2026年广西工艺美术学校招聘工作人员考试试卷及答案

2026年广西工艺美术学校招聘工作人员考试试卷及答案一、公共基础知识（本部分共20题，每题1.5分，共30分）1.2025年12月，广西壮族自治区人民政府发布《关于推进传统工艺高质量发展的实施意见》，明确提出到2030年基本建成“中国—东盟传统工艺创新合作中心”。该文件中提到的传统工艺重点发展领域不包括以下哪一项？A.壮锦织造B.坭兴陶烧制C.苗银锻造D.新能源汽车设计2.习近平总书记在文化传承发展座谈会上指出，“只有全面深入了解中华文明的历史，才能更有效地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”。以下关于“两创”方针的理解，错误的是？A.创造性转化强调对传统工艺的技术升级B.创新性发展要求结合当代审美重构表现形式C.需以“破立结合”为原则，完全摒弃传统工艺中的落后环节D.核心是保持文化根脉的同时激活其时代生命力3.根据《事业单位人事管理条例》，事业单位工作人员连续旷工超过（）个工作日，或者1年内累计旷工超过（）个工作日的，事业单位可以解除聘用合同。A.10；20B.15；30C.20；40D.25；504.广西是我国少数民族人口最多的自治区，拥有12个世居民族。以下关于广西民族工艺的描述，正确的是？A.京族独弦琴制作技艺是国家级非物质文化遗产B.瑶族蓝靛染布工艺以化学染料为主要原料C.侗族木构建筑技艺仅用于建造鼓楼，不涉及民居D.仫佬族银饰纹样以牡丹、荷花等汉族传统图案为主5.2025年中央经济工作会议提出“推动以文促旅、以旅彰文，推进文化和旅游深度融合发展”。对于工艺美术院校而言，落实这一要求的关键路径是？A.扩大招生规模，培养更多技术工人B.开发“工艺+旅游”实践课程，如传统工艺体验工作坊C.减少理论教学，增加企业实习时长D.引入AI设计软件，完全替代手工制作环节6.教师职业道德的核心是（）。A.关爱学生B.为人师表C.爱岗敬业D.教书育人7.以下属于《新时代高校教师职业行为十项准则》禁止行为的是？A.在课堂上结合教学内容介绍个人创作的工艺美术作品B.接受学生家长赠送的本地传统手工艺品（价值200元）C.指导学生参与省级工艺设计竞赛并获得奖项D.在学术论文中引用他人研究成果并规范标注8.广西某县为保护国家级非遗“瑶族刺绣”，计划建立传习所。从教育角度看，最有效的传承方式是？A.邀请传承人定期举办讲座B.将瑶族刺绣纳入当地中小学美术拓展课程C.拍摄纪录片记录刺绣流程D.在景区设立刺绣售卖摊位9.关于教育公平，以下表述正确的是？A.工艺美术教育中，应优先培养有家庭工艺背景的学生B.对动手能力较弱的学生，可降低作品完成度要求C.需为听障学生提供手语翻译和触觉教具支持D.为提高竞赛成绩，可集中优质资源培养少数“尖子生”10.2025年广西启动“百工千匠”培育计划，目标是5年内培养1000名传统工艺技能人才。该计划的实施重点应包括？（多选）A.建立“院校+企业+传承人”协同培养机制B.开发符合现代职业标准的工艺技能等级考核体系C.限制传统工艺的创新，保持其“原生态”D.为学员提供创业孵化、市场对接等配套服务二、专业基础知识（本部分共30分）（一）名词解释（每题3分，共12分）1.失蜡铸造法2.吴冠中“风筝不断线”理论3.民间美术的“实用兼审美”特征4.设计中的“可持续性原则”（二）简答题（每题6分，共18分）1.简述中国古代“八大名窑”中属于广西的窑口及其工艺特色。2.列举三种广西传统编织工艺，并说明其材料选择与地域环境的关系。3.结合中职工艺美术教学特点，说明如何在“陶瓷成型”课程中融入课程思政元素。三、案例分析（本部分共20分）【案例背景】广西工艺美术学校2025级工艺设计班学生在“传统纹样创新设计”课程中，出现以下问题：①部分学生直接复制壮族铜鼓纹样，未做任何改编；②两名学生因对“创新”理解分歧发生争执，其中一人撕毁对方草图；③有家长反映“孩子花大量时间收集民间纹样，影响文化课学习”。如果你是该课程授课教师，将如何处理上述问题？请从教学方法、学生管理、家校沟通三个维度提出具体解决方案。四、写作题（本部分共20分）请以“传承与创新：中职工艺美术教育的使命”为主题，撰写一篇800字左右的演讲稿，用于学校新教师培训活动。要求结合广西地域文化特色，观点明确，逻辑清晰，语言生动。