润心育幼苗严管筑温情童趣伴成长-小学教学副校长在低段班主任工作会议上 的发言

—PAGE1——PAGE2—润心育幼苗，严管筑温情，童趣伴成长——小学教学副校长在低段班主任工作会议上

的发言尊敬的各位班主任老师：大家好！今天我们齐聚一堂，不谈空泛理论，不聊形式套路，重点围绕低段班级管理，梳理过往得失、明确后续方向、凝聚育人合力。低段孩子，是刚从家庭温室走向集体花园的幼苗，懵懂又敏感，好奇又脆弱，他们的成长，离不开规矩的约束，更离不开温暖的滋养。作为低段班主任，我们既是孩子校园生活的第一引路人，也是班级文化的塑造者，更是家校协同的桥梁纽带。抓好低段管理，既要守住“习惯养成”的核心底线，也要筑牢“温情育人”的坚实根基，更要打造“童趣盎然”的成长空间，让每个孩子都能在规则中学会自律，在温暖中收获力量，在快乐中稳步成长。教育家叶圣陶曾说：“教育就是培养习惯，习惯决定命运。”低段是习惯养成的黄金期，更是班级管理的关键期，抓好习惯养成，就抓住了低段管理的“牛鼻子”，才能让班级成为有规矩、有秩序、有温度的小集体。一、守好习惯底线，让规矩有温度、有力度低段孩子的认知水平有限，抽象的规则对他们而言，不如具体的引导、反复的强化更有效。我们所说的“规矩”，不是生硬的约束，不是冰冷的命令，而是贴合孩子年龄特点、贴合班级实际的行为指引，是让孩子明白“什么可以做、什么不能做”，在规则中找到安全感，在自律中收获成长。在习惯培养上，我们要摒弃“一刀切”的方式，少一些说教，多一些实践；少一些批评，多一些鼓励。结合低段孩子的特点，把抽象的习惯转化为具体的行动，比如课前准备

要做到“摆好文具、坐端正”，课间活动要做到“不追逐、不打闹”，卫生习惯要做到“自己整理、不乱扔”。利用晨会的几分钟、班会的小环节，反复强调、示范引导，让孩子在日常点滴中养成习惯。同时，班规的制定要充分尊重孩子的意愿，让他们主动参与、积极认同，这样的规矩才能真正落地生根。对于孩子的进步，哪怕是微小的改变，也要及时

肯定、真诚表扬，让他们感受到“守规矩、养习惯”的成就感，逐步从“被动遵守”走向“主动自律”，让班级成为有序、和谐、向上的“规矩小集体”。二、倾注温情关怀，做孩子的引路人、知心人低段孩子的情绪就像天气，时而晴朗、时而阴雨，他们不懂得如何正确表达情绪，更不懂得如何调节情绪，这就需要我们班主任用足够的耐心、真诚的爱心，做他们情绪的“守护者”，做他们成长的“知心人”。班级管理，既要

“管”，更要“育”；既要“严”，更要“暖”，温暖的关怀，才是融化孩子内心隔阂、凝聚班级力量的最好方式。我们要学会倾听孩子的心声，放下身段、蹲下身子，用孩子能理解的语言，与他们平等交流。孩子哭闹时，多一份耐心安抚；孩子胆怯时，多一份鼓励肯定；孩子犯错时，多一份包容引导。不要轻易否定孩子的感受，不要忽视他们的小烦恼，一句关心的问候、一个温暖的拥抱、一次耐心的倾听，都能让孩子感受到班级的温暖，感受到老师的关爱。同时，结合低段孩子的特点，开展简单的情绪教育活动，引导他们学会表达自己的情绪，懂得理解他人的感受，培养同理心和抗挫折能力。对于情绪异常的孩子，要及时关注、主动沟通，联动心理老师、家长，形成育人合力，用温情化解孩子的焦虑与孤独，让每个孩子都能在温暖的氛围中，安心学习、快乐成长。三、深化家校协同，聚育人合力、筑成长根基教育不是班主任一个人的战斗，低段孩子的成长，更离不开家庭的密切配合。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，只有家校同心、同向、同行，才能为孩子的成长搭建起坚实的桥梁，才能形成“学校教育有力度、家庭教育有温度、家校协同有深度”的良好局面。作为班主任，我们要主动搭建家校沟通的桥梁，摒弃“单向通知”的沟通模式，多一些“双向互动”的真诚交流。及时向家长反馈孩子在学校的表现，无论是进步还是不足，

都要如实告知、耐心指导；主动倾听家长的诉求，了解孩子

在家的情况，针对性地给出教育建议。我们要让家长明白，

低段习惯的培养，需要学校和家庭保持一致，学校的规矩要

在家中延续，家庭的教育要与学校同步，避免“学校一套、

家里一套”，让孩子无所适从。同时，要引导家长树立正确

的教育观念，摒弃“重成绩、轻习惯”“重溺爱、轻约束”的误区，陪伴孩子、引导孩子，与学校携手，做教育的“好

伙伴”，形成育人合力，为孩子的成长筑牢根基。四、打造童趣班级，让成长有乐趣、有活力低段孩子的天性是爱玩、爱探索、爱新鲜，班级管理不能只讲规矩、只谈习惯，更要贴合孩子的天性，打造充满童趣、充满活力的班级氛围，让班级成为孩子喜欢来、愿意待、能成长的快乐家园。童趣不是放任自流，而是在规矩的框架内，让教育更贴合孩子的特点，让成长更有乐趣。我们可以结合低段孩子的兴趣，布置温馨、童趣的班级环境，比如设置“作品展示墙”，展示孩子的绘画、书法作品；设置“进步之星”专栏，记录孩子的成长与进步；开展小型的班级活动，比如讲故事、唱儿歌、做游戏，让孩子在活动中学会合作、学会分享。同时，在日常教学和班级管理中，融入童趣元素，用孩子喜欢的方式引导他们、教育他们，让规矩变得可感可知，让习惯养成变得轻松愉快。让每个孩子都能在童趣的氛围中，保持好奇心、激发求知欲，在快乐中养成习惯，在成长中收获美好。各位班主任老师，低段班级管理，没有惊天动地的大事，却处处是润物无声的细节；没有一蹴而就的成效，却需要日复一日的坚守。习惯养成，需要我们久久为功；温情关怀，需要我们真心付出；家校协同，需要我们同心同行；童趣育人，需要我们用心创新。教育是一场温暖的修行，作为低段班主任，我们既要做严格的管理者，也要做温暖的教育者；既要守