粤教版四年级上册科学第二单元《岩石》单元整体作业设计

粤教版四上科学《岩石》单元整体作业设计

基本学科年级学期教材版本单元名称

信息

科学四年级第一学期粤教版岩石

单元组

织方式6自然单元m重组单元

序号课时名称对应教材内容

1第二单元第8课各种各样的岩石

2第二单元第9课制作岩石标本盒

课时

3第二单元第10课岩石与矿物

信息

4第二单元第11课岩石碎裂了

5第二单元第12课保护矿产资源

6探究技能分类

1、知识框架

教材分析

2、内容内在逻谣分析

本单元属于地球与宇宙科学领域部分内容，是小学科学教科书的重要教学

内容之一。主要引导学生以观察、分类、实验、设计和制作、查阅资料、调查

等多种科学学习方法探究岩石和矿物的表面特征及初步了解矿的用途。本单元

着重于激发学生自主探究岩石和矿物的兴趣、帮助学生获得观察岩石的简单技

能，同时在活动中帮助他们树立合理开发和保护矿产资源的理念。

3、课时安排

本单元6课，安排7个课时，其中第8课2课时，其余1课时。

生活经验：四年级学生对岩石既熟悉又陌生，知道自然界中存在着不同的

岩石，对探究岩石充满着兴趣。但对岩石的分类、矿物的重要作用并没有系统

学情分析的认识，对为何需要保护矿物资源及如何保护矿物资源的认识也比较模糊。

能力水平：随着年龄的的增加，四年级学生观察事物也更加细致有序。对种各种

岩石兴趣浓厚，但在观察、分辨、制作岩石标本盒的过程中，缺乏持之以恒的

精神。

1、科学知识目标

(1)通过收集、观察岩石，达到让学生系统性辨认岩石的目标。

(2)探究岩石和矿物的表面特征，初步了解矿物的用途。

2、科学探究能力目标

引导学生学会观察、分类、实验、设计和制作、查阅资料、调查等多种

单元学习科学方法，重点培养学生的分类技能。

目标3、科学态度目标

(1)激发学生自主探究岩石和矿物的兴趣，帮助学生获得观察岩石的简单

技能。

(2)帮助学生树立合理开发和保护矿产资源的理念。

4、社会实践能力目标

引导学生应用学到的分类技能，对书包里的物品进行分类，激发学生将

分类技能迁移到学习和生活中。

1、了解岩石广泛分布在自然界中，能够运用多种观察方法对收集到的岩石进

行观察，认识常见岩石的表面特征。2、在设计

和制作岩石标本盒的有趣活动中，进一步观察和描述常见岩石的各种特征，

了解岩石在生产生活中的应用。3、通过将花岗岩里

单元作业的颗粒与云母、石英、长石等不同矿物进行比较，明白花岗岩是由不同矿物

目标组成的。4、能够通过模拟实验自主探

究岩石碎裂的原因，懂得土壤是由岩石经过漫长的时间风化而成的，树立起

保护土壤的环保意识。5、了解矿产资源在生产和生活中广泛

应用的实例，知道矿产资源是人类重要的自然资源，树立合理开采和利用矿

产资源的意识。掌握分类技能，并能将此技能迁移到学习和生活中。

1、作业内容：

围绕本章所讲内容，按照“各种各样的岩石”“制作岩石标本盒”“岩

石与矿物”“岩石碎裂了”“保护矿产资源”“探究技能分类”五个节次顺

序，在遵循单元整体设计思路的基础上进行设计。

2、类型

纸质作业、拓展探究作业

课前预习作业、课中作业、课后实践作业

单元作业

跨学科综合作业

整体设计

3、原则

思路(1)单元整体设计原则

(2)作业类型多样原则

(3)让学生经历和体验多样学习方式的原则

4、终极目的

(1)导航学生学习进程、引领学生构建知识体系

(2)引领学生对学科知识进行迁移和运用

(3)发展学生思维

(4)立德树人

（课时作业）

第1

单元内容第二单元岩石课题各种各样的岩石节次8

课时

填填选一选实

题型题量3

践探究

作业时长基础性作业—5—分钟实践性作业—20_分钟，合计_25—分钟

作业功能（可多选）Z课前预习口课中练习口课后复习口课后实践

口分层作业。弹性作业口个性化作业口探究性作业0

作业类型（可多选）

实践性作业口跨学科综合性作业

基础性作业

评价标准与设计意

作业内容

图

评价实施主体：

0学生自评

,、课前预习题

□学生互评

口小组评议

1、覆盖在地球上的坚固部分称为（），通常我们所称呼的石头，就口教师评价

是岩石破碎之后的样子。口其他

2、自然界中广泛分布着（），有的被（）和0覆盖，有的（）着。

3、岩石是（）的，不是经过人工加工过的混合物。评价标准：答案是

否准确

设计意图：检测学

生基础知识掌握情

况

作业分析：第一题

通过预习，让学生

答案：（1）岩石（2）岩石土壤植被裸露

掌握有关岩石的基

（3）天然本信息；

二、以下哪种物体属于岩石?