答案一、公共基础知识1.D（新能源汽车设计属于现代工业设计，非传统工艺重点领域）2.C（“完全摒弃”错误，应“取其精华去其糟粕”）3.B（《事业单位人事管理条例》第十五条）4.A（京族独弦琴制作技艺2008年入选国家级非遗）5.B（“工艺+旅游”实践课程能直接促进文旅融合）6.D（《中小学教师职业道德规范》明确核心是教书育人）7.B（准则禁止接受学生家长礼品，不论价值）8.B（纳入学校课程是长期、系统的传承方式）9.C（教育公平要求为特殊学生提供适切支持）10.ABD（C项“限制创新”违背传承规律）二、专业基础知识（一）名词解释1.失蜡铸造法：古代金属铸造工艺，以蜡制成模，外敷耐火材料制成铸型，加热使蜡熔化流出，形成型腔，再浇入金属溶液冷却成型，适用于复杂造型器物（如青铜器、珠宝）。2.吴冠中“风筝不断线”理论：1980年提出的艺术创作原则，指艺术创新需以传统或生活为“线”（根基），即使抽象化、现代化表达，也不能脱离民族文化基因或现实体验，否则会失去生命力。3.民间美术的“实用兼审美”特征：民间美术作品（如蓝印花布、竹编器具）首先满足生产生活实用需求（如储物、遮体），同时通过造型、色彩、纹样体现创作者的审美趣味（如吉祥寓意、地域特色），二者不可分割。4.设计中的“可持续性原则”：要求在材料选择（使用可回收、低能耗材料）、生产流程（减少污染）、产品生命周期（易维修、可升级）等环节，兼顾环境效益与社会效益，避免资源浪费和生态破坏。（二）简答题1.广西古代名窑为容县窑（或“容州窑”）。工艺特色：以烧造青瓷为主，釉色青中泛白，釉层较薄；采用刻花、划花技法装饰，题材多为缠枝花卉、水波纹；窑具使用垫柱、垫饼，烧造技术受越窑影响但形成本地风格（如器型更适应南方生活需求）。2.①壮锦编织：以棉线、丝线为材料，广西气候湿润适合棉花种植，桑蚕养殖历史悠久，提供丰富原料；②苗族竹编：以当地盛产的毛竹为材料，竹材轻便坚韧，适合制作背篓、饭盒等日常用具；③侗族藤编：利用山林中的白藤、红藤，藤条柔韧易造型，适应侗族居住山区的取材条件。3.课程思政融入路径：①结合陶瓷历史，讲述古代工匠“精益求精”的造物精神（如龙泉窑匠师反复调试釉色），培养学生职业责任感；②分析现代陶瓷产业中的环保问题（如釉料污染），引导学生树立“绿色设计”理念；③介绍广西坭兴陶传承人（如李人帡）坚守传统又创新的事迹，激发文化自信；④在分组实践中强调团队协作，培养集体意识。三、案例分析1.教学方法：①针对问题①，增加“纹样解构与重构”示范教学，展示“提取元素—简化变形—赋予新义”的创新流程（如将铜鼓太阳纹转化为现代几何图案）；②针对问题②，组织“创新的边界”主题讨论，明确“尊重差异、理性表达”的创作规则，引导学生用草图讲解代替争执；③补充“时间管理”微课程，指导学生制定“纹样收集—设计—文化课学习”的每日计划。2.学生管理：①对撕毁草图的学生，单独沟通了解冲突原因（如是否因压力过大），引导其通过道歉、共同修改草图修复关系；②设立“创意互助角”，鼓励学生分享设计思路，形成合作氛围；③记录学生课堂表现，重点关注创新意识薄弱或情绪易波动的学生，建立个性化指导档案。3.家校沟通：①召开专题家长会，展示学生纹样收集成果（如整理的“壮族纹样图谱”），说明“传统纹样学习是设计能力的基础”；②发放《工艺学习与文化课平衡指南》，提供“利用碎片时间收集纹样”“将设计思维迁移至语文作文（如纹样故事写作）”等具体建议；③邀请家长参与“家庭纹样小调查”（如收集祖辈使用的老物件纹样），增强家长对课程价值的认同。四、写作题（示例）各位同仁：今天，我想和大家聊聊“传承”与“创新”这两个词。作为广西工艺美术教育工作者，我们手中握着的，不仅是刻刀、陶泥和画笔，更是千年的文化脉络。记得去年带学生去三江侗寨采风，孩子们蹲在鼓楼前看老匠师编竹楼，有人小声说：“这竹子编的花纹，和我们在PPT上看的图片一模一样。”老匠师听见了，笑着说：“娃娃，你看这根竹篾，我爷爷编的时候是三股，我爹改成两股更结实，我现在加了股彩线——没变的是侗家人对家的心意，变的是日子越过越美。”这句话像一把钥匙，打开了我对“传承”的新理解：传承不是复制粘贴，而是让文化“活”在当下。我们的学生未来要成为什么样的手艺人？不是只会“依样画葫芦”的工匠，而是能讲好广西故事的“文化翻译者”。就像学校毕业的小李，把壮锦的“万字纹”变成了潮牌背包的内衬，把苗银的“飞鸟纹”设计成项链，年轻人抢着买，还说“原来老祖宗的东西这么酷”。这就是创新的力量——让传统工艺从“博物馆里的老物件”变成“生活里的新风景”。但创新不是空中楼阁。我常和学生说：“要想飞得高，先得把根扎深。”上学期的“坭兴陶”课，我们请来了78岁的韦大师。他捏着学生的手说：“这泥性像脾气，得慢慢摸。”学生一开始嫌麻烦，后来发现，只有摸透了泥的干湿、窑的火候，才能让陶土“开口说话”。这让我想起广西的铜鼓，两千年前的纹样至今震撼，因为它扎根于骆越人对天地的敬畏；今天我们的教育