转入的同学因方言口音被部分同学嘲笑，作为团员应（）。A.跟着笑但不参与起哄B.严肃批评嘲笑者“不尊重人”C.主动邀请其参与小组活动，介绍班级规则D.告诉老师，由老师处理答案：C11.团小组制定学期计划时，有成员提出“增加电竞比赛”，但多数人希望“开展社区助老”，此时应（）。A.少数服从多数，确定助老主题B.坚持电竞方案，认为年轻人更喜欢C.折中安排“上半月助老，下半月电竞”D.重新调研成员真实需求，再讨论决定答案：D12.同学小敏因成绩落后被孤立，正确的团结方式是（）。A.组织“学习帮扶小组”，轮流为其辅导B.要求全班必须和小敏做朋友C.告诉小敏“成绩好才能被喜欢”D.私下议论“她自己不努力怪不得别人”答案：A13.团章指出，“中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织，是广大青年在实践中学习（）的学校”。这一性质要求团员必须学会团结协作。A.中国特色社会主义和共产主义B.科学文化知识C.职业技能D.社会交往答案：A14.在“青少年创新大赛”团队中，负责技术的同学与负责文案的同学发生争执，认为对方“不专业”，此时团队负责人应（）。A.支持技术同学，强调技术是核心B.支持文案同学，认为展示更重要C.组织双方说明需求，明确各自职责边界D.暂时搁置争议，先完成其他任务答案：C15.下列哪项不符合“团结友爱”的时代要求？（）A.线上学习小组中，主动分享笔记并解答疑问B.为灾区捐款时，公开比较谁捐得更多C.社区环保活动中，帮助行动不便的老人分类垃圾D.社团招新时，向新生客观介绍各社团特点答案：B16.当团员个人利益与集体利益发生冲突时，应（）。A.优先保障个人利益B.完全放弃个人利益C.在维护集体利益的前提下兼顾个人合理需求D.要求集体妥协满足个人答案：C17.同学小亮因父母离异产生逆反心理，经常与班委作对，作为团员应（）。A.联合班委孤立小亮，迫使其改正B.私下和小亮聊天，了解其真实想法C.向老师建议“调换座位远离他”D.在班会上公开批评其“破坏团结”答案：B18.团内开展“优秀团员”评选时，正确的态度是（）。A.只投给关系好的同学B.根据评选标准客观投票C.为拉票承诺“我选你你也要选我”D.认为评选是形式，随便选一个答案：B19.社区志愿活动中，队员小王因临时有事迟到，正确的处理是（）。A.当众批评其“没有时间观念”B.询问原因后，安排其参与剩余任务C.让小王负责最累的工作作为惩罚D.记录迟到情况，上报团组织处分答案：B20.关于“团结友爱”与“坚持原则”的关系，正确的理解是（）。A.讲团结就不能批评他人B.坚持原则会破坏团结C.团结是目的，原则是底线，二者统一D.原则比团结更重要，必要时可以牺牲团结答案：C二、判断题（每题1分，共10分）1.团结友爱就是“不得罪人”，对他人错误行为保持沉默。（）答案：×2.团内团结只需关注团员之间的关系，不必在意与非团员青年的联系。（）答案：×3.在集体活动中，为提高效率，应由能力强的团员主导，其他成员服从即可。（）答案：×4.同学之间发生矛盾时，作为团员应主动调解，而不是偏袒一方。（）答案：√5.为维护班级荣誉，即使发现参赛作品存在抄袭，也应帮助隐瞒。（）答案：×6.团结友爱要求我们尊重他人的不同意见，即使自己不认同也要认真倾听。（）答案：√7.小团体内部的“团结”也是团内团结的一种形式，应予以支持。（）答案：×8.志愿服务中，只要完成任务目标，不必在意队员的情绪和需求。（）答案：×9.批评与自我批评是破坏团结的行为，团内应避免使用。（）答案：×10.新时代的团结友爱需要借助网络平台，比如通过线上社群及时沟通、互助。（）答案：√三、简答题（每题6分，共30分）1.团章中关于团员义务的规定，哪些内容直接体现了“团结友爱”的要求？请列举3项并简要说明。