第二题用课堂所讲知

识出题，以图片选择

题的形式出现，让学

生进一步熟悉岩石

,便于教师了解学生

知识掌握情况，从而

调整

和安排自己的教学。

答案：玄武岩花岗岩石灰石大理石砂岩

拓展性、实践性作业（选做）

籽全班按6人一组分成8个小组，在老师的带领下，到翡翠公园、评价实施主体：

南苑社区等地寻找岩石，并且在组长的带领下，将找到的小块岩石口学生自评

洗干净后收集到小盒子里，并标注采集地点。提醒学生采集时注意

□学生互评

安全。

0小组评议

口教师评价

口其他

评价标准：以数量多

、种类丰富、采集地

点多为优

设计意图：通过寻找

和采集岩石的实践活

动，学生能充分体会

到岩石在大自然中

是普遍存在的。

作业分析：通过这

次实践性作业，

评价指标水平

各小组都采集到了

数量不等的岩石，

数量多☆☆☆☆☆

为下节课观察岩石

做好了准备。并且

种类丰富☆☆☆☆☆

学生们在采集活动

中懂得了在什么地

采集地点多☆☆☆☆☆方才能采到岩石，

应该怎样采集岩石

、采集时需要准备

什么工具、要注意

什么问题等，在锻

炼了动手能力的同

时，又提高了对科

学实践课的兴趣。

同学们之间互相帮

助、团结友爱，提

升了小组协作能力

和班级凝聚力。

各种各样的岩节次第

单元内容第二单元岩石课题2

石8课时

填一填连一连

题型题量

实践探究3

作业时长基础性作业_5—分钟,拓展性作业_20—分钟，合计_25—分钟

作业功能（可多选）口课前预习口课中练习0课后复习0课后实践

口分层作业口弹性作业□个性化作业口探究性作业

作业类型（可多选）0

实践性作业口跨学科综合性作业

基础性作业

评价标准与设计意

作业内容

图

评价实施主体：

第一题仔细推敲，我能辨

O学生自评

□学生互评

观察各小组自己收集到的岩石的特征，组内交流之后记录观察结果，

并以小组为单位汇报。口小组评议

0教师评价

尸2八i□其他—

小组间互评，评出

最佳小组

，放大镜小刀小手电一杯水

评价标准：观察详细

、分类准确、记录完

岩石

蚊理硬度透光性吸水性

名称整、小组成员参与程

度高

花岗岩①一定的观察次序；

②良好的操作习惯：

注意安全、保持桌面卫生：

砂岩③实事求是：设计意图：让学生

④边观察边记录；学会岩石分类方法

⑤组内交流，小组汇报。

大理岩,发现每种岩石都

具有不同的特征

作业分析：学生通

过多种感官和利用

一些简单的工具，

观察到花岗岩、砂

答案：只要学生认真观察并能大致描述出各岩石的纹理、硬度、透

岩、大理岩等三种

光性、吸水性特征即可，不必过分追求精确。

岩石在颜色、形状

、颗粒组成、硬度

等方面有所不同，

对不同种类

的岩石有了更充分

的认识。

拓展性、实践性作业（选做）

第二题动手实践，我最棒

课后搜集身边的岩石，并用本节课所学的观察方法进行仔细观察和

分类，记录观察和分类结果，带回学校与同学交流。

评价实施主体：0

学生自评

0学生互评0小

组评议0教师评

价

评价标准：观察详细

、分类准确、记录完

整

设计意图：进一步

将所学知识应用于

实践。

作业分析：大自然

是最好的课堂，

此题意在增强学生

的知识迁移能力，

培养学生将所学知

识应用于实践的能

力，引导学生走进

评价指标水平自然，热爱自然。

观察详细☆☆☆☆立

分类准确☆☆☆☆☆

记录完整☆☆☆☆☆

第二单元岩制作岩石标本

单元内容课题节次9第课时

石盒