答案：①“密切联系青年，向青年宣传党的主张，遇事同青年商量，倾听青年呼声，关心青年疾苦，帮助青年进步，维护青年的正当利益”——强调与青年的联系和互助；②“虚心向人民群众学习，热心帮助青年进步，及时反映青年的意见和要求”——体现帮助他人、服务集体；③“开展批评和自我批评，勇于揭露和纠正违反团章的言行和工作中的缺点、错误，坚决同消极腐败现象作斗争”——通过正确的批评促进团内团结。2.如果你是班级团小组长，发现部分同学因学习压力大互相抱怨、关系紧张，你会如何运用“团结友爱”原则开展工作？答案：①组织“压力分享会”，引导大家说出困扰，建立共情；②成立“学习互助小组”，按学科特长结对，将竞争转化为合作；③设计班级团建活动（如户外拓展、公益微项目），通过共同目标增强凝聚力；④关注个别情绪低落的同学，私下沟通了解需求，提供针对性帮助；⑤向班主任反馈情况，争取家长支持，营造更宽松的班级氛围。3.请结合实际，说明“团结友爱”与“社会主义核心价值观”中“友善”的关系。答案：“团结友爱”是共青团对团员的具体要求，“友善”是社会主义核心价值观在公民个人层面的价值准则，二者本质一致。“友善”强调对他人的尊重、理解和帮助，是“团结友爱”的道德基础；“团结友爱”则是“友善”在团内和集体生活中的具体实践，要求团员不仅对个体友善，更要在集体中主动维护团结、促进协作。例如，帮助同学解决学习困难既是“友善”的体现，也是“团结友爱”的要求。4.当你与团内同志因工作理念不同产生分歧时，应遵循哪些步骤化解矛盾？答案：①保持冷静，避免情绪化争执；②主动沟通，倾听对方的理由和依据；③梳理分歧点，分析是目标差异还是方法差异；④结合团的任务和集体利益，寻找共同目标；⑤提出折中方案或重新规划分工，尝试合作验证；⑥若无法达成一致，提交团组织讨论，服从组织决定；⑦矛盾解决后，主动修复关系，避免影响后续协作。5.新时代青少年在网络空间中应如何践行“团结友爱”？请举例说明。答案：①在社交媒体上，对他人的合理观点给予肯定，避免恶意评论（如同学分享学习经验时，留言“方法很实用，谢谢分享”）；②参与网络公益时，积极转发真实的求助信息，不传播虚假内容（如转发灾区物资需求清单并核实来源）；③在虚拟社群中，帮助新人熟悉规则，解答疑问（如游戏社团群里，指导新成员了解活动流程）；④遇到网络暴力时，站出来理性制止，不参与起哄（如看到同学被恶意攻击，留言“有问题可以好好沟通，这样攻击不对”）。四、案例分析题（每题10分，共20分）案例1：某中学高二（3）班团支部计划组织“乡村振兴调研”活动，分为4个小组，每组5人。第一小组组长小林能力突出，习惯直接分配任务；组员小陈认为“应该先讨论再分工”，多次提出建议未被采纳，逐渐消极应对；组员小吴因擅长摄影，希望负责影像记录，但小林安排其做问卷统计，小吴私下向其他组员抱怨“组长不重视特长”。问题：请分析该小组存在的团结问题，并提出改进建议。答案：存在问题：①组长小林缺乏民主意识，未充分听取组员意见；②组员小陈沟通方式单一，未坚持有效表达；③小吴未直接与组长沟通需求，而是背后抱怨，影响团队信任；④团队缺乏明确的分工机制，导致特长与任务不匹配。改进建议：①召开小组会议，明确“民主讨论+分工”的流程，先集体讨论调研目标，再根据特长自愿申报任务；②小林作为组长应转变风格，鼓励组员提出建议，记录合理意见并调整计划；③小陈可整理具体的讨论方案（如“先确定调研问题-再分配任务”），用具体方案说服组长；④小吴直接与小林沟通：“我擅长摄影，希望负责影像记录，这样能更好呈现调研成果，问卷统计可以请其他同学帮忙吗？”；⑤建立“任务反馈表”，定期收集组员对分工的意见，动态调整。案例2：团员小萌在社区“关爱留守儿童”志愿活动中，发现同组的团员小伟经常迟到，且与孩子互动时态度敷衍。小萌私下提醒小伟：“你这样影响团队形象，下次别来了。”小伟反驳：“我本来就不想参加，是被班主任要求的。”两人发生争执，其他组员也因此产生隔阂。问题：请评价小萌和小伟的行为，并提出修复团队团结的具体措施。答案：行为评价：①小萌的出发点是维护团队，但沟通方式不当（指责性语言、否定小伟参与资格），未了解小伟的真实想法；②小伟缺乏责任意识，对志愿活动敷衍，且面对批评时态度消极，未反思自身问题。修复措施：①小