填一填

题型辨一辨题量3

实践探究

作业时长基础性作业5分钟实践性作业30分钟，合计35分钟

作业功能

（可多O课前预习0课中练习口课后复习归课后实践

选）

作业类型

0分层作业0弹性作业归个性化作业口探究性作业0

（可多

选）实践性作业。跨学科综合性作业

基础性作业

评价标准与设计意

作业内容

图

评价实施主体：

第一题认真思考，我能填O学生自评

□学生互评

1、制作标本所需的工具与材料有剪刀、胶水、笔、—、卡纸、棉

花等。口小组评议

2、_1_就是岩石和矿物的“身份证”。

O教师评价

口其他---------

第二题仔细推敲，我能辨评价标准：答案是

否准确

对的打V,错的打X

设计意图：检测学

（1）制作精美的岩石矿物标本需要不断充实标本盒。（）生基础知识掌握情

（2）制作标本的过程，可以了解更多岩石和矿物的特性。（）况

（3）岩石矿物标签只需注明编号和名称。（）

（4）制作岩石和矿物标本的第一步是清洗。（）作业分析：用课堂

所讲知识出题，

答案：以填空和判断的形

第一题：（1）纸盒（2）标签式出现，便于教师

第二题：⑴J（2）V（3）X（4）X了解学生知识掌握

情况，从而调整

和安排自己的教

学。

拓展性、实践性作业（选做）

评价标准与设计意

作业内容

图

第三题：动手实践我最棒

利用课堂上所学到的制作岩石“身份证”的知识，为翡翠公园的岩评价实施主体：

石制作“身份证”，为来公园游玩的市民做一次岩石科普。岩石”身□学生自评

份证”按照如下格式制作：0学生互评

O小组评议

口教师评价

口其他---------

身份证正面

评价标准：根据岩

根

名石“身份证”的信

包

颜息，市民能对这块

碟

软岩石有初步的了解C

组

成

用

it:设计意图：让学生

利用所学，应用于

实践，提升他们为

身份证背面

社会服务的能力，

激发他们为社会服

XX岩身份证

务的意识。

签发单位：XXX

作业分析：此项跨

学科作业将课堂知

鉴定日期：X年X月X日

识与社会实践相结

合，涉及科学、语

文、美术、道法等

相关学科知识，学

生在完成作业的过

程中，既夯实了基

础知识，锻炼了实

践能力，又提升了

语言表达技巧，增

强了审美能力。

评价指标水平

市民能根据“身份证”了解岩石☆☆☆☆☆

制作精美☆☆☆☆☆

*二单元岩课题

单元内容岩石与矿物节次10第」—课时

石

填一填

题型题量3

实践探究

作业时长基础性作业—5_分钟，拓展性作业—30_分钟，合计___35—分钟

作业功能

(可多口课前预习0课中练习0课后复习口课后实践

选)

作业类型

0分层作业口弹性作业口个性化作业口探究性作业0

(可多

选)实践性作业口跨学科综合性作业

基础性作业

评价标准与设计意

作业内容

图

第一题认真思考，我能填

(1)我们可以通过()()()等方法观察岩石，通评价实施主体：

过学习我认识的岩石有()()()()等。□学生自评

□学生互评

(2)花岗岩内含有三种不同矿物，白色的是()，肉红色或黄

□小组评议

褐色的是()，黑色的是()o

口教师评价

□其他

评价标准：是否正

确

设计意图：检测学

生基础知识掌握情

况

作业分析：用课堂

所讲知识出题，

以填空题的形式出

现，便于教师了解

学生知识掌握情况

,从而调整和安排

自己的教学。

第二题仔细观察，我会做

完成表格

名称颜色条痕光泽形状硬度

石英

LJ1

云母

.

长石

答案：

第一题：

(1)用手摸用放大镜看轻轻敲打

花岗岩、大理岩、砂岩、页岩

(2)石英云母长石

第二题

名称颜色条痕光泽形状硬度

半透明或透白色条痕玻璃光泽或蜡块状或柱很硬

石英

明烛光泽状

黑色或褐色白色略带浅玻璃光泽或接片状很软

云母

绿色条痕近金属光泽

乳白色或肉白色条痕玻璃光泽或蜡块状或柱很硬

长石

红色烛光泽状

拓展性、实践性作业(选做)

评价实施主体：

□学生自评

第三题：动手实践我最棒

0学生互评

口小

1、我们可以借助不同的物品观察、描述矿物的特征。你能借助下列组评议

□教师评价

物品设计实验，描述赤铁矿的特征吗？

口其他

评价标准：认识方

法是否正确、步骤

是否合理

设计意图：利用学

过的岩石知识，

去认识身边常见的

矿物。

作业分析：该题能

够提升学生利用课

堂所学知识解决实

际问题的能力，也

能激发学生探索自

然的兴趣。

实验一：将矿物在（）上用力划一划，观察粉末的颜色。

实验二：运用（）观察矿物晶体的形状。

实验三：观察矿物断口处的光泽。

实验四：用（）照射矿物，辨别矿物的透明度。

实验五：用（、）刻划矿物，鉴别矿物的硬度U

答案：实验一：白砂纸；实验二：放大镜；实验四：手电筒；实验

五：铜钥匙、铁钉

2、把你观察到的特点记录下来，并制作成卡片。

矿物名称：赤铁矿

划痕颜色：晶体形状：

断口光泽：透明程度：

硬度：主要用途：

答案：

矿物名称：赤铁矿

划痕颜色：樱红色晶体形状：块状

断口光泽：土状（金属）透明程度：不透明

硬度：硬主要用途：炼铁、颜料

评价指标水平

认识方法正确☆☆☆☆☆

步骤规范、合理☆☆☆☆☆

卡片制作精美☆☆☆☆☆

第二单元

单元内容课题岩石碎裂了节次11第—课时

岩石

填空题

题型实验题题量3

探究题

作业时长基础性作业_3—分钟，拓展性作业_15—分钟，合计_18—分钟

作业功能

0课前预习□课中练习O课后复习口课后实践

（可多选）

作业类型口分层作业口弹性作业口个性化作业口探究性作业0

（可多选）实践性作业□跨学科综合性作业

基础性作业

评价标准与设计意

作业内容

图

第一题：认真预习我能填

填空题：评价实施主体:

（1）长期的（）变化、（：）在岩石的裂缝中生长、（）□学生自评

等自然因素会引起岩石之间互相（）和（），也会对

0学生互评

岩石造成破坏，使其碎裂！

□小组评议

（2）由坚硬的（）变为松软的（）,通常都要经历口教师评价

漫长的过程。所以，我们一定要珍惜宝贵的（）资源。口其他

评价标准：答案是

否正确

设计意图：检测学

生基础知识掌握情

况

作业分析：用课本

知识以填空题的形

答案：式出题，更能调动

⑴基夜温度植物的根系流水、风

学生学习的积极性

碰撞摩擦,也便于教师了解

（2）岩石土壤土壤学生知识竺握情况

,从而调整和安排

自己的教学。

拓展性作业（选做）

第二题我观察，我探索，我发现

评价实施主体:

（一）实验比较岩石的硬度□学生自评

1、正确的顺序是（））3（）3（）o0学生互评

A、然后用铜钥匙分别在岩石上刻划，记录结果。□小组评议

B、首先使用指甲分别在岩石上刻划，记录结果。

口教师评价

C、最后用铁钉分别在岩石上刻划，并记录结果。

□其他

D、准备实验材料：页岩、石灰岩、花岗岩、铜钥匙、铁钉。

2、实验的结论是（）。

评价标准：是否正

A、页岩最软，花岗岩最硬。

B、石灰岩比页岩软。确

设计意图：